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第一篇：NEW辅导员培训发言稿
尊敬的各位领导、亲爱的辅导员老师们：
大家好！首先感谢市教育局和团市委给了我们这样一个学习、交流的平台，让大家相互促进，共同提高。我是唐江红旗学校的少先队辅导员何惠，今天能够代表学校在此次辅导员培训班开班仪式上发言，我深感荣幸。
作为百年老校，唐江红旗学校有着悠久的历史文化传统和深厚的文化底蕴。自上世纪七十年代，我校就以“三面红旗”（即少先队工作、电教工作、勤工俭学）而闻名于赣州地区乃至江西省。学校一直以“育人为本，学生至上”为办学理念。近年来，我校少先队在这一理念的引领下，在秉承优良传统的基础上，在各级领导的关心支持下，以时代为背景，以社会为舞台，与时俱进。在加强少先队基础建设、规范少先队常规工作、丰富少先队活动、打造少先队品牌等方面都有所创新和发展。接下来我将向在座的各位简要汇报一下我校少先队工作。
我校少先队工作的几大特色：
一、以扎实稳定的常规为依托，少先队工作常抓不懈
少先队是学校教育的重要组成部分，是育人的摇篮。少先队工作是一项系统工作，更是一项“精品工程”，而常规工作就是打造“精品工程”的根基。本学年我校共有47个中队，3000多名少先队员，这么庞大的队伍，常规工作更需要精细化管理。如：每周一的升旗仪式、红领巾广播站的建设、心理咨询室的建设、新生入队仪式、少先队阵
地建设等等。其中，文明监督岗、文明礼仪岗是我们唐江红旗学校一道最亮丽的风景线，他们以自己的实际行动为同学服务，每天对全校47个班级的早读、佩戴红领巾、考勤、广播体操、眼保健操、午休、卫生、文明习惯等常规管理工作进行检查评分，这是我们实施自我管理、自我监督的体现。我们也努力把工作做细、做精，形成良好的少先队管理体系，营造良好的氛围，让少先队员在工作中发扬特长，在工作中得到锻炼，在工作中学会与人相处。
二、以丰富多彩的活动为载体，促进学生的全面发展
我校少先队活动丰富多彩：有展现师生艺术才华的一年一度的校园文化艺术节；有提倡环保、感受自然，在每年地球日举办的花博会；有创建“卫生、文明、进取、和谐”班集体的书香校园评比；有促进学生全面发展、展示学生特长的诸如：校合唱团、腰鼓队、鼓号队、花束队、书法班、剪纸班等课外兴趣小组活动；同时还有体现少先队员民主、明确少先队发展方向和目标的少代会等等。多年来，我们开展的每一次活动，队员们都主动报名，积极参加，并且为活动出点子、定计划、写总结，努力做到自己的活动自己开展，让学生在活动中体验快乐，感受幸福。
三、以一年一度的少代会为平台，让学生学会自我管理
迄今为止，我校少先队已经成功举办了三十六届少代会。星星火炬，代代相传。几十年来我校少代会在上级领导和百姓中都留下了深刻的印象和良好的口碑。
少代会的流程清晰，组织严谨。主要议程有：听取上届大队委员会的工作汇报；讨论队员们提交的提案;讨论我校在新学年里开展“爱国主义教育活动”、“科学教育活动”、“素质教育活动”“法制教育活动”及文明行为习惯养成教育活动等工作的部署；并采取少先队代表投票的方式选举产生新一届大队委员会。开好少代会，对于加强少先队的基础建设，培养队员的主人翁意识、责任意识、自我管理意识，全面开展队的活动，使全体队员积极投入到活动中去，做一个文明学生、文明队员、文明少年、文明孩子都具有重要的意义。
四、硕果累累、成绩斐然
在过去的几十年里，我校少先队工作一直如火如荼。如今，在全校师生的共同努力下，少先队工作承前启后，开创了新的篇章。近年来，赣州团市委、市教育局、赣州市少工委授予我校“赣州市优秀少先队大队部”荣誉称号；我校大队辅导员何惠老师被评为“南康市优秀少先队辅导员”；邓磊老师被评为“优秀少先队工作者”；林瑶、董大宗等4名少先队干部被评为“南康市优秀少先队干部”等。总之，少先队是个大舞台，只要我们用心去耕耘，用心去演绎，将会取得更丰硕的成果。
