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第一篇：课题开题报告发言稿
老师们：
“书香满园关不住，几缕墨香顺风来”，伴着全国规划“五”教育部重点课题《新教育实验与素质教育行动策略的研究》子课题的新一轮展开，我校承担了《师生共写随笔，同享》的研究课题。本课题的研究是文化的需要；是实施课程改革的需要；是引领师生共同成需要；更是师生终生的奠基石。
对本课题的研究我们做了以方面的准备：
对本课题的研究，旨在更好的实现新教育所倡导的师生与人类崇高对话、无限相信和的潜能、重视精神状态，倡导成功体验；教给学生有用的、强调发展，注重特色教育。同时，教师不再成为教育的蜡烛，而是教育中精神财富的领人，教育学同时，也无尽的充实自己，最终实现教师与学生同享一起成长的快乐。参加课题研究的将通过“、、、写作、再读书、再反思”的反复过程，研究日常教育叙与教师发展成长的关系；研究对典型教育进行多角度的理解和解释，研究师生如何更好的一起成长、成功；研究教育的时代性特征，敢于大胆指出教育的误区，探求教育的本真。
通过对课题的研究，要走出一条新的教育途径：改变教师的行走方式，重建教师职业方式，建立一种教育、、研究、学习一体化的新型职业生活方式，唤醒教育理想，激发教育热情，增强职业幸福体验，促进教师专业化成长。对学生而言，改变学生生存状态，发展学生个性和潜能，提高学生人文素养，营造出一种浓郁的读书写作氛围，随时挖掘学生读书写作的热切欲望，让学生读书写作的益处，积极投入到读书写字行列中去。让和谐、地成长，为学生的终生发展和奠基。
1、重视，组建
的支持是本课题研究的有力保障。领导对这一次课题申报，成员组建高度重视。从课题负责人到课题成员组成，校委会一一审核讨论通过。我们在接题的时候，学校领导就提出，要选拔最优秀教师组成这个团队。组建课题组成员时，征求了各组长的意见，得到
他们的全力支持，在他们反复讨论后给予推荐，又经过校委会与教科室把关，从中择优，最后从各中确定十一名教师为本课题组核成员。这些老师有热情，积极上进，有丰富的教学经验，有热衷读书、喜欢写作的习惯；对再学习怀有热切的期待和欲望，同时这些教师适应时代的发展，先进，富于创造精神。我想，这就是我们可以把后绪做好的基础。
2、倡导多读书，读好书
我们将构建读书三级网络，即学校中心――校阅览室、书柜、书厨。在学校里，我们每周抽出半天，集体在阅览室阅读；每个班级内设立书柜，除学校配书外，学生自己也是书源的提供者，在学生间晨诵，暮醒，课间阅读行动；课题组核心组成员家庭要备有书厨，保证我们随时随地都有书读。
当前课题组成员每人拥有《教育中的心理效应》，《心灵写诗》，《爱心与教育》等书籍，以供我们学习阅读。我们暂定每周三下午定期举办阅读碰头会。这个会有两个阶段组成，阶段为自由阅读阶段，个阶段为讨论阶段，在第二阶段我们将抒发读书，同时制定下阶段阅读。学生每周一次大阅读，集中在校阅览室。我们这样做的目的是在读书中开阔视野，增长，启迪智慧，让读书成了我们除教学与学习外必不可少的生活陪伴。
3、建立个人博客
课题组成员在成立团队之后都要建立自己的博客，把平时的，教育反思，案例分析以文字的形式呈现出来。我们将组建博客群，把我们的成果在群里展示，一起分享，共同评论，以求以后的工作做的更好。王国强老师的博客现在已经有原创文章300余篇，访问量达到四万多次。我们将以王国强老师为中心，躬身力行，每周都要写出最少一篇值得称道的文章。以此提升我们的理论水平。我们不再做单纯的教书匠，我们要做拥有无尽渊博知识的教育者。如果以前没有，没有东西写，现在机会来了，我们要以前所未有的激情、投入，通过、教育等形式，记录、反思师生的日常教育、学习生活，从而达到教育、自我的作用。真正让读书、反思、写作，成了我们教育思想与教育水平进步的一种不可缺少的渠道。
4、努力促进师生共同成长
课题组对写作提出最低要求水准。我们写作将遵循“循序渐进”的原则，从无到有，从少到多，从要求到自觉分三阶段组成。第一阶段，教师教育随笔每一月1篇千字文，学生日记每周1篇；第二阶段，教师教育随笔每两周1篇，学生心情日记每周2篇；第三阶段教师向年写作量10万字，学生5万字的靠近。
