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第一篇：剪纸
“书情画意”书画社第一阶段课程：
剪纸教案（共六课时）
剪纸本课的设置是让学生了解民间艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间艺术发扬光大。艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方粗犷朴拙，南方精巧秀丽。题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。
第一课时：课前准备情况的提示
1、分班教学 ：
“书情”班： 1—5 班
“画意”班： 6—10班
2、选出书画社的纪律班长、卫生班长、安排其他事物的负责人，共三位学生
3、制定班规：采用民主的方法
让学生自己制定书画社的班规，每人写张关于班规纸条下课前交上来，班长进行汇总。
4、准备的材料有：
剪刀一把、刻刀一把（小号）、红纸若干张、铅笔（2B）、橡皮
5、注意事项
a、既然参加了书画社一定要有始有终，不能半途而废。（提醒学生不想参加现在后悔了还来得及）
b、每节课只要人来必须把材料带全（没带就回家去拿），没有互相借着用这一说。
c、既来之则安之，每堂课必须认真对待，严格要求自己，老师讲到的知识、技巧，要抓紧时间尽自己最大努力制作出来，不允许边聊天边做。
d、迟到两次以上就自动离开本书画社，有事一定要提前给老师请假。
e、为我们参加少儿美术比赛做准备。
第二课时：剪纸——团花的教学
教学目的：团花的教学，学会折纸（四边形、五边形、六边形及多边形），能够灵活的使用剪刀。 教学重点 ：学会剪团花
教学难点：掌握剪团花的基本方法，学会折纸
教学准备：团花剪纸作品若干，纸，剪刀、刀子各一把，
作业要求：能够按照老师的要求在课堂上独立设计完成一幅窗花图样，能够灵活使用剪刀 教学过程：
l、教师出示剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？
学生回答：剪纸。引出课题。
教师讲述：这些作品不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
2．请学生欣赏老师制作的剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。
剪纸的题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话
3、教师开始讲解简单的团花制作过程
首先：先学会折纸（老师做示范）
然后：用铅笔画上花纹
最后：用剪刀剪出花纹部分
4、作品完成后，在剪一个进行巩固 教学反思：
参加的学生对美术都很有兴趣，我在讲解的过程中就非常轻松，不用费心去调动学生的积极性，全心投入到讲解之中，学生都听的很认真。在剪纸的过程中，学生每创作出来作品都非常开心、有成就感，这是我很欣慰的地方。
第三课时：团花的创作
教学目的：自己创作剪纸团花 教学重点：团花相关纹样的讲解
教学难点：会在理解讲解的基础上创作新的纹样运用到自己的作品中 教学准备：团花剪纸作品，若干，纸，剪刀、刀子各一把，
作业要求：能够按照老师的要求在课堂上独立设计完成一幅窗花图样，能够灵活使用剪刀 教学过程：
1、讲解团花的基本纹样，并做示范进行剪纸的讲解 火纹：指火苗、火星、火花、火焰。 云纹：云有行云、朵云、团云、云气等 水纹：平静的波纹、浪花、水珠等
朵云纹：是一种图案似的小花头，通常以梅花、桃花、菊花等。大一点可以加花瓣分层加以表现。
月牙纹：是一种弯曲的宽窄、刚柔、长短不一的呈现月牙形的纹样。 锯齿纹：两条直线相交形成锯齿状纹样，有长短、粗细、疏密、曲直、刚柔之分，开剪的时候要注意根尖的距离。 （一一做示范进行讲解）
