医学论文开题报告模板(推荐3篇)

无忧范文网小编为你整理了多篇《医学论文开题报告模板(推荐3篇)》范文，希望对您的工作学习有帮助，你还可以在无忧范文网网可以找到更多《医学论文开题报告模板(推荐3篇)》。

第一篇：医学专业论文开题报告

医学专业论文开题报告模板

开题报告是由选题者把自己所选的课题的概况向有关专家、学者、科技人员进行陈述的一种书面报告，下面是小编为大家整理的医学专业论文开题报告模板，欢迎参考~

一、论文题目

来华医学留学生临床医学实践能力培养体系的效果分析

二、研究学科

公共卫生与预防医学

三、研究现状、成果

世界医学教育联合会(WFME)和纽约中华医学基金会(CMB)为提高全球医学教育质量分别制定了本科医学教育国际标准和全球医学教育最低基本要求。为促进中国医学教育的国际化，提高医学教育质量，规范医学教育管理，我国于2002年成立了 医学教育标准课题组进行研究思考我国医学教育标准的问题。2009年9月，教育部、卫生部联合印发了《本科医学教育标准——临床医学专业(试行)》国际和中国的医学教育标准均定位于本科医学教育，承认不同地区以及不同医学院校之间的差异，同时又考虑了每所医学院校在人才培养中根据院校实际情况必须达到的基本标准和应该达到的高质量标准。医学教育的标准既规范了总的办学宗旨和人才培养的过程，又强调了各人才培养环节中所应达到的质量及教育的结果，为我们找到了医学教育人才培养质量国际化的参照标准，也为调整医学本科人才培养的模式提出了新要求。对照医学教育标准，通过分析中国高等医学教育的现状发现，我国高等医学人才培养环节中与医学教育标准的要求确实存在较大差距。其中突出表现在人才培养目标，教育指导思想，课程设置，教学方法、科学研究，职业态度、行为和医学伦理等方面。

国内外医学教育界已广泛建立临床技能培训中心，训练学生的临床动手能力，但仅限于单一的临床操作技能，还没有成体系独立的实践教学为主体的课程。全世界都认识到医学教育不仅是医学知识的传授，更强调临床实践能力和职业素质的培养我们培养的医学生不能是只有医学理论知识，面对患者时却不知所措的医生，而是应该使我们的医学生在医学院校毕业后就能够掌握应对和处理病人的疾病的方法，有能力、会看病的合格医生。国内外文献报道在医学教育中应用模拟教学综合训练，先通过模拟情景的学习，再接触临床真实病，使学生循序渐进地完成医学的学习，实现从医学生到准医生的转变^，实验组学生测试成绩和问卷结果均优于对照组，医学模拟教学可以取得良好的效果?。国外文献表明，模拟医学教学还可以应用儿科高级生命体征支持的培训家庭居民的医疗公共培训_、急救生命支持训练。我国的执业医师法也不允许医学生在未取得执业医师资格的情况下进行各种医疗行为，因此在医学院校内利用模拟医学教学手段并积极设学生临床实践能力的培养的课程，让学生在利用模拟医学教学设施创建的真实的临床环境和临床情景中进行训练在教学中，学生允许犯错误，在错误中不断总结经验教训，逐渐积累各项临床专业技能综合国内外的研究，以医学模拟教学为基础的临床实践能力的培养是医学教育改革的重要方向?，能够培养医学生的职业素质，也保护病人的'医疗安全，有利于医患关系的和谐和医学教育的发展国内的临床实践教学刚刚起步，临床操作规范不统一，没有成系统的课程设置、教学大纲和教材。对于临床实践教学的评价也远远不足以改革现有的医学教育模式，本课题以来华医学留学生全英文医学教育为平台，创新开设了以模拟教学为基础的临床实践教学的教学体系，并综合客观的评价该教学体系的教学效果。

