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第一篇：市场调查报告模板
内容提要：为了解居住地攸县近几年来在创建“省级卫生县城”做出的努力与成果，加强对所在地的卫生环境的认识以及尽自己的力量为攸县卫生环境的改善与发展提出自己的意见，而做此调查报告。
关键词：卫生 环境
“大力推进生态文明建设”十八大报告中提出，以及北京大部地区的雾霾天气与局地空气质量重度污染再次引起了人们对环境的关注，让人们感觉到卫生环境的重要性。为了解居住地攸县近几年来在为创建“省级卫生县城”做出的努力与成果，加强对所在地的卫生环境的认识以及尽自己的力量为攸县卫生环境的改善与发展提出自己的意见，而做此调查报告。我于xx年1月23号到2月15号通过到大市场内的农贸市场，水果批发地等地方进行实地访问调查以及到联星社区查看相关资料等地，了解到攸县近年来创卫的相关的政策与方针。
1.县政府高度重视，一是健全组织机构。在xx年县政府成立了县委书记任政委、县长任组长的三创四化领导小组，下设办公室，由相关单位抽调了12人，分设综合组、城区指导督查组和乡镇指导督查组3个组，具体负责创建工作的日常指导、组织、督查和协调。各乡镇、各部门单位也相应成立了三创四化领导机构，明确了一名副职专门负责，做到各项创建工作有计划、有部暑、有落实，形成了一把手亲自抓、分管领导具体抓、各套班子合力抓、职能部门协力抓的良好局面。二是加强考核督查。县与乡镇和部门单位，乡镇与社区和镇区所在村签订了三创四化目标责任书，制定了乡镇、部门单位和城关各社区工作考核方案，严格实行目标责任考核，对部门单位实行月督查、季考核、年总评，考核结果纳入政绩考核范畴;对乡镇和城关各社区实行每月两次抽查，每季一考核、一讲评、一通报、一奖惩、一兑现，并出台了相应的奖励办法，且政府安排1000万用于三创四化中对乡镇、社区的工作经费和奖励。
2.完善基础设备。政府两年投入10多亿元，安排城建重点工程60项。启动东城新区迎宾大道、攸水大桥建设，基本建成内环路，完善了园区道路，加快了以桐坝电站、城南防洪堤、同乐湖为重点的城南片区开发，“一城四区”城市格局逐步拉开。望岳路、商业东路、大巷西路、交西中路、珍珠巷路、106城南段等老城区街道相继改造提质，污水处理厂、垃圾处理场、城区燃气等公用设施全面投入使用，绻獯⒘楣攴骞愠 ⑽幕愠〉刃菹猩枋┞叫蚴忻窨拧！案崭挠汀背乔鞲傻缆访50万平方米，提质改造了湘东大市场、115条小街小巷和攸州农贸市场、谭桥蔬菜批发市场，改建下水道58.6公里、自来水管网78公里，建成公厕44座、垃圾中转站9座，新增路灯2560盏，建成廉租房10万余平方米，启动棚户区改造4.5万平方米。文化园、规划展示馆、电力调度大楼、家居城等项目快推进。
3.加强对城镇卫生的日常管理，加大对小街小巷、城乡结合部、居民小区、集贸市场的整治力度，彻底消灭卫生死角。在除四害的工程中按每万人0.5万元进行拨款。有关部门对选出的鼠干进行专门的培训与现场指导，并且建立灭鼠毒饵站与“除四害”工作网络人员花名册以及对其工作进行监督。并开展春秋两季突击灭鼠和常年灭鼠活动，使老鼠密度达到国家最低标准。建立垃圾中转站，提高垃圾的车载效率，杜绝了二次污染，减少了蚊蝇的滋生。提高了大市场的卫生环境的质量，减少了清洁工人的负担。而且居民家中的蚊子和蟑螂的数量大量的减少。同时政府为方便在湘东大市场过路的行人，减轻环卫工人扫地的负担而买了大量的可移动垃圾桶摆放在大市场的'各个地方。如在农贸市场里面还存在6个运动垃圾桶发于容易产生大量垃圾的的地方。并且每次有专门的环卫工人清扫垃圾，改变了大市场原来脏乱差的特点。
4.落实“门前三包”制度，扩大垃圾袋装化范围，建好生活垃圾收集设施，坚决制止乱倒、乱扔、乱丢行为。理顺环卫和社区的卫生保洁关系，科学合理划分卫生责任，认真落实清扫保洁制度，积极探索卫生保洁长效机制，切实解决卫生环境脏、乱、差的问题。着力治理城市“牛皮癣”、整治占道经营、规范广告发布行为等专项行动，对违反规划、有碍市容的违章建筑坚决拆除;对单位楼院、临街房屋外墙和市政设施上的“垃圾”广告进行全面清洗，同时请公安部门对“癣人”和制“癣”窝点进行严厉查处，所有的经营摊点一律实行划行归市，严禁室外摆摊，所有的在建和装修施工都必须围墙作业，严禁占道;规范店外招牌，统一设置固定广告牌。
5.着力引导，强势宣传。全县共发放市民文明手册40000万本、交通安全宣传手册xx0份、温馨提示10000份，规范城区秩序宣传资料65000份、编发工作简报9期、群发手机短信xx0条次，制作三创四化固定宣传栏 60个，出动宣传车300多台次，并在县电视台开辟了创建专栏，对创建中涌现的先进典型和存在的各种问题进行宣传报道和曝光批评。各乡镇、社区结合各自实际，开展了形式多样、内容丰富的宣传活动。城关镇组织12支腰鼓队进社区集中宣传，为三创四化造势鼓劲。通过强势宣传，增强了广大市民对创建工作的认识，在全社会形成了人人参与支持创建的热潮。二是注重文明养成教育。从规劝、教化入手，引导市民从我做起、从现在做起、从小事做起，祛陋习讲文明，加强对市民的文明养成教育。4月份，县三创四化办组织96个县直部门单位干部1000多人上街集中开展了10天时间的城区秩序规劝活动。5月份，城关镇组织镇、社区、组三级干部近800人开展了为期一周的小街小巷秩序规劝活动。团县委组织了近xx人的青年志愿者，每月两次上街开展文明劝导活动。县城管大队聘请了70名城管协管员，全天候协助开展城区秩序管理工作。近年来在大市场的过路人乱扔垃圾的现象越来越少，商家对于自家的垃圾都会用拖斗装起来或扫到一堆。相比以前商家对卫生环境的意识得到了增强。