以上就是我校在少先队工作中的一些做法，还有很多不足之处，恳请各位提出宝贵意见。谢谢大家！
第二篇：培训班优秀学员的发言稿
尊敬的各位领导、各位校长：
大家上午好！非常高兴参加本次校长培训班。作为本期小学校长培训班的学员代表，我坐在这儿诚惶诚恐，又倍感自豪！请允许我代表全体学员，衷心感谢教育局和进修学校的领导给我们提供宝贵的培训机会，感谢专家们的精心辅导和谆谆教诲。
我们教育界流传着这样一句话：有一个好校长就有一所好学校。这句话准确道出了学校兴衰与校长的密切关系。新时期学校的发展教育的振兴需要一大批思路宽、眼界宽、胸襟宽的教育家型的校长，要实现这样的目标，学习是最为重要的途径之一，今天的这次培训学习，可谓恰逢其时。
在此，我代表全体学员向各位领导郑重承诺：
一、把握机会，明确学习目标，促进自身发展。
校长是学校的灵魂，是学校办学的第一责任人，是教育方针政策的贯彻者，是学校办学方向的引领者，是师生学习生活的良师益友。校长的责任重大，使命光荣。孔子先生曾经说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。作为参培学员，让我们都来做乐于学习的人，在学习的过程中感受成长的快乐，我们一定要把握好这次学习机会，明确学习目标，坚持用发展的眼光对待工作；制订行之有效的学习计划，做到有的放矢，带着目标来学习，实现个人专业素养和学校管理水平的再提高、再发展。
二、主动学习，严守培训纪律，转变工作作风。
培训期间，我们每一位学员都将及时转变自己的角色，摆正自己的位置，自觉集中精力，保证培训时间，妥善、合理地处理好单位工作和学习任务之间的关系，做到学习与工作两不误，两促进。我们每一位学员都将严格遵守培训纪律，不迟到，不早退，不请假，强化自我管理，深度参与培训研讨，我们要用实际行动证明，作为学校的管理者，我们在这里同样能够成为合格的被管理者、优秀的培训班学员。
各位领导，在今后的工作中，我们将依托这次培训中学到的理论知识和管理经验，继续把心用在教育和管理上，把脚踏在自己的工作岗位上，把眼睛盯在持续发展的规律上，把功夫花在自身素质的提高上。做一位行者，躬身实践；做一位学者，厚积薄发；做一位智者，敢于并善于迎接教育实践的挑战，科学而智慧地解决管理中的热点和难点问题，获得学校和自身的共同发展，演绎绚烂的`教育人生。
最后，我代表全体学员，再次向为我们搭建这次学习、提高平台的所有领导、老师表示衷心的感谢！祝大家身体健康、工作愉快；祝学员们学习愉快、学习进步！
谢谢大家!
第三篇：高校优秀辅导员发言稿
尊敬的各位领导、各位老师：
6年前，刚刚走上辅导员岗位的我，面对那146张陌生的面孔，感到手足无措。我所带的学生，来自多个省市和不同背景的家庭，学生和老师之间仿佛隔着一层不太透明的膜儿，在1∶146的情况下，怎样才能走进学生的心田，怎样才能在学生需要的时候帮上一把?我感到困惑，我反复思索。
在读大学前，我曾在农村教过小学，那段经历给了我启发。那时我经常上完课就随学生去家访。家长、孩子与我无话不谈，那种默契使教育变得很亲近、很轻松。后来，我又到广西百色市坤平初中开展支教服务，一年里我走访了全乡18个村52个屯的300多名学生家庭。虽然现在面对的教育对象不同了，但我相信那些使人信赖、令人亲近的教育方式应该是共通的。于是我决定将“家访”列入自己的工作日程，走进学生心灵就从走近学生家庭开始吧。
在学生们的支持和协助下，我制订了“家访路线图”，开始上路了。我利用下班之余和节假日走遍了上海市区和郊县的大街小巷。跑得远时，一天只能去一个远郊学生的家;跑得多时，一天要走六七家。有时和家长聊得兴起，乘夜线回学校也是常事。就在这样并不顺畅的摸索中，我走访了上海大部分学生的家，足迹还逐渐延伸到上海周边的城市。为了不麻烦学生家长，也为了节省时间、多跑几家，我每次都自带干粮，饿了就在公交车上啃两口。