天津医科大学于1997年成立国际医学院，决定采用全英文授课方式进行留学生教学，经过长期的探索与研究，按照世界医学教育联合会推荐的《本科医学教育国际标准》和国际医学教育组织提出的《全球医学教育最基本要求》，以我国临床医学专业本科教育为基础，参照留学生来源国家医学教育特点，创建了来华留学生临床医学专业全英文教学体系与质量保障体系，在制定留学生临床医学专业培养方案、编写系统化全英文教材、加强师资队伍建设和留学生精品课程建设等方面在国内西医院校中率先研究、率先建立、率先实践，并取得显着成效。医学理论教育从来没有问题，但是医学教育包括了医学知识、临床技能和职业素质并重的三个方面，传统医学教育重视理论知识的传授，特别是在当前的医疗环境下，医患关系紧张，患者的自我保护意识增强，临床实践教学资源短缺，医学生在实习过程中得不到充分的临床技能训练。目前，国内大多数院校采用传统的医学教育模式，学生在医学院学习期间只进行知识的传授，没有临床实践的机会。只有在临床见习阶段和最后一年的临床实习时才能进入临床，但是能够提供给医学生的临床操作机会甚少，学生大多数时间是在医院观摩，临床操作动手能力以及综合临床实践能力得不到充分的训练。

临床医学实践能力的培养是医学教育的核心，留学生的医学教育质量直接关系到我国医学教育在国际上的声誉。提高学生的临床实践能力与职业素质，成为确保来华医学留学教育稳定健康可持续发展的当务之急。

四、研究成果

2010年，利用中央财政支持地方高校发展专项资金、教育部、天津市财政局的专项拨款及自筹资金共1700万元，建立了全方位模拟临床情景的教学设施——模拟医院m录1)，全方位的模拟临床的情景，医学生能够在校内完成临床实践能力的培养。

打破传统医学教育模式，创立了贯穿本科医学教育始终(自入学至临床实习前)的临床医学专业实践能力培养的教学体系。定位于紧密联系医学理论的独立实践教学，创新设立临床实验课和实习前集中训练等课程，发了全新的实践教学大纲和教材等教学资源。学生走入医学院的第一天始，循序渐进的接触临床实践直至能够完整实施医疗行为，将医学职业素质教育自始至终融入课程内容，实现了从医学生到临床医生的职业角色的顺利转换，使医学生受益终身。该教学体系经教育部科技查新工作站查新后，国内外未见与本体系相同的报道。

本研究对临床医学专业实践能力培养的教学体系进行评价。提出了医学教育改革的方向，打破原有的教学方法与教学模式，将医学生的实践能力培养作为医学教育的重点，提高医学生的临床动手操作能力以及医学职业素质。

五、研究目的

本课题的研究目的是改革医学教育模式，提高医学生综合临床能力。针对当前我国高等医学教育的现状，在市场经济、高校大规模扩招、法制社会建设、人们权利意识R益增强和信息化的新形势下，临床医学实践教学面临着一些新的困境。探讨新的医疗环境下医学教育改革的新模式，以模拟医学教育为依托，利用模拟医学教学设施，构建创新型临床实践教学体系，培养医学生的临床能力，切实提高医学生运用所学知识、解决实际问题的临床实践动手能力、专业能力、临床思维、医学职业道德和创新精神。探索临床医学实践教学的新模式，利用高仿真的模拟医学教学手段，创设真实的临床环境、病例和情景，实施临床动手操作技能教学和医患沟通能力等医学职业素质培养，提升医学教育水平，培养合格的医学人才，有效保护患者的医疗安全，更好的完成医学教育的使命。

本课题以来华医学留学生的医学教育为平台，按照临床医院的设置构建了全仿真的模拟医院，以来华医学留学全英文授课为平台，创建集医学知识、临床技能和职业素质训练为一体的模拟医学教学体系，树立以病人为中心的教学理念，运用模拟医学教学的教学方法与教学羊段，提高医学生的临床综合实践能力。不断反馈改进教学体系，解决临床教学资源短缺的问题，让医学生熟练掌握所需的基本临床技能和应用能力，学生通过临床综合能力测试，合格后进入临床实习，有效地保护了患者的医疗安全，减小医疗事故的发生。改革医学教育模式，培养有能力、会看病的高素质医学人评价来华留学生临床医学实践能力培养体系的应用效果，对该课程体系培养的医学生与以往传统的教学方法培养的医学生的毕业考核成绩、临床教师对于实习学生的临床能力的评价进行分析对比，评价模拟医学临床实践教学应用于临床各个学科的教学效果，收集学生和教师对于该教学体系的满意度，不断改进医学教育中临床实践教学的教学体系，促进我国医学教有事业的改革与发展。

