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第一篇：大学生交通安全教育心得体会
交通文明是现代文明的一种，也在一定程度上反映了一座城市的文明程度，同时也是人民素质的一种体现。在当下的日常生活中，我们经常能看到一些不文明的交通行为。比如行人闯红灯、驾驶人不礼让斑马线、开车打手机等等。对于我们学生来说在马路上追逐打闹、骑自行车上机动车道、翻越交通围栏等都是不文明行为的表现。
近期，学校组织开展的交通安全学习中的一些案例就给我上了生动的一课。案例中的那些触目惊心的交通事故真的让人看了害怕。印象最深的就是骑车佩戴安全头盔的两个例子，是否佩戴这个小小的安全头盔在事故发生时真的决定了两个人不同的命运。佩戴头盔的男子在事故发生后由于头盔的保护侥幸脱险，而另外一个没有佩戴头盔的人却抢救无效死亡。由此可见，骑车佩戴安全头盔是多么的重要。
一些不文明的驾驶习惯也是导致交通事故发生的主要因素。比如：不系安全带，开车打手机，不正确使用灯光等，其中最严重的就是我们经常说的“开车不喝酒，喝酒不开车”，据数据统计全国每天因酒后驾驶发生的交通事故高达196起，这些血淋淋的数字无时无刻不在提醒着我们“交通事故猛如虎”。看着这些偶然发生的交通事故，其实背后都有其必然性。正确、文明的交通行为是保证我们自身安全的重要手段。
最后，我想说“创建文明城市，我们都是参与者，每一个人都是文明的主角。遵守交通规则，安全文明出行，是我们每一个人都可以做到的事情，也是我们为创建文明城市做出的贡献”。
第二篇：当代大学生如何学习雷锋精神
当代大学生如何学习雷锋精神
雷锋一生工作在平凡的岗位上，没有令人仰慕的社会地位，也没有轰轰烈烈的英雄壮举。然而，一名普通的共产党员，为什么能够赢得亿万人民如此崇高的爱戴和敬意？一个只有22年短暂生命青年所表现出的高贵品质，为什么能够激励几代人的健康成长？一场群众性的学习活动，为什么能够在几十年的历史进程中持续高涨、历久弥新、影响和塑造着整个时代的社会风尚？这一切都说明，雷锋精神之所以代代相传，不因时代变迁而褪色 不以人事更替而废止，是因为人平易近群众推崇它、成长的时代呼叫招呼它、党的伟年夜事业需要它。雷锋精神是一面永远的旗号！ 当代大学生如何学习进雷锋精神？向雷锋学什么？
江泽平同志曾经强调：“学习雷锋，要有一定的活动方式，但更重要的是抓住实质。”
我们当代大学生是民族的希望，祖国的未来，也应该成为时代发展潮流中的排头兵。新的历史、新的社会赋予了我们新的任务和责任，因此高举向雷锋同志学习的伟大旗帜，弘扬雷锋精神是我们义不容辞的责任。为此，我们当代大学生应该做到以下几点：
一、探索雷锋精神的时代性，争做雷锋精神的传播者。作为当代大学生我们应该要研究分析雷锋精神的实质及外延；探讨在新世纪、新时代大学生怎样学习雷锋精神以及如何实践和发扬雷锋精神，丰富雷锋精神理论，以便于指导实践。向雷锋同志学习，做一个爱党、爱国、爱人民、爱科学、爱社
会主义，有正确世界观、人生观和价值观的合格大学生；向雷锋同志学习，发扬学习中的“钉子精神”，苦练专业本领和技能，做合格的社会主义建设者和接班人；向雷锋同志学习，把我们的人生理想和社会需要结合起来，用我们的实际行动为需要帮助的人们奉献一份爱心、送去一缕阳光、收获一份希望。
二、弘扬雷锋精神，带头模范表率。雷锋精神追求一种“知行合一”的境界，所谓：“有其言，尤其行，君子耻之。”将雷锋精神切实的贯彻到自己的行动中，将明礼诚信、爱岗敬业、大公无私等精神真正融入到日常的学习生活中，是我们最需要努力的方向。从自身做起，从小事做起，从现在做起，自觉遵守公民道德规范；勤俭朴素，艰苦奋斗，弘扬社会主义文明新风，用自己的实际行动促进优良校风和学风的形成；在学校“三化”建设之时，为学院奉献自己的一份微薄之力。。
三、实践雷锋精神，志愿服务人民。作为新时代的大学生，我们更要进一步高举雷锋精神的旗帜，以邓小平理论和三个代表思想为指导，贯彻落实科学发展观，在学习、生活中以积极进取为荣、以消极落后为耻，开展学习雷锋活动，共建和谐校园；与时代同步，与雷锋同行，与时俱进，开拓创新，立足校园，做好典范带头作用。
四、时代需要雷锋精神，雷锋精神与时俱进。我们要把学习雷锋精神与学习树立社会主义荣辱观、时代特征相结合，联系社会主义现代化建设实际，突出文化先进性。我们应该自觉落实“八荣八耻”的要求，贯彻十七大精神，做一个具有时代特征，品格高尚，
