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第一篇：督学个人工作总结
根据七星关区教育督导室的分工，本人负责督导清水铺镇清水中学、红岩小学、后山小学、和平小学、民族小学、发沙小学六所学校。本年度里，我认真研读七星关区教育督导室下发的相关督导文件，明确了督导政策，熟悉了教育政策法规，提高了认识，使我在本年度里督导工作有序开展。我通过了随机听课、查阅资料、座谈走访和校园巡视等方式对责任区内学校进行督查，督查中发现各校在安全工作、营养餐工作、教学管理、办学行为、业务开展等方面都做出了一定的成绩，同时也发现了一些问题。并对学校提出了意见和建议。各校对提出的问题能够及时采取措施，积极整改。值得肯定的方面有：
一、办学行为规范。
1、各校都能按照国家课程方案开设规定课程，大课间活动开展正常；
2、规范作息时间，各校均能落实国家对学生作息时间、在校学习时间、体育锻炼时间、活动内容和家庭作业规定的要求；
3、无乱收费和乱订乱购教辅现象。
二、教学管理规范。
各校都能按时举行升旗仪式，师生出勤正常；教师备课认真，课堂能体现课改精神；作业开设全，作业量适中，批阅认真；学校集体备课、合作研讨、听评课等活动正常开展，作业教案都有检查记录。
三、安全工作落实到位。
校园安全工作排查到位，有台账，做到了防患于未然；防溺水，防意外事故及交通安全宣传力度大。宣传方式有：课堂、横幅、宣传栏、黑板报、校园广播、致家长一封信、安全警示牌等。
四、营养午餐工作井然的序。
各校营养餐开展得有声有色，采购有序，学生按时就餐，安全就餐，食堂管理到位。
存在的主要问题：
一、教学管理有待加强。个别学校计划落实不到位，个别教师备课，批改作业有不踏实现象，个别学校教研活动开展流于形式，不能深入。
二、个别学校对营养餐工作不够重视，没按时做帐。
三、师德师风有待加强。个别教师思想状况跟不上时代要求，进取心不强。
主要建议：
1、加强师德师风建设。
2、强化教育教学管理，重在计划、制度落实，着眼于教学进程（备课、上课、作业、辅导）的精细化管理。
第二篇：教学督导处工作总结
教学督导处工作总结
本学期在学校领导下，在各部门的大力协助和配合下，教育教学督导室顺利完成了本学期的教学督导、工作。现将本学期工作总结如下：
一、教学督导工作
1、教学各环节检查情况
⑴开学前准备工作检查。教务科和各部门的主要负责人，分别对教学设施、教学场地、课堂教学秩序、教师到课情况、学生到课率等情况进行了全面督查、检查。
⑵形成期中、期未考试检查制度。为严肃考风、考纪，杜绝徇私舞弊现象的发生，在期中、期未考试及毕业班的毕业考试时，对考场进行巡查，认真填写检查记录，发现问题及时解决。
⑶教学计划进度的制定情况检查。教学计划进度制定情况检查发现，绝大多数教师都能按照教务科下发的校历表安排教学计划，教研组长按要求对本教研组老师的教学计划进度表制定情况进行认真审核。
⑷对教师教案编写情况进行了抽查、检查，大部分教师能够按照要求，认真备课，但各别教师教案填写不完整，备课量不足，将检查结果及时向各教师反馈。
2、深入教学第一线开展听课评课活动
为全面掌握我校教师队伍的教学水平和学校的整体教学状况，不 1
断提高教学质量，根据教学工作例会上提出的要求，由教育教学督导室人员和教研组长，在全校范围内进行听课、评课活动。此次活动，本着公平、公正、公开的态度认真对待每一位授课教师，听好、评好每节课，对授课教师好的方面予以充分肯定，对存在的问题及时向本人及教研组进行反馈。督促各教研组进行教学工作自查，各教研组开展了教师相互听课、以老带新的活动。
二、存在问题：
1、部分教师责任心不强，不能严格要求自己，加强师德、师风建设。
2、部分专业教学条件不能满足教学要求。
3、部分教师备课不充分，不努力、不主动，照本宣科;对课堂纪律不管不问，个别教师素质较差。
三、建议
1、加强对教师的管理。可通过以老带新、主题讲座、短期培训班等对新任课教师进行岗前培训。
2、加快本校重点专业和教师队伍的建设。如学习培训、转专业学习、重点专业设立专业带头人和教学骨干等。
教学督导工作，取得了一定的成绩，但还存在一些不足。主要是教学督导新组建的成员都比较年轻，缺乏对职业教育管理和督导的理论和实践的理解和认识，在处理督导工作上做得不到位。望今后加强学习与各方交流和沟通，不断提高自身的督导工作业务水平。
2015年教学督导工作总结2016-12-15 16:35 | #2楼
一、主要工作
1、督导室全体人员，认真学习了实时政治和法律知识，特别是党的三中全会精神，深刻体会、理解新时期国家深化改革的重点，围绕学校发展，从小事做起、从我做起，认真负责地做好了教学督查、教学和班主任等工作。
2、对我校《教学质量月评价制度》进行了补充和完善。在新的《教学质量月评价制度》中，新增加了班主任老师对科任教师的评分，并对学生对教师的评价权重进行了调整。这样，学校对教师教学质量的评价更加科学、客观、公正。
