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第一篇：思修调查报告
合肥学院思想政治理论课
实
践
教
学
报
告
课程名称 关于合肥学院大学生幸福观的调查报告 指导教师马保卫系别电子系班级自动化一班姓名（学号）朱葵（1105031015）
合肥学院思政部制
关于合肥学院大学生幸福观的调查报告
电子系自动化一班组员：朱葵、夏景可、孙蒙、蔡国庆、孙永峰
指导教师：马保卫
调查对象：合肥学院学生
调查方法：问卷调查、网上查阅
调查目的：引导并培养大学生形成正确的幸福观，进而形成正确的人生观和价值观。
调查原因：追求幸福是人类永恒不变的主题之一，随着人们对自身生活质量要求的提高，幸福成为人们日益关心的话题。在心理学界伴随着积极心理学的兴起与发展，主观幸福感逐渐成为心理学家关注的课题，研究主观幸福感有助于改善与增进人类的生活质量。因而，对大学生幸福话题的观照应成为高校思想道德教育的重要内容。引导大学生树立科学、理性的幸福观、提高大学生追求幸福的品质和能力、帮助大学生实现对幸福生活的建构，是大学生幸福教育的基本内函。
一：调查表及数据
经过本小组讨论后决定；首先，制作50份大学生幸福观调查表，向大学生讲解并通过调查表的形式来研究大学生的幸福观的状况。进过两天的调查，我们共发了50份的调查表，收回了50份的调查表。这体现了大学生对我们工作的支持以及他们对幸福观的重视。
考虑到大家得时间紧迫，以及马上就要开始的考试。因此我们的调查表是以选择题的形式体现的，共有八个题目，其中第八题为多选题，通过对收回的调查表进行分析我们得出了很多的结论。
（一）大学生幸福观调查表：
1你对自己的现状满意吗？（）
A很满意B满意C一般D不满意
2您的课余生活丰富程度？（）
A 丰富B 一般C 不丰富
3您是否会因为人际关系而困扰?()
A 经常B 偶尔C 不会
4觉得造成你不幸福的原因是什么?()
A 缺乏生活目标B 期望值太高C 缺乏成就感努力
5你认为什么可以让你感到幸福？()
A 自己努力后解决了问题B 班级获得荣誉C 自己的努力的到了别人的肯定D 其他
6你认为什么是幸福?()
A 家庭美满B 身体健康C 实现自己的理想D 其他
7如果现在你给你的幸福打分，你认为会有多少分?()
A 90~100B 75~90C 60~75Dn
8你对幸福是如何理解的？（）
A能够帮助别人B 家庭美满C 学业优良D 别人对自己到的方面的评价E 快乐F物质享受G 身心松弛H 事业有成I被别人羡慕J 生活无忧无
（二）调查数据：
调查问题一：你对自己的现状满意吗？
很满意：8%4人
满意：26%13人
一般：56%28人
不满意：10%5人
调查问题二：您的课余生活丰富程度？
丰富：24%12人
一般：52%26人
不丰富：24%12人
调查问题三：您是否会因为人际关系而困扰？
经常：14%7人
偶尔：62%31人
不会：24%12人
调查问题四：觉得造成你不幸福的原因是什么？
缺乏生活目标：12%6人
期望值太高：32%16人
精 神 空 虚：20%10人
缺乏成就感：24%12人
努力不够：12%6人
调查问题五：你认为什么可以让你感到幸福？
自己努力后解决了问题：40%20人
班级获得荣誉：10%5人
自己的努力得到别人的夸奖：26%13人
其 他：24%12人
调查问题六：你认为什么是幸福？
家庭美满：30%15人
身体健康：20%10人
实现自己的理想：40%20人
其他：10%5人
调查问题七：如果你现在给自己的幸福打分，你认为多少分？
90~100分：24%12人
75~90分：60%30人
60~75分：26%13人
调查问题八：你的幸福观
帮助别人：38%家庭美满：60%
学业优良：64%别人对自己道德方面评价：30%
快乐：64%物质享受：70%
身心松弛：32%事业成功：66%
被别人羡慕：16%生活无忧无虑：46%
二、结果与分析
（一）、当代大学生幸福观的体现
当前由于社会及其大学生个人的原因，大学生里面呈现出各种不同的幸福观，这些对于幸福的不同理解与追求，影响着大学生的学习和生活。
当代大学生的幸福观的主流是积极的，是顺应时代发展的潮流的。表现为，他们能把追求幸福与道德结合起来，把事业和家庭生活的美好作为幸福的基本点，能够处理好国家、集体、他人利益和自我利益的关系。但不可否认，在当前相当一部分大学生中存在着幸福感淡化、幸福观偏颇甚至扭曲的现象，主要表现在：
1、期望值太高。“80”“90”大学生正处于社会转型期，竞争压力之大可以想象，再加上中国目前的社会局势，大学生在社会生存上有着太多的压力，这不得不驱使大学生们不停地发展自己，因为只有发展才是硬道理！这就让太多的大学生对自己的期望很大却又实现不了，从而使他们感到不幸福
2、人际关系的困扰。大学生在校园里无论什么社团组织免不了和许许多多同学交往，而面对一些人际关系超好的人时很多同学都会感到自卑，以至于心里产生人际交往方面的压力，造成内心的伤心。
