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第一篇:英语调查报告
一、背景分析
在英语日益普及的当下,各高校学生对英语学习的浪潮日益高涨,英语学习对大学生今后的发展也起着越来越重要的作用。在此基础上,了解湖北医药学院大学生英语学习的动机,使广大英语教师更好的完成任务,提高英语教学质量,从而使大学生真正的学会英语和使用英语具有重要意义。
二、调查对象、调查方法
本次调查对象主要针对湖北医药学院全体学生,通过发放问卷,回收问卷,分析数据的方式来进行调查。调查共计发放问卷420份,回收420份,回收率为100%,有效问卷:100%。其中男生187人次、女生233人次。按学习专业来分类,涉及口腔医学、医学影像学、麻醉学专业114人,临床医学、康复治疗学专业170人,制药工程、医学检验学、生物科学与生物技术专业45人,护理学专业74,公共事业管理、信息管理与信息系统专业7人。按年级来分类,大一110人,大二200人,大三50人,大四22人,大五39人。
三、调查结果分析
1、大学生对英语学习认识
通过调查发现,大学生对英语学习的认识存在误区。多数大学生只注重平时成绩和过级,把它当作获取证书的手段,没有真正把英语学习当回事,只是因为英语是必修课程,所以才会如学习其他课程一样,去学习它,另一方面,有些大学生学习英语也只是为了能够看英文电影,杂志等。可见大学生对英语学习重要性的认识普遍不够。
2、英语学习动机类型
动机类型
根据调查分析,可将大学生英语学习的动机分为四种。53.7%的大学生的英语学习动机是个人兴趣,他们认为学习英语有助于他们看英语电影,电视及报刊,他们还可以了解英语国家的历史文化,这些都使他们开阔视野,增长见识,并且获得成就感。80.9%的大学生的
英语学习动机是工作准备,他们认为学好英语可以使自己在找工作时更具竞争力,这有极大的帮助。55.5%的大学生的英语学习动机是个人交流,他们认为学好英语可以与更多的人交流。79.1%的大学生的英语学习动机是应付考试,他们认为英语是进一步学习的必要条件。
3、大学生的英语学习方式方法
对于英语学习,学生采取的学习方式各有不一。30.2%的同学喜欢在英语电影中学习英语,45.9%的同学习惯通过做习题,背单词的方式学习,10.5%的同学倾向于通过报刊杂志学习,13.4%的学生喜欢通过小组学习的方式进行学习。
4、大学生英语学习的成果
无论大学生的学习动机如何,对英语学习的认识如何,还有对英语学习的方法怎样,在这些被调查的同学中,除了大一新生,在其他的四个年级中,75%的同学都过了英语四级,高年级的学生40%还过了六级。
5、影响英语学习动机的因素
从调查中可以看出,影响大学生英语学习动机的因素可分为外部因素及内部因素。外部因素主要包括三个方面,一是家庭因素,在被调查者中,有59.5%的大学生来自农村,40.5%的大学生来城市,家庭背景不同,对于英语学习的态度及效果也不一样;二是校风与班风,学校的学习风气好,学习氛围浓,班级制度严,对学生的管理督促及时,会提升大学生英语学习的兴趣和爱好,学习动机也会有所改观;三是教学引导,教师对英语教学的态度,对学生的态度及教学方式对大学生英语学习都有一定的影响,也会在一定程度上影响大学生的英语学习动机。内部因素主要包括两个方面。一是个人兴趣爱好,调查中发现,有43.3%的同学对英语学习感兴趣,他们对英语学习求知欲较强,自觉学习性高。二是实现自我需要的满足感和成就感,有76.7%的同学认为学习英语让他们有成就感,并觉得学习英语是一件令人激动和兴奋的事情。对他们而言,英语学习是展示自我的平台,他们往往有扎实的基本功,流利的英语口语,翻译能力,对英语的各方面都很精通。他们的这些擅长往往能得到老师和同学的羡慕,使他们获得满足感和成就感,进而对英语学习获得持久的热情和内在动力。
四、结论与建议
