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第一篇：音乐教研活动简报
音乐教研活动简报
自学校开学以来，音乐教研活动组在胡老师的带领下，教研活动开展的如火如荼。
为了提高教学质量，研究教学方法，促进老师之间的交流，不断完善具有我校特色的教学模式，依托学校每个月第四周开展的公开课展示活动，立足以学生发展为本，意在突出有效教学理念，进一步研讨解决课堂问题的有效策略，充分发挥优秀课堂的示范作用，达到展现高效课堂，学习和交流展示教师的教学特色，打造实验小学优秀教师团队的目的。
9月27日，我校音乐组开展了一次研讨活动。本次研讨课由胡老师执教，课后学校教导处的各位领导分别对该堂课进行了精彩的点评和全面细致的指导。
在评课、议课过程中，教研组教师对整节课的各个环节、衔接语、评价语等进行讨论，毫不保留的提出自己的意见和建议，教研气氛活跃。
本次活动，使得音乐教师更清楚的理解在教学中如何落实新课标理念，真正做到让学生在玩中学，乐中学。大家通过交流，都感到我们应该结合新课标，倡导主动参与，乐于探究，勤于动口、乐于动手的学习方式。建立一个促进学生全面发展、教师提高和改进教学实践的评价体系，关注学生的长远、全面的发展。
希望我们今后的教研都能像这次一样，在互动的氛围下，结合课堂实际，对新课程理念和有关问题进行更高层次的、更加发散的思考，碰撞出新的思想火花，这是一次成功的教研活动，更是让人受益匪浅的教研活动。
第二篇：音乐简报
重庆市沙坪坝区康居西城小学校
音乐教研简报
重庆市康居西城小学音乐教师雷香凝在2013年10月25日在学校音乐教室（3）上公开研讨课《小放牛》，该教师从引入《草原小牧民》到导入《小放牛》都非常的紧密，从《小放牛》中的“唢呐”入手，很好的诠释了这节课，并使学生掌握了该乐器的种类、银色、运用等等，使学生在欣赏的同时，也学到了丰富的乐理知识。
2013年10月29日学校全体音乐教师在音美办公室研讨了此课，在教师一问一答这个环节中，教师起到了引导的作用，并使学生身临其境，切身的感受了“唢呐”；冉春夏、方园等都对这节课也发表了意见和建议，并及时的进行了交流和探讨。
第三篇：音乐专业毕业实习自我鉴定
为期一个月的教育实习已经结束，回顾这一个月的实习生活，感慨颇多。而让我感受最深的是：教育实习对每一个准教师来说，都是一步非常重要的棋，是我们师范类学生将理论付诸于实践的必需环节。
我们可以通过实习，接触与专业相关的实际工作，综合运用所学的理论知识，基本技能和专业知识，把理论与实践相统一，用理论指导实践，提高自己在教育工作中的实际操作能力，而不仅仅是局限于书本的知识，理论的思维。这一个半月的实习，我收获了很多学校里学不到的知识，综合素质得到了很大的提高，体会了作为一名教师的光荣与责任，以及明白了成为一名优秀的教师所要付出的艰辛和劳累。
在这短暂的日子里，作为实习班主任兼音乐实习老师，不仅积累了初步的班级管理和音乐教学经验，还深刻地体会到强烈的班级凝聚力和素质教育在具体实施过程中的困难性。
教育无处不在，在讲台上要为人师表，以身作则；在讲台下更要注意保持教师的良好形象。我坚持早读、晚自习上班提前十分钟到达班级，把课桌上的椅子拿下来摆好，让学生一进教室就能坐上摆好了的椅子并让整个班级保持良好的纪律。在教学与日常管理中严格要求自己，同时也要求学生学会严谨治学与做人，真正履行了一名实习教师的职责。
在学院领导及教务处、学生处等有关部门的关心下，在实习学校的大力支持和帮助下，在全体实习师生的共同努力下，本次实习取得了圆满成功。这次实习，实习生用自己的辛勤汗水品尝了教师这一职业的甘苦，懂得了为人师的责任，积累了宝贵的经验教训，为今后走上教育岗位、献身教育事业打下了坚实的基础。
通过本次的实习，我学到了很多，同时也认识到了自己诸多的缺点与不足！今后我将更加努力，为提升自己，为教育事业，时刻努力准备着！
第四篇：中小学音乐培训简报
培训简报
2014年 第 1期
中小学音乐学科培训班 二〇一四年三月二十八日
为了进一步深化教育改革，走内涵发展之路，利用每周五下午进行个人教学反思、互动，提高常识学科教师专业素养和教学技能，巩固培训实效，提高课堂教学的有效性，促进教师专业化成长， 2014年3月28日下午音乐学科教师，在青铜峡市三中，举行了“听评课”活动。在这次活动中，三中的王荣老师精彩的上了一堂《咏鹅》，全体音乐教师本着互相促进的原则全程参与了此次教研活动，在观摩中感受到王荣老师富有感染力的语言、优雅的教态、巧妙的教学设计、娴熟的课堂调控能力。这些都深深激发了学生们学习的兴趣，课堂灵动而精彩，让观摩教师受益非浅，而且很好地实现了市县教育资源共享，参与者优势互补，共同提升教育效益最大化。所有的老师都非常专注的聆听和记录，在评课中各位教师各抒己见，受益匪浅。
听评课后，为了更好的课堂乐器进课堂，教研员商俊兵老师对所有音乐教师进行了竖笛培训，大家学习积极性高，在基本训练后，还吹奏了小乐曲，一天的学习在愉快的交流中结束。
第五篇：音乐专业毕业实习自我鉴定
10月8日―11月12日，我与其他6位同学在丽水梅山中学实习了40多天的时间。在这短暂的日子里，作为初一班的实习班主任兼音乐实习老师，不仅积累了初步的班级管理和音乐教学经验，还深刻地体会到初一班强烈的班级凝聚力和素质教育在具体实施过程中的困难性。下面，我将介绍一下本人关于这次实习的一些经验和心得。
俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。初中学生的生理、心理及综合素质趋于成熟，思维活跃，情感丰富，对身边发生的事情具有了自己一定的判断能力，也有了自己一定的看法。在初一班班主任的帮助带领下，我在班中教好自己音乐课的同时，无论是在穿着打扮方面，还是在言行方面，无论是在教学能力方面，还是在个人修养方面都非常注重自己在班中的表现，时时以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了学生的认可与支持。
在担任初一班实习班主任期间，我利用青年教师这一年龄优势，在自己在同学中建立威信的基础上，与他们平等相处，建立起了和谐的师生关系。我把学生当作一个平等的主体来对待，尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。在出现问题时，我从为采用强制手段，高压政策来解决问题，而要通过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的接受。当学生提出批评意见时，我虚心地接受，没有因为“我是老师，我接受学生的批评，这多丢面子”而拒绝接受。作为班主任更要有一种大度的气量，宽阔的胸怀，不要斤斤计较，要允许学生出现这样的差错，平等地对待学生，这样才能赢得越来越多的学生的信任。
影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素是班主任对待好学生和差生的态度。有的老师认为，偏爱好学生是人之常情，在学校教育中，我们所面对的是几十个孩子，你的一举一动，将对其他孩子产生深刻的影响。
在担任实习班主任期间，我也试着解决一些在我课上及课余班内出现的问题，在处理这些问题时，我努力做到一视同仁，就事说事，从不歧视后进学生，让他同其他学生在公平、和解的气氛下解决问题。当好学生和差生犯同样的错误时，我不因为他是差生而严加指责，或他是好学生而装做没看见。我在对待好学生和差生的时候，坚持平等原则，在某些场合，可对好学生从严要求，对差生宽容些。这样后进生会重新燃起他们的自尊心、自信心，积极地去发展他们自己。
第六篇：音乐组简报
音乐组简报六
主编：孙庆菊
一、模块七主要思考题：
1、主题单元设计与主题单元实施方案的侧重点有什么不同？
主题单元学习计划可以师生共用，侧重研究设计单元的学习目标、任务和学习活动流程以及与其相关的学习成果。它的作用在于让学生（包括教师自己）知道要学习什么，要怎样学习，以及最终完成什么样的任务或成果。而单元实施计划供教师自身使用，侧重的是管理策略，关注的是如何保障教学得以顺利实施的细节。比如教学环境的选择，助学材料的提供、学生团队的组建与分工、合作学习的指导、学习成果的展示、教学评价的实施等。
2、行动研究与课题研究有什么关系？
行动研究是种研究方法，课题研究是种研究类型，两者有区别。行动研究可以是无立项课题的自主研究行为，也可以是课题体制之内的控制研究行为。目前，很多学校以课题研究带动教师反思教学，常把行动研究作为课题研究的一种基本方式。
3、行动研究的一般步骤：
行动研究是一种以行动为指向的研究方式，即在行动中研究，在研究中行动，研究是为了更好地行动，所获研究成果在行动中被采纳和应用，产生实际效益。依循行动研究的路径，有一套必要的研究步骤：选择研究的课题—初拟学习内容—前测、学生访谈及分析—教学设计—教学实践、观课—后测、学生访谈及分析---检讨整体教学成效---分享成果撰写报告，然后进行另一循环的研究。这种研究是设计性试验的一种形式，以理论指导实践，又以实践回归理论，所有参加者是平等的伙伴关系
二、模块八主要内容：
三、研修总结
活到老学到老
又一次的研修即将结束，我感觉这次作为研修组长参加的研修压力更大，但学到的东西也更多。
7月4-9日的助学研修我已把研修内容系统学了一遍，那次的感觉是忙忙碌碌，经历了一个由开始的糊里糊涂到逐渐明了，又到轻松愉悦、惊喜不断的学习过程。
7月15-20日，我以研修组长的身份再次参加研修，见证了老师们和我初次研修时一样的过程。不一样的是，这次研修有了我们这些组长和指导教师及专家团队的指导，他们进入角色适应学习状况的速度比我们快了些。
经历两次研修，我熟练地掌握本次研修的内容，为以后的教学工作打好了基础，所以虽然很辛苦，我还是要感谢平台给了我这次学习的机会。
经过这次研修，我还体会到自己需要学习的东西还很多，我必须树立活到老学到老的思想，不断充实自己。
在今后的教学工作中我会充分利用这次研修所学到的教育理念、教育方法、教学工具、教学资源、教学策略，打造学生喜欢的课堂及音乐活动。
研修虽然结束了，但是学习不能结束。在批改伙伴们的作业、学习模块简报、学习园地时，我感到我的周围高手如林，他们的设计、他们搜集资源的手段都有值得我学习的地方。我一定得虚心向他们学习、向网络学习、向大师学习，不断反思自己，完善自我，影响我的学生们，让学生也树立终身学习的思想。
孙庆菊
2013-7-20