关心国家的人，做一个学会宽容，具有博爱精神的人，做一个与时俱进，具有强烈社会责任感的人。
让我们褪去了浮华，更加脚踏实地走上工作岗位，在雷锋精神的鼓舞下去实现自己的价值，微笑着服务所有的人，毫无怨言。因为我们知道我们曾经属于，是雷锋精神的传人。愿雷锋精神这一永不熄灭的火种照明我们的青春，照亮世界的每一个角落。
新时期高校学风建设中存在的问题及对策思考
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作论坛 学生处 学生处
殷明明
（长春理工大学 电子信息工程学院 ）
进入21世纪后，社会经济持续、稳定、高速发展的同时，我国高等教育也得到了迅速发展，随着高校招生规模的逐步扩大，独生子女比例的增大，社会对人才质量的要求越来越高，新时期如何搞好高校学风建设，培养和造就大批具有现代意识、适应社会主义现代化建设需要的优秀人才成为高等教育的首要任务。 [ 2008-5-19 16:28:53 ]
一、高校学风建设的内涵
学风，广义理解为学校的学习之风、教育之风、学术之风、办学之风等，狭义理解为一个学校学生的学习风气，具体指学生在受教育的过程中所表现出来的行为特征和精神风貌的总和，是学生学习风貌、学习态度、学习行为等的外在表现。一所高校只有形成了勤奋、严谨、求实、进取的优良学风，才会对生活在这个环境中的每个学生产生潜移默化的影响，使学生自觉不自觉地受到熏陶。这种熏陶和影响，对于提高教育质量、促进人才培养具有直接推动作用。而这种推动作用和积极影响不仅仅反映在学生学习阶段，还将对学生毕业后的发展和成就事业发挥重要作用。学风建设应包括两方面的内容，一是教学工作，二是学生教育管理工作。它体现了高等院校教学工作的中心地位，也体现了人才培养的根本目标。
二、新时期高校学风建设中存在的主要问题
（一）部分学生学习目的不明确，学习态度不端正
有的学生在“读书无用论”思想影响下，没有明确的学习目标，读书只是为了“混日子”，混一张文凭“装门面”。有的学生虽然学习目的明确，但功利主义色彩较浓，将其作为获取个人利益的途径和手段，读书工具论、惟学分论比较普遍。因此，在学习上避实就虚，急功近利，重应用学科、轻基础学科；重专业知识、轻政治理论；重专业证书（如英语、计算机过级证书）、轻基础知识；总体表现为重学位轻学识、不讲究
真才实学。还有的学生很茫然，完全不知道自己应该干什么，只是机械地应付学习。
（二）部分学生学习动力不足，纪律松散
一些学生上大学后就认为自己进了“保险箱”、到了“终点站”，缺乏继续学习的动力，丧失了力争上游的学习精神和只争朝夕的学习心态。部分学生沉迷于网络，整天昏昏沉沉睡大觉，或是谈情说爱，虚度光阴。迟到、早退、逃课、旷课，甚至旷考、舞弊等现象频频出现。据有学者近期在 6 所普通高校 1200 名学生中开展的一项调查显示，“经常逃课”的学生占 4.13%，“偶尔逃课”的占 17.69%，“几乎没有”和“从不逃课”的学生占 78.18%。五分之一强的学生有逃课经历，足可说明逃课现象在高校中比较严重。
（三）部分学生缺乏勇于探索、刻苦钻研的精神
一些学生缺乏不畏艰难、勇于拼搏的精神和勤奋好学、刻苦钻研的作风。在学习上往往只是浅尝辄止，学不求深、识不求广，散漫、浮躁、疲沓。有的听课嫌累、作业嫌多、实验嫌繁、考试嫌难、希望学习没有要求、没有难度、没有约束。上课时，不做笔记，甚至做与课堂无关的事情；做实验时，不求有所创新，只求演示过关，有的照抄数据，有的编造数据；做作业时，不求学通弄懂，只求应付了事，有的照抄别人的作业交差，有的甚至根本就不做。课余时间用于学习、实验或科学研究的比例偏低，课外书籍阅读量偏小、阅读面偏窄，且多局
限于有过级任务的英语、计算机等狭窄领域；从而导致相当部分学生知识面窄、知识结构单一、学习研究后劲不足。
（四）部分学生专业思想不稳定，存在厌学情绪
不少学生受社会上一些消极因素的影响，不能正确认识和对待所学专业，过分追求所谓的“热门”专业，过于强调个人爱好。一旦专业不够“热”，或者不是自己所喜欢的，就没有兴趣，甚至出现厌学现象。或者朝三暮四，今天想学经济，明天想学管理，后天想学计算机，结果什么也没学会。还有的学生认为“学校开的课对将来的工作没什么用”，片面地认为“锻炼能力”最重要。于是，整天热衷于各种社会活动，忙于外出打工，力图增强所谓的社会适应力，结果真正的能力没有增强多少，反倒荒废了学业。
