无忧范文网小编为你整理了多篇《校园霸凌规章制度心得体会》范文，希望对您的工作学习有帮助，你还可以在无忧范文网可以找到更多《校园霸凌规章制度心得体会》。
第一篇：校园欺凌心得体会
近年来，校园伤害案件频繁发生，严重影响了在校青少年的健康成长。面对校园伤害事故，作为校长深感头疼。学习了《校园伤害事故的预防与处理》之后，的确为我们答疑解惑，起到指导作用。近期对一些校园伤害案件进行了调查分析，在此提出预防和减少此类案件发生的对策和建议。
一、校园伤害案件的特点
一是意外事故伤害案件较多。法院在被调查的76件案件中，因意外事故造成的伤害案件达49件，占所有案件的64、4%。此类案件涉及学生学校生活的各个方面，因体育活动意外伤害的23件，因追逐打闹造成伤害的16件，因校园设施问题导致的触电、踩踏、跌伤等10件。
二是主观恶意伤害案件明显减少。据调查显示，20xx年以来共受理主观恶意伤害案件27件，其中20xx年受理11件，20xx年受理9件，20xx年受理6件，20xx上半年受理1件，呈逐年下降趋势。但个别伤害案件性质严重，在所调查的27件此类案件中，造成重伤或死亡的有2件。
三是初中学校伤害案件比例偏高。在所有被调查案件中，初中在校生伤害案件相对集中，共有54件，占71、1%。
四是调解难度大。在调查的大多数案件中，受害方除诉请赔偿医疗费等费用外，同时要求精神损害赔偿数额超过万元。因索赔款额较大，使案件难以调解结案。
二、从调查分析看，导致校园伤害案件发生的原因是多方面的，主要有以下几点：
(一)学生自身方面的因素。由于认知能力和生活阅历的局限，加之学校教学内容的单一，低年级学生缺乏必要的安全常识和自我保护意识，往往在没有大人监护的情况下，因好奇、好玩或调皮打闹而导致伤害事故;高年级学生虽然具备一定的安全保护意识，但青春期特有的强烈自尊心和争强好胜心理，使之在处理人际关系矛盾时，往往因缺乏自我控制能力和法制意识而采取简单甚至极端的做法，从而酿成伤害事故。
(二)学校管理方面的因素。近年来各级学校虽然对安全问题提高了认识，但在具体管理工作上没有抓严抓实，缺乏对学生良好思想行为习惯及法制意识的培养教育，没有相应的完善的规章制度和教育措施，尤其是在细微末节处和预见性上重视不够;加之片面追求升学率，教学任务和教学成绩方面压力巨大，教学配套安全设施投入不够，难免存在安全隐患。另外，个别教师职业道德素质低下，责任心不强，未尽到对学生的保护责任，甚至违规违法侵害学生人身权利，也是这类事故发生的重要原因。
(三)家庭教育方面的因素。现代社会紧张忙碌的生活节奏，很多学生家长将对子女的教育过分依赖于学校，而学生在校时间较长，课余作业负担较重，致使家长和子女缺少足够的时间交流和沟通;不少家长本身的思想文化素质较低，难以提供给子女良好的家庭教育;青春期学生特有的叛逆心理及与家长之间的代沟等，种种因素导致学生在家庭内部安全教育的缺失，从而为伤害事故的发生埋下了隐患。
(四)社会环境方面的因素。紧张枯燥的学习压力，单调闭锁的校园生活，使很多学生渴望了解和接触社会，而现代社会发达的传播媒体充斥着良莠不齐的纷繁信息，是非美丑辨别能力差的学生往往会接受和效仿其中一些不良的东西，拉帮结伙和打架斗殴等，这种行为滋长于校园，如果不加以防范和有效控制，难免会发生伤害事故。
三、建议和对策
我认为，青少年的健康成长是关系和谐社会建设的大事，全社会都应积极行动，采取有力措施，共同营造良好的成长环境，预防和减少校园伤害案件的发生。为此，提出以下建议和对策：
