无忧范文网小编为你整理了多篇《小组合作学习规章制度(优秀范文六篇)》范文，希望对您的工作学习有帮助，你还可以在无忧范文网网可以找到更多《小组合作学习规章制度(优秀范文六篇)》。
第一篇：小组合作学习规章制度
一、建立的原则和目的
1、原则：根据学生学习基础、学习能力、差异、习惯等将本班学生分成10个小组，尾组人数可多可少。
2、目的：培养学生的集体意识、集体荣誉感，增强学生的自主管理能力，力争每个学生都可享受到高质量的学习生活，为每个学生的健康发展奠定坚实的基础。
二、学习小组规范
(一)组长职责
1、组长是学习小组的灵魂，每组设组长两名负责组织和协调督促本组同学搞好卫生、课操、学习、集会等各项活动。
2、由组长组织本组同学展开自主学习和交流，组织检查组员作业完成情况，落实课内外的学习并负责做好记录。
3、由组长对组员进行分工，以便更好地完成任务，应注意让组员轮流完成查找资料、画图、讲解、质疑等各项任务，让每个同学都能够得到锻炼。
4、组长对组员及时评价、纠正，并将结果告知班主任和班委会成员。
(二)学习要求
1、组长应公平、公正，不讲人情、面子，只讲学习效果。
2、组员应服从组长安排，学习和班务工作应该做到分工明确，责任到人。
3、遵守课堂纪律，应做到“手中有笔，桌上有本，眼中有老师”，杜绝趴伏、睡觉、玩手机听音乐等与学习无关的行为。
4、积极参与课堂讨论，认真解答学习问题，充分发挥主观能动性和学习的自主自觉性。
5、组员应及时完成并上交老师布置的作业，不找任何理由，不打任何折扣。
6、组内同学应互相帮助、鼓励、督促，坚决杜绝耍横、耍赖、撒泼等现象的发生，如有违反，应及时改正，并向组内同学道歉，并处以“评价与保障”条款的相应扣分和处罚。
三、评价与保障
实行他律与自律相结合的评价与保障制度。
1、组长根据组员在校的表现予以赋分，每天6分，每周按30分计算。
2、及时完成卫生打扫、广播体操、大型集会的各项工作，如有违反，每次扣除积分当中1分。
3、课堂上不能有随便说话、睡觉、玩手机、迟到、旷课等于学习无关的行为，如有违反每次扣除1分。
4、认真完成作业，每缺一次扣1分，迟交一次扣0.5分。
5、组内同学自主学习、合作交流，课堂上不参加学习活动游离于学习之外的每天扣1分。课堂上积极回答问题，对于回答正确的同学实行奖励政策：1号同学答对加一分，2号同学答对加两分，类推之，计入总分。
6、小组长每周公示一次成员得分情况，组内成员的总得分即小组得分，对于得分前两名的小组实行奖励(物质和精神，侧重精神);在期末汇总中积分前三名的小组及成员(表现极差的除外)自动获得评优先的荣誉，其他小组中得分靠前的个人亦可获得。
7、课代表在当堂课结束以后应及时向任课老师询问同学们的课堂表现，每生被点名批评一次扣0.5分，成绩计入总分。
8、班主任采取“自省”的惩戒措施，对于迟到、旷课等违纪的同学，由其在“自省记录本”上写上违纪的种类及违纪时间，并予以以上条款扣分的惩戒，同时在自省记录上做好标记，每天对自己进行自我评价，优秀划“√”，一般划“∠”，较差划“×”。
9、对于拒绝合作，屡次违反班规校纪拒不悔改的同学将交与年级和学校统一处理。
10、关于调位，第一次调位实行抓阄原则，以后调位按小组积分多少，前三名的小组有权自由选择位置，后七名的小组抓阄决定。
第二篇：团小组组长职责
团小组长职责
团小组长的职责就是带领、组织全组团员一道实现团支部的决议。具体职责有以下七个方面: 1.主持小组会议和各种活动; 2.向团支部委员会汇报小组工作情况; 3.向本小组内团员传达团支部委员会的决定; 4.给每个团员分配工作任务,并检查执行情况; 5.关心团员、青年的学习和生活情况,经常找团员谈心,并及时向党、团组织反映团员的要求、意见和实际困难; 6.向团支部推荐发展新团员的对象; 7.收缴团费。
团小组的任务
团小组是团支部的组成部分,但不是团的一级组织其任务是在团支部的领导下,结合本小组的实际情况,以自己的积极活动来实现支部的决议,保证团支部各项任务的完成。具体说,有以下五方面任务: 1.按照实际情况,给每个团员分配一定的工作,具体组织团员去实现支部决议; 2.组织团员学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想,学习党的路线、方针、政策,学习上级团委决议,学习现代科学技术和文化知识,学习与本职工作相关的专业技术知识; 3.定期组织召开小组生活会,开展批评和自我批评,组织、督促团员按时参加团的各种活动,按时收缴团费; 4.经常在青年中宣传党的路线、方针、政策,做好青年的思想政治工作,随时向支部委员会反映团员和青年的意见和要求,关心团员和青年群众的健康成长,积极开展各种有益于团员青年身心健康的活动; 5.协助支部做好团员鉴定,培养团的积极分子,酝酿支部选举,对接收新团员和奖励、处分团员提出初步意见。