3、为了客观、公正的给教师教学质量进行评价，牵头开展了以下几项工作：一是每天组织教学科系中干、名师等人员，对每节课教师的教学情况进行了督查、评价；二是每月组织各班学生对本班任课教师上课质量进行打分评价；三是每月组织班主任教师对本班任课教师进行打分评价；四是每月收集各科系和校级领导对任课教师的教学质量评价；五是综合以上五方面的教学评价，给每位在职在编科任教师的教学质量给出了综合评分、年终综合评出等级，给聘任教师每月评出等级。
4、组织开展了形式多样的教学督导检查。一是教学日常检查：组织教学科系中干对每天每节课的教学情况进行了督导、检查；二是教学集中检查：全年组织有关部门人员开展了课堂教学情况集中检查7次，对上课玩手机、睡觉的同学给予了现场批评、纠正，并对所玩手
机进行了暂时收缴、对上课玩手机同学和班级给予全校通报批评；三是组织有关人员，分别对各系教师集中备课情况、教学准备（教学计划、教案、PPT等）情况进行了督查；四是组织有关人员对学校春、秋季运动会裁判人员工作情况进行了督查。
5、严格按学校规定查处教学事故。截至12月上旬，教学督导人员在日常教学检查中，查出四级教学事故6件、三级教学事故5件、二级教学事故1件。在教务处和有关科系、班级的配合下，对每一件教学事故进行了详细的调查，严格按学校的有关规定，对责任人进行了批评教育和一定的经济处罚，并在全校进行了通报批评。
6、坚持开展了教学督导“推门听课”活动。按学校要求，对所有专业技术人员进行了听课量化要求，并且，对所有教师每月听课情况进行了收集、统计、公示。以此在全校范围内，形成大家都来关心课堂教学、相互学习、共同提高的良好教学氛围。
7、配合教务科等有关部门，参与每期开学前新进教师的试讲、考核、岗前培训等工作，确保了师资队伍的相对稳定；参与了有关教学科系的教研活动，探讨教学中的有关问题及改革措施；参与了暑期教师社会实践活动。
8、坚持了教学督察月通报制度。按照学校的要求，我们把日常教学检查和科系领导、校级领导、班主任对教师教学情况的评价以及学生评教结果，给每个教师的教学情况进行了综合评分，对聘任教师还进行了评等，并按等级兑现了课时费。学期末，按有关规定对在编教师的授课情况进行评等，兑现课时津贴。同时，每月还通报了教学工
作情况和教学管理中存在的问题、提出了改进意见，并对教师听课情况进行了通报。
二、存在问题
1、由于学生外出教学实习、毕业实习等原因，在校就读学生每月都在变化，导致部分教师课程、课时变化都较大，给教学带来一定的难度。同时，由于任课教师变动频繁，学生不安心上课学习等情况也随之出现。因此，如何妥善解决因班级减少，教师和学生“教”与“学”问题，值得每个教学科系探讨。
2、今年各系开设的专业课实习较往年有较大的增加，但普遍存在学生多、指导教师少的情况，某些专业实习课的课堂管理也较差。因此，如何上好教学实训指导课，有待进一步探索。
3、由于一些主观和客观原因，比如：上班途中堵车、调课等情况，少数教师仍然发生了迟到、旷岗、私自调课和上课敷衍、课堂组织管理不力等情况。
4、少数学生不好学，上课迟到、早退或不到指定教学地点上课，滞留教室或在校园内游玩等情况时有发生。
三、 2015年工作打算
1、强化科室人员自生的学习、修养，以饱满的精神投入到教学督查、教学和班主任工作中去。
2、继续组织好教学督查工作，为维护学校正常教学秩序尽心尽力。
3、配合有关部门，利用多种方法开展课任教师培训，探讨新时期教学改革方法，进一步增强教师的工作责任心，提高教学质量，尽量减少或避免教学事故发生。
4、继续加强与各部门的配合，及时调查处理教学突发事件。
5、积极完成领导交办的其他工作任务。
2015年12月8日
第一学期教学督导工作总结2016-12-15 18:37 | #3楼
2015年9月，学校召开全体教职工大会，会上谭伟平院长为新一届学校教学督导团成员颁发了聘书。新一届学校教学督导团成员14人，其中退休教师7人，在职教师、干部7人。根据教务处的安排，教学督导团的教学督导工作，主要是参与教学工作检查（开学时连续检查3天），系（部）期末教学评估（大部分督导员参加），听课、评课等工作，本期督导团成员除个别在职老师（高翔教授因指导教育实习等完成听课15节）外都完成了听课40节以上的听课任务。现将有关情况简要汇报如下。
本期听评课以新进博士、硕士或青年教师为主，也听了少数教授、副教授的课，采取随机听课的方式，事先不预约，其方法是通过查系（部）课程安排表为依据来确定具体听课对象；有一人单独听评课、有分组（几位老师一起）听评课的，也有陪同校领导听评课的；听完课后及时同教师交换意见（单独或集体交换意见），指出好的方面与不足，提出改进教学的建议。
一 、听评课的基本评价
对所听所评的全部课的质量等级没有全面统计，据部分督导员所评定的等级统计，优秀6%，良好44%，中等40%，差10%（百分比均为左右）。从青年教师的总体情况看，大部分青年教师工作热情高，教学认真，教学能力不断增强，基本上过了教学关。整体上理工科的青年教师过了教学关的比文科青年教师多。
