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角色游戏《德克士》
游戏主题由来：
幼儿们很喜欢吃汉堡、薯条、鸡肉卷等，在一次角色游戏中，怡晨走过来对我说，“老师，我们要带娃娃去德克士买好吃的，可是我们没有德克士店，怎么办？”，借此机会，我开展了角色游戏《德克士》。 游戏总目标：
1、了解德克士的工作人员的分工及工作职责。
2、学习将商品归类存放、排列合理布局德克士的场地，能自觉按标记归类摆放和收拾游戏材料。
3、学习用协商的方法分配角色，学会分工合作。
4、初步学会解决关于角色、玩具方面的争端，能对游戏进行简单的评价并展开讨论。
5、能为游戏选择替代玩具并在教师指导下自制简单玩具，并能大胆、有创造性地选用替代物。
6、在游戏中能主动使用礼貌用语。 第1周：2015.3.11 ◎角色游戏：德克士
第一次游戏：
（一） 游戏目标：
1、熟悉德克士工作人员的分工和职责，学习扮演德克士里的各类工作人员。
2、喜欢参加角色游戏，能协商分配角色。 游戏准备：
经验准备：请爸爸妈妈带孩子去德克士参观品尝，初步了解德克士中食品的名称以及人员安排、分工职责等。
物质准备：幼儿去德克士进餐时的照片和各种食品的图片。德克士的灶具、锅、碗、自制的薯条、汉堡、收银机、工作人员服装等 游戏过程：
一、教师出示本次游戏材料激发孩子游戏的兴趣。
二、引导幼儿讲出本次游戏的主题回忆讲述平时自己去德克士用餐时的经验。
三、并共同讨论： 德克士的游戏该怎么玩？ 德克士的用餐规则是怎样的，和一般德克士有什么不同？
四、提出本次游戏的要求： （1）按照德克士用餐的规则进行用餐
（2）买东西付帐时要排队有序的进行不插队不推挤 （3）各主题间的联系要密切多进行互动。
五、幼儿游戏教师指导。
1、引导幼儿扮演德克士的工作人员，正确使用礼貌用语。
2、重点指导幼儿较好的模仿角色的语言、行为及履行角色的职责。
3、观察在德克士扮演工作人员的幼儿与顾客之间的交流与互动。
六、评价游戏：
1、今天你都在什么地方扮演了什么角色？怎样玩的？
2、你发现德克士中谁扮演得最好？ 3重点评价幼儿履行角色职责情况。
七、收拾材料。 观察与反思：
今天是第一次开展德克士，幼儿们都很兴奋，在游戏前，我已经利用区域活动让幼儿在美工区制作了汉堡、炸鸡腿、薯条等，但由于是第一次游戏，德克士有些混乱。
存在的问题及其原因与对策：
问题1：德克士工作人员不会主动地使用礼貌用语。 原因：幼儿礼貌用语还不能自如地运用到游戏中。 对策：提醒幼儿在游戏中使用礼貌用语。 问题2：工作人员对自己的工作职责不明确。 原因：幼儿对厨师、服务员各自的职责分不清。 对策：让幼儿周末和爸爸妈妈去参观德克士。
第2周：2015.3.18 ◎角色游戏：德克士
第二次游戏：德克士
（二） 游戏目标：
1、进一步明确德克士的工作人员的工作职责。
2、能主动使用礼貌用语。
3、能整理好材料，并将材料分类摆放好。 游戏准备： 经验准备：让家长带领幼儿再次参观、调查了解德克士的工作人员的具体分工和工作职责并做好记录。
物质准备：区域活动中幼儿自制的汉堡包、薯条、鸡腿、可乐等
游戏过程 ：
一、谈话导入：回忆爸爸妈妈带大家再次到德克士的情况。
二、讨论解决上次游戏时出现的问题。
1、上次德克士工作人员分工不清的情况讨论：出示记录表，请幼儿讲述自己调查到的德克士工作人员分工情况。
2、物品摆放很乱情况讨论：要按上次区域中幼儿自己制作的标签分类摆放好物品。
三、提出本次游戏的要求：
1、严格按照德克士用餐的规则进行用餐
2、买东西付帐时要排队有序的进行不插队不推挤
3、各主题间的联系要密切多进行互动。
四、幼儿分组自主选择游戏
1、引导幼儿正确反映德克士各角色职责形象。
2、重点指导扮演幼儿较好的模仿语言、行为及履行角色的职责。
3、观察并提醒幼儿模仿良好的态度和使用礼貌语言。
4、、学会协商分配角色合作布置游戏场所。
5、师以“记者”的身份参与游戏
6、指导幼儿遵守游戏规则讲文明有礼貌。
7、引导幼儿大胆地模仿扮演角色动脑筋大胆地选择可用的替代物。
五、结束游戏讲评游戏。