虽然家访之路漫长而又艰辛，但我的感触和收获是巨大的。在一个女生家中，我听到了她这样的叹息：“老师，你如果早一些来，就更好了。”这是一个很内向的学生，在学校经常感觉自己不被别人理解，不受老师关注。而走进她的生活，我才发现，这个文静的女孩视唱歌如生命，能够学习声乐是与父母抗争了6年的结果，而且她多才多艺，特别擅长中国画和工笔画。“老师，你如果早点发现我绘画上的能力，也许能支持我多参与些学院的宣传工作，让大家多了解我。”她的话让我愧疚不已。每多走访一个学生家庭，就又多了解了一个学生成长的故事;多踏上一条家访路线，就多了解一处学生的生活环境。
我开始反省自己的工作：以前我总觉得学生对老师不够亲近，是学生的问题，却很少问自己是否尽了最大努力去理解他们、走近他们。这样的反思不断涌现，促使我拿起笔记录下那一个个动人的'故事，记录下那点点滴滴的走访心得。就这样，密密麻麻的公交线路图和一个个家访故事集成了7万多字的《走近学生》家访手记。写作手记的过程，也让我的辅导员工作打开了新的思路。更为重要的是，一次又一次的家访让我体会到，辅导员只有以学生为中心，才能把工作做到学生心坎上。
家访让我体验到了沟通的教育价值，也让我产生了与学生直接进行心灵沟通的设想。我开始认真研究我的学生，我发现：这些与自己年龄相差无几的大学生，虽然个性独立、自我意识强，但其实内心很期待获得他人的肯定。我想，保护一个学生的闪光点其实就是在放大他的闪光点，有时辅导员的一句话就能改变学生的一生。于是，我用心去发现学生的闪光点，用笔将感动的片断一一记录，3年多的时间，写下了146名学生感动我的每一件事、每一句话，形成了14万字的《我爱我生手记》，并陆续发表在学校的BBS上。
让我惊喜的是，《我爱我生手记》逐渐成了我关爱学生、激励学生的有效平台。随着手记发表得越来越多，学生们的呼应也越来越大。我每天到办公室的第一件事情就是打开电脑，查看“我爱我生”的帖子。更让我意想不到的是，我的一篇手记成功打开了一个心结。我曾因为教育方式简单僵化而伤害了一个学生的心，两个人产生了隔阂，很久没有说话。当我把内心的愧疚写在手记上后，没想到这个学生回帖说：“老师，为了我一个人，你已经操了很多心了，我很感激你，你完全没有必要内疚，应该内疚和惭愧的是我，以后我会尽量弥补，希望我的大学生活能尽量圆满!”看到回帖的那一刻，我潸然泪下。《我爱我生手记》让我懂得：没有一个人会排斥发自内心的爱，没有一个学生不期望自己被关注、被重视。
作为学生的引路人和指导者，我也将爱的火炬传递给了学生。我曾9次组织并带队赴安徽、广西、贵州及四川绵竹灾区等地开展“音符串起希望”社会实践活动，举行爱心义演56场，开设公开课248节，争取到助学金26万多元，资助了400多名家庭经济困难的学生。从20xx年至今，我个人累计出资14万多元资助了46名学生。在传递爱的过程中，我也常常感受到学生对我的爱。去年春节前在带学生去四川慰问演出的途中，我被行驶的车辆意外撞倒，当时我疼痛难忍昏倒在地。学生们一下就围了过来，有的抱起我的头不让着地，有的打电话叫救护车，有的组织大家围成圈不让路人进来干扰。当我带着脚伤返校继续工作时，学生们一边忙着上课，一边无微不至地照顾我。吃饭时间刚到，就有学生送来热气腾腾的饭菜;水还没喝完，便有学生忙着再订上一桶;怕我拿东西不方便，学生在我床边装上了万能储物袋;发现我坐在床上工作不舒适，马上就有学生将自己的靠枕塞到我背后。看见自己被这么多学生呵护着，那一瞬间，一贯要强的我哭了，“不是因为脚疼，而是因为感动”。
相亲相爱，相伴相学。自从踏上辅导员岗位，我就坚定着我爱我生的信念一路走来，我也将继续坚定地走下去!我坚信，我和我生必将走出一片新天地。