1、经过几年对教学工作的“以评促建”，教师的整体教学水平比前几年有所提高，尤其是今年下半年开始，教务处和评建办开展了“关于每位教师教学过关”活动以来，所有教学系（部）都很重视教师的授课质量的提高，系（部）均作了听评课的安排，有的系本期对全系教师都听了一次课（如人文教育系、教育系、中文系等），不少系（部）有领导陪同教学督导组成员一起听课。
2、大部分教师课堂教学基本规范。他们研读教材，认真备课，有完整和详细的讲稿或教案，有的教师不但有讲稿，而且还有教案（教学设计）、学生出勤考核登记表和教学进度计划。一些不采用多媒体课件教学的教师板书较认真、系统、规范，个别教师还很讲究教学方式，在组织教学过程既有双边活动，又有启发式、研究式、案例式教学。如：中文系张建安教授的教学尽管普通话说得不太好，个别字听不清楚，但他的教学内容是他平时研究的体现，有自己的看法和见解，生动而深刻，有一定的学术水平，不是一般就教材讲教材，而是在教“学”，不是在教“书”，可以帮助学生积极思考问题，启发学生对问题的探究，体现了大学教学与中小学教学的差异性，对培养学生的能力有重要作用，体现了他讲课的大气、大方和大智。人文教育系的陈秀珍老师是前二年新进的硕士，采用多媒体课件教学，信息量大，注重知识的系统化，讲解较透彻，充分体现了她良好的教师素养，尤其是对教学工作的敬畏心和责任心。是一位很有发展潜力的青年教师。教育系的蒋爱英老师注重启发式教学，充分调动学生思考问题的积极性。胡蓉老师以媒体教学为主，辅之以板书，语言亲切、字体规范，很好地展示了教师风采。音乐系李静老师的舞蹈课，教学组织得好，示教认真，且有较好的教案。体育系教足球课的赵元罡老师和教跳高课的袁勤老师不仅给学生很好地示范，而且要求严格，组织得法；物信系青年教师向腊在计算机系任教数字电路，ppt课件清晰、简明扼要，讲课有分析、有启发，学生思维较活跃。
3、三位一体育人模式已初见成效，各系加强了实践教学环节，实践教学方案逐步落实。预科部的社会调查非常扎实，调查报告内容广泛、材料丰富、观点明确，有一定的应用性和学术性，装订成册已被校非物质文化遗产基地复印收藏。中文系在与怀化电视台合作的《新农村》栏目基础上，又推出了“GTV”广电新闻台，学生分成小组，按电视台模式，包括节目策划、摄制、采访、主持解说、演播、后期制作、播出各个环节，学生得到期末锻炼。各系的实验教学、实训、实践都大有起色；学科竞赛（数学建模竞赛、电子设计大 赛、ACM竞赛等）纳入实践教学体系，培训活动开展很好。
二、存在的主要问题
1、个别教师的教学规范和教学质量有待加强和提高。如人文教育系的何灵老师工作责任心太差，不重视教学，太马虎，第一次听他的课，既无教案，又无讲稿，照本宣科，且宣错，如解释“商品”、“厂商”“市场”这三个概念，就用自己简单语言表述，极不严谨，信口开河，给听课老师的感觉是他连教科书可能都没有看过，临时讲几句，心中根本没有数，哪谈得上驾驭教材、取舍教材和运用教材，同时师范素质差，板书凌乱，很不规范。这样的教师若不加快改变这种现状，提高教学质量，会严重影响人才培养质量，损害本专业的名声。教育系王志成老师讲二节课不写一字板书。姚美雄老师讲教学设计的内容，而自己的教学设计可以说是一塌糊涂，未能给学生以好的示范和引导。工商系夏冬民老师会计学实训课，在黑板上抄习题答案40分钟，仅有5分钟讲课。中文系罗莉红老师的《新闻评论》，教学内容组织不好，ppt课件文字太多、字体太小看不清，概念讲不清楚，80%以上的学生不带教材，不听课，都在看别的书，效果太差。化工系杨欣老师上专业课时，给学生讲如何写求职简历，讲了20分钟。化工系戴潇然老师上制图课，没有准备任何模型，作图时没有任何教具，在黑板上随手画，很不规范。
2、部分新进教师，包括博士、硕士开设的课程，开课前未做认真论证，不注重教师的专业和学科背景，有时教师尽量化了不少力气，但教学效果不佳，不理想。
3、大部分新进教师学历不低，但因非师范出身，又无教学经历，虽有专业理论知识，但缺乏教学能力。如一个博士一节课讲的内容很少，叫了5个学生上讲台，在电脑上作简单计算。预科部一位硕士的一堂数学课备课不充分，容量小，出现知识性错误，方法上既不是启发式，又不是讲解法，而是不断叫学生上黑板演算，效果不佳。对这部分老师应通过老带新制度，教研室的集体备课制，尽快将这部分教师的知识优势转化为较强的教学能力。
4、部分教师使用多媒体教学手段，但制作的课件内容不精，形式呆板，底色与字体颜色区分度不明显，看不清，很费力，效果不好。
5、个别青年教师的工作责任心不强，精力、时间投入不够，有的教师上课迟到15分钟，不准备教案，不用多媒体教学又不写板书，还有的教师语言差，说话不恳切，概括力不强，随意性大等。有的教师由于打牌太多，影响备课，教学处于应付。
6、一部分教师很不注意课堂组织教学，对于学生旷课、迟到不闻不问，也不做考勤登记；课堂上学生打瞌睡也不管，听之任之。缺乏严格的课堂管理。