(一)狠抓学校主阵地，加强学生道德法制教育。学校应成立专门的安全教育领导小组，在严格排查和消除自身安全隐患及管理问题的同时，利用课堂和校园文化建设活动，采取生动活泼形式多样的方式方法，将教育落到实处，抓到细处。另外还应加强教师职业道德建设，坚决杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。
(二)加大家庭教育宣传指导，营造学生健康成长氛围。各级法制宣传部门要以学校、基层组织为依托，将法制宣传和相关教育指导送到每位学生家长手中，在提高学生思想认识的同时也提高家长的教育水平，以此来营造学生健康成长的良好家庭氛围和环境。
(三)净化校园周边社会环境，杜绝不良社会习气对青少年学生的影响。政府有关职能部门要净化社会环境，坚决打击和取缔各类针对青少年学生的非法经营活动及场所，防止暴力、色情、赌博、恐怖等内容的音像制品、网络信息和书刊毒害青少年。家长和学校要切实履行好职责，以言传身教、循循善诱的方法，在青少年学生中弘扬社会正气、文明风尚，从而培养他们自尊自律意识，增强其自我保护和防卫能力。
(四)加强学习相关法规，研究制定防范措施。预防校园伤害事故的发生，是政府、社会、学校、家庭的共同责任。各级相关部门尤其是学校，要认真学习和宣传教育部颁布的《学生伤害事故处理办法》，研究制定切实可行的防范措施，狠抓落实，形成全社会高度关注青少年健康成长的良好氛围，保障青少年茁壮成长。
心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。
第二篇：防校园欺凌主题班会心得体会
校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“拒绝校园暴力”。这节课后，希望同学们进一步向家长、老师请教自我保护的手段，提高自我保护的能力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的'书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们拒绝暴力，做个健康阳光的学生。
第三篇：校园欺凌心得体会
从中关村二小校园事件看整个中小学校园欺凌事件
连日来，经网络爆出的北京市海淀区中关村第二小学“校园欺凌”事件持续发酵，引发社会关注。截至目前，尽管已有包括涉事学校、海淀区教委、北京市教委等多方面的回应，但事情真相究竟如何，仍有诸多不明之处。
北京名校上演“校园霸凌”？
12月8日晚，一篇题为《每对母子都是生死之交，我要陪他向校园霸凌说NO！》的文章，开始在微信朋友圈等平台刷屏。
文章作者自称是北京中关村二小四年级一名10岁男孩的妈妈。她在文中表示，孩子在学校被同学用厕所垃圾筐扣头后，出现失眠、厌食、恐惧上学等症状，后被医院诊断为急性应激反应。
据称，这名男孩在学校长期遭到同学欺凌，从三年级开始就被骂“侮辱性外号”。
文章作者还表示，她向学校及海淀区教委反映此事，恶作剧的两个孩子供认不讳。但一名对方家长觉得“就是孩子淘气”，拒绝道歉。老师定性此事为“就是开了一个过分的玩笑”，并让她放弃“处理、惩戒施暴的孩子”“让施暴者的家长道歉”等四点诉求。
这位母亲还表示，在与校领导、班主任等的面谈中，一位校领导对其态度粗暴，认为“孩子在学校受伤就该学校管，家长不可以有意见”。
“我们明明是受害者，只要求学校处理和道歉，为什么要被如此对待？”她在文中发问。
中新网(微信公众号：cns2012)记者注意到，目前，这篇文章的阅读量已达10万+，点赞数4万多，9500余人进行了“赞赏”。
中关村第二小学校门口。中国青年网记者黄昂瑾摄
涉事学校：让教育问题回归校园进行处理
上述文章经广泛传播引发关注后，10日，中关村二小通过官方微博及微信首度发声。
