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第一篇：元旦节活动总结
红红的灯笼挂起来，红红的春联写起来，红红的福字贴起来，香香的饺子吃起来，新年将至，xx幼儿园到处洋溢着欢乐吉祥的气氛，这是孩子们在新园度过的第一个新年。12月27至29日，我园各级部根据幼儿的年龄特点先后开展了不同主题的新年系列活动，使孩子们度过了一个美好、快乐、有意义的节日。
小中班级部结合新年活动主题，将我园本学期的语言教学成果，通过幼儿的说唱童谣、快板串烧、古诗新唱、家长童话剧表演、绕口令Pk、亲子语言游戏等形式完美呈现，一句句童谣，一首首古诗，一个接一个的精彩节目，掌声连连，孩子们的表演赢得家长们的一致赞誉，活动中孩子们既体验了过节快乐，也充分感受到各类语言活动的不同与魅力。
大班级部结合传统文化与语言特色，精心组织，通过自主投票选出小导游，在整个活动中带领小团队幼儿参与活动，组织的“写春联”“猜灯谜”“跳皮筋”“新年辩论赛”等活动，既富有传统特色又能够调动幼儿语言表达，充分展示幼儿在辩论、前书写、科学探索、身体运动等方面的成长进步，让幼儿感知中国传统文化，在浓浓的年味中与家长共同分享童年的快乐与甜蜜。
此次新年活动，形式多样，精彩纷呈，孩子们在说说唱唱、玩玩乐乐中，感受了亲子互动的甜蜜，提高了语言表达能力。同时，搭建起了家园互动的温情纽带，让家长见证了孩子们的成长与进步，凝聚了班级合力，感受到老师的教育智慧和专业魅力。
第二篇：社团财务工作总结
不知不觉在社联工作已经三个月了,在这三个月我想到了很多,也发现了很多不同.
工作的性质上,更具有灵活性.以前在高中虽然也有参加过很多集体活动,但那些活动程序大多比较简单,不需要做太多思考.但现在我所接触到的活动都是很具有挑战性的任务,因为很多东西都是需要我们自己去设定去想,没有一个样本供我们模仿.
工作的性质上，要求自主性.我们社联的活动很多，所以我们就要分工合作,不同的活动承办部门都不同，发挥每个队的优势和特长，尽量发挥每个人最大的力量.比如"感恩月"活动中，流金岁月这一块便是由我们组织部承办，整个活动都要由组织部长偕同干事做详细的安排，计划，以及沟通和联络其他部门.
工作性质上，工作的中必定有合作.工作虽然是承办给各个部，但部与部之间的合作从来没有间断过.比如这次的感恩月回顾计划，宣传部长韩沙沙学姐无私的帮助我们做了大量的工作，可以说她做的工作不比组织部内部的任何一个干事少.星期五整整一个下午及星期六从上午一直到工作结束时(已经下午两点多了)，由于我们经验不足，所以我们大多只是起协助作用，宣传用的字，画都是沙沙姐帮我们弄的，特别的感谢她，我们在这次工作中也学到了不少的知识，(我想下次承办活动时我们不会再让沙沙姐这么累，因为这本该是我们的工作)同时也看到了部门间的团结与协作.
工作中的态度,变被动为主动.以前我们总有一种观念:"事不关己,高高挂起",总是被动的等待命令.可是到了社联以后,观念慢慢就变了,社联人有主人翁意识.记得在感恩节晚会时,本来也没有现场的任务,可是戴上了工作牌就忍不住要帮忙做点什么,大家都尽己所能的帮忙.社联的任务从来不是一个人两个人的任务,那是我们大家的任务,大家的责任,每个人都有责任为之尽自己的绵薄之力.