从我们的调查中可以看出,我校大学生对于英语学习,大多数同学认识相对片面,对英语学习只限于期末考试,过级,考研,拿到证书等,而对于口语学习、英语在日常生活中的运用,却不太重视,只偏重于对词汇,英语语法的学习。另一方面,大学生的英语学习动机也各有不同,由此导致英语学习的效果也不同。所以如何根据影响大学生英语学习动机的外部和内在因素,提高老师的教学质量,值得我们有待我们进一步探究。
1.重塑大学生的学习动机。
首先,针对不同大学生的学习情况,制定出相应的学习目标,长期目标要使他们有去、为之奋斗的动机;短期目标要具体是他们能够实现,有成就感,随着成绩的逐步提高,他们的兴趣会逐步增强,学习动机也会也会随之强化。
2.更新教育理念,转变教师角色。英语教师应当更新和转变角色,
可以运用各种形式,尊重和理解学生的内心世界,增进师生间的情感交流,形成和谐的师生关系,使学生“亲其师,信其道”,产生学习英语的动力,激发学生学习英语的激情,增强他们的自信,从而提高英语教学质量。
3.运用灵活的教育方式保持学习兴趣。
英语老师可以合理安排教学内容,使英语教学内容更加丰富多彩,充分调动大学生英语学习的积极性。采用灵活多样的教学方式,生动的展示教学任务,让大学生在课堂上自己动脑、动手、动口,产生愉快的英语学习体验,增强英语学习的主动性。
4.开展以大学生为中心的英语体验式教学活动。
多以大学生为中心开展各种英语活动,在活动中培养他们的口语能力,在生活中运用英语。让学习英语变得更有趣味。比如英语沙龙、英语角、英语书法比赛、英语贺卡创意设计大赛制作比赛、演唱英文歌曲比赛、英文戏剧表演比赛等。鼓励同学们积极主动的参与其中,从而有效的激发他们的英语学习动机。
第二篇:英语调查报告
一、调查目的:
为了了解学生在课堂上的英语学习现状,即学生在英语学习中对听、说、读、写的掌握情况,以及如何在实际学习中通过听、说、读、写来提高英语水平。
二、研究地点:
望都县王度实验学校7年级3-6班教室
三、研究对象:
望都县王度实验学校7年级3-6班全体学生
四、研究内容:
1.你平时“大声”读英语吗?
a,通常是b,有时是c,(几乎)从来不是d,不知道
2.你能听懂别人的英语吗?
a,通常是b,有时是c,(几乎)从来不是d,不知道
3.你能随心所欲地说英语吗?
a,通常是b,有时是c,(几乎)从来不是d,不知道
4.你记忆新单词的记忆力好吗?
a,通常是b,有时是c,(几乎)从来不是d,不知道
5.你喜欢背诵语法规则和生词吗?
a,通常是b,有时是c,(几乎)从来不是d,不知道
6.你认为学习英语最大的问题是什么?
a,单词太多记不住B,语法不好学C,口语不好D,其他
7.你现在最想提高什么?
a,英语口语会话能力B,英语阅读能力C,英语写作能力D,英语应试能力E,其他
五、调查过程:
每班进行问卷调查,最后进行统计分析
六、调查结果:
结果还表明,学生在背诵新的语法规则和新单词时存在一些困难,如单词太多而记不住;语法太复杂,学不进去(比如第4、5、6项)。因此,在指导学生记忆英语单词时,应避免孤立的机械记忆,根据情况、语境和句子来记忆单词。至于语法,在教会学生熟练记忆语法规则的同时,还要对比分析一些容易混淆的语法现象,并且要有相关的语法专题和辨析练习,让学生在实际应用中轻松自然地掌握语法。此外,根据第7项,表明学生在英语阅读方面存在不足,他们渴望提高阅读理解能力。这不仅要求学生有丰富的语言信息资源、广阔的视野、丰富的语言知识和大量的词汇,而且要了解英美国家的社会文化习俗和背景;同时,他们必须具有较快的阅读速度和较强的推理、归纳、判断和解决问题的能力。因此,在实际教学中,要帮助学生克服恐惧和焦炉心理,加强阅读训练,引导学生的阅读技巧,逐步提高学生的阅读理解能力。
七.调查的启示:
通过这次调查,我对初中生英语学习的现状有了清晰的了解,这对我今后的英语教学具有重要的指导意义。在因材施教的同时,也要因材施教,即不要忘记根据学生的不同情况和问题采取相应的教学措施。要取长补短,有效提高教学效率。