六、研究对象

本研究基于留学生全英文授课的医学教育平台为试点，所有的课程均用全英文授课，我校招收的留学生生源国的官方语言大多为英语，学生对于英语授课的接受和理解没有问题，1997年以来，经过长期的探索与研究，以我国临床医学专业本科教育为基础，参照留学生来源国家医学教育特点，建立来华留学生临床医学专业全英文教学体系与质量保障体系，能够充分保证留学生全英文授课的医学教育的质量。

2010年，天津医科大学国际医学院模拟医院建成并投入使用，从2007级开始开设以模拟医学为基础的实践能力训练的教学。2008级136人(A组)在本课题研究期接受了 临床实验课和实习前集中训练两个阶段的实践教学内容;2007级145名(B组)由于教学时间的限制，只增加了 "实习前集中训练 一个阶段的实践教学内容;对照组2006级留学生138名(C组)由于模拟医院建成时已进入临床实习阶段未接受医学模拟训练。鉴于教学的要求，所选取的对象均为该年级学生全体，具有全面的代表性。

分析研究对象三个年级学生的基本信息，包括学生的入学年龄(指学生进入我校学习医学的年龄)、国籍、官方语言、汉语水平等基本信息，用于评价不同年龄以及国籍、地区差异和学生的语言水平对于学习医学的影响。收集三个年级的学生医学基础课程的成绩，包括生理学、生物化学、病理学、药理学、诊断学五门学科基础医学课的平均成绩，用于学生五门基础医学理论成绩评估学生进行临床实践教学前的基础医学知识水平。

七、论文提纲

中文摘要

Abstract

前言

研究现状、成果

研究目的、方法

1 对象和方法

1.1 研究对象

1.2 研究方法

1.3 统计方法

2 结果

2.1 学生基本信息统计2.2学生基础医学课程平均成绩

2.3 学生毕业考核成绩

2.4 毕业操作考核中不同学科的成绩

2.5 临床教师对于学生临床能力的评价

2.6 学生对于模拟医学实践教学的满意度调查

2.7 教师对于模拟医学实验教学的满意度调查

3 讨论

3.1 本课题解决的主要问题

3.2 临床实践教学的保障体系

3.3 临床实践教学的评价体系

3.4 临床实践教学的职业素质教育

3.5 临床实践教学的创新点

3.6 临床实践教学的拓展

3.7 本研究的局限性和存在问题

结论

参考文献

附录

致谢

第二篇：医学论文开题报告

一、题目名称及来源

(一)题目名称：新医改背景下医院管理研究

(二)题目来源：2009年我国医疗改革实施以来，受到了党和政府及公众的重视，在今年的两会期间又得到了代表们的重视，并提出了新的医改方案和战略目标，从现在到2020年，是我国全面建设小康社会的关键时期，医药卫生工作任务繁重。随着经济的发展和人民生活水平的提高，群众对改善医药卫生服务将会有更高的要求。工业化、城镇化、人口老龄化、疾病谱变化和生态环境变化等，都给医药卫生工作带来一系列新的严峻挑战。深化医药卫生体制改革，是加快医药卫生事业发展的战略选择，是实现人民共享改革发展成果的重要途径，是广大人民群众的迫切愿望。在医疗改革的同时，由于医药分离、和城乡医疗结合，给医院带来了大量的患者，同时也给医院带来了大量的问题，特别是管理上的问题，现在是大多数医院存在着固步自封、 缺乏战略、定位模糊 、管理滞后、人才瓶颈 、营销缺位等问题，因此在面对这样的实际情况下，我选择这个题目作为论文的开题。

二、研究目的、意义

(一)研究目的

通过研究我国医院管理中存在的问题，并提出针对性的解决措施，希望有利于医院今后的规范性管理，减轻居民的医药负担，为群众提供安全、有效、方便、价廉的医疗卫生服务

(二)研究的意义

2009年《关于深化医药卫生体制改革的意见》实施以来，在医改出现了一些急需规范解决的新问题，需要进行及时的总结和修正，这些都使得探讨和研究我国医院管理问题成为一项亟待完成的任务，医学论文开题报告范文也成为社会各界关注的一个热点问题。加强对我国医院的管理体制问题研究，对于深化医院的管理变革，适应时代发展的要求，提高公立医院的综合效益等，具有重要的理论意义和现实意义。

三、国内外研究现状

(一)国外研究现状

国外非常重视医院管理的理论研究和实践探索。现将近些年来国外医院管理研究主要集中在以下几个方面:

第一，重视医院管理制度创新研究。

国外医院管理理论不停地在创新与发展，近些年来医院管理制度创新研究尤为引人注目。例如，美国的医院管理在经过一段增长和扩充时期(比如医院联合、多医院集团形成)后，通常会进入改革阶段，改革其旧有的管理框架，以形成新的管理体系。当前美国的医院行业，包括营利性医院和非营利性医院，正在掀起新一轮医院管理制度创新浪潮，象越来越多的非营利性医院改革其传统的董事会结构。改革后的医院董事会结构及医院管理模式有两个特点:首席执行官的`地位得到提高，进入了董事会;医务人员对其医疗行为要负更多的责任。公司治理的医院管理模式也在进行改革，改革后的公司治理结构是董事会管理一个控股公司，控股公司下面还有数家医院，每家医院都有自己的董事会。尤其是近些年来，由于与诊断相关的总额预付制(drg)和管理保险(inanagedcare)以及平衡预算案(balaneedbudge枷endment)的出台，使医院管理工作变得更为复杂，如何更好地进行医院管理制度创新以适应新的竞争环境，是医院首席执行官们所着力思考的问题。

第二，关于国外医疗卫生模式的研究

国际上目前主要有两种医疗卫生体制模式，一种是市场主导型，另一种是政府主导型。美国是全球最市场导向的医疗卫生体制，医疗卫生的供给和需求由市场决定，政府除了严格监管外，还负责为穷人、老人提供医疗保险和公共卫生服务。实现政府主动啊模式的代表是英国和加拿大，英国是全民医疗服务体系，公立医院由政府全额投入，老百姓看病是免费的，有钱人需要特殊服务，可以到私立医院去，英国国家医疗服务体系(nhs)总目标是结合市场和政府干预两者的优点，时国家医疗服务体系既有政府干预的公平性和成本的可控性，又具有市场的高效性和灵敏性的制度。

第三，在医院管理中强调医院的伦理和社区责任。

国外医院的初创和起源大都与伦理和社区紧密相关。例如，美国最早的医院实际上是贫民救济院，第一家公立医院和纽约囚犯工厂建在一起，唯一的目的是为了隔离治疗患病的犯人，直至1848年才分离出来，一家独立的医院由此产生。美国医院在进行管理创新时，特别强调医院所担负的伦理与社区责任，强调医院要担负更多的医疗责任，如加强对医疗过程的监控，确保病人能接受到正确的和质量保证的治疗，并对这些治疗进行监督和评估;医院要对医生在诊疗过程中的过失行为负责，等等。日本从1996年开始，就21世纪的医学发展和医学教育的发展方向先后举办了4次“21世纪医学、医疗恳谈会”。1998年至1999年先后召开了3次会议，相继出台了题为《面向21世纪的大学医院状况》等3个报告。其改革的背景和主要内容是:人口的快速老龄化与疾病构成的变化;人们对治愈重症与疑难杂症的期望值增加;国际化发展的需要;医疗费用急剧增加;医学技术进步带来的新课题等。日本大学附属医院改革与发展的趋势在于:大力培养医学人才，制定医务人员进修和培训计划;进一步推进高科技医疗;推进以患者为中心的医疗服务;运用尖端的医疗技术提供先进的医疗服务;加强医院在社区医疗中的作用:改革医院的经营运作机制等等。

第四，医学论文开题报告范文在积极推进医院管理理论研究的同时，非常重视医院管理创新的实践。

新加坡从1985年对公立医院开始实施改革计划，其目的是通过增加公立医院的经营权，引进商业运作和商业管理的模式，既使私立医院中的有效管理手段运用在公立医院中，以提高公立医院的工作效率、资源的合理利用及改进医疗卫生服务质量。在德国，近些年来医院系统内部正在发生着飞速变化，私立营利性医院和非营利性医院发挥的作用日益增大。私立医院提供的医疗服务范围十分广泛，既有二级服务(secondarycare指普通疾病的专科诊断和治疗)，也有三级服务(tertiarycare指疑难重症的专科诊断和治疗)。这样医院间的竞争加剧，医院为赢得竞争的优势，竞相开展医院管理创新，如改进医院服务的质量管理，开展医院人员的教育培训，改进医疗服务支付方式等。