2、学生动手组合纹样（或有所创新）进行剪纸 教学反思：
本节课的教学，学生超强的接受能力让我很惊讶，上节课的知识几乎完全掌握，并且学生能够在较短的时间内剪出一幅自创的作品，尽管剪得纹样不是很美观，但能做到这些我觉得已经很好了。
第四课时：剪纸——对称图形之蝴蝶纹样
教学目的：让学生学会在剪纸的过程中学会灵活的使用刻刀 教学重点：蝴蝶形状的绘画方法及上节课纹样的运用
教学难点：学习刻刀的灵活使用
教学准备：蝴蝶剪纸作品，红纸若干，纸，剪刀、刀子各一把，
作业要求：能够按照老师的要求在课堂上独立设计完成一幅蝴蝶图样，能够灵活使用刻刀 教学过程：
1、展示剪纸蝴蝶的作品
对称纹样，进行纹样的分解讲解：云纹、水纹等
2、练习绘画蝴蝶的纹样的外轮廓，注意要画的对称（先画一条中轴线）
3、画完以后画中间的纹样部分，可以自己创作纹样引用到作品里
4、先刻出蝴蝶纹样身体里面的花纹（强调刻刀的使用方法），完了以后再用剪刀认真剪出外轮廓的（注意蝴蝶触须部分）
5、学生作品展示 教学反思：
通过这节课的讲解，我发现学生的绘画能力比较差，这幅简单的蝴蝶对大部分学生来说很难画出来，我很仔细的把画的步骤进行分解讲解，他们才勉强的画出来。我才发现绘画与剪纸联系的很紧密。我会在接下来的课程中增加绘画部分的讲解。
第五课时：剪纸——老鼠和葡萄
教学目的：能够临摹稍微有难度的不对称剪纸图案——老鼠葡萄 教学重点：在红纸上进行绘画的过程练习
教学难点：用刻刀刻出复杂的纹样
教学准备：剪纸作品，红纸若干，纸，剪刀、刀子各一把，
作业要求：能够按照老师的要求在课堂上独立完成《老鼠普泰》，能够灵活使用刻刀 教学过程：
1、欣赏作品《老鼠和葡萄》
2、讲解绘画过程中注意的事项：老鼠头与耳朵的比例、眼睛位置的准确把握等
3、分析本作品中剪纸纹样的运用，注意把握纹样有没的弧度
4、学生开始在红纸上进行绘画，老师进行指导
5、画完让老师过目，过关后方可剪刻（没过关的继续修改，实在不行老师亲自动手示范）
6、学生进行剪刻
7、学生作品展示 教学反思： 这节课学生普遍反映图案过难，很难把形画好。我下在黑板上一步一步的讲解画的方法，让实在画不出来的学生只画老鼠，这样就降低了难度。其实学生这样的进度我很着急，按照这样的情况，肯定不能所有的学生都参加比赛，也只能挑选一部分剪的好学生的作品。
第六课时：剪纸——不对称图形的剪刻
教学目的：能够将绘画中简单的作品用剪纸的方法创作出来 教学重点：剪纸的创作
教学难点：将绘画部分转化为剪纸的纹样
教学准备：剪纸作品，红纸若干，纸，剪刀、刀子各一把，
作业要求：能够按照老师的要求在课堂上独立设计完成一幅不对称图样，能够灵活使用刻刀 教学过程：
1、欣赏作品《千手观音》
将图画中的元素进行概括，忽略微小的细节部分，把握整体（外轮廓、基本形状等），与制作出来的剪纸作品进行对比分析。
2、让学生自己分析手中的绘画作品，并安排剪纸的图案大小（最小8开）
3、将绘画的作品画经过自己的分析后画在红纸背面，不会画的学生老师下去帮助进行分析讲解。
4、画完以后让老师过目过关后方可进行剪刻
5、做完学生进行作品展示，没做完的学生回家把作品制作完。
6、挑选出优秀的作品参加全国少儿比赛。
第二篇：小学美术剪纸技法教学心得体会
小学美术剪纸技法教学心得体会
剪纸是中国民间美术的一个重要组成部分，它有着悠久历史，它充满了浓郁的生活气息，是我们中华民族重要的民间艺术。现代剪纸是画家将民间剪纸上升为美术创作，成为一种独立的艺术表现形式。它是一种强调实用性、有明确主题、思想的新的艺术表现形式。
剪纸艺术是一门“易学”但却“难精”的民间技艺，就今天的交流学习，想谈以下几点体会：
1.剪纸作品采取镂空的办法，形成了阳纹的剪纸必须线线相连。剪纸很讲究线条，因为剪纸的画面就是由线条构成的。剪纸要做到：“圆、尖、方、缺、线”。要求达到：“圆如秋月、尖如麦芒、方如青砖、缺如锯齿、线如胡须。”此乃是剪纸造型的基础。