7、旷课、迟到现象仍然较严重。艺术设计系更为突出。上午第一节课带早餐进教室的现象比较普，12月22日早上8点打上课钟后东区第一教学楼还有340余学生匆匆进楼，他们都迟到了，大部分学生提着早餐。（具体情况不例举）
8、个别系的实验室卫生太差，如化工系08级制药工程专业1班唐玉莲老师的实验课，每张实验桌上灰尘都很厚，好像几个月没有抹过的样子。
三、几点建议
1、系（部）领导和教研室主任对新进教师上课更多关注，教研室对新进教师进行集体备课，通过讨论确定教学进度、重点、难点；帮助新进教师备课、写教案，系领导和教研室主任抽出时间去听他们的上课，提出改进意见，帮助他们尽快过好教学关，提高他们的教学能力。同时，尽量不安排新进教师一个学期同时教几门课，尽量安排教学的课程专业对口。不然，教材不熟悉，教学勉为其难，教学效果不可能好。新进教师的岗前培训，除了必要的教育学、心理学理论知识外，建议人事处、教务处共同研究，安排系列专题讲座，请有丰富教学经验的老教师介绍教学经验，如怎样钻研教材、怎样写教案、怎样站讲台、怎样设计板书等，以提高他们的教学能力。
2、 每学期的教学督导要有侧重点，集中力量突出几个重点目标，攻克几个难点问题，加大力量整改几个薄弱环节。下学期应在督查教师对毕业生毕业论文（设计）的指导上（包括指导的过程连续性、指导意见的中肯性、准确性、操作性），意见签署的规范性等，以及教师评阅考试试卷的全过程的规范性。同时重点跟踪几位教师，反复听评课，加快督促使其迅速提高教学质量，过好课堂教学关，站稳讲台。
3、规范和完善督导团成员听评课的材料收集、保存和信息收集反馈，形成自身的信息体系，利用评建办的《评建简报》或教务处的《教学简报》两个平台，及时通报相关信息，以引起校领导和相关人员的注意力、关注度，尤其是造成大家重视教学质量提高的氛围和舆-论，真正使教学中心地位的意识得到巩固。
4、齐心协力抓学风建设。在听课时发现不少学生的学习动力不足，自觉性不强，迟到现象在个别系（部）较严重，还有“三无”学生的现象存在。对于教风促学风的作用不可忽视，而学风对教风又有反作用。抓学风除系（部）所有领导重视外，还要有一系列的机制作保障，如查堂并公布到堂情况，找谈话问原因，讲危害性等，消除学生学习归管教学工作人员管的这种理念性错误认识，要形成党、政、团、学齐抓共管的工作格局和工作机制。任课教师必须抓课堂纪律，清查到课人数，登记迟到、旷课学生，作为学生平时成绩考核的依据之一。各系专职学生工作干部、班主任，要象抓宿舍卫生、抓早操那样来抓学风建设。学生的课堂考勤不能完全靠学生干部，必须由系里亲自抓，及时通报。
5、学校要严格执行校、系领导和教师听评课制度，对达不到规定要求的人要从绩效工资中扣除相应部分。我们发现有的教师没有完成听课任务，待要上交听课记录本时，随便找别人的听课记录本抄几节课的记录。也有的听课记录一节课记下的不足30个字，没有评价。
6、严禁学生和教师将食品带入教学楼，更不允许带入教室，不准在上课时吃早餐，这样做既符合我校的教室管理，又是建设“两型校园”的要求，更可以培养学生好的生活习惯和良好行为养成。
附：各督小组的都督导工作总结
怀化学院教学督导团
（曾岳生执笔）
2011年2月27
教学督导员个人工作总结2016-12-15 17:30 | #4楼
本学期的教学督导工作已接近尾声，为更好地总结经验，对以后的工作有所帮助，现就本人在本学期的教学督导工作情况进行总结。
一、听课基本情况
本学期2015年3月至6月共听课14节，其中基础课语文、数学及英语8节，计算机课4节，工艺美术课2节，教师上课情况巡查7次。
1、授课教师情况
绝大多数教师教风严谨，教学态度认真，备课充分，讲课条理清楚，按时上下课，课堂教学都取得了较好的效果。
(1) “循序渐进、深入浅出”的理论教学情况。基础课**老师、**老师和计算机课**老师教学中都使用了兴趣驱动的教学方法。教师做总体课堂设计，并对所学内容的要点进行讲解，在实现对所学知识进行加深和拓展的同时，通过问题及练习激发学生分析问题的能力和语言表达能力。
(2) 多媒体教学情况。多数老师都采取多媒体手段辅助教学，课程信息量大，大部分课程的课件也较规范。
2、学生情况
在所听课程中多数班级学生课堂纪律及秩序总体上良好，但有部分学生上课讲小话、睡觉、玩手机，迟到特别是缺课现象仍然存在。根据收集到的数据，在进行听课及巡查的18个班级中，出勤率均达 1
到95%以上，
3、教学材料检查情况。根据教务科相关规定，教师上课需携带教案，14次课中，多数教师上课时有教案，但还是有个别教师无教案上课，相当一部分教师的教案缺乏规范性和及时性。
二、存在的问题及建议
1、存在的主要问题
(1) 教学方法仍需进一步研究、改进，目前仍有部分教师教学方法呆板，对学生缺乏启发，引导。没有师生互动，课堂气氛沉闷，影响教学效果。
(2) 部分课程在使用多媒体课件进行教学时，存在教学内容过多、课堂设计不合理、课件制作不够精细、课件播放过快等问题，尤其部分教师有坐着面对微机讲课的现象，这些都会对教学的效果产生影响。