我们还要不定期邀请专家学者、名校名师来校讲座，更新教师观念，提高教师自身的专业素养，拓宽教师的视野；让学生从专家、名师的`报告中得到启迪、提高读书写作的热切向往。学生撰写随笔将主要通过心情日记的形式体现，学生在日记中进行自我鼓励、自我批评，得到自觉自励、自我成长，使他们地心灵求真、向善、爱美；同时教师通过日记形式与学生进行心灵对话和情感交流，这样，既营造了和谐的师生关系，也有利于了解学生的内心，使教育变得更有针对性和实效。
每一个课题组成员与一名教师结成对子，同时负责名学生。共同提高这些学生的生活习惯，意志品质，学习兴趣，爱国情操，让这些学生首先养成随想随写的习惯，让这种习惯成就学生的一生。同时，学生以“校园文学”为平台，定期开展写作讲座、征文、课外掠影、校园采风等活动，以致力于学生读写能力、观察能力、思维能力和创新能力的提高。从这些学生衍射到全校，让全校的每一个学生都要乐于读书、写作，把成长融合在快乐的求知中。
5、预设课题成果
我们将在征得学校的支持下，让学校每年拿出一定经费来保证课题组的资料打印、实践、观摩交流等费用，并根据参与人员的积极程度和研究成果给予一定的经济奖励。
我们将不定期推荐师生的优秀心情日记、教育学习随笔进行交流、展览、发表。教科室将联系出版社定期出版专题集，论文集。安排课题组成员定期利用周末大讲堂举行报告会，把读书、写作加大推广，让更多的学生分享其中获得的快乐。把新教育实验向更广、更深的层次推进。
6、预设成果详细列表
课题组要向学校资金，购置书籍、报刊。同时，报申学校，由教科室对本课题组活动进行监督、指导，并督促按时编写报告集、论文集；由团委安排，不定期举行成果汇报大餐。
在落实《师生共写随笔，同享成长快乐》的过程中，随时跟进。我们采用多元开放的评价机制，将目光放在了师生阅读书籍、写作汇集成册上，特别关注师生的读书写作的态度、积极性、参与状况等。对课题研究过程进行监督，分层评价。教科室每月对每位教师的读书做好统计、评比、推荐，以此在末课题组成员进行综合考评。同时，每月要挑选出1―2篇师生优秀随笔，修改后，挂在校园网上，定期选择优秀稿件及时推荐到报刊杂志。对工作松散，态度不端正的师生进行批评教育，并跟进监督，对屡教不改的师生坚决从本课题组中除名。
一个读懂自己的人，才能读懂自然的美好与人类的道德，才能读懂自己肩上的责任，才能点亮校园里无数盏读书的心灯！我们选择了这个课题，我们就无怨地做坚守读书与写作者，同时让我们学生的心灵运动起来，让沾满蜂蜜的书籍字样成为师生终生受益的载体！
不当之处，敬请各位领导、老师批评指正。
谢谢大家。
第二篇：课题开题报告讲话稿
尊敬的各位领导、专家、老师们：
大家好！在这春意盎然的季节里，我们齐聚一堂，共同见证红光学校“小学数学‘易错题’诊断研究”市级科研课题的开题仪式。首先，我谨代表课题组全体成员，对各位领导、专家的到来表示最热烈的欢迎和衷心的感谢！
小学数学作为基础教育的`重要组成部分，其教学质量直接关系到学生的未来发展。然而，在实际教学中，我们常常发现学生会在一些看似简单的题目上频频出错，这不仅影响了学生的学习成绩，更制约了他们的数学思维和解题能力的发展。因此，我们决定开展“小学数学‘易错题’诊断研究”这一课题，旨在通过深入研究，找出学生易错的原因，提出有效的解决策略，从而提高小学数学教学质量。
本课题的研究将分为几个阶段进行：首先，我们将通过问卷调查、课堂观察等方式，收集并分析学生易错题的数据；其次，我们将结合教学实际，对这些易错题进行分类整理，并深入剖析其背后的原因；最后，我们将根据研究结果，提出针对性的教学策略和方法，以期在实践中取得显著成效。
在此，我要特别感谢学校领导对本课题的大力支持和精心指导，感谢各位专家、老师的积极参与和无私奉献。我相信，在大家的共同努力下，我们的课题研究一定能够取得丰硕的成果，为学生的数学学习提供更加有效的帮助。
最后，我衷心希望各位领导、专家能够继续关心和支持我们的课题研究工作，为我们提出宝贵的意见和建议。让我们携手并进，共同为提升小学数学教学质量贡献智慧和力量！
谢谢大家！
第三篇：课题开题报告发言稿
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