声明称：近期，一起发生在我校三名中年级学生、家长之间的事件引发了社会的关注。从事发到现在，学校一直在积极努力协调，客观、公正地处理几方家长间的相关诉求和矛盾纠纷。本着保护好每一位未成年孩子的合法权益，特别是事件中提到的受伤害的未成年人原则，学校还将做持续努力，力争达到多方认可的结果。
上述声明强调：针对近期网络上出现的关于我校以及相关事件的不实言论，我校将保留通过法律途径维护学生及学校声誉，并追究相关主体责任的权利。
中关村二小在这份声明中呼吁，“让教育问题回归校园进行处理。”
北京市教委：要教育好身边的孩子
10日夜间，北京市教委首次回应，称孩子的身心健康不仅是家长所盼望的，更是教育行政部门工作的重中之重;从一切为了孩子身心健康出发的角度，高度重视。
北京市教委相关负责人呼吁关注事件中每一个孩子的健康，特别是心理健康的疏导;要教育好身边的孩子，不做有害他人的事情。
海淀区教委：确保不再发生校园伤害事件
11日晚，海淀区教委就此事予以回应：近期，中关村第二小学发生学生受伤害事件，给当事学生及家长造成了伤害，对此感同身受，深表痛心。
据媒体披露，海淀区教委表示，将从一切为了孩子身心健康出发的角度，高度重视，依法依规，积极指导，妥善做好当事孩子的心理疏导和全体学生的教育引导工作。
在这份回应中，海淀区教委表示，该区教育系统将认真贯彻落实教育部等九部门《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，确保不再发生校园伤害事件，确保每一名未成年人的合法权益。
海淀区教委透露，下一步，将与专业部门合作研究制定海淀区中小学生校园欺凌和暴力防范工作方案，加强学校教职员工的培训与指导。
追踪：涉事家长有没有散布不实言论？
此事经网络传播后，引发较大争议，褒贬不一。
一些支持者表示，孩子如何与人为善、如何正确玩耍、如何面对逆境，均需要家长和学校的正确引导，不能简单以“开玩笑”定性，对“熊孩子”不管不教。
一些反对者，诸如自称中关村二小学生家长的网友SunFuJie认为，要以客观和理性的态度处理事件，不要把孩子推向风口浪尖。
在媒体报道中，另有“中关村二小其他学生家长”等爆料称，发帖的“被欺凌”学生家长“夸大事实、借题发挥”。
针对网络上的各种声音，“被欺凌”学生家长11日在微信公众号上发文称：“有些明显是捏造事实甚至人身攻击的，明显地并不关心这件事本身，只是一味攻击母亲攻击孩子。比如所谓爆料作者妈妈是东北人这样涉嫌地域歧视的言论。”
中新网记者注意到，该家长在文中对中关村二小声明中的“不实言论”也进行了回应，她写道，“对于是否有不实言论，我们只能说：谁主张谁举证。如果能明确提出哪句或哪段是不实言论，我们完全可以质证。”
不过截至目前，绝大部分信息是爆料者单方面的叙述，涉嫌欺负同学的学生家长尚无直接说法，因此目前还无法确认事情真相。
背景：什么是校园欺凌事件？
近年来，中小学生欺凌事件时有发生。根据教育部统计，今年5-8月，共上报68起校园欺凌事件。
频发的校园欺凌事件也引发了官方的关注。今年4月28日，国务院教育督导委员会办公室印发了《关于开展校园欺凌专项治理的通知》。
在这份通知中，官方明确了“校园欺凌事件”的范畴：发生在学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌事件，损害了学生身心健康。
今年11月，教育部等九部门又联合印发了《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，提出“中小学校要制定防治学生欺凌和暴力工作制度”“依法落实家长监护责任”等多个要求。
第四篇：校园欺凌心得体会