(3) 部分教师对课堂纪律的控制不够严格，课堂上有讲小话、睡觉、玩手机的现象，不专心听讲，教师也没有及时采取措施提醒及制止。
(4) 由于各种原因，部分教师对学生迟到、缺课的管理不够严格，上课未对到课人数进行清点，造成了学生的懒惰心理。
2、相关建议
(1) 教务部门应该重视对教学的组织与管理，经常开展教研活动，要加强教学内容和教学方法的研究和改革，特别是要对青年教师进行及时培养，规范要求，提倡青年教师听课制度，切实提高教学质 2
量。
(2) 应加强对教学课件的评比和筛选，提高教学课件制作水平，同时采取措施，减少教师对课件的依赖性，真正发挥教学课件的“辅助”作用。
(3) 进一步加强学生思想、素质、课堂纪律等方面教育，形成齐抓共管，以减少迟到、早退、缺课等不良现象。
三、个人督导工作反思
1、本学期是我首次参加学校组织的教学督导工作，在工作中，我认真履行教学督导员的工作职责，与同事相互配合，顺利完成本学期的督导任务。通过参加教学督导工作，我对教学督导工作有了一定的了解和认识，这有利于提高后期工作的成效，同时也从一些年轻优秀教师身上学到新的知识和技能，这些都将让我获益终身。
2、但同时也应看到在本学期的教学督导工作中存在的不足，由于自己的工作以行政为主，安排听课的时间只能抽空进行，往往计划好的听课因临时有事又不能完成，加之教师讲课后只能进行简短交流，这在一定程度上影响了督导工作的连续性和效果。因此，在以后的工作中，我会总结经验提前制定听课方案，合理安排听课时间，加强与授课教师的沟通交流，以使教学督导工作更加有成效。
2015年6月10日
我院第一届教学督导工作总结doc2016-12-15 15:31 | #5楼
我院第一届督导组自2015年11月组建以来，至今已经两年了。在这两年里，在学院党委行政的高度重视和热情关心、全院教师的大力支持下，通过全体督导组成员的共同努力，我院的教学督导工作一步一个脚印的在探索中不断向前迈进，使教学督导工作逐步地走向规范，督导制度也逐步得到完善，有效地保证了教学工作的正常开展，保证了教学质量。为了进一步总结经验，吸取教训，以利于今后更好的开展督导工作，现将本届督导组工作总结如下：
一、学院领导高度重视，建立健全了各级教学督导组织
2015年11月，为了进一步加强教学质量的监控，学院发出了关于印发《雅安职业技术学院教学督导组职责（试行）的通知（雅职院（2015）51号），成立了由分管教学的副院长马恒东教授任督导组组长，退休学院领导贺泰安副教授和教务处处长卢台生副教授任副组长，我院退休教师杨明副教授、王淑珍副教授、沈莉君副主任医师和张建萍副教授为成员，教务处教学科李柚硕士任秘书的学院教学督导组，全面负责学院教学质量的监督和保障工作。
2015年3月18日，根据教学督导工作的要求，为加强院系部的联系，更好的发挥各级教学督导对各教学环节的监督指导作用，建立健全督导体系，教务处下发了《雅安职业技术学院关于成立各系部督导小组的通知》教发（2015）1号文并督促八个系部建立了由院督导组专家为组长、系部领
导为副组长、教研室主任和专任教师为成员的系部教学督导小组。至此，构建了我院专兼结合的院系二级督导体系。
二、教学督导组工作的基本状况和经验
学院教学督导组成立后，坚持以导为主，督、导结合的指导思想，逐步建立了教学工作规范，使教学工作规范化、制度化，初步形成了长效管理机制。
1.“督”要有权威，“导”要有高度
为了保证督导工作的权威，使督导工作更具有超脱性，独立性、公正性，学院督导专家们自觉地加强对教育部关于高职高专教育教学改革文件和高职高专教育理论的学习，认为不加强学习无法评价和督导别人。已经学习过多次的教育部文件有：《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2015］16号）和《教育部关于印发《高等职业院校人才培养工作评估方案》的通知》（教发〔2015〕5号）。与此同时，为了进一步学习高职先进理念和外校的先进经验，督导组全体成员参加了以下活动：
（1）2015年4月25日至27日参加08年产学研结合暨实习工作研讨会；
（2）2015年12月22日参加四川省第三届高职高专教学工作会议；
（3）2015年4月24日至26日参加09年产学研结合暨实习工作研讨会；
（4）09年10月20日到成都职业技术学院和成都航空职业技术学院考察教学督导工作。
２．建章立制，以导为主。
教学督导参与学院教学工作会议，及时了解学院教学工作情况，参与人才培养方案制订原则意见，新专业申报、学期教学任务下达、教师任课资格管理规定（讨论稿）、优质课教师赛课方案等政策的制订和讨论。两年来，教学督导组共参加教学工作专题会议10余次，研究讨论了学院教学运行，专业建设等问题。制订和完善了青年教师优质课赛课教师评分表，学生评分表，学生评教表、授课计划抽查登记表及期末试卷抽查登记表等表格。