三、新时期高校学风建设的对策思考
学风建设是一个系统工程，涉及到教育理念和学风建设的思路、模式、途径、措施等等。培养和创建优良学风必须更新教育理念，理清建设思路，探索建设途径，调动各方面的积极性，形成全员抓学风的合力。
（一） 以思想政治教育为学风建设导航
创建优良学风就是要教育学生学会做人、学会做事，树立崇高的理想和坚定的信念，摒弃急功近利的狭隘目标，增强大学生为民族复兴而奋斗的历史责任感、使命感和紧迫感。
1、加强理想信念教育
要坚定不移地用马克思主义和党的创新理论教育大学生，贯彻落实科学发展观，构建高校和谐的人文环境。以正面教育为主要途径，采用形势报告会、座谈讨论会、个别交流思想、建立学习园地、典型事例剖析等多种方式，不断提高大学生的思想政治觉悟，树立正确的人生观、价值观、世界观。学风的好坏反映人的理想志向、科学态度和求学精神，也反映人才的素质和质量。以人为本，思想领先，是学风建设的关键。
2、加强学生的专业思想教育
学风是一种传统、是一种氛围，需要不断地培养和熏陶。从新生入学教育开始，通过向学生介绍课程设置、专业方向、专业特色、参观专业实验室，邀请专业教师和社会名家做专题报告，使学生了解专业特点，充分认识学好本专业的重要性，树立牢固的专业思想。要把专业思想教育贯穿于大学生活的全过程，经常组织专家、教授、名师报告会和学习经验交流，使学生把握社会生活对专业的需求和专业发展趋势，热爱所学专业。
3、以学风建设为主线，切实加强和改进思想政治工作 思想政治工作要做到以身正人，以德育人，以情感人、以理服人、以诚待人，以崇高的精神塑造人。要建立党、政、工、团、学齐抓紧共管的思想政治工作立体网络，把深入细致的思想政治工作贯穿于各个领域，并结合实际工作，深入研究，积极探索新时期思想政治工作的特点和规律。要深入学生，了解
他们的思想动态，积极开展学生心理健康教育和心理咨询服务，坚持做到尊重人、团结人、帮助人、促进人、让思想政治工作为学风建设导航。
（二） 以校园文化建设营造学风建设的优良环境
学风建设是校园文化建设的重要组成部分。加强校园文化建设，创造文明环境，有利于促进良好学习风气的形成。加强校园文化建设，应通过组织学生开展文艺、美术、体育、科技创新等社会实践等等丰富多彩的课外生活，培养学生的综合素质。要加强对广播、影视、报栏、专刊等宣传舆论阵地的建设和管理，形成正确的舆论导向，丰富学生的精神生活。要努力改善教学和生活环境，加强校园美化、绿化工作，使学生在文明、整洁、优美的环境中学习和生活，为学生创造一个宽松逾越的学习环境和施展聪明才智的发展空间。
（三） 以师德教风建设牵引学风建设
我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教师的全部工作就是为人师表。”“教师的人格魅力可以直接对学生产生无言的持久的影响，并在很大程度上决定学术指导的效果。”因此，师德教风建设是人才培养和素质教育的源头性工程，教师的思想道德素质和品行，直接关系到一个学校的学风。要把加强师德教风建设作为推进学风建设的重要举措。教师要加强政治理论学习，提高思想道德水平，增强人才培养的责任感和紧迫感，做到为人师表，教书育人，弘扬良好的学风。要加强教师队伍
建设，引导教师树立素质教育的全新观念和现代教育思想，全面提高教师的综合素质。要加强对教师的考核与管理，实行学生评教制度，对教师的职务聘任实行年度考核与学生评价相结合的办法，增强教师的竞争意识。实践证明，只有坚持不懈地开展师德教风教育活动，建立教师职业道德规范，形成良好的师德和教风，才能为学风建设打下坚实的基础。
（四） 以完善的规章制度建设保障学风建设
学风建设需要有科学化、制度化、规范化的管理来保障，严格而有效地管理，是形成良好学风的有效途径。要制定相应的规章制度，加强学生纪律管理、行为管理、学籍管理、考试管理；加强教师管理、教学管理、教学计划管理、课程建设管理、教材建设管理、实验与实习管理等等。要以学风建设为主线，以高校教育评估为契机，全面推进素质教育。要建立科学的学风建设管理体系，建立学校各级领导联系、接待学生制度，定期听取学生的意见和呼声；要建立学校各级领导听课制度；认真搞好教学期中检查；搭建师生沟通交流、教学相长的桥梁，使学风建设和教风建设相互促进、相得益彰。学校相关部门要定期检查各项工作的落实情况，