2.在构图上，剪纸不同于其他绘画，它靠的是形象在内容上的联系，较多使用组合的手法，使之作对称、平衡、组合、连续等处理。它可以把天上掉景物同地面上的建筑物、人群，动物同时安排在一个画面上。同时要求抓住形象的主要部分，舍去次要部分，使主体一目了然，优美而又富有节奏感。
3.民间剪纸的许多特点和风格都是是由于刀法上的一定技巧而产生的。个人认为：剪纸在刀法的运用上述很重要的，要运用巧刀刻出“锯齿”和”月牙儿”。这是剪纸刀法中很重要的两种刀法。这两种刀法运用得恰当，就能形成剪纸艺术独具的“刀味纸感”。 锯齿”和“月牙儿”这两种刀法在不同一张剪纸画面中交错运用，会使得层次更加分明和富有变化。
我们的学生对祖国的民族文化传统了解较少，因此，在教学中适当的加强对剪纸艺术的欣赏与制作，有利于对学生进行热爱祖国传统艺术、发扬祖国传统艺术的教育。
在剪纸的欣赏与创作中可以丰富学生的知识，开阔眼界。通过进行剪纸活动培养学生动脑思考，动手制作，耐心细致，认真工作的良好习惯及体验成功感受，树立自信心。同时，有效的提高了学生的审美能力，扩展了学生的知识面。使学生对中国传统文化中的象征手法和以物寓意的方法有了初步的感受。
第三篇：剪纸特色活动总结
剪纸特色活动总结
剪纸活动的开展让学生了解了民间剪纸的艺术美，发扬了我国民族，民间优秀的艺术传统，增强了学生的民族自豪感。 剪纸艺术教育以“剪纸剪人生”作为总目标，致力于学生审美能力和艺术素质的培养，致力于继承和发扬民间剪纸艺术。
我在教学中应运用了典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，唤起了学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识了民间剪纸艺术，学会了运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养了学生的创
造性思维
能力和动手能力 。
本学期，我们剪纸特色活动，活动的安排主要分四个阶段进行，第一阶段了解剪纸基本知识，师生共同收集剪纸作品及相关资料。欣赏收集的剪纸作品并进行分类。学生因为原来一直都没有专门上过剪纸课，对剪纸只有初步的认识，剪纸的方法和技巧可以说是知之极少。但也有少数同学对这个兴趣不大，有些孩子是胆子小不敢动手，担心自己剪不好等。所以在最初的几堂课中将专门讲一讲有关剪纸的一些几本知识，从一些简单的图案开始剪起，让他们对剪纸有兴趣，并慢慢提高难度。
第二阶段分类学习（植物篇
动物篇
人物篇
图案篇
）第三阶段欣赏与总结 。第四阶段 剪纸特色衍生。学生自由创
作。
活动的开始阶段，我就让学生自己动手尝试自由大胆去剪，结果他们很多都惊喜地发现，他们创造出了自己意想不到的图案。 经过这一过程，儿童对剪纸产生了浓厚的兴趣。可是活动中也出现了很多问题，
学生总是迫不及待，喜欢拿起剪刀就下手剪，结果很多都剪坏了，有时自己想剪出的图案却又剪不出来。也有的学生剪出来的东西过于简单，甚至看不出是什么。我让学生通过自己动手发现问题，并找出自己的出现问题的原因，再解决问题。我根据儿童的年龄和兴趣特点，安排了植物篇
动物篇
人物篇
图案篇等教学内容。在技巧上也注意波浪线和弧线的练习。加强了儿童手腕的灵活性和对剪刀尖寸的运用感觉。在技能程度上接儿童年龄，学习程度的不同进行差异教学。
尊重每个学生的喜好和个性特点，因材施教。我按他们学习情况的不同将他们分成小组，因此在学习中学生能够互相帮助，相互探讨问题，解决问题
整个过程我们不断鼓励学生大胆用自己的剪刀尝试着去剪一剪，事实证明动有收获，经过多次的尝试，他们总会兴奋地把自己意想不到的杰作展示给自己的同学和老师看。量变到质变，学生在剪纸过程中必然学到很多意想不到的知识。多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。我引导学生学会关注班集体的环境，美化和装饰教室。借助班集体的教室环境，使学生了解制作饰物的方法，培养了学生美化环境、装点生活