３．动态监控，对教学过程前、中、后环节分步督导。
督导工作按教学过程前、中、后环节，抓住教学主要环节，实时监控和指导。对于教学过程前，主要抓授课计划的抽查，2015年1月，教学督导组对授课计划进行抽查，对25位教师的20余门课程，检查了教学计划，并详细填写了雅安职业技术学院授课计划抽查登记表，针对在抽查中发现的具体问题提出了相应的改进意见。
在教学过程中，督导采用日常听课和诊断性听课两种方法。日常听课重点是对青年教师的培养和帮助，诊断性听课是针对学生评教在学院后10名的教师，进行跟踪听课，并写出诊断性意见，帮助教师分析评教原因，改进教学方法和手段的听课形式。两年来，我院督导抽查听课和赛课初评听课近百余学时，对学院10余名青年教师进行了重点帮助。09年秋季学期诊断性听课29节，并写出了诊断性听课评价。
教学过程后的督导主要内容体现在对期末试卷的抽查，08年秋季学期末，学院督导组抽查了普通专科12个专业，中专3个专业及五年制1个专业的25套试卷，并就试卷格式的进一步规范，和难易程度和命题量作了认
真分析。
．抓典型，推优秀，以点带面，推进学院教学建设工作。
教学督导组积极参与学院教学建设工作，参与学院精品课程、教学团队、教改项目等得评审工作。共计召开8次教学督导专题会议，推选评审出院级精品课程20门（含2015年同意立项的9门），推荐并获得省级精品课程称号2门；评选出院级教学团队8各，从申报的27项教学成果中，评选出16项院级教学成果，并从中推选申报了1门省级教学成果（省教育厅为批准）。参加我院第二届和第三届青年教师优质课赛课的评审工作，督导组从赛课方案的制订，到评审指标的讨论，逐步把我院优质课赛课活动规范并科学化。两届优质课赛课推选出获得一等奖教师4名，二等奖6名，三等奖12名，为我院教师树立了良好的榜样。在这个过程中，督导组成员自觉以培养合格教师、规范教学，推进高职教学改革，促进教学质量提高为己任，视教师为朋友，深入系部和课堂调查研究，不断提出合理化建议和意见，充分发挥了以导为主，督、导结合，规范管理，发现新人，帮助成长的作用。
三、今后工作努力的方向和建议
1.进一步根据督导组成员工作的特殊性和我院目前的现状，拟订更加适合我院督导工作的制度和工作计划；全院重视维护正常的教学秩序，尤其是系部、辅导员和班主任要很抓学生日常学习的学风，并与评优选先挂钩。
2.督促全院各部门、系部进一步强化全员育人观念，以教学工作为中心工作，主动为教学工作服好务，坚持平时主动检查教学的基础设施设备
的完好情况，及时维修电铃、电灯、课桌椅、多媒体设备。适当延长食堂就餐时间，主动适应学分制管理，有计划的提前安排非教学活动，尽量减少各种文娱、体育活动对教学的冲击。
3.加强对专业带头人、骨干教师，优秀青年教师的公正遴选与培养，为他们脱颖而出，发挥作用提供优良环境。
4.适当增加督导人数，力争每个系部有一人，减轻工作负担，加强系部二级督导工作的规范化建设和作用发挥。
5.继续开展 “五个一”工作，充分发挥教学督导在教学中的“导”的作用；
6.进一步加强对高职教育规律和教育理论的学习，加强督导工作的交流和研究，努力提高教学质量监控工作的质量；
7.在明年适当时候，当条件允许时在育才路校区或青年路校区为督导组单独安排一间办公室，配备相应的办公设备，为督导组成员工作和学习提供较好的办公条件。
第三篇：督导听课工作总结
通过听课评课教师的交流我发现教师都能更新教育、教学观念，只是更新的程度不同而已。虽然有些教师的教学方法还有待于斟酌和改进，但他们都在尝试着把自己对新课标的理解和感悟，渗透到课堂教学中。这是好事，是积极上进的表现。但是，在听课中我们也发现存在一些问题，还有一些需要改进的地方，主要体现在以下几方面：
1、在教学中，有的教师对教材不熟悉，对课程标准和教材的研究不够，对知识的储备不足，挖掘教材不深。了解学情是备好课的关键，更是讲好课的.基础。如果我们不了解学生对本节课所涉及到的知识掌握如何？那么往往会导致我们的新授进程受挫。这将迫使你改变原有的教学思路，而我们部分教师又恰恰缺少这种临场变阵的智慧。因而会出现重点不突出，就更谈不上难点的突破！
2、不能真正体现学生的主体地位。有的教师在教学中对学生的
接受心理和认识水平缺少考虑，重知识，轻技能。在课堂上，教师不太注意学生情感体验，缺乏课堂随时调节氛围的能力。即使安排了一些体现主体地位的活动，也往往因时间安排不当、方法简单而流于形式。有的教师经常运用"提问法"，以此作为调动学生与教学活动的主要方式，却因设问超越学生的知识基础和理解能力，教师又不能适时启发与诱导，难以起到开启思路的作用。
3、教学方法单调乏味，学生不感兴趣，部分教师在授课过程中，满足于对教材内容的简单机械的重复，平铺直叙，不敢越雷池半步。对于教材我们可以理解为，是对教学内容的一种界定，我们应该很好的理解“用教材教，而不是教教材”的新理念。也许是源于我们太看重教材，因此而束缚了我们的思维，不能设计出较新颖的方法，不注重鼓励、表扬、启发，挫伤了学生学习的积极性。