及时查处和纠正学生中的各种不良行为与违纪现象，创建学风建设的长效机制，保证优良学风的形成。
（五）以关注困难学生群体全面促进学风建设
积极倡导建立在人格上尊重学生，感情上关心学生，工作
中信任学生的新型师生关系，加大对学习困难、经济困难、心理困难“三困”学生的关心。要帮助后进学生细致分析原因、查找根源，通过明确而具体的方案，及时的检查、督促和规范学生各方面表现，最终增强学风建设的成果。对经济困难学生，通过安排、设立勤工助学岗位、指导学生申请国家助学贷款、申请各种补助、联系校内外资助等，帮助经济困难学生解决经济问题。同时，还要主动与心理困难学生交流，帮助他们解决心理问题，树立信心，调整心态，以良好的精神面貌投入学习，不断取得进步。
总之，良好的学风，是学校的宝贵财富，是提高教学质量、培养合格人才的重要保证，是衡量育人环境的重要标志，在高校的发展中具有非常重要的作用；优良的学风是一种积极的氛围，使处于其中的学生既感到一种压力，产生紧迫感；同时它也是一种动力，使学生能积极进取、努力向上，制约不良风气的滋生和蔓延；它还是一种凝聚力，有利于培养学生集体主义精神。建立优良学风，需要高校师生共同努力，把学风建设当作提高办学质量的头等大事，全面推进新时期高等学校学风建设这项具有战略意义的育人工程，为国家培养优秀的社会主义建设者和接班人。
发挥党员在精神文明创建中应发挥主体作用
伊犁州农机局 曹永科
一个党组织就是一面旗帜 ,一名党员就是一盏明灯.党员主体作用发挥的好坏,关系着精神文明建设可持续发展的动力，决定着社会主义精神文明建设的品质，对落实科学发展观至关重要。多年来，我局在各项工作中“党员带动、群众连动、干部推动”，取得明显成绩，关键是党员发挥了重要作用。全局77名干部，党员就有57名。
一、党员在精神文明建创工作中也应承担主体作用
1、党员应该是在把握方向上成为理论学习的表率。政治上的坚定，来自理论上的成熟。由学求知，由知坚信，由信导行，由行索果。因此党员不仅要充分认识到学习的极端重要性，更要自觉把加强学习当作一种政治责任、一种精神追求、一种思想境界。在学习目标上，要把提高素质与提高能力结合起来，及时把通过学习增强的素质转化为工作能力。既要注重提高理论素养和综合素质，更要找准理论与实践的结合点，坚持以用促学、学以致用。在学习对象上，要把自身学习与集体学习结合起来，不仅要抓好自身学习，而且要抓好集体学习，成为学习型党组织建设的精心组织者、积极促进者、自觉实践者。在学习内容上，要把单纯式学习与综合式学习结合起来，善于学习掌握履职尽责所需要的各方面知识，不断优化知识结构，丰富知识储备。在学习方法上，要把灌输式学习与研究式学习结合起来，克服方法简单、形式单一，学习的吸引力和感染力不强的问题，提高学习的
质量和效果。
2、党员应该是在力求创新上成为文明创建的表率。精神文明建设工作中，丰富多彩的活动既是精神文明创建工作的重要内容，又是提升干部素质的载体和目标。党员应带头在各层次的文明创建活动中发挥应有作用，以高度主人翁的责任感，认真努力做好本职工作的同时，要助推创建工作，参与创建活动，支持创建宣传，最大限度地动员广大群众理解、支持并参与创建工作，并努力通过创建工作为群众办实事、办好事。
3、党员应该是在真抓实干上成为道德模范的表率。优秀党员的要求与道德模范的标准在内涵上是异曲同工的，它是需要有牺牲小我的利益，而维护了大我的利益的精神，因此党员不仅应当争当争学优秀党员，还要争当争学道德模范，不断进行自我改造、自我陶冶、自我完善，常修做事之德，常思贪欲之害，常怀律己之心，坚持知行合一，内外如一，德行统一，这样才能得到人民群众的信任与支持。
4、党员应该是在文化学习上是成为传承文化的表率。党提出的社会主义核心价值体系要求和内容与中华民族几千年来所遵循的“孝悌忠信，礼义廉耻”的伦理道德大同小异。党员干部大力开展和弘扬文化传承教育，是加强党员干部道德修养，打好党性修养底色的重要手段和途径，是广辟党员干部教育培训新路径的有益探索，也是党员参与精神文
