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一、活动产生的背景与条件：
一个下雨天，王逸突然跑来告诉我，“老师，贺扬在踩雨，他还把水溅到了我的身上。”我连忙跑出去，发现贺扬还在踩水塘，边上的小朋友看到了我，“贺扬，老师要批评你啦”，可贺扬却一边看我，一边还在玩雨。看到小朋友对雨这么感兴趣，我想到这一阶段我们一直在围绕“春天的故事”开展活动，就问幼儿，“春天里还有哪些故事，”有的小朋友就说：“还有下雨天的故事。”看到孩子们这么有兴趣，而且关于“雨”也蕴含着许多教育价值，我们想应该及时抓住孩子的兴趣点，根据纲要提出的“既贴近幼儿生活来选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的.经验和视野”原则，充分挖掘教育的价值，于是，我们师生共同产生了“雨”这一主题性区角活动，在活动中让幼儿自选区角、自选合作伙伴玩有关雨的游戏，使幼儿已有零星知识经验得到提升和拓展。
二、活动内容：
主题性区角活动―雨
活动目标：
1、 能自选游戏内容和游戏伙伴进行区角游戏活动。
2、 尝试运用多种材料、多种形式，感知雨、表现雨，培养幼儿大胆表现的能力及创造能力。
3、 与同伴分享参加区角活动的快乐，并在自我评价活动中感受、体验创造活动带来的乐趣和成功感。
分区目标：
1.动手区(雨具加工厂)
一级目标：幼儿能收集并自选喜欢的废旧材料(一次性桌布、购物塑料袋、米袋、防水布等)制作各种各样的雨具;
二级目标：能大胆运用各种辅助材料、采用多种手段(绘画、手工)对制作好的雨具进行装饰;
三级目标：与同伴能友好合作、相互帮助，制作与众不同的雨具，并结伴表演。
2.设计区(七彩染坊)(本周重点指导内容：扎染伞面)
一级目标：初步掌握用各色颜料扎染宣纸伞面的技能;
二级目标：掌握协调配色的规律，在活动中能注意清洁卫生，养成良好的操作习惯;
三级目标：乐于向同伴介绍自己的构思、设计过程及活动中快乐的情感体验。
3.气象区(小小气象员)：
一级目标：学习做个小小气象员，向大家报告今天的天气预报;
二级目标：会做气象记录，并能向同伴介绍自己做的气象记录;
三级目标：了解下雨天动植物变化的一些情况，并能用响亮的声音、用气象预报的形式介绍给观众。
4.语言区(娃娃读画和雨天的故事)
一级目标：能看图点字，认读有关“雨”的诗歌;
二级目标：能以拉线画方式表现下雨的情节，并尝试讲述。将自制图片、字卡替换进诗歌，对诗歌进行创编，并有表情地进行朗诵、表演，体验与同伴合作表演的乐趣。
三级目标：幼儿能大胆做小老师，会教同伴讲述自己和爸爸妈妈编的图书，并尝试表演。
5.音乐区(小雨点在唱歌)
一级目标：会唱 “春雨沙沙”“小小雨点”等歌曲;
二级目标：能自选小雨点的节奏卡编排节奏型并进行打击乐活动，培养幼儿创造力;
三级目标：尝试用自己收集的废旧物品(蚌壳、酸奶瓶、易拉罐等)制作打击乐器并进行演奏活动，体验创作、合作演奏的乐趣。
6.科学区(小雨点旅行记)
一级目标：通过观察、讨论图片，了解小雨滴的形成过程;
二级目标：仔细观察、思考，尝试用各种工具测量并记录雨量;
三级目标：尝试用绘画的方式来表现小雨滴旅行记，并向同伴及老师介绍。
活动准备：
1、知识准备：活动前让幼儿看雨、玩雨、感知雨、讨论雨等，在前阶段系列活动中获得了一定知识经验。
2、环境创设：师生共同收集各种雨衣、雨伞、雨披等材料，并将其布置在活动室内。
3、活动区域创设
(1)气象区：气象记录板、气象广播台，幼儿前阶段记录的各种气象图及笔、记录纸、有关标记图、话筒。
(2)动手区：各种塑料袋、一次性桌布、包装纸、西装袋、即时贴、彩笔、剪刀、胶带、丝带、塑料篓子等。
(3)语言区：拉线板、彩线、画报、图片、幼儿自制的图书等。
(4)设计区：各种颜料水、宣纸、餐巾纸等。
(5)音乐区：节奏板、雨滴卡、茶叶筒、易拉罐、黄豆、沙子、小石子等，打击乐器若干、话筒、录音机、磁带等。
(6)科学区：白纸、彩笔、有关水的三态图片、各种装雨水的杯子、尺、小棒记录纸等。
三、活动组织与指导：
1、 活动流程
(1)自由选择(幼儿自由选择活动区域、游戏材料和合作伙伴，到各个区角活动。)
(2)自主展开(幼儿自主活动，教师以观察者、引导者、合作者的身份参与幼儿的活动，并给予适当指导。)
(3)自主交流(在活动中启发幼儿互相交流、互相合作;活动结束时能对游戏情况进行自我评价，讲述今天自己在活动中的感受、体会。)
a、请幼儿向同伴介绍游戏情况，讲述自己在游戏中碰到哪些情况，是如何解决的。
b、引导幼儿讲述自己在游戏中快乐的情感体验。
2、 观察重点：
(1)结合幼儿在动手区(雨具加工厂)内，制作的雨具同一款式多的特点，观察幼儿今天是否能发挥想象，尝试运用多种材料制作不同的雨具。
(2)引导幼儿在语言区，大胆、富有创造地创编并表演雨天的故事。
(3)高晔菁小朋友做事情很快，但是缺乏创造性，每次活动表现得较单一，做完后往往不能自主地到其他区角去活动，常常会重复活动。在今天的活动中，教师将重点观察她在这方面是否有进步。
3、 指导重点：
(1)当幼儿在活动中出现兴趣下降的情况时，教师采取以下措施：及时增加新的游戏材料丰富区角内容，吸引幼儿参加;对幼儿提高游戏要求、难度;引导幼儿友好地与其他组小朋友调换游戏内容。
(2)当有幼儿在制作中运用与昨天不同的材料时，及时予以表扬，有意识地引起幼儿对多种材料的注意。
(3)针对部分幼儿只会操作，不善于交流的薄弱点，重点指导他们讲述操作的内容和过程，帮助这些幼儿提高口语表达能力。