第三篇：小组合作学习规章制度
1、小组合作的前提是确保每组有学习较好的学生，切记每组学生学习都偏弱，这样小组合作学习会与预期效果相差甚远。
2、小组合作之前提醒学生声音不能太大、四个人围在一起，尤其提醒每个小组前面的两个同学面朝后时要带着自己的课本（起初在班上尝试小组合作学习的时候，前面的学生就头朝后了，根本不知道拿着课本）。
2、确保每组的小组长有较高的学习能力，单独针对小组长做培训，培养小组长的组织能力。制定一些小组长的常规口号，例如：小组合作学习第一步，请大家跟我读；小组合作学习第二步，大家齐读课文；小组合作第三步，四个人轮流读课文等等。
3、在小组合作的摸索中，形成合适的小组合作模式，让学生熟悉模式。
4、要明确告诉学生小组合作要学习什么，要怎么学，对一年级的小朋友，要告诉他们小组读应该按照什么顺序，把这个顺序固定下来，这样会节约很多时间。在一位老师的课堂中，让同桌互相学习，一个朗读、一个表演，两个同桌就针对谁读谁演的问题在讨论，浪费了宝贵的时间，教师应该让每个学生知道自己要干什么。
5、小组合作学习教师要给足够的时间，耐心等待，切记太匆忙，使得小组合作学习流于形式。
6、对各个小组合作学习的结果，教师要有反馈，奖励团结之花、合作之花等等。
第四篇：小组合作学习规章制度
一、学习小组的建立制度
1、异质原则
依据学生学业基础、学习能力、性格特点、科目差异、性别等方面的差异，将班级的学生组成若干个异质学习小组，使各组之间达到相对平衡。
2、集体原则
小组是一个高度凝结整合的集体，小组成员的学习、成长与评价都和小组及小组成员密不可分，只有小组成功，小组成员才能达到个人目标，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标。
3、建立学习小组的目标
学习小组要更加能够促进学生积极的有效学习和才能的发展，更有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念，从而实现更大的成功、形成更积极的关系和产生更好的心理调节。小组成员的个人目标和小组目标之间是积极的相互依赖关系，小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。
4、小组的编制
以性别、性格、学科优势互补（与科任教师进行协调）等为依据，从每部分中抽取一人组成一个组，每组4---6人。分组后各小组均要有自己富有特色的组名和小组奋斗格言。
二、学习小组的规范
（一）组长职责
组长是小组的灵魂，既是小组活动的领导者又是小组活动的组织者，在合作学习中具有举足轻重的地位。组长应在班主任和班委会的指导下开展工作履行职责。职责主要包括组织小组的学习和进行小组常规管理。
1、组长带头遵守执行小组内的各项制度，组内的各项任务要最先高质量完成，时时处处带头维护小组、班级、学校的荣誉，起榜样作用，做好示范。
2、组织组员开展课内外的合作学习，每天至少组织检查督促组员学习完成情况，落实课外或课内预习，学习交流讨论，各科课外作业并负责记录。
3、分配小组学习任务，如探究活动、展示活动等，组长应对组员进行分工，以便更好的完成任务，应注意让组员轮流完成查资料、画图、板书、讲解、质疑等各项任务，是每个组员得到锻炼。
4、组织小组合作学习活动的快速、有序开展。
5、小组长遵照小组合作制度对组员进行客观评价并将结果按时反馈给班主任和组员。
（二）合作学习要求
各小组长应本着对每个组员负责的态度，公平、公正地对本组组员进行评价。坚决杜绝碍面子、讲人情的现象发生。
1、组员应服从组长安排，学习是做到分工有协作。
2、遵守课堂纪律。
3、组员积极参与课堂小组讨论，认真解答学习问题，积极参与课堂展示与交流，积极参与组员之间互帮互学活动，充分体现学习自主性。
4、组员要按时完成各学科的`学案和作业并及时交纳，不抄袭，不打折扣。
5、每个组员都要有公平的锻炼机会，轮流完成各项任务，要鼓励帮助后进同学进行更多的锻炼。在讨论中，成绩最好的主持讨论，成绩中等的做记录，成绩下等的发言，再由成绩好的补充；如果题目内容多，组长要分配所有组员均有发言机会；平常还可根据学生的特长划分成理科组和文科讨论组。