1、请幼儿说一说你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享。你最喜欢谁为什么？
2、说说在游戏中发现的问题让幼儿思考想办法解决为下一次游戏做好准备。
观察与反思：
经过爸爸妈妈带幼儿周末到德克士参观，幼儿对德克士有了进一步的认识，幼儿对角色间的分工更加明确，能分清厨师、服务员各自的职责，幼儿间的礼貌习惯也越来越好。桌面上用过的物品没有及时清理。
存在的问题及其原因与对策：
问题1：食物、以及物品摆放的很凌乱。 原因：桌面上用过的物品没有及时清理。 对策：引导服务员及时整理、摆放好物品。 问题2：游戏中幼儿有争抢角色的现象。
原因：由于是第一次开展德克士，幼儿们都想参加。 对策：引导幼儿协商、合作等方式分配角色。
第3周：2015.3.26 ◎角色游戏：德克士 第三次游戏：德克士
（三） 游戏目标：
1、会用协商、合作等方式分配角色，尝试解决游戏中出现的问题。
2、尝试用送货、送餐等方式加强角色之间的互动。
3、会归类整理游戏材料，尊重劳动成果。 游戏准备：
经验准备：组织幼儿讨论：德克士太挤怎么办？ 物质准备：利用辅助材料制作德克士的食物。 游戏过程：
一、 教师提出上次游戏出现的问题，引导幼儿讨论：
1、扮演德克士的客人太多怎么办 ？
2、司机不遵守规则乱行驶怎么办？
二、提出本次游戏的要求：
1、司机要遵守交通规则在道路上行驶。
2、德克士的成员应协商角色的分配。
3、游戏中注意和同伴轻声说话。 、
四、幼儿游戏教师观察指导。
1、进入各角色区以各种角色身份询问幼儿角色，观察其履行角色职责情况，引导幼儿正确运用已有的生活经验再现生活情景。
2、引导幼儿注意各角色的互相联系。
3、鼓励幼儿利用替代物进行游戏。
4、提醒幼儿注意游戏时的说话声量。
五、游戏结束，组织幼儿评价。
重点引导幼儿评价与同伴游戏的情况。 观察与反思：
孩子们玩游戏是越来越投入了，因为有了相关的经验，孩子们玩游戏的情节也更加丰富了。德克士的接待人员很热情地招待客人，如君怡能使用礼貌用语，看到顾客来了会马上上前询问要吃什么。大部分幼儿能互相商量协商分配角色。只有个别幼儿要当经理，商量了很久没定下来。最后通过猜拳来解决。 存在的问题及其原因与对策：
问题：游戏中不会大胆创新，只停留在已有的经验上。
原因：没有动脑筋去创新，胆子太小，没有放开，不会选用替代物。 对策：在下次游戏中多鼓励幼儿选择替代物 第4周：2015.4.2 ◎角色游戏：德克士 第四次游戏：德克士
（四） 游戏目标：
1、尝试利用宣传单、讲解、赠送礼物等方式为。
2、能使用上下班制度轮流游戏。 游戏准备：
经验准备：与幼儿一起讨论：怎样为德克士做宣传？
物质准备：在区域活动中与幼儿一起设计德克士的宣传单，一起制作角色材料的标志贴。 游戏过程：
一、回忆上次游戏情况，幼儿讲述。
教师：德克士的生意不好，可怎么办呢？
二、提出游戏要求。
1、做文明的顾客或店员，记得使用礼貌用语。
2、使用上下班制作轮流上班。
三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。
1、提醒幼儿在游戏中不兴奋地大喊大叫，小声说话。
2、观察幼儿运用什么方法为德克士做宣传，鼓励幼儿大胆创新。
3、重点观察幼儿是怎样使用上下班进行角色的轮换。
4、注意各区幼儿活动情况，适当引导各区之间的联系。
5、提醒幼儿在游戏中使用礼貌用语。
四、整理游戏材料，师幼分享游戏提样，评价游戏情况。 教师：今天德克士的生意怎么样？工作人员是怎样做宣传的？
从本次游戏来看，幼儿对于德克士的角色了解更深一些了，能较好地把工作人员与顾客之间的活动表现出来，并能用简单的语言进行表达。游戏角色也能协商进行，当遇到拥挤时，能自觉地转向其他角色进行扮演。为了使德克士的生意更好，还能通过宣传单等方式进行宣传。
游戏小结
通过几次的游戏，幼儿能熟练地扮演德克士的角色，熟悉德克士的购物规则，幼儿能很热情的招待客人。懂得使用礼貌用语。幼儿在游戏中能尝试着选择替代物进行游戏，游戏的情节也更加丰富了。在对德克士的宣传方面幼儿也能通过制作宣传单等的形式进行。在下阶段的游戏中可以引导幼儿再进行创新。