明建设中重要的载体，因此党员带头传承优秀传统文化别具意义。
但是有些党员在精神文明建设中对精神文明建设的本质和内涵缺乏深刻的认识。很多党员简单地认为精神文明建设就是开展文体活动,搞搞宣传教育，喊喊标语口号，或者片面地把思想政治工作等同为精神文明建设，没能将精神文明建设放到内涵广泛的道德惠民实践工程的高度来看，而这些不系统、不深刻的认识必然导致党员干部在精神文明建设中失去目标和方向。
有些党员在精神文明建设中的先锋模范意识不突出。党员干部本应带头践行社会道德规范，但从实践看部分党员仍旧缺乏模范意识。有的党员对自身应当在精神文明建设中承担的职责和权利认识不足或根本不愿行使权利；有的忙于日常事务，无暇顾及精神文明建设；有的则事不关己，高高挂起；还有的将自己混同于普通群众，甚至还不如群众。
有些党员对精神文明建设工作普遍缺乏系统长效意识。部分党员干部对精神文明建设工作时冷时热、时紧时松，习惯以“一阵风”的方式开展精神文明创建工作，甚至有些干部观念、素质、能力的差异，把精神文明工作变成割裂的一个个简单的活动，缺乏整体规划，在系统性和科学性上都大打折扣。
有些党员在精神文明建设工作中存在活力激发不足问
题。一是有些领导干部只重视业务工作，对精神文明建设重视不足，关注的少、参与的少；安排的工作，马马虎虎，简单应付。认为这些工作是虚的、软的，可有可无。这些因素都是导致党员参与精神文明建设的活力不足的原因。
三、如何提高党员在精神文明建设工作中主体作用发挥
一是建立坚强有力的领导机制。火车跑得快，全靠车头带。领导抓，抓领导，是我们长期以来做好工作的有效经验。领导重视是我们创建工作的保证。建立坚强有力的领导机制，更是我们必须长期坚持的一个具体做法。
二是建立人人参与的活动机制。建立平台让干部人人参与，使我们每个人肩上有任务，每个人的心里有责任，是开展丰富多彩的活动的基础。我们必须动员大家，建言献策，群策群力。把活动搞得生动活泼，才能给创建工作，增光添彩。
三是建立科学规范的管理机制。要把创建工作经常化，规范化，必须有一套科学的管理机制。有安排，有检查，有总结。这样以来，活动就形成了规律，特别是如果建立起有效的奖罚制度，积极性就自然而然的调动起来了。
四是建立扎实有效的监督机制。创建工作做到件件有落实，事事有回音，就必须有一套有效的监督机制，意识领导监督，二是制度监督，三是群众监督。做到常汇报，常听群众的建议和意见。要做的事情，要让大家都知道。
发挥党员主体地位，推进精神文明建设对党员来讲面临着一次认识的重新定位。搞好精神文明建设，要站在新的高度，切实贯彻落实科学发展观，充分发挥党员主体作用，才能推动我局精神文明建设的创建活动。
第三篇：大学生安全教育课程的认识
一、大学生安全教育概念安全，通常是指平安、稳定，与危险相对，是不受威胁、不出事故、没有危险的一种状态。安全教育，是针对遇突发性事件、灾害性事故的应急、应变能力，避免生命财产受到侵害的安全防范能力，遇到人身伤害时的自我保护、防卫能力，以及法制观念、健康心理状态和抵御违法犯罪能力的教育。安全教育最初主要应用于工业生产领域，尤其是高危行业。随着校园不安全因素的激增，教育领域也开始重视安全教育与管理工作。
大学生安全教育，是指高等教育部门以国家法律、法规策等为依据，以促进大学生的人身安全与心理健康、全面提高大学生综合素质为教育目标，以安全责任、安全知识和安全技能为主要教育内容，通过新生入学教育、课程教育等为教育途径，使大学生全面掌握安全知识与技能、提高安全防范意识，更好地适应大学生活和社会需要而进行的有目的、有计划的教育活动。
二、大学生安全教育的重要意义
（一）开展大学生安全教育是实施依法治校依法治国的需要
从以往高校发生各类安全事件来看，大学生一方面容易成为伤害案件中的被侵主体――受害者，但另一方面也可能成为伤害案件中的施害主体――施害者。在实施大学生安全教育中，不仅仅要培养学生的安全知识和技能、提高安全防范意识，同时，更需要培养大学生安全责任观，使他们认识到自己的不当行为会对家庭、对学校、对社会产生的负面影响。大学生是高校的主体，是国家的未来建设者，要实现依法治校、依法治国，必须从大学生安全教育入手。
（二）开展大学生安全教育是维护高校安全稳定的需要