6、交流一定是在组员各自自主学习的基础上进行，通过交流取长补短，共同受益。
（三）小组评价
1、加分奖励机制：
考核主要从预习完成情况、课堂表现情况、作业完成情况三个方面进行，预习完成情况以组员实际完成的预习任务情况为依据，将组员划分三个等级（A\B\C）依次计3、2、1分；课堂表现情况根据学生参与课堂的实际情况按三个等级（A\B\C）依次计3、2、1分；作业完成质量情况按三个等级（A\B\C）依次计3、2、1分。
2、扣分惩罚机制：
①纪律：课堂上不得有随意讲话，睡觉，看小说，迟到、早退、旷课等违纪情况，积极参加班级和组上组织的各项活动，不推诿，不缺席。
组员如有违反上述要求的，每次扣1分。
②自主学习：要独立完成预习、自主学习和反馈检测任务，组员要按时完成各学科的学案和作业并及时交纳，不抄袭，不打折扣；按照考试要求完成各科目的平时检测。
凡未完成预习等任务的一次扣1分；缺交作业一次扣1分，作业、测试抄袭每次扣1分。
③合作交流：组员积极参与课堂小组讨论，认真解答学习问题，积极参与课堂展示与交流，积极参与组员之间互帮互学活动；
在课堂合作学习中，一天内不参与课堂讨论合作学习，游离于小组学习之外者，扣1分；一天内不进行互帮互学的，扣1分。
小组长按周真实的统计本组平均分，并以周为单位算出月、半期、期平均分。（小组长的得分必须得到本组组员认可。）
3、评价结果
各班级每周汇总一次，并评出优秀小组长一名。下周归0，重新计算。学校每一个教学月汇总一次。下个教学月归0,重新计算。每个教学月学校将评出优秀小组长、优秀班级体，并给予适当奖励。学期末学校将评出年度优秀小组长、年度小组合作优秀班级体。并给予适当奖励。
第五篇：小组合作学习规章制度精选
在快速变化和不断变革的今天，制度使用的频率越来越高，制度对社会经济、科学技术、文化教育事业的发展，对社会公共秩序的维护，有着十分重要的作用。拟定制度需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的小组合作学习规章制度（精选13篇），希望对大家有所帮助。
第六篇：小组规章制度
篇一：小组各项规章制度
小组
工作职责
1、学习和宣传宪法、
法律、法规以及本级或上级人大及其常委会的决议、决定；了解有关法律、法规以及本级或
上级人大及其常委会决议、决定的实施情况；
2、就地进行视察和
调查研究活动，协助本级人民政府推进工作；联系原选举单位，分工联系选民，反映人民群
众的意见和要求；
3、交流代表工作经
验，提出加强和改进人大工作的建议。
4、代表小组实行组
长负责制，坚持月工作日制度。
5、积极参加本级人
大主席团组织开展的视察、调研、执法检查和评议等活动。开展活动的前三天要将活动的有
关事项通知本组全体代表，每位代表必须按时参加，无特殊情况不得请假。
6、认真做好群众来
信来访工作，对他们提出的正确意见和合理要求，要及时向政府和有关部门反映，并积极协
助督促落实。
第四代表小组学习制度
一、制定年度学习
计划，明确各阶段学习任务和重点，坚持每两月集中学习1次。
二、配合上级人大
学习培训工作，每年开展1--2次专
题培训活动。
三、代表小组在每
次开展活动前，都要组织代表有针对性地学习相关法律、法规、政策及人大业务知识。
四、灵活学习形式，
把个人自学与集中辅导学习相结合，理论学习与视察、调研、执法检查等工作实践相结合。
五、代表要按时参
加集体学习，认真做好学习笔记，代表小组要有专门的学习记录，每季度开展1次学习笔记
检查交流活动。
六、注重学习实效，
在解决问题上下功夫。
七、代表小组每年
向本级人大主席团提交1--2份有价值的调研材料。
人大代表小组活动
制度
一、按照便于组织
和开展活动的原则建立代表小组，代表小组活动由组长或副组长负责召集。
二、代表小组活动
的主要内容是：学习宣传党的方针、政策和国家的法律，检查了解有关法律、法规在本区域
内的实施情况，围绕人代会的议程和人大主席团例会的议题开展活动等。
三、代表小组活动
应当因地制宜，讲究实效，可以采用学习会、座谈会、走访选民、调查视察等形式开展活动。
四、代表小组活动
一般每两个月开展1次，具体的活动时间根据年度活动计划和实际情况安排。
五、代表小组活动
前，代表小组组长应当将活动的时间、地点、内容和方式等通知本组代表，以便代表安排好
工作，按时参加活动。如果代表因故不能参加的，应当向代表小组
组长请假并经批准。
六、代表小组活动
时，可以根据实际需要，邀请部分上级人大代表和有关方面的负责人一起参加。