第二篇：调查报告
一、调查目的：
本次调查，我们课题组的人员本着了解学生作文的评改现状和学生对小组合作评改作文的看法，在我校初中部和小学部进行问卷调查，为我们的课题研究奠定实施的价值基础。
二、调查对象和范围：
本次调查问卷分为两部进行，第一步，是对学生作文评改的方式进行的问卷调查，第二步是在实施小组评改作文三次后进行的一次反馈调查，每一步我们我们均发放调查问卷80份，随机抽取我校四至九年级中的学生。
三、调查方法：
问卷法、谈话法
四、调查结果及分析：
（一）、问卷一结果及分析
本次发放问卷80份，回收了80份，回收率100%。
1、你认为批改作文的方式最好是：
A、老师全收全改（2人占）
B、老师每次抽一组面批（6人占）
C、学生自己改自己的（0人）
D、同学间互改（7人占）
E、小组共同讨论批改（65人占）
2、你希望老师如何对待你作文中的问题：
A只是划出错别字、病句等问题（10人占）
B、划出并修改成正确的内容（70人占）
3、你认为最好的作文反馈时间是：
A、尽量迅速反馈（全收全改费时长，很难做到）（3人占）
B、下次作文时间反馈（两周后）（3人占）
C、当周反馈（74人占）
4、你希望看到的作文评价方式是：
A、得分并写出详尽的优缺点及评价（72人占90%）
B、得分并写出优点（0人）
C、得分并写出不足（8人占10%）
Ｄ、仅仅得分（0人）
5、你喜欢展示交流自己的作文吗？
A、喜欢（40人占50%）B、一般（37人占）C、不喜欢（3人占）
6、你喜欢点评别的同学的作文吗？
A、喜欢（30人占）B、一般（49人占）C、不喜欢（1人占）
7、你是怎么看待做展示点评的？
大部分同学认为这种方法很好，能够促进师生、生生交流，提高写作水平、语言表达能力，提高学生写作的积极性。
通过调查，我们了解到：传统的作文批改模式已经不在被学生接受了，作文评改也要实行改革，语文教师应该更多思考如何交给学生评改作文的方法，让学生主动参与到修改作文，点评作文中来，在修改点评中感悟、学习、总结写作的技巧和方法。所以，我们研究这个课题是很有价值的。
（二）、问卷二结果及分析：
为了本次发放测试卷80份，回收了80份。
1、你对本次作文批改结果满意吗
A满意（25人占）B比较满意（48人占60%）
C不满意（7人）
2、你认为批改你作文的小组成员负责任吗?
A很负责任（25人占）B比较负责任（65%）
C、不负责任（3人占）
3、你认为批改你作文的小组成员批改方式和水平怎么样?
A很好（8人占10%）B比较好（40人占50%）
C、一般（32人占30%）
4、你对作文评语是否在乎
A在乎（80人占100%）B不在乎（0人）
5 、你是否愿意参加互批互改作文活动
A愿意（75人占）B不愿意（5人占）
6 、你对作文批改方式认为以下最有效的方法是
A自改（0人）B同学互改（60人占75%）
C教师改（5人占）D三种方法都要（15人占）
7、你希望对方怎样修改你的作文？
一是指出优缺点，二是改正错别字、病句，三是提出好的建议，四是客观公正的评改。
分析：
通过反馈问卷调查我了解到：大部分学生愿意参与到小组合作评改作文中来，很多同学认为通过小组评改的方式，能使自己作文水平有提高，可见，学生们都认为自己能在这个过程中吸收他人写作经验，对自己很有帮助。通过谈话得知：极少数不远参加小组评改作文的原因主要是觉得自己作文写得很差，不好意思把自己的作文给同学看，怕被同学笑话。
五、建议与思考
通过以上两步调查和研究，我们认为本课题的研究是有价值的，经过一段时间的实施我们发现，课题研究已经得到了学生的认可，取得了初步成效。但是要取得实质性成效，还要做以下工作：
1、建立科学合理的机制。一是要建立科学合理的作文评改小组，小组成员要科学合理分工，职责明确。二是要制定学生品改作文奖励办法。如设立最佳小组奖、最佳点评奖、最佳作文奖。
2、教师要对学生作文评改进行培训。比如小组建设培训（让学生明确各自的职责，如何协作）、作文批阅培训（如何使用修改作文、如何正确使用修改符号、如何写作文评语）、作文点评培训（点评的内容、点评的`技巧），这些培训有的可以放在评改前，有的可以结合评改进行。可能才开始占用一定的时间，但可以为以后的评改打下坚实的基础。
3、教师要及时点拨、引导和反馈。如小组评改时教师要巡视，答疑解惑；小组批阅完，教师要随机抽取一定数量的作文，了解批阅的质量，发现批阅中存在的问题。
4、小组评改为主，但不是唯一。教师在学生小组评改之前可以抽取少量的学生作文先亲自批改，这样可以全面掌握学生作文的情况。还可以采取其他有效方式，丰富评改作文的手段。