创建平安和谐校园离不开校园主体，校园主体会对平安校园的建设起着决定性作用。大学生是高校主体构成的重要组成部分，而大学生安全防范意识的强弱、逃生自救技能的高低以及安全责任素质的优劣，直接影响着校园治安秩序的好坏，关系着校园和谐稳定与否。因此，加强大学生安全教育是维护高校安全稳定的必然要求。
（三）开展大学生安全教育是高校开放办学模式的需要
随着高等教育改革的不断深化、办学理念的不断转变，大学校园从封闭式逐步转化为开放式，校园与社会融合进一步得到加深。尤其是后勤服务社会化使得高校中人员结构变的更为复杂，潜藏着许多不安全因素，被盗、被伤害等案件有随时发生的可能，给在校大学生的学习、生活带来了很多不利的影响。因此，要提高大学生安全防范意识，就必须加强大学生安全教育。
（四）开展大学生安全教育是现代素质教育的需要
在如今校园安全事件频发的大环境，缺乏安全责任，缺少安全知识，无安全防范意识，不具备逃生自救技能，已不符合“全面发展”教育理念。
大学生安全教育强调增强学生的法制观念，提高安全防范意识，其实就是大学生自我教育、自我管理和自我服务的教育，与现代素质教育的核心是一致的。而且，当前大学生从小受到家庭的宠爱，普遍形成了较强的唯我独尊意识与较弱的社会协调能力，较强的参与意识与较弱的承受挫折能力，较强的自我意识与较弱的自我保护能力的反差。加强对大学生的安全教育，提高他们适应环境、发现和解决问题的能力，已成为大学生素质教育的重要方面。
三、大学生安全教育“重与轻”现状
（一）重管理，轻教育
随着校园安全事故的频发，“安全重于泰山”管理理念已深入人心，高校党政领导和学校有关部门，认识到大学生安全工作的重要意义。在思想上给予了高度重视，制定了安全工作制度，成立了安全工作领导小组；在管理上也采取积极有效的措施，不断地加强人防、物防、技防方面的投入，使学校安全管理工作得到了进一步加强。然而，安全教育是高校教育的薄弱环节，往往被人们忽视。目前在高校中并没有把安全教育纳入教学计划，也没有规范的安全教育课程，学生不了解安全的重要性，缺乏相关的安全知识。
（二）重形式，轻内容
当前校园安全事件频发，安全教育与管理工作必须引起重视并得到强化，然而实际情况不容乐观，仍旧存在“重形式，轻内容”的'现象。有研究表明，主要体现在三个方面：一是上级安排了，就组织抓一抓，上级不强调，就搁置一边；二是上级进行检查时，就集中力量应付，检查过后，就万事大吉；三是发生重大案件和灾害事故时就急抓，事情过后就放松不管。这现象在很多校园普遍存在，使得大学生安全教育留驻于表面、留驻于形式。
（三）重事后，轻预防
在高校的安全管理工作中，必须未雨绸缪，切实做好预防工作。只有做好校园安全预案管理，加强大学生安全教育，才能做到“防患于未然”。但是，当前高校安全教育却并非如此。北京航空航天大学保卫处处长王有洪曾指出，完整的应急管理体制应包括“事前预防、事中处理、事后总结”三个阶段，但传统的观念，使我们更注重“惩治”而忽视“防范”，注重“事后处理”、忽视“预案管理”是我国高校的应急管理机制的普遍现象。
（四）重行为，轻心理
在大学生安全教育与管理过程中，教育者往往关注的是大学生的行为是否遵纪守法，对大学生的心理异常状态常常忽视。有研究指出，我国高校大多数都没有专门的心理咨询机构，对学生心理方面的教育往往不够重视，并且常把学生的一些心理问题当作思想问题来解决，结果曲解了学生。这样不仅不能解决学生实际问题，反而会挫伤学生的积极性，甚至会导致他们逆反心理的产生。
四、大学生安全教育需要“四重视”
（一）要重视大学生安全教育制度健全
大学生安全教育作为一项系统化的工程，要确保其效果，就必须做到健全制度，落实责任。首先，要完善安全领导组织机制。高校安全教育工作的成与败，关键在于党政领导重视与否。高校党政一把手作为校园安全构建的第一责任人，必须亲自抓。其次，要建立健全安全工作机制。
成立高校安全工作领导机构，形成党委领导、部门具体负责的齐抓共管工作机制，落实责任人的相关责任，把安全责任落实到部门及个人。再次，要建立安全教育监督机制。实行规范化管理，使安全教育工作制度化、规范化、经常化，让每个部门、每个人都来关心安全问题。
（二）要重视大学生安全教育课程建设