的能力。
在上足上好每周剪纸艺术教育活动课的同时，坚持做到“四个一”， 形成人人有剪刀、个个会剪纸、生生有作品的局面，扎实开展好剪纸艺术教育活动。
1、每人一本《剪纸作品集》。学生每人建立一本《剪纸作品集》，每次剪纸活动课后，将作品收集在作品集中。
2、每周一次优秀作品展示。在教室内开辟剪纸作品展示版面，每周一次展示学生的优秀作品。
3、每月一次剪纸作品大型展览。班内充分利用重大节日，每月利用宣传窗、展版等展示学生的创作成果，举办剪纸作品大型展览。
4、每学期一次荣誉称号评比。班内制订剪纸荣誉奖励制度，创设“剪纸小新苗”、“剪纸小能手”、“剪纸小明星”三级奖励制度。每个学期，进行一次评比和奖励。
通过剪纸，让学生从动手动脑的活动中培养了剪纸兴趣，养成细心、耐心的好习惯，体味到生活的乐趣，更加热爱生活，同时激发了学生的学习兴趣，培养和提高了学生的绘画能力、构图能力、想象能力等综合素质能力。一把剪刀 一张纸 不需要任何辅助的工具 让文静的孩子动起来 让好动的孩子静下来 让孩子在动手.动脑的同时充分发挥自己的想象空间！让剪纸教学成为培养学生良好的学习品质的重要载体！
第四篇：剪纸
喜庆吉祥的民间美术
——剪纸
襄阳十中 王艳萍
教材分析: 本课属于“设计、运用”学习领域，教材选择了“民间剪纸”、“中国结”为学习内容。本节课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。剪纸作为我国非物质文化遗产的重要组成部分，也是我国最具特色、最普及的民间传统艺术形式之一。剪纸艺术历史悠久，它的产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方粗犷朴拙，南方精巧秀丽。题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。 它是我国人民通过劳动和生活实践创造出来的一种具有浓郁乡土气息的民间艺术， 是中华民族珍贵的文化遗产。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，重点培养学生的观察力与创造力，拓宽学生思维设计的创新思路。
学情分析：初一的学生已经有一定的欣赏水平，对美术作品也有自己的了解和偏好。对于民间美术，他们在生活中也有一些接触，但大部分学生对民间美术这一主题缺乏深刻的认识，甚至有学生认为民间美术就是简单粗糙的代名词，又或者认为现代社会已经不需要民间美术等狭隘的想法，因为有了这些想法，所以教师在教学过程中内容不宜讲得过于理论化，而应该多结合生活经验，让他们在体验中认识到民间美术的各种特点。学生在学习过程中可能对图片更感兴趣，所以本课注意从图片本身出发，便于学生得出较直观的结论，而不倾向余知识的简单传授。 教学目标：
1.知识和技能目标： 通过对剪纸的学习，学生能了解剪纸的特点、表现形式及用途，培养学生的观察力、想象力，并尝试剪纸创作。
2.过程和方法目标: 通过展示老师课件，较全面的学习剪纸的特点、表现形式及用途，培养学生感知、思考、探索及发散思维和搜集信息的能力，充分调动学生的积极性，提高 学生的动手能力。
3.情感态度和价值观目标： 通过欣赏和学习，使学生进一步了解生活与艺术的关系，从中体验和品位剪纸创作的乐趣，培养学生热爱生活的情感，感受祖国民间艺术的魅力，激发对祖国文化艺术的热爱和对综合实践活动学习的兴趣。
教学重点：理解和掌握剪纸的表现形式和制作过程，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。 教学难点：创作和正确把握好纹样的连接与完整性。 教学方法：