人大代表履职记录制度
一、人大代表履职
记录是汇集民情、反映民意的重要形式，是代表联系选民的重要载体，也是人民群众和政府
沟通的桥梁和纽带，每位代表都要正确对待，认真填写。
二、代表要深入走
访选民，认真听取、记录选民的意见和建议。代表履职记录必须由代表本人亲自填写，无特
殊情况不得由他人代替，做到内容真实准确。
四、代表对收集的
民情民意要及时梳理分析，对选民反映的重要问题，要向本级人大提出建议或向有关方面反
映，并协助督促落实。
五、加强督促检查，
代表履职记录工作做到年初安排、季度检查、年中初评、年终考评、定期交流展览。
代表联系选民制度
一、本组代表必须
和所在选区的选民保持密切联系，及时了解人民群众的意见和要求。
二、联系选民的方
法
1、走访选民，利用
一切时机，广泛接触选民，了解群众思想和意见。
2、利用视察活动联
系选民，深入基层实地视察，调查研究，有针对性听取意见。
3、召开选民座谈会，围绕群众关心的问题，收集群众对各方面工作的建议和意见。
4、定期汇报工作，
代表应向选民汇报自己的代表工作和向选民述职的形式，听取意见，接受监督。
三、代表小组组长
应把本小组代表联系选民活动的情况，形成书面材料并备案，并做好联系选民活动的档案记
录。
小组代表请假制度
代表身体原因或其
他原因不能参加小组活动的，应提前写出书面请假报告，向组长请假，未经批准，不得缺席。
代表建立联系点制度
1、每个代表应根据实际情况在基层一线建立相对固定的联系点。
2、联系点可以是乡（镇）、村及基层站所、经济实体或个体户、困难户等。
3、代表应熟悉联系点的基本情况，掌握动态，积极为之出谋划策，扶贫帮因，解决实际问题。
4、代表应经常和联系点保持联系，积极收集联系点群众所提出的意见和建议，并及时代表小
组长反馈。
代表小组活动记录和档案管理制度
1、代表小组要建立健全《人大代表履职档案》、《小组活动情况记录簿》、《代表提出建议情况
记录簿》等，对代表小组的各项活动情况进行记录。
2、代表小组的活动情况记录由小组长指定专人填写。
篇二：小组合作学习规章制度
1004
班学习合作小组制度
一、学习小组的建
立制度
1、集体原则
小组是一个高度凝
结整合的集体，小组成员的学习、成长与评价都和小组及小组成员密不可分，只有小组成功，
小组成员才能达到个人目标，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同
伴实现目标。 2、建立学习小组的目标
每个学习小组要有
合作精神、团队意识和集体观念，按照周、月、期中、期末分阶段设立小组成员的个人目标
和小组目标，组内分阶段组长做好总结和讨论，各小组之间互相监督，形成一种竞争意识。 3、
小组的编制
以学习成绩互助等
为依据，分成9个小组，每组5人。分组后各小组均要有自己富有特色的组名和小组奋斗格
言。
组长：第一组、蔡
秋燕 第二组、吴佳英 第三组、陆贤芬 第四组、刘康莉 第五组、周 宇
第六组、谈思佳 第七组、沈雅娟 第八组、宋旭燕 第九组、 二、学习小组
的规范 （一）组长责任制
组长职责主要包括
组织小组的学习和进行小组常规管理。
1、组长带头遵守执
行小组内的各项制度，组内的各项任务要最先高质量完成，起榜样、示范作用。
2、组织开展合作学
习，每天检查督促组员学习完成情况，包括预习、复习、交流讨论、各科作业并负责记录，
不能内部解决的问题及时请教任课老师。 5、组长分阶段将组员表现情况按时反馈给班主任
和组员。坚决杜绝碍面子、讲人情的现象发生。 （二）合作学习要求
1、组员应服从组长
安排，学习是做到分工有协作。 2、遵守课堂纪律。
4、按时完成各学科
的作业并及时交纳，不抄袭，不打折扣。
5、在讨论中，成绩最好的主持讨论，成绩中等的做记录，成绩偏下的发言，再由成绩好的补
充；如果题目内容多，组长要分配所有组员均有发言机会。 6、讨论交流要在独立完成的前
提下展开。
7、小组之间互相监
督，采取“建议-整改”形式展开。 （三）小组评价制度
奖罚表
小组长按周真实的统计本组平均分，并以周为单位算出月、期中、期末平均分。（小组长的得
分必须得到本组组员认可。） 三、评价结果
各小组每周汇总一次，并评出优秀小组长一名。下周归0，重新计算。每一个教学月汇总一
次，下个教学月归0,重新计算。每月班级将评出月度最具潜力学员、月度优秀管理员，给予
加分奖励。学期末将评出年度优秀管理员和年度优秀学员，并给予加分奖励。 附表：
1004班第 组组
内积分表
篇三：小组规章制度
小组
奖惩制度
1.