工作中的沟通，内部及外部.在感恩月回顾的准备工作中，发现宣传，组织，人事，财务，督导，外联及社实之间是经常合作的.像流今岁月栏目，就是我们和信息服务中心相合作的一个例子.再比如要举办一台晚会，财务部要做预算，外联部要去和外校联系邀请外校的优秀演员到我校来表演，而社实部则需要拉赞助解决经费问题，督导要对整个活动监督指导，宣传部负责晚会的前期宣传而组织部对活动期间的人员疏散，接待等问题都要负责以及事后的总结和再宣传活动.整个社联就像一台机器，每个部门都是不可或缺的一个个部件，每个部件的作用虽然不同，但都是不可或缺的一部分，彼此间互相合作互相促进，缺一不可.
我觉得，部门间的密切合作决定了我们---社联的每一分子都必须要团结，否则工作效率就会大大折扣.社联就像一只手，只有我们心往一处想，劲往一处使，我们的五根手指才能收拢在一起，以拳的形式出击，发挥出我们最大的力量.
第三篇：小学生阅读活动方案
一、成立领导小组
成立福永街道下十围小学“爱阅读乐分享”全民阅读活动领导小组，促进全校的课外读书活动健康、有序、持续的开展下去。
组长：陈颂清
副组长：邓礼华、潘晓明、谢焕贞
成员：薛永剑、文素芬、黄柱兴、林学意、罗祖文、黄小金、黄海霞、邓念远、谭活、刘新其、刘瑞花、王建新、蔡俐俐、卓晖、温尊开
二、活动时间
20xx年2月至12月。
三、活动内容：
充分发挥校长、名师、党员在阅读中“火车头”的带动引领作用，以学生为主体，全员参与；以学校为主阵地，辐射家庭。通过全民阅读活动，让每一位老师、每一位家长、每一位学生都亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯。
（一）开展“全民阅读进校园”系列读书活动
各部门认真组织开展符合校情、学情的主题读书活动，举办“爱阅读乐分享”主题讲座或主题比赛活动，充分利用“图书馆”、“图书角”、第一课堂和第二课堂，开展师生共读互荐活动，校园长、行政、名师在阅读中发挥“火车头”的带动和引领作用，创建“书香校园”。
（二）开展“全民阅读进家庭”系列读书活动
积极向家长推荐优秀育儿书籍，围绕“亲子阅读，快乐家庭”主题读书活动，在教师家庭、学生家庭中开展“书香家庭”创建评比活动，以提升街道教师、学生家庭文明程度。
（三）开展“全民阅读进网络”系列读书活动
利用网络和相关网站在全体教师、学生中开展以“快乐阅读，健康你我”为主题的系列读书活动。学校网站开辟“读书活动”专栏，推荐阅读书目，发布优秀读书心得、感受等，以分享、评比的方式激发师生、家长参与阅读、热爱阅读的兴趣，积极在街道教育办的“读书活动”专栏中发表。
四、活动步骤：
本次活动分三个阶段，具体安排如下：
第一阶段：活动准备（20xx年2月21日―3月28日）
（一）制定各部门活动方案（3月17―3月21日）
严格执行街道《关于在福永教育系统开展“爱阅读乐分享”全民阅读活动实施方案》，制定我校总方案以及教师、家长、学生阅读方案。活动重点放在在学生阅读，其次教师阅读，然后家长阅读。
《20xx年下十围小学“爱阅读乐分享”教师阅读活动实施方案》
（教学处）
《20xx年下十围小学“爱阅读乐分享”家长阅读活动实施方案》
（德育处）
3、《小学生整体性阅读研究》方案第一阶段计划。（语文课题负责人）
（二）启动与宣传（20xx年3月24日）
1、开展“爱阅读乐分享”全民阅读活动的启动仪式。（升旗仪式黄小金负责）
2、校园挂条幅和标语，营造书香浓郁的全民阅读活动氛围。（薛永剑负责）
3、向家长发开展“爱阅读乐分享”全民阅读活动倡议信息。（林学意）
4、在校园网站开辟读书活动栏目。（吴小晶）