4、从教学语言的角度看，术语不准确。课堂问题的设计或说是老师提出的问题，有的不准确、有的深奥，让学生们无从答起，或不明白答什么。有时老师的引导千呼万唤也很难把学生的思路引到问题上来。
5、少数青年教师板书缺乏总体布局，随意性较强。
6、有的教师对所教学科特点不掌握，对学生不了解，进而导致教学效率不高。
针对上述问题，解决问题的方法只有学习，反思。希望各位教师，在今后的学习中，不断的丰富自己；在反思中，不断的完善教学。把自己打造成学者型教师，专家型教师。
第四篇：教学督导工作总结
第二学期应用化学系教育工作，在系党政班子领导下，经全系教师拼搏努力，圆满地完成了教育任务，系教育督导成员除完成教育任务之外，做了大量的教育督导工作，使我系整体教育工作水平和质量得到提高，取得了较好的教育效果。
一、补充系督导成员，加大督导力度。
本学期初，聘请樊树红、姜业朝老师为新补系教育督导成员。并且对教育工作进行全过程督导。安排督导组相关人员对本学期各个阶段的教育工作进行监督和指导。教育督导人员均为我系教育骨干、专业带头人，担任大量教育任务和教育管理工作，每位督导教师都投入大量精力进行教育督导工作，共督导理论课、实验环节等教育工作达78人次，对年轻教师、外聘教师加大了督导力度，对实验环节的教育加强了监控。对于教育工作中发现的问题和薄弱环节，督导人员及时与任课教师交流沟通，提出改进措施和方法，对于教育改进效果非常显著。
二、对整个学期教育工作分阶段进行检查、督导，做到各个环节严把质量关。
开学初，我系全体教师提前两天报道上班，以教研室为单位，对开学后教育工作的准备情况进行了全面检查，包括教育大纲、授课计划、教案、教材、实验计划等教育资料，以及各教研室活动计划、实验实训场所、设备的准备情况，每位教师都做好了较充分的准备。个别教师教案不够规范，实验计划的时间需要全系统一协调安排。本学期以教研室为单位，对教育各个环节进行了初、中、末各阶段工作检查，包括授课计划、教案、教育进度、作业布置和批改情况，通过检查找出不足和差距，提出整改措施，提高教师的重视程度，规范了教育过程。
三、加大课堂教育、实践环节的督导力度，尤其对外聘教师、青年教师课堂教育情况以及实验实训进行重点督导。
教育督导人员在工作过程中，坚持原则，注意方法，取得了较好的工作效果。对课堂教育中存在的问题，及时与任课教师交换意见，交流看法，提出了很多有益的`建议。督导中发现检查青年教师中，普遍存在课堂的驾驭能力欠老道；对教材和教育内容的处理、理论与实践关系的把握、教育组织能力等方面有待提高。我系外聘任课教师普遍具有很高的专业素养和教育水平，教育效果好，个别教师普通话需加强训练。实验实训环节的教育督导中，发现工业分析专业实验实训负责教师对学生要求严格，学生进入实训室之前教师检查准备情况，重要环节操作步骤要求学生熟记，对实训操作严格规范要求，教育效果良好。但也发现有些实验实训课堂，教育环境嘈杂，教师要求不严格，学生松散。
四、青年教师与指导教师的帮对工作得到了重视和加强。
彼此相互听课，或共同指导实践环节课程，老教师不遗余力传帮带，各教研室以集体备课、说课、公开课等形式展开教育活动，使青年教师的教育水平和教育能力得到了快速的提高。聘请学院督导专家黄均麟老师，为担任《物理化学》课程的青年教师，传授教育方法和教育技巧，强调不同专业学生因材施教和教育重点和难点等方面的教育经验。绝大多数青年教师已经独挡一面，担当教育工作重任。
五、加大了对教育秩序。
课堂纪律、学生出勤情况的监管力度，严查教师上岗情况，学生出勤情况，教师严格遵守教育要求，按时上、下课，严明课堂纪律，严格管理学生，认真填写课堂日志，教育秩序良好。
六、本学期我系的教育督导工作。
由于督导人员均为教育工作骨干担当的教育任务较重，造成督导的力度还不足，在今后的教育工作中，还需要重点加大课堂教育、实践环节、以及教育准备工作的监控管理工作力度，使我系的教育督导工作跨越新的高度，得到良好的发展。
第五篇：督学个人工作总结
本学期以来，我严格遵守《中小学校责任督学工作守则》，能够坚持督导标准。认真负责，忠于职守，实事求是，做到定期到责任区幼儿园督导检查了解情况，查阅档案资料，并及时与幼儿园负责人交流意见。现将本学期督学工作汇报如下：
一、明确任务，认真履行职责
被聘为兼职责任督学以来，我认真学习《教育督导条例》、《中小学校责任督学挂牌督导规程》、《中小学责任督学工作守则》等文件，详细了解贡任督学基本职贡及工作程序和方法，制度与要求等，明确自己的`任务，根据幼教组《20xx年度责任督学工作计划》每月至少到责任区幼儿园督导一次，通过实地察看、查阅档案资料、谈话交流等多种方法，对责任区三所幼儿四的各项工作进行督导提出合理化意见和建议，认真填写责任督学工作手册。
二、高度重视，加强沟通与交流