一天内无违纪（包括纪律、学习、卫生）
2. 给组里加分+0.2
3. 被老师表扬
+0.2
4. 一周内无违纪
（包括纪律、学习、卫生）◎ 惩
1. 违纪一次（包括
纪律、学习、卫生）-0.2
2. 给组里减分3.
被老师批评-0.2
4. 一周内学习、卫
生、纪律不合格每项-0.2
5. 不服从组长管
理-0.2
6. 侮辱、谩骂、诽
谤、讽刺组员及组外同学7. 受到处分-2 ?
8. 组员签名：
组长：
副组长：
组员：
组员：
篇四：小组合作学习规章制度
小组
合作学习规章制度
一、学习小组的建立制度
1、异质原则
依据学生学业基础、
学习能力、性格特点、科目差异、性别等方面的差异，将班级的学生组成若干个异质学习小
组，使各组之间达到相对平衡。
2、集体原则
小组是一个高度凝
结整合的集体，小组成员的学习、成长与评价都和小组及小组成员密不可分，只有小组成功，
小组成员才能达到个人目标，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同
伴实现目标。
3、建立学习小组的
目标
学习小组要更加能
够促进学生积极的有效学习和才能的发展，更有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体
观念，从而实现更大的成功、形成更积极的关系和产生更好的心理调节。小组成员的个人目
标和小组目标之间是积极的相互依赖关系，小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、
密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。
4、小组的编制
以性别、性格、学
科优势互补（与科任教师进行协调）等为依据，从每部分中抽取一人组成一个组，共分为10-11
组，每组6人（特殊情况可减少）。在此基础上编制班级分组编号名册：一般1号为小组负责
人，1、2号为优等学生，3、4号为中等学生，5、6号为待提高学生。分组后各小组均要有
组别或组名。
二、学习小组的规
范
（一）组长职责
组长是小组的灵魂，
既是小组活动的领导者又是小组活动的组织者，在合作学习中具有举足轻重的地位。组长应
在班主任和班委会的指导下开展工作履行职责。职责主要包括组织小组的学习和进行小组常
规管理。
1、组长带头遵守执
行小组内的各项制度，组内的各项任务要最先高质量完成，时时处处带头维护小组、班级、
学校的荣誉，起榜样作用，做好示范。
2、组织组员开展课内外的合作学习，每天至少组织检查督促组员学习完成情况，落实课外或
课内预习，学习交流讨论，各科课外作业并负责记录。
3、分配小组学习任
务，如探究活动、展示活动等，组长应对组员进行分工，以便更好的完成任务，应注意让组
员轮流完成查资料、画图、板书、讲解、质疑等各项任务，是每个组员得到锻炼。
4、组织小组合作学
习活动的快速、有序开展。
5、小组长遵照年级
制定的《组长对组员评价制度》对组员进行客观评价并将结果按时反馈给班主任和组员。
（二）合作学习要
求
各小组长应本着对
每个组员负责的态度，公平、公正地对本组组员进行评价。坚决杜绝碍面子、讲人情的现象
发生。
1、组员应服从组长
安排，学习是做到分工有协作。
2、遵守课堂纪律。
3、组员积极参与课
堂小组讨论，认真解答学习问题，积极参与课堂展示与交流，积极参与组员之间互帮互学活
动，充分体现学习自主性。
4、组员要按时完成
各学科的学案和作业并及时交纳，不抄袭，不打折扣。
5、每个组员都要有
公平的锻炼机会，轮流完成各项任务，要鼓励帮助后进同学进行更多的锻炼。在讨论中，成
绩最好的主持讨论，成绩中等的做记录，成绩下等的发言，再由成绩好的补充；如果题目内
容多，组长要分配所有组员均有发言机会；平常还可根据学生的特长划分成理科组和文科讨
论组。
6、交流一定是在组
员各自自主学习的基础上进行，通过交流取长补短，共同受益。
（三）小组评价
1、组长评价
小组长根据组员在
一天课堂中的表现予以评分。每天6分，基本分3分，奖励分3分，可根据实际情况变动，