（三）形成推荐书目表，完善“好书共分享”基地。（20xx年3月24日――3月28日）
利用教师会议、科组业务学习时间、班会课开展推荐好书活动并形成书目。要求学校向教师推荐10本好书，教师向同事、家长、学生推荐10本好书，学生向同学推荐10本好书。
1、形成教师书目表，完善教师阅览室建设。利用科组业务学习时间开展教师向同事推荐10本好书活动。行政人员及教师阅读不少于10本，其中包含三本教育教学专著。在学校教师阅览室更换、补充新的图书并配上咖啡、茶具等用具，供老师们课余时间阅读，做好借阅记录表格。（教学处负责，图书管理员崔艳香、冯斌负责管理）
2、形成学生阅读书目表，完善班级图书角的建设。以年级为单位推荐好书，要求教师向学生推荐10本好书，学生向同学推荐10本好书。形成学生阅读书目表，学校统一组织购买。班班要有图书角，图书角里的图书数量多，各班要推选好图书管理员，用好图书角。（各班主任负责，刘新其、刘瑞华落实）
3、形成家长阅读书目表。要求教师向家长推荐优秀育儿书籍，围绕“亲子阅读，快乐家庭”主题读书活动，形成家长阅读书目。（德育处）
4、购买图书。根据学生、教师、家长书目，购买书籍，完善“好书共分享”基地。（陈颂清、潘晓明校长负责）
（四）制定详实的宣传报道计划。加大宣传力度，成立宣传报道小组，制定我校“爱阅读乐分享”宣传报道计划；在校园网站开辟读书活动栏目；选送优秀文章在街道教育办网站及《福永》等媒体上刊发；以学校广播站为主阵地，宣传本校学生阅读活动。（周威、邓念远、吴小晶、黄小金）
第二阶段：活动开展（20xx年3月―11月）
将读书漂流贯穿整个读书活动，每一位读过该书的学生、老师、家长都在书的前后空白页上签上自己的名字和阅读结束时间。具体读书活动根据《20xx年下十围小学“爱阅读乐分享”教师阅读活动实施方案》、《20xx年下十围小学“爱阅读乐分享”家长阅读活动实施方案》、《小学生整体性阅读研究》方案第一阶段计划开展。
（附《20xx年下十围小学“爱阅读乐分享”全民阅读活动行事历》）
（三）活动总结与表彰（11月）
及时搜集方案、图片、录像、文字总结资料并传到指定文件库，学校将不定期不定时查阅资料收集的情况，并对各部门阅读活动的开展情况进行指导、督查，随时掌握活动进展情况。11月对全民阅读活动进行集中表彰和总结并由宣传报道组负责制作一个读书活动光碟（15分钟以内），参加街道评比。（邓念远、周威、吴小晶、杨文）
五、活动要求：
为使活动更具实效性和新颖性，建议：
1、明确学校工作目标，确定读书活动的重点、内容与方式方法。按照从重点到非重点的顺序罗列本学期工作任务，明确本学期工作重点。选择相关的书籍，开展针对性的阅读活动，使阅读活动与实现工作目标相结合。如可围绕德育的三生教育、班级文化建设选择书籍，开展分享活动；可根据学校订阅的业务杂志确定阅读内容。
2、激发师生参与热情，汲取团队智慧，开展读书活动。召开相关部门会议，一起讨论，使阅读活动从师生中来，到师生中去，这样既激发了广大师生的参与热情，体现活动主体性，又能够汲取更多的智慧，使阅读活动实、新。
3、运用整合的思维方式，精简活动。例如结合教师三笔字培训，开展阅读活动。具体操作：三笔字培训启动内容可写好书推荐，每个参加者事先准备好一段话，内容就是推荐你心目中的好书，可以是一本，也可以是几本。每月都写自己在阅读中的摘录，六月写对必读的.书的一点感悟。每月挑选好的，到时学期结束的时候，制成展板，和全体教师、学生一起分享。再如学生的学科活动周，我们每个年级的阅读活动、微课的开展都可以融入到阅读活动来。
4、及时搜集资料。活动结束的一周内将资料传到相应的文件夹里。