与校园欺凌的严重程度相比，我国当前对这个问题的治理还显得十分滞后。不论是《未成年人保护法》还是《反家庭暴力法》，都旨在解决成年人对未成年人施加暴力的问题，对于未成年人之间实施的暴力、侮辱行为却都没有涉及。我国对暴力侵害、妨害自由等行为的法律惩戒标准过高，比如只有造成人体轻伤、非法限制人身自由24小时以上才分别构成刑法上的故意伤害罪和非法拘禁犯罪，对于侮辱、则必须造成严重后果才能构罪并且该罪必须要当事人自行收集证据、自行去法院起诉。校园欺凌上升到《刑法》的少之又少，而《治安管理处罚法》的最高处罚标准是行政拘留十五天，且该法同时规定：“已满十四周岁不满十八周岁的人违反治安管理的，从轻或者减轻处罚；不满十四周岁的人违反治安管理的，不予处罚，但是应当责令其监护人严加管教。”应当说，基于未成年人特别是中小学生心智上的不成熟，法律在对他们进行处罚时进行额外的保护，有其正当和可取之处。但问题在于，受到校园欺凌侵害的未成年人权益同样需要保护。保护未成年人不应该片面化，更不应该异化为对不端行为的宽纵，免受同龄人的暴力欺凌和伤害同样是未成年人保护的'重要主题。
立法问题之外，更为普遍也更为重要的问题是学校不希望法律的过多介入。出了校园欺凌事件，不到万不得已，学校很少会选择报警求助。在中国这样一个人情社会中，久而久之，校园似乎成了法外之地，法律对未成年人的特殊保护反而成为滋生校园欺凌的温床。
除了惩戒威慑，我国法律在预防校园欺凌、构建校园安全保护网方面也鲜有作为。中小学生因为社会经验匮乏、身心发育不健全，遭遇暴力欺凌时往往缺乏应对、处理此类问题的能力。如果社会不能提供帮助，不能消除被欺凌者的心理恐惧，那么校园欺凌的阴影就无法彻底扫除。而要做到这一切，就必须通过立法的形式将校方和有关单位的救护责任标准化、法律化，让管理不善、监护不周者承担轻则民事、重则行政甚至刑事责任。
第五篇：校园暴力的心得体会
近期，我们班发生了多起严重的打架事件。虽然我都没有在场亲眼目睹打架事件的全过程，但我看到了个别同学因打架而受了伤的情况：谢佳奇同学因打架造成了满脸的伤痕累累和血迹斑斑，周伟斌同学，他的胸口也因打架留下了一个拳头大的乌青，在此，我暂且不论打架者是谁对谁错，还是谁打伤了谁，或是因谁而引起了打架事件，总之，打架本身就是极不文明的，也是绝对错误的，尤其是发生在我们这个本来就应该是团结友爱，和睦相处的校园里，发生在我们本来就应该是处处带头讲文明，讲礼貌的学生身上，这实在是让人感到非常耻辱的事情，它不仅破坏了我们班一贯良好的`荣誉，也破坏了我们整个学校一贯良好的声誉。
同学之间的打架，往往是为了一句话或者是微不足道的一件小事而引起的，原本是很要好的同学，却因一句话、一件小事“反目成仇"，又因一时的情绪冲动，弄得彼此拳脚相拼。我们怎样才能控制自己冲动的情绪，不让自己失去理智呢?我的做法是：每当你生气发火时，你就立刻去做另外的事情，避开那个使你发火的人，等你的火气没那么大的时候，再去想想自己的过错和想想人家以前的好处，到了这个时候，我想你无论有多么大的火气，也会烟消云散了。容易情绪冲动的同学，不妨能试试我的做法，也许对你同样管用。
古人云：不知荣辱乃不能成人。同学们，我们一定以“八荣八耻"作为我们具体的道德行为准则，牢记荣耻之五，以团结互助为荣、以损人利己为耻，结合我们开展的感恩和孝心教育的实际，充分地认识到以文明礼貌为荣、以打架骂人为耻，以勤奋读书为荣、以不好好读书为耻，以尊章守纪为荣、以破坏纪律为耻，以尊敬师长为荣、以忘恩负义为耻，以维护学校和班级的声誉为荣、以损害学校和班级的声誉为耻......，让我们学会宽容、学会谦让、学会冷静、懂得荣辱，自觉遵守学校纪律，抵制打架事件。
第六篇：校园反欺凌心得体会