但每周总分不能超过30分。具体评价如下：
①纪律：课堂上不
得有随意讲话，睡觉，看小说，迟到、早退、旷课等违纪情况，积极参加班级和组上组织的
各项活动，不推诿，不缺席。
组员如有违反上述
要求的，每次扣1分。
②自主学习：要独立完成预习、自主学习和反馈检测任务，组员要按时完成各学科的学案和
作业并及时交纳，不抄袭，不打折扣；按照考试要求完成各科目的平时检测。
凡未完成预习等任
务的一次扣1分，预习不到位一次扣0.5分；缺交作业一次扣1分，迟交一次扣0.5分，作
业、测试抄袭每次扣1分。
③合作交流：组员
积极参与课堂小组讨论，认真解答学习问题，积极参与课堂展示与交流，积极参与组员之间
互帮互学活动；
在课堂合作学习中，
一天内无任何发言和参与活动者扣0.5分；一天内不参与课堂讨论合作学习，游离于小组学
习之外者，扣1分；一天内不进行互帮互学的，扣0.5分。
④奖励加分：在课
堂上完成展示任务的每次加1分，有效的答问、补充、质疑每次加0.5分；4号（或5号）
同学的有效展示和回答可加奖0.5分。
小组长按周真实的
统计本组平均分，并以周为单位算出月、半期、期平均分。（小组长的得分必须得到本组组员
认可。）组长的评价在每次考试中根据分数将组员划分成三等，再根据各科的abc等的规定得
相应的综合分。
2、教师评价
任课教师在课堂上
的计分必须公平公正，学生的展示、发言要注意一周内小组间的平衡，周总分为40分，每天
8分，可根据实际情况变动，但每周总分不能超过40分。
课堂中任课教师负
责将学生展示的得分记录到前黑板相应的小组得分栏内。科代表每堂课后及时记录到相应的
表格内，作为该科考试综合成绩的一部分（占总评成绩的15%），根据各组表现划分成a、b、
c三等，a等记13-15分，b等记10-12分，c等记8-10分。
任课教师上课前根
据本节课问题设计内容及难易程度预先确定每个问题的分值，根据小组的展示、发言、答题
学生情况及正确率给予相应分值，完全正确得该题满分（3分）；不完全正确得相应比例分值；
有效的补充和质疑发言每次加该组1分；基础薄弱的学生答题且基本正确在相应分值比例上
多加0.5分；对自主学习和反馈检测部分的知识一般由一个组答全部题目，加分根据难易程
度加1——1.5分。
语数外科代表按周统计各组分数，其他科目科代表按月统计各组分数，并以周为单位算出月、
半期、期平均分。
3、班主任评价
根据自主管理班级
管理模式予以加减分，并参照学科分数评价优秀学习小组。（作为班主任根据学生的日常表现、
各科小测试及其他情况等进行评分，每周总分30分。
各组常规表现总分
10分，依据教育处有关规定加、减分。
各科小测试总分
10分，根据以组为单位在一周内各科小测试的组平均分计算等第得分，1-3名记10分，4-6
名记9分，7-9名记7分，10-13记6分，14-15记记5分。
其他情况总分10
分，视学校规章制度和班纪班规加、减分。）
（四）评价结果
1、个人周得分=组
长评价分+个人表现分
2、小组周得分=组
个人得分平均值+任课教师课堂评价组总分+班级评价总分。
3、根据小组月、半
期、期平均值评比先进学习小组并公布表彰。
4、期中期末总成绩
为综合成绩，考试成绩占85%，小组评价占15%（根据半期和全期小组平均值等级并参照组长
评价分等级进行评分）。
篇五：项目小组管理制度
内部
项目组管理方案
详见附件
一．本方案的适用对象
本方案适用于进行
除日常工作之外的新项目开发的需要，特别是成立专项小组，设定明确项目目标并有规定时
间界限的项目，包括管理资源整合项目（如流程再造）、技术改造项目、新技术开发项目如
it等。
二．项目组成员构
成及工作职责确定
项目组一旦成立，
需要立即明确小组成员、相关的工作职责及组织结构图，并将有关及时向单元总经理和管理
部备案确认。
三．选项目的、目标、意义确认
项目组在成立之初，
在选项报告书中应明确选项的意义、目的、目标等。
四．研究、分析方法
根据项目开展的需
要，原则上由各项目组自行确定开展该项目所采用的研究或分析分析方法，但为了便于项目