第三篇：医学论文开题报告

一、选题依据、目的和意义：

骨折不愈合是骨科临床常见病症，其中以四肢长骨多发，例如胫骨，股骨，肱骨等，针对四肢长骨骨折不愈合二次手术我院多才用植骨术配合lcp重新内固定。自体髂骨作为植骨材料具有较多的优点：如取材简单、组织相容性好、无移植排斥反应、骨诱导作用强等，这些优点使得髂骨成为一种最佳的植骨供材，这在临床上已形成共识。植骨是治疗骨折不愈合的重要方法,其机制是爬行替代所引起的支架作用与供给矿物质的作用,爬行替代顺利进行的条件要求准确的复位、充分的植骨和坚强的固定。为达到充分的植骨，及早促进骨折愈合，我们采用髓内外360°植骨的方法，外用钢丝环扎，配合lcp坚强内固定，术后3~12个月内进行随访，根据愈合情况和功能恢复情况分析手术的临床疗效。选题目地在于探讨治疗四肢长骨骨折不愈合的手术改进方法和疗效，为临床治疗提供参考。

本课题以导师多年的临床资料为依据，通过对骨折不愈合手术治疗的国内外文献进行系统整理，结合山东中医药大学附属医院骨科病房对四肢长骨骨折不愈合患者的随访调查及回顾性分析，根据骨科特殊生物力学特点和导师治疗骨折不愈合的多年临床体会，分析治疗效果，并对手术中的细节问题做初步探讨与论述。同时也希望可以通过对导师的临床实践的研究、总结，能为今后的临床工作提供一些帮助和指导。

二、本课题目前国内外研究的动态、水平

治疗骨折不愈合，可分为手术治疗和非手术治疗，其中手术治疗最重要的就是植骨术加更改断端内固定。骨折不愈合应用自体骨移植治疗效果显著，已经形成共识。 植骨是治疗骨不连的重要方法,植骨方式临床多采用髓内外联合植骨。沿肌间隙进入, 骨膜下小心剥离显露骨折部位, 取出内固定器械, 清除骨断端间瘢痕, 咬除硬化骨, 打通髓腔, 修整骨折端, 手法复位, 按照骨缺损情况取骨。髓内植骨以比髓腔稍粗的骨棒,贴紧髓腔骨质;髓外上盖植骨宜用螺丝钉固定植骨块;骨碎屑充分填充残余的空隙,这样才能确实达到植骨的目的和要求。自体皮- 松质骨植骨的爬行替代缩短了骨折愈合过程,新鲜的自体骨具有生物活性,不存在免疫排异,无传染疾病的风险,同时存在骨传导和骨诱导能力。

内固定物更换得坚持以下原则，原钢板内固定者,可更换成交锁髓内针或更长的钢板置于张力侧;原交锁髓内针内固定者,可选用更大号髓内针或钢板内固定;原先短钢板内固定者，可改成较长的钢板。所有病例均需植骨。更换内固定物后,，术后石膏外固定者,应及早进行肌肉收缩锻炼活动,骨痂生长良好后,去石膏开始关节屈伸功能锻炼。但是临床上医师应该具体问题具体对待，可以根据骨痂生长情况酌情处理,出院时务必详细医嘱病人注意事项,配合医生,直到骨折完全愈合。lcp钢板内固定适用于四肢长骨骨折不愈合,可用拉力螺钉固定碎骨块及移植骨块, 并对断端行轴向加压锁定。手术关键是将骨折端的瘢痕结缔组织全部切除, 骨端硬化骨全部咬除, 露出正常骨质, 钻通髓腔, 植入的骨块必须牢固的嵌入缺损区, 间隙用松质骨填满,。应积极正确指导术后功能锻炼, 严格定期随访及指导。避免过早的不正确的负重。综上所述，对于骨折不愈合的治疗，自体骨移植疗效确切，安全稳妥，技术成熟，应用广泛，值得提倡。

三、课题研究的主要内容

1.临床资料

1.1病例来源

本研究病例均采集于山东中医药大学附属医院骨科病房

(二)采集时间

2020xx年5月～2020xx年12月

(三)病例选择

1.诊断标准[2]

(1)病史：明确的外伤史，骨折后6个月没有愈合，并且没有进一步愈合倾向已有3个月。

(2)症状：患者骨折端成角、旋转、侧移位、短缩畸形或者节段性骨缺损、持重疼痛或不能持重、局部在应力下疼痛等。

(3)体征：局部窦道形成、流脓、假关节形成或伴有局部软组织瘢痕、缺损等

(4)辅助检查：x线表现：骨端硬化，髓腔封闭;骨端萎缩疏松，中间存在较大的间隙;或骨端硬化，相互成为杵臼假关节等这三种形式中的任何一种就可以定为骨折不愈合。

2.纳入病例标准：

(1)符合本病诊断标准;