除每月到责任区幼儿园督导外，日常还与各幼儿园园长保持电话微信联系，反馈各类信息。如：六鳌美三好幼儿园的数名家长打询问开园事宜，我就与黄园长了解情况，给家长明的答复：六鳌双佳幼儿园部分家长打反映幼儿园不给孩子统一购买教材的问题，我向家长详细讲解国家政策，宣传幼教理念，取得家长的理解，并且将情况反惯给幼儿，提醒姓们做好家园沟通工作，以争取家长对幼儿图工作的理解与支持，另外，资任区幼儿园咨询的任何事宜，坚待做到有问必答，或者一起商讨，找出解决问题的方法与途径。
三、认真学习，探索督学新方法
重新巩固学习了《幼儿园工作规程》、《幼儿园教师专业标准》、《3―6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》等政性文件，在督学工作过程中通过集体督导，个别督导与随机走访相结合的方式，对责任区的六鳌美三好幼儿园、六鳌怡欣幼儿园及六鳌双佳幼儿园等三所幼儿园的开学工作、园务管理、园所文化建设、幼儿园卫生保健及食品安全管理、教师队伍建设、家园沟通等工作进行了督导，保持与其他责任督学之间交流，学习督导工作先进经验。
四、发现问题，及时探讨整改
每个月，我开出专门安排时间对每一所幼儿园进行督导，按我组的安排做好相应工作外，我还会经常和负责园长沟通了解她们在办园中的问题和困难，并思考帮她们解决问题，除此之外，我制作了调查问卷，了解了每个园教师在工作中遇到的问题，并尽快将这些问题反映给园长，协助园长解决这些困难。在督导幼儿园中让我明白一件事：督学不仅是检她们的工作，也在协助她们干好幼儿园工作。虽然有时候督导过程中做得不够细致，因为是同行，能够体会到工作的艰辛，所以往往对幼儿园的工作肯定鼓励的多，遇到问题会委婉地指出，与负责园长探讨利于解决问题的整改方案。
在今后的督导工作中，我将正确处理本工作与督导工作的关来系，加强自身学习，不断转变教育思想，村立新的教育观念，坚持督与导相结合，以导为主，以督为辅，强任务职能，加大工作力度，把督导工作做得更好，为责任区的督导工作及幼教发展，做出自己应有的贡献。
第六篇：教学督导工作总结
１1月30日至12月１４日，在费县教育局小学教研室的精心组织下，成立了全县小学教学工作评估小组，对费县四周驻城小学和１８处乡镇小学的课堂教学进行了全面细致的督导评估。作为评估组的一员，我有幸参加了这次活动。首先感谢费县小学教研室对我的信任和给我提供的这次学习机会。在本次评估中，我们到了2处驻城小学和9处乡镇小学，共听课32节，并查看了教师常规材料及学校的档案材料。现将评估情况总结以下：
一、使人欣慰的成绩
1、教师的整体素质有所进步。
今年所听的这32节课，讲课老师的年龄大都比较年轻，体现了我们费县小学英语教师队伍的年轻化。教师的整体素质有了很大进步，从教学基本功到个人基本素质，都较之前有了很大变化。特别是近几年毕业的大学生英语老师，口语纯粹流利、板书认真规范、教态自然大方、语言亲切***，广受小学生的爱好。在教材内容的掌控及教学策略的应用方面也做的比较到位，能够较正确地确立教学的重点、难点，并在教学中创设情境、设计任务型活动去突破重难点，使课堂教学的目标达成度较高。
2、各校的重视程度越来越高。
随着各学校理念的不断提升，各学校订教学评估工作的重视程度也越来越高，主要表现在：一是学校的档案材料。整理更规范，排列更有序，预备更充分，内容更丰富。
二、教师们对评估课的预备更充分。所有被抽到讲课的老师，都提早做好了一切预备，多媒体、自制教具、单词卡片、录音机、磁带等一应俱全，教学设计更是颇费了一番心思。三是学校层面的服务更加周到。从材料的整理、摆放到解说，都比较到位，对听课地点、顺序的安排更加公道，对听课老师的坐位安排、教本摆放等服务都得到了很大程度上的进步。
3、县集体备课成果得以公道化或创新性的'利用。
为了进一步减轻老师们的负担，把更多的精力放在备上，突出备课的实效性，让备课更好的为我们的课堂教学服务，教育局教研室从财力物力上给了我们教师以最大能力的支持，组织全县优秀教师对各学科进行了精心备课，构成了电子教案，我们老师可以直接拿过来进行二次备课。在去年的评估中，我们发现并反馈了一些题目，比如修改建议的针对性、教学反思的实用性等。今年的评估中，我们就绝大多数学校都对去年工作中的不足进行了改进。老师们都能公道利用集体备课的成果，使之真正发挥作用。绝大多数老师都能根据自己的实际情况，对集体备课提出个性化的修改建议，使备课更能合适学校、班级、学生等实际情况，更好地发挥其作用。相当一部份教师能够在每节课上完以后，及时写出实用性较强的教学反思，认真反思了自己在课堂教学中的成败得失，为以后的教学提供了经验或教训。而有些学校则是创新性地利用集体备课成果，例如费城镇采取的是电子备课（存在自己的电脑上）、集体备课（大家集体研讨）和书头案（教学进程简单写在教本上）三级备课模式，减轻了教师的负担，也加强了备课的实效性，遭到广大教师的欢迎。再如新桥镇，中心校规定三年内新教师要自己独立写教案，可以参考县里的集体备课，但必须重新抄写，避免了新教师看看教案就上课的情况，对新教师的业务成长起了关键的增进作用。