组掌握项目分析的基本方法，熟练使用一些常用的分析工具，而且为了方便各项目组之间的
互相比较，便于过程控制，现在特别向大家推荐一些常用的分析比较方法。
1．五力分析模型：
该分析方法在产品、项目进行市场地位分析、市场定位时比较常用，而且因为分析思路比较
清晰，而为许多行业、项目分析者所采用。该方法通过详尽地收集内、外部相关信息，为项
目管理者提供项目决策时所需要收集的主要信息资料来源，从而分析项目开展优势、劣势，
便于决策者清晰判断开展项目的背景及期望实现的目标。经典的五力分析模型如下：
2．鱼刺图：该方法通过项目定位后，可以帮助项目组分析立项中的关键因素，其往往通过对
影响项目顺利开展的各种因素进行详尽的分析，试图找出最为关键因素，但它本身并不能帮
助管理者分析并判断相应的解决方案，因果分析的结果是帮助小组成员确定主要问题，从而
为后期项目的发展指明主要方向。
3．mcee图(me see)：这是麦肯锡常用的咨询方法，英文全名mutually exclusive, eventually
exhaustless该方案重点在于帮助分析人员找到所有影响预期效益或目标的关键因素，并找
到所有可能的解决办法，而且它会有助于管理者进行问题或解决放方案的排序、分析，并从
中找到令人满意的解决方案。通常的做法分两种，一是在确立问题的时候，通过类似鱼刺图
的方法，在确立主要问题的基础上，再逐个往下层层分解，直至所有的疑问都找到，通过问
题的层层分解，可以分析出关键问题和初步的解决问题的思路；另一种方法是结合头脑风暴
法找到主要问题，然后在不考虑现有资源的限制基础上，考虑解决该问题的所有可能方法，
在这个过程中，要特别注意多种方法的结合有可能是个新的解决方法，然后再往下分析，每
种解决方法所需要的各种资源，并通过分析比较，从上述多种方案中找到目前状况下最现实
最令人满意的答案。用图形表示如下：
4．甘特图：这是项目管理特别是执行思想的精髓，因为任何漂亮完美的项目管理计划，必须
进行时间上的有效规划才能最终执行，项目最终才有价值意义。原先的甘特图是一个基本的
xy坐标图,x轴上标写的是时间刻度，y轴上则按顺序标明主要完成的工作。具体的进度通过
坐标上用箭头表明各时间节点。现在该方法已延伸到项目管理软件中，可以通过系统自动规
划实现。另外也可通过下面的方法规划项目进程。
序号项目阶段
（项目规划时的主
要几个阶段，不超8个）关键事项
（完成每个阶段时
的关键事项或任务，不超过5个）完成时间:月/周/日
(项目的启始日期
和计划完成日期)
第一周第二周第三
周第四周 „
阶段1 项目立案，
项目组成立。项目组结构和成员
组织结构，沟通方式，联系方法
工作机制，工作方法
项目启动会
„ „ „
5．两纬图法：实际上是从“甘特图”上演变过来，但与它有所不同的地方在于：甘特图的重
点在于项目的时间规划，强调重要事项完成的时间节点。而两纬图法则是从结合问题分析的
需要，从两个纬度上来分析在不同的情况下可能采取的行动方案，比如大家熟悉的“波士顿”
距阵，就是从市场占有率和市场增长率来分析在不同的业务情况下，企业经营业务上采取的
不同战术手段。还有swot/优势劣势机遇威胁分析也是用此工具开发的。当然根据需要，也
可以在不同的纬度上增加方格，进一步细化在不同的程度上可能的结果或采取的方案等。示
意图如下：
6．雷达图（蜘蛛网络图）：雷达图最早在军事上采用，如今已经运用在行业分析的各个层面，
特别是在当今竞争力研究不断深入企业实践时候，和主要竞争对手对比时，或在行业中确定
基准（benchmarking）以明确进步方向时，咨询顾问常用的一种分析方法，来帮助企业综合
分析在某方面的优势和弱势，从而明确要改进的方向。目前，雷达图广泛运用于能力评价，
包括“企业综合竞争能力分析”和“员工个人的竞争能力分析”方面。下图为咨询顾问帮助
它的咨询对象在财务能力指标上的一个分析。项目组在分析实施项目的竞争优、劣势时，或
在分析供应商的能力指标时，可参照此方法深入研究。
五．工作机制
1．组织结构图：明