1.教法：美术教学重在培养学生的审美意识和审美能力，拓宽学生思维设计的创新思路，在教学中采用想象、观察、讲解、欣赏与实践相结合的方法进行教学，使学生感受美，发现美。
2.学法：遵循“学为主体”的思想，采用观察、欣赏、实践相结合的方法，让学生创造美。
教具准备: 多媒体、剪刀、纸张、铅笔、等。 学具准备：课本及有关资料
教学过程：
一、视频导入，激发学生兴趣
上课前请同学们先欣赏一段视频，请同学们边看边想，从中找出有代表性的民间美术。 生：
师：皮影、剪纸、年画、刺绣这些都是我们中华民族特有的，是我们民族凝聚力、生命力最直观的体现，这节课我们就一起走进这喜庆吉祥的民间美术。首先我们来学习一下剪纸。（出示课题）
二、讲授新课： 师：要学习剪纸首先要了解剪纸的历史渊源。
（一） ．剪纸的历史溯源：
师： 剪纸源于西汉汉武帝时，是广大劳动人民智慧的结晶。其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、革等片状材料。到公元 105 年，蔡伦改进和推广前人的经验开始大量造纸，这种艺术形式因找到了更易普及的材料而流传广泛，距今已有两千多年的历史。这些出自农民之手的剪纸作品，不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映了对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。09年剪纸已经正式被列为世界非物质文化遗产，也是我们中国人的骄傲
（二） ．剪纸的表现形式及艺术特点： 1.阳刻： 以线为主，把造型的线留住，其他部分剪去，并且线线相连，还要把形留住，这种剪法剪出的作品效果流畅、清新雅致，很符合小巧玲珑的南方人们的审美观，于是这种剪法在我国南方广为流传，久而久之就形成了剪纸的南方流派。2.阴刻： 以块为主，把图形的线剪去，线线相断，并把形剪空，这种剪刻法剪出的作品厚重结实，分量感足。刚好迎合了高大威猛、朴实憨厚的北方人们的审美观，他们喜欢采用这种形式来表达自己的思想情感，这样就形成了剪纸的北方流派。3.阴阳刻：我们再来看一下这三幅图（课件显示），一般剪纸都采用阴阳刻相结合的方法，它使整件作品看起来既有阴刻的厚重又有阳刻的清新。
（三）、剪纸的表现手法：师：提示：前面我们已经讲过，民间美术存在于人民的日常生活、节日活动中，反映劳动人民的思想、情感和观念。它不仅表现人们喜闻乐见的事物，更是人们对美好生活的向往，所以我们欣赏一幅作品时不仅要看到它表面美丽的图案，更应看到这些图案背后的寓意。还是这三幅图，我想请同学们根据自己的理解把它们分一下类，分好的同学请举手，并说出你为什么要这样分。由此引出剪纸的表现手法——谐音手法、寓意手法；其实，好的作品一般两种手法都有，引出三多图。
（四） ．剪纸的装饰纹样：前面我们欣赏了那么多剪纸作品，细心的同学可能已经发现：不管是简单的还是复杂的剪纸作品，他们都采用了一些相同的装饰纹样。出示一幅剪纸作品，请同学们找出里面的装饰纹样
（五） ．动手实践：给学生2分钟的时间把老师准备的剪纸蝴蝶外形用剪纸装饰纹样进行装饰，看哪个组装饰的又快又好
（六）、播放剪蝴蝶资料，让学生自己进行设计并剪出纹样
（七）、作业布置 巡回指导
我们即将评选出最佳蝴蝶外形奖、最佳蝴蝶装饰奖、最佳蝴蝶效果奖，老师手中的窗花将花落谁家呢？等待作品基本完成小组推荐作品展示，评讲。
三、课堂小结
以上学习了剪纸的一般常识， 剪刻纸来自民间， 表现民间， 我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。 借用郭沫若说过的一句话结束这堂课：美在民间永不朽！
第五篇：我学习剪纸的体会与心得
我学习剪纸的收获与体会
医学院
2011级护本二班
2011081008