今天，我们隆重举行《群文阅读课堂教学策略的研究》课题开题报告会，作为一名一线教师，我为自己能够成为课题组的成员感到无比荣幸。
苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的任务，那你就应当引导教师，走上从事研究这条幸福的道路。”今天，我感到自己真正被引领到了教育教学科研这条“幸福的道路”。我相信，有了中心校教研员的悉心指导，有了学校领导的高度重视、大力支持和学校一系列组织、制度保障，我们课题组的`成员以及学校的广大教师一定能以此次课题研究为载体，携手并肩地走上学习、实践、研究、反思的专业成长之路！在此，我谨课题组全体成员作如下表态：
我们将不断加强自主学习，通过读书、做笔记、教育教学期刊搜索、网络学习、向专家请教等途径，努力夯实自身参加课题研究的理论基础，在学习、借鉴中不断完善我们的研究。
我们将积极投身课堂实践，深入思考“为什么教”、认真比较“教什么好”、努力探索“该教”，积极寻求课堂教学的新突破，在实践中不断将课题研究推向纵深发展。
我们将积极进行教学反思，认真撰写教学日记、案例分析、专题论文，及时分析、改进、总结自身的教育教学活动，努力通过自我监督、自我调节、自我激励，实现个人专业成长的目标。
我们将弘扬协同合作的团队精神，在共同的课题研究中，积极发挥个人在理论探究或课堂实践等方面的专长，一起学习，一起探讨，一起分享同伴互助、个人成长的幸福和快乐！
请相信，在学校领导的大力支持下，在中心校教研员的悉心指导下，经过课题组成员的努力实践、积极探索，我们《农村初中群文阅读课堂教学策略的研究》这一课题一定能够圆满完成任务，一定能够推进我校教育教学科研工作更全面深入地开展，为我校教育事业的改革和发展作出积极的贡献！
谢谢大家！
吴娜
第四篇：课题开题报告讲话稿
尊敬的各位领导、老师、同学们：
大家好！今天，我们在这里隆重举行“校园文化建设的探索与实践”课题开题仪式。首先，我谨代表课题组全体成员，对各位领导、老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
校园文化是学校发展的重要基石，是学校精神风貌的集中体现。近年来，随着教育改革的不断深入，校园文化建设越来越受到人们的重视。然而，如何建设具有特色的校园文化，如何使校园文化更好地服务于教育教学工作，是我们面临的重要课题。
本课题的研究将围绕以下几个方面展开：首先，我们将深入分析校园文化的内涵和外延，明确校园文化建设的目标和任务；其次，我们将结合学校实际，探索校园文化建设的有效途径和方法；最后，我们将通过实践验证和总结反思，不断完善校园文化建设方案，形成具有我校特色的校园文化品牌。
在课题研究过程中，我们将坚持以学生为本，注重师生共同参与，努力营造一个和谐、美好的'校园文化氛围。我们相信，通过大家的共同努力，我们的校园文化建设一定能够取得显著成效，为学校的发展注入新的活力。
最后，我要特别感谢学校领导对本课题的高度重视和大力支持，感谢各位老师、同学的积极参与和配合。我相信，在大家的共同努力下，我们的课题研究一定能够取得圆满成功！
谢谢大家！
第五篇：课题开题报告讲话稿
尊敬的领导、各位同仁、同学们：
大家好！我非常荣幸能够在此就我们的课题――“绿色能源发展的策略研究”进行开题报告。首先，我要向所有支持和参与本课题研究的同仁表示衷心的'感谢。
当前，全球气候变化和资源枯竭已成为人类面临的重大挑战。绿色能源作为应对这些挑战的重要途径，其发展和应用备受关注。本课题旨在深入分析当前绿色能源的发展现状、面临的挑战及机遇，探索切实可行的绿色能源发展策略，为推动我国乃至全球的能源转型和可持续发展贡献力量。
在接下来的研究中，我们将从政策、技术、市场等多个维度入手，综合运用文献研究、案例分析、实地调研等方法，力求全面、深入地揭示绿色能源发展的内在规律和外在影响因素。同时，我们也将积极寻求与国内外相关领域的专家学者、企业机构建立合作关系，共同推动绿色能源技术的创新与应用。
我坚信，通过我们的不懈努力和深入探索，本课题将能够为绿色能源的发展提供有力的理论支撑和实践指导，为实现经济社会的可持续发展目标贡献我们的智慧和力量。谢谢大家！