确项目组设立的基本原则，个人的主要职责和分工情况，一般采用项目组组长一人负责制的
原则，即根据项目需要，上层领导确立项目组组长，由项目组长根据项目开发需要设计项目
人员基本构成和对应职责，并从日常业务单元、职能单元抽调所需人员，最终形成项目组。
考虑到便于任务管理的需要，项目组成员一般为5-8人，不超过15人。组织结构示意图可参
照如下：
（1）有外方顾问参与，而且内部人员组成涉及面比较广，人员复杂的情况下（虚线框内表示
不具备管理职能，而表示协调作用）：
（2）项目组成员构成相对比较简单，项目任务相对单一时可采用下面的组织结构（有时根据
需要，可以设立项目副组长以适当分担组长的工作职责）：
2．项目组沟通方式：
（1）项目组会议
（全员参加）——主要的正式沟通方式。
（2）电子邮件（个
人建立专门文件夹）——信息共享，按需互相沟通的非正式沟通主要途径。
（3）电话—按需随
时就项目进展中的问题进行单独沟通；项目访谈的方法之一。
（4）见面访谈——
非正式会谈主要沟通方法之一；项目进展中的主要调研方法之一。
（5）传真——需要
传输的非电子版少量文件资料的沟通（纸张不超过10页）。
（6）快递——超过
10页以上的，认为必须及时送达对方的文件资料。
3．项目组日常工作方法：
（1）小组会议（包
括项目组非正式会议和调研会议等）：
?提纲法：事先把所
要讨论的议题、方案或调研内容等提纲发给与会人员，并请成员做好相应准备，限定每人发
言时间，后组织会议具体讨论上述事项。
?汇报法（项目组正
式例会）：按上次会议分工的任务，审查项目进展，核定个人任务完成情况，交付达成的成果，
分配下阶段工作任务，明确期望达成的成果等。
?头脑风暴法（小组
讨论问题时采用）：宣布事项，明确讨论的问题；个人先在项目夹上记录下个人的观点、措施、
对策等；公布个人意见；统一意见。
（2）专家法：明确讨论或咨询的问题，准备好调研问题卷；将问卷发给专家，请专家在限定
的时间内反馈给工作组；反馈意见整理后，形成意见报告再次发给专家成员征询意见，反复
2到3次；最终形成比较统一的意见，并形成方法、措施和结论。
（3）调研法：
?标准问卷调研：首
先初步设计问卷或提纲，并进行小范围测试问卷的适用程度；调整、制订标准问卷和相关说
明；发放调查问卷；回收调查问卷；调查问卷分析并出具调研报告。 ?访谈调研：明确调查
核心问题（不超三个问题，时间不超过一个小时，一般15—30分钟））；问题分解成5-8个小
问题或疑问；准备访谈提纲，将问题进行白话化；拟订防谈计划；组织和实施访谈等。
（4）主要工具
?项目任务作业板：
头脑风暴法等问题讨论时使用；访谈调研时使用；正式会议时使用。 ? ppt演示：个人汇报
项目进展时使用；各类咨询报告汇报时使用等
?书写白板：个别问
题讨论解释时候使用；计划或任务分配时解释使用等。
4．项目组例会各成员汇报方法：
（1）汇报方式：
powerpoint + multi-media
（2）汇报内容格式：
序号任务/关键事项期望结果实际结果未达成原因对策、措施完成时间
1
„
5．项目组例会的主要议程：
（1）各项目成员的
个人工作汇报，并形成问题点、对策和纠正完成时间。
（2）项目组组长总
结项目任务进展总体情况，组织成员讨论、评估和确定项目实施中遇到到各种问题、相应的
解决方案、完成时间和责任人。
（3）下阶段任务安
排，下次会议时间初步安排等。
（4）个人任务清单
确认，包括遗留任务和新任务。
（5）项目组组长会
议总结，明确关键任务时间节点，并鼓舞、鼓励各成员奋进。
6．常用联系清单：
成员1
根据公司每周日程
安排，一般在周一上午确定个人本周的时间安排
。。。。。。
六．考核机制
1．考核方式：按项
目团队考核，考核周期按照项目完成期限为限。
2．考核指标：从四个方面来评价。团队管理：注重内部管理及控制；项目进程控制：注重项
目本身的开展情况；研究方法、工作方法及相关工具的使用：则重点在于考察研究思路是否
清晰，能否理解并灵活使用一些成熟的工具，工作方法上是否有独到之处；项目成果则从财
务指标和非财务指标综合考虑项目带来的经济效益和社会效益。