在《高等教育法》、《高等学校学生行为准则（试行）》、《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》等法规中，明确了高校在大学生安全教育中的权利和必须履行的义务。然而，在现行大学生安全教育与管理中，高校普遍侧重的是安全管理工作，对安全教育工作做的很少，如有也仅仅是停留在说教层面，如利用广播、橱窗、展板、讲座等形式进行安全教育，没有达到“进课堂、进教材、进学分”的层次。
如今，新的形势要求高校必须开设安全教育课程，将安全教育课程纳入学校整体教学计划，安排教学课时，通过规范化、系统化地开展大学生安全教育，构建“安全知识教育+逃生技能演练+安全文化营造”三位一体的安全教育模式，使学生掌握安全知识和防范技能，提高安全素质。
（三）重视高校安全应急预案管理工作
应急预案，是针对可能的重大事故（件）或灾害，为保证迅速、有序、有效地开展应急与救援行动、降低事故损失而预先制定的有关计划或方案。《左传》有言：“居安思危，思则有备，备则无患。”编制安全应急预案，完善应急机制、体制和制度，对于提高高校预防和处置突发公共事件的能力，全面履行教育管理职能，构建平安校园具有十分重要的意义。
制定应急预案能为突发校园安全事件的预防和处置提供依据；加强应急预案管理有利于做出及时的应急响应，降低事故后果；应急预案能使高校日常安全培训和演习工作更具针对性。应急预案的编制、评审强调各部门的共同参与，应急预案的发布和宣传有利于全体师生员工了解可能面临的重大风险及其相应的应急措施。加强应急预案的管理工作，是大学生安全教育课程建设的重要补充。
（四）重视大学生心理健康教育
大学生安全问题的核心在于心理安全，培养大学生安全意识、提高其心理安全适应能力及安全素质是高校重要的责任之一。高校要重视大学生的心理健康教育，建立起一套科学的心理健康教育与管理体系，将大学生的心理健康教育课与心理健康咨询辅导相结合起来。设立心理健康咨询室，配备专业的心理咨询师，通过心理咨询的技术与方法，为那些心理上有问题的大学生解决心理上的困惑、排忧解难，达到心理健康。对那些存在心理危机倾向与处于心理危机状态的大学生进行心理危机干预，降低危机事件对学生的伤害。
第四篇：大学生安全教育课程的认识
无论在什么场合，什么时刻，安全都是一个不可忽视的话题。而举行安全教育主题班会不仅仅是为了给同学们宣传安全的知识，更重要的是让同学们有保护自己安全的意识，虽然在学校的危险因素可能没有社会上危险因素那么多，但安全仍然是最重要的，因此，安全教育主题班会在每一学期都是必不可少的。下面是一名学生在举行安全教育主题班会后的心得。安全，是一个永恒的话题，也是一个老生常谈的话题，但对于人类来说，安全永远是一个至关重要的话题，无论是谁，都应该爱惜生命，在日常生活中了解一些保护生命安全的最基本常识。在新的学期开始时，我们班会开展了以“宿舍安全，牵系大家”为主题的班会，这是一场有着教育意义的班会，首先由生活委宣布班会开始，接着请了班主任给大家举了几个这几年某些高校发生的安全故事，这些事故导致了学生生命财产安全受到了严重的威胁，使得同学们都为之震惊，没想到平时的不注意引来这么严重的后果。然后班主任又给大家说了些预防措施，包括火灾、用电安全、个人安危、财产安全等。如：在火灾中，应用湿毛巾捂住口鼻，趴在地上匍匐前进，这样才能仅可能防止吸入浓烟，安全离开危险地。最后大家看了一些图片及相关的视频。
经过了这场活动，我们深刻了解到安全事故的严重性，它给我们的生命和财产安全带来了巨大威胁，随时可能构成惊心动魄的惨剧。事故无情，一个个鲜活的生命消逝告诉我们：只有从现在做起，从点滴做起，让悲剧远离我们。同时我还更加深刻地认识到以下几点：
１、思想上时时讲安全，事事重安全。我们在工作学习中不能掉以轻心，不能麻痹大意，要警钟长鸣，长抓不懈，确保学生安全。
２、我们仍要注意到我们的宿舍一些关于人身和财产安全的细节问题：宿舍里边各种电线交织，易燃物品随意堆放；有些同学邀请不熟悉的人到宿舍做客等。同学们应注意宿舍个人财务安全，提醒同学对自己重要物品如身份证等不时检查。
３、由于学校门口在修建地铁，交通不便，许多校外车辆为方便而穿过学校走捷径。从外校进来的车辆给校内交通安全增加了隐患，因此，同学们在骑车上下课时一定要注意不要逆道行驶，不要并排骑车，不要嬉戏。
４、同学们出行时一定要注意个人财物安全。最近很多同学遭遇到了小偷和街头抢手机事件。同时在校内各大食堂的就餐高峰期，也要注意小偷趁人多盗取财物。
第五篇：大学生新学期工作计划