近年来，发生在学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌事件，损害了学生身心健康，引起了社会高度关注。根据国务院教育督导委员会办公室《关于开展校园欺凌专项治理的通知》（国教督办函）及含山县教育局《关于开展校园欺凌专项治理的实施方案》（含教秘）的要求，仙踪中学积极开展校园欺凌专项治理工作。
现就相关工作总结汇报如下：
一、 领会精神，明确目标
我们认真学习了相关文件精神，牢固树立“安全发展”理念，通过加强法制教育，严肃校规校纪，规范学生行为，积极主动和扎实认真地做好预防和处置校园欺凌事件，为促进学生身心健康，保障校园安全、维护校园稳定、推进平安校园、和谐校园建设提供良好的环境。
二、 加强领导，科学部署学校成立了专门的校园欺凌专项治理领导小组，并明确了责任分工。
领导小组
组 长：庆承国
副组长：赵昌斌 徐兴钊
成 员：行政会成员、各年级组长及各班班主任下设办公室与政教处，王啸任办公室主任。
工作职责：
组长：对校园欺凌专项治理负总责。审订《校园欺凌专项治理预案》，对此次治理活动督查并评定实施情况。 副组长：对《校园欺凌专项治理预案》的科学性、可操作性进行评审，治理过程督促处室、年级组、班主任、保安宣传教育到位，确保各项工作的落实。并组织召开以预防校园欺凌为主题的知识讲座。
成员：服从领导，各司其职。值班领导加强校园巡视，及时处理突发事件；总务处备好“三防”相应防范器械；保安做好门卫出入安全管理工作和校园巡查监督工作；年级组长、班主任等做好对学生的一日安全教育管理、宣传工作，为学生保驾护航。
三、 周密安排，精心组织
本次专项治理分为两个阶段。
第一阶段：20XX年5月—7月，开展专项治理工作。
（一）完善制度。学校制定了完善的校园欺凌的预防和处理制度、措施，建立了校园欺凌事件应急处置预案，明确了相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责。
（二）开展教育。学校集中对学生开展了以校园欺凌治理为主题的专题教育，开展了品德、心理健康和安全教育，邀请公安、司法等相关部门到校开展法制教育。组织教职工集中学习对校园欺凌事件预防和的相关突发事件的应急处理。
（三）加强预防。学校加强对校园欺凌治理的人防、物防和技防建设，开展学生心理健康咨询和疏导，公布学生救助或校园欺凌治理的电话号码，并明确负责人。及时发现、调查处置校园欺凌事件，严肃处理了实施欺凌的学生。
第二阶段：20XX年9月—12月，学校自查，接受普查。 学校对专项治理第一阶段专题教育情况、规章制度完善情况、加强预防工作情况、校园欺凌事件发生和处理情况等，进行全面自查、督查和总结，形成报告并上报。对不足地方及时弥补。
四、 制度齐全，措施得力。
1、相关岗位教职工要明确自己的职责，实行全体教职工一岗双责制，对玩忽职守，对学校安全造成不良后果的，追究其责任。
2、加强校园欺凌治理的人防、物防和技防的建设，如有丢失、损坏、不健全的相关器械总务处要及时配备。
3、班主任要经常开展学生心理健康咨询和疏导，公布学生救助或者是校园欺凌治理的电话号码（4219969）。
4、当天值班教师要认真负责，对学生厕所、宿舍等容易发生纠纷的地段要做好巡查工作。
5、学校利用主题班会、教育讲座、国旗下讲话等对学生进行宣传教育。
6、如发生校园欺凌事件，及时向保安、值日领导、值班教师汇报，接报人员要及时到位并严肃处理实施欺凌的学生，涉嫌违法犯罪的，要及时向当地公安部门报案并配合立案查处。
五、明确奖惩 奖勤罚怠
对不负责任，玩忽职守，造成不良后果的欺凌事件的责任人在评比、晋升、绩效等方面，学校根据考核制度予以处理，造成严重后果的报上级纪检部门、司法机关予以处理。对在教育、预防、发现、处理校园欺凌事件等方面有突出表现的责任人，根据学校考核制度予以奖励。