(2)骨折平均愈合时间超过半年以上，有假关节形成;

(3)骨折平均愈合时间超过半年以上，多次复查x线拍片显示，骨折线

清晰可见，未见内外骨痂或内外骨痂极少;

(4)拍片显示骨折线增宽，骨折端骨面致密性硬化，骨髓腔封闭，骨质疏松，骨痂间无骨小梁形成，或伴有明显的骨缺损;

(5)临床表现有骨的感染、缺损、畸形、肢体不等长、局部窦道形成、流脓等。

3.排除病例标准：

(1)不符合上述诊断标准者

(2)患者有严重的内科疾病，不能够耐受手术者

(3)精神疾病患者

(4)资料不全影响判断者

2.疗效观察方法

对骨不连愈合的评价应包括骨愈合和功能恢复双重评价：

(1)骨愈合评价标准：本评价结果决定于四项指标:骨愈合、感染、畸形和肢体长度，其中骨愈合标准为x线示骨折线模糊，有连续骨痴通过骨折线，拆除或试行松动外固定物后骨折无异常活动，下肢可无痛行走，上肢持物骨折处有稳定感。 评价标准:

优:骨折愈合，无感染，断端畸形<7°，双侧肢体不等长<2 cm。

良:骨折愈合及其他三标准中两项。

可:骨折愈合及其他三标准中一项。

差:骨折未愈合或再骨折或虽愈合但不具备其他三标准中任何一个。

(2)功能评价标准

功能的评价分上肢与下肢的不同，上肢主要考虑其灵活性，而下肢主要功能为负重行走。

将下肢评价指标定为以下五项:①明显跛行;②踝或膝任何一关节僵硬(完全伸膝或踝完全背伸时，活动范围较正常或对侧丧失15°以上):③软组织情况不良;④有限制活动或影响睡眠的疼痛存在:⑤丧失工作能力或生活不能自理。

优:存在工作能力且无其他四项指标。

良:存在工作能力且具以上四指标中一至二项。

可:存在工作能力并具以上指标中三至四项。

差:丧失工作能力或生活不能自理，不考虑是否具备其他指标。

对上肢功能评价参照“steuart和hdlly对上肢功能评价标准”[3]

观察指标为三项:疼痛、关节活动范围、日常活动能力。

l:上肢功能评价标准

分数 痛疼 任一关节活动受限 日常活动

优 无<20° 完全不受限

良 用力或疲劳后 20~40° 轻微受限

差 持续性 >40° 严重受限

5.课题进度及安排：

20xx-05――20xx-12 收集病例及随访

20xx-10――20xx-12 资料汇总及数据分析

20xx-01――20xx-03 撰写论文、定稿

四、本课题特色、预期取得的结果

骨折不愈合应用自体骨移植治疗效果显著已经形成共识，治疗过程中的经验总结需要不断的进行，更要求开展回顾性工作及进行系统的整理。因此，骨折不愈合的临床资料分析就显得尤为重要。

本课题通过搜集整理山东中医药大学附属医院骨科2009至2010年期间的患者临床资料，对于自体骨移植治疗骨折不愈合的相关性问题进行临床研究与总结。应用统计分析评分进行术前、术后及相关方面比较，对自体骨移植治疗骨折不愈合的临床疗效获得客观、真实、准确的评价，并进一步指导临床工作。

五、可行性分析

山东中医药大学附属医院骨科是山东省中医管理局评定的重点学科、重点科室,在省内知名度较高，病人来源广泛。导师王明喜主任医师从事临床工作30余年，具有丰富的临床经验，对治疗骨折不愈合做过大量研究、临床工作，并取得了良好的效果。本课题搜集整理山东中医药大学附属医院骨科近几年的临床资料，并在导师指导下对这些一手资料进行研究与总结。

四肢长骨骨折不愈合由于并发症较多，治愈比较困难，手术后功能恢复过程漫长，因此在治疗过程中，经验的总结是非常必需的，也是可行的。本课题主要研究山东省中医院近年应用钢丝环扎360°植骨配合lcp内固定治疗四肢长骨骨折不愈合的治疗效果分析情况，因此在选题上可行性较强。课题的研究也得到了学校、附院等各部门、科室的大力支持。相信可以圆满地完成课题。