上学期的团支部工作已经告一段落，那是我第一次担任团支书的职务，有着太多的未知和陌生。又由于我的性格稍有点内向，做事习惯被动，所以自我感觉有很多地方需要学习提高。对于本学期的团支部工作，我做如下的计划：
一、思想方面
新的一年，同学们都有不少想法，斗志昂扬。要趁这个机会抓同学们的思想建设，在学期初稳定大家的情绪，收心回学校，为自己的目标奋斗。
1.团员教育评议
配合院系团组织的领导，认真完成团员的学习教育，评议和团籍注册以及优秀团员团干的评选。
2.党员培养
作为一名合格的共青团员，我们的目标都是要成为一名共产党员。本学期仍然要抓紧团员的思想教育工作，为共产党输送更多合格的党员。
二、学习方面
大学生活已经快过去了一半，我们也已经从迷茫阶段走过，开始思考自己的未来。学习无疑是大学生活中的重点。据我了解，本班有考研想法的人占80%左右，所以抓学习也是这学期的工作重点。
第六篇：大学生安全教育课程的认识
近几年来，各高校按照国家相关的法律法规，结合学校的具体实际，制定了一系列安全规章制度。如学生宿舍安全管理制度、实验室安全管理制度、网络安全管理制度、消防安全管理制度、校园治安管理制度等等。实践证明，这些安全规章制度在维护学生的合法权益，保障学生的安全方面发挥了积极的作用。但是，由于大学生的道德水准、思想觉悟、价值观念、自律意识千差万别，一些学生在学习、生活、教学实习、社会实践过程中，总会出现一些违反规章制度的行为，造成个人或他人利益受到侵害。因此，在大学生安全教育中，应注重对学生进行安全规章制度的教育，提高学生遵章守纪的自觉性。
一是学校要采取多种形式，大力宣传学校各项安全规章制度，使广大学生充分了解安全规章制度的内容和要求，不仅知其然，而且要知其所以然，逐步养成遵守规章制度的习惯。要通过对安全规章制度考试、知识竞赛等形式，加深学生对安全规章制度的认识。要使学生认识到安全规章制度是多少年来实践经验的总结，有些是总结事故教训，用血的代价换来的。如果为了自己省点力、省点事而违反安全规章制度，那就是对国家不负责任，对社会不负责任，对人民的生命财产不负责任，对自己和他人的家庭幸福不负责任。从而使学生懂得学校安全规章制度是同校园安全与个人安全密切相关，增强遵章守纪的自觉性。学校对违章违纪的学生要进行公开曝光，严肃处理，决不姑息迁就，使违章人员及周围学生都受到教育，以促进规章制度的落实。随着高教体制改革力度的加大，学校对学生的培养全面引入竞争机制，必然对学生的思维方式和思想观念等方面产生巨大的影响，使之感到心理有压力，表现为各种心理上的不适。诸如：焦虑、强迫、恐怖、抑郁、冷漠、固执、消沉、暴躁等等，情绪色彩十分强烈，如不加以积极疏导，极有可能导致各类安全问题。近几年来发生在学生中的自尽、打架斗殴、偷盗等行为，多数是由心理问题引起的。因此，学校要特别重视学生的心理安全教育，培养学生健康的心态。一是在大学生安全教育中引进心理健康教育内容，减少安全事故的发生。良好的心理素质是保障学生安全的内在原因，健康的心理在很大程度上能杜绝心理性安全事故的发生。学校对学生心理安全教育应采取普遍教育和个别疏导相结合的方法，有针对性地进行人际关系和谐教育、环境适应教育、健康人格教育、心理卫生知识教育、挫折应对教育以及心理疾病防治教育等内容。这对优化大学生的心理素质，提高心理健康水平，预防心理疾病，促进人格全面发展与完善，有着十分重要作用。
二是要把安全教育与心理咨询结合起来，有目的、有针对性地做好安全防范教育。学校要通过开设心理门诊、心理信箱、心理热线电话等形式，积极开展心理咨询，及时帮助咨询对象，减轻他们内心的紧张与压抑。同时，通过心理咨询对违纪行为或思想上有轻生苗头的学生进行及时疏导和教育，使学生在轻松氛围下，认识自己的错误，以达到心悦诚服，使教育真正发挥震撼心灵的力量和感化学生心灵的作用，使学生安全教育迈上新的台阶。
“生命”，一个多么鲜活的词语;“幸福”一个多么美妙的境界;“安全”，一个多么古老的话题。
安全是革命的本钱，健康是人生的基础，但是，如果不注意，“本钱”将花尽，“基础”将毁掉。届时，即使我们满腹经纶，也只是昔日黄花。由此可见：安全是生命之本，安全是头等财富!为了自己长寿，为了亲人，重视安全，使自己健康，快乐得过每一天。所以，这次班会《大学生生命安全教育》受益匪浅。