朱志勇 记得第一次课田老师跟我们讲过，说：“选我的课是你们幸运，不来上我的课是你们的损失。”确实说这话一点也没有错，在每次上课前老师都会请不同风格，不同专注的老师给我们授课，其中包括专职的老师、剪纸协会的金牌、民间的艺术家等等。通过这一门选修课程让我学会了很多，更让我收获了很多。
在老师授课的过程中，让我深刻的明白成功的背后没有偶然，努力才是成名的代价这样一个道理。是的，不管你现在是怎么样的，以后是怎么样的，可一定要记住没有谁一出生就是什么都会，都是经过生活之中一点一滴积累下来的，相信自己没有做不到的。在教做花的课程中，我学会的不只是简单而又不简单的做花，有的是制作过程中的那一份耐心、细心与一双灵巧的双手。有了这几样我们才能够制作出好的作品。
这样的一门选修课是值得开、值得上，那都是我们的祖先几百年留下来的艺术，我们都应该要知道、要了解、要传承不应该将其沉于大海，将其发扬光大。各个老师都来到了这个课堂，带着那样简单而又那么容易被满足的愿望和理想，在民族文化传承的道路上，艰难的行走着。面对老师我们没有理由忽视，没有理由拒绝本应该就有的责任。
对于一个包括自己在内的民族的未来，对于一个不朽文化的重生璀璨的未来，我必须跟老师们一起，主动地，乐观的面对一个有民族文化多样的梦想。一个民族的光荣，只能来自这个民族对文化传统的传承，更来自一种与时俱进的勇气。可滋养我们整个民族的历史传统文化却以我们都难以想象的速度流失着。
使我印象最深的是谢老师那个贴纸的作品，再配上田老师精彩的讲解，不同的色彩、不同的设计、不同的想法，也就造就出不一样作品，给人的感觉很亲切、很温馨。那种空间立体的感觉与花草树木，人鸟房屋融为一体。
通过这次剪纸课学习，我充分体会到了民族艺术的魅力。对于剪纸这门课，我是一名初学者，我好奇心和求知欲是我事前都没有想到的，同时，我也深深的明白这是考验一个人的细心和耐心。
第六篇：剪纸学习心得
剪纸校本培训心得
梅渚小学 张浩炳
作为一名教师,任何一次学习、听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会,可以取得不少教学经验。在学校短短的几天培训学习里，观摩了几节课，给我们授课的是金婵婵老师，用她的高超而又先进的纸艺教学思路让我折服。
金婵婵老师上课使用的工具很简单，一把剪刀，一把刻刀，一张红纸贯穿了我们几次的课程。
开始，主要学习的是使用剪刀剪纸，剪动物花卉等，并且学习了团花的剪法。后来学习了刻纸，使用刻刀，在纸上刻出各种各样的图案，熟练地可以一次性刻出十几张。在第一节课，老师讲解了剪纸的理论和技法知识，让我们受益匪浅。
剪纸是我国的一项传统文化。剪纸又叫刻纸，窗花或剪画。是我国最古老的传统民间艺术之一。最早可以追溯到公元六世纪。当时人们使用薄片材料，通过镂空雕刻的技法制程工艺品，在纸还有出现的时候已经广为流行，当时人们使用金箔、绢帛甚至树皮作为材料，使用雕、镂、剔、刻、剪的技法去剪刻纹样。
剪纸的内容很多，寓意很广。祥和的图案期望吉祥辟邪，娃娃、葫芦、莲花等图案寓意着多子，中国的农民认为多子多福，家禽瓜果蔬菜等因为与农民的生活息息相关，也是剪纸的主要表现内容。剪纸可以充分地反映百姓生活的内涵，具有浓郁的民俗特色，从对剪纸的了解中，可以便捷的了解中国民间美术的其他方面。 使我印象最深的是吴忘如教授那个贴纸的作品，再配上金婵婵老师的讲解，不同的色彩、不同的设计、不同的想法，也就造就出不一样作品，给人的感觉很亲切、很温馨。那种空间立体的感觉与花草树木，人鸟房屋融为一体。 通过这次剪纸课学习，我充分体会到了民族艺术的魅力。对于剪纸这门课程，我虽然有所认识，但是通过学校给与的这次珍贵外出学习后深层次的学习了剪纸这门传统艺术，解决我在教学中遇到问题，我深刻意识到学习的重要性，也深深的明白剪纸也是考验一个人的细心和耐心的艺术。
最后我希望我校剪纸手工社团的学生们都体会到，民族的就是世界的，把我们的传统艺术发扬光大走向世界。