3、功利主义、个人主义思潮滋长。受功利主义、个人主义腐朽思想的影响，有些大学生把追求个人幸福放在了第一位，为争取个人幸福而不惜损害他人的利益，于集体和社会不顾，没有正确认识到个人幸福与集体幸福、社会幸福的内在联系与统一，结果不利于社会的发展，而这反过来更不利于个人幸福的实现。
(二)、大学生对幸福生活的理解
大学生对幸福的理解是考察他们幸福观的一个重要的基本问题，对该问题的回答往往决定了幸福观中其它问题的看法。在“你的幸福观”的问卷调查中，结果可以看出，一致性最高的前五个标准是，美满幸福的家庭、事业上成功、学业优良、活着快乐及物质享受。百分数分别为60%、66%、64%、64%、70%
(三)、大学生主观幸福感状况
对于即将迈人社会、走向生活的大学生，“幸福”是个充满诱惑力的名词。在现实生活中，我院大学生的主观幸福感觉又如何？调查结果可以看出，自己努力后解决了问题从而感到幸福的占40%有20人、班级获得荣誉而感到幸福占10%有5人、而自己的努力得到别人的夸奖有26%、13人。说明幸福主要还是要通过自己的努力获得，也就是说，只有自己才能让自己感到幸福，也只有自己才会让自己不幸福。
以上是大学生通过自己的实践“让”自己感到幸福的，是自己创造幸福。而当什么事物会让自己感到幸福，多数大学生选择的是家庭的美满，从中又可说明大学生是非常恋家的，因为真正的幸福还是源于家庭，所以说，不要说这一代的大学生不懂得感恩呐、孝敬父母啊，其实我们大学生在心里还是以家庭最为重要的。
在调查问题七中，我们询问了大学生对自己现状幸福的感觉，其中很幸福的并不多，而不幸福的也不多，多数的是在两者之间，占到了60%。这就说明了大学生在回答这个问题上很含蓄，因为自己心中总有个“疙瘩”，而这个“疙瘩”就是造成其不幸福的事物，反映了绝大多数大学生心理都有着一个或多个不幸福的地方，所以，大学生们要正确认识这些地方，找出正确方法，用积极的态度去处理。
(四)、大学生总体幸福感状况
我院大学生总体幸福感总体状况。从“你对自己的现状满意吗?”的问题中，大学生中觉得自己很满意、满意、一般和不满意的分别占8%、26%、56%、10%，说明大多数学生还是觉得自己的生活幸福、满足。
(五)、影响大学生幸福快乐的主要原因
影响我院大学生幸福快乐的主要原因。缺乏生活目标、期望值太高、精神空虚缺、乏成就感、努力不够的分别占12%、32%、20%、24%、12%，这点可以说明，期望值太高和缺乏成就感是并存的，因为期望值高所以能成功的机会少。
三、建议
（一）、关爱自己和他人
在中国传统幸福观的影响下，许多人都生活在为别人而活的怪圈。为人民服务和为别人而活是不能等同的。为别人而活，是在牺牲中寻找人生的意义，而为人民服务是个人价值和社会价值的统一。培养创造幸福的能力，就要使自己成为幸福的人，同时要尽最大的努力使他人幸福。人是社会的人，为他人带来幸福，就是帮自己建立幸福。帮助他人越多，自己就越幸福；自己越幸福，就越容易去帮助他人。
（二）、快乐地学习
现在的学习多强调结果高于学习的体验过程，这在很大程度上抑制了大学生幸福能力的增长。学习是一件每个人必需要体验并且可以快乐体验的事情，只有注重每一阶段的过程，并努力做好它，成功的结果就会不期而遇。成功的人，都是活到老、学到老，他们在人生的每一阶段都在根据时代要求，不断地学习。在每一类的学习中，需要强调的是我们要用心地快乐地学习。
（三）、活在当下
从时间维度分析幸福，有些人沉迷于过去，有些人陶醉于未来的想象。哲学家爱默生曾经说过，未来和过去都不重要，重要的是我们当下的内心。当我们真实地生活在当下，悦纳自己，悦纳别人，不是生活在别人的影子中，而是做真实的自己，从过去的经验中反思，怀着对崇高理想的追求，努力在当下寻找创造幸福的方法，过适合自己的幸福生活。这样，就能在真实的成长中提高创造幸福的能力。
（四）、提升自己的价值
幸福面前人人平等，生命中真正的幸福必须靠自己的付出与努力，而不是靠别人。很多人在追求幸福的过程中，最大的障碍不在外界，而在他自己内心。这就是内在的价值观。他们在内心不相信自己的价值。其实，当我们不接受我们内在价值的时候，我们就是在破坏自己的创造能力。内在的价值观就是就是一种悦纳的态度、一种勇敢快乐接受的态度。幸福选择的本质是一种价值的选择。幸福生活所需要的一切主观和客观条件，需要自身的价值尺度去衡量。只有将崇高的幸福观内化，不断提高自我的个人价值和社会价值，我们才能更深刻地感受到人生的幸福。
四、总结
通过这次的调查，我们得出了很多的结论，总体来说：当代大学身对自己的状况主要表现了平淡的态度，这主要是因为当代大学生的课余生活不够丰富，也由于人际关系而感到困扰，以及一些大学生缺乏生活目标，对自己的期望值太高无法实现而感到失落，精神空虚。同时在当代大学生眼中，家庭美满，学业优良，别人对自己道德方面的评价，快乐，事业有成是幸福的主要组成部分。
大多数同学对于什么是幸福，怎样才能获得幸福等问题都有明确的认识，从人生观的角度讲都是积极向上的。这说明当代大学生对幸福是有较高的追求和奋斗目标的，基本符合社会主义幸福观
所要求的精神与物质的统一，把高尚的道德情操融入对幸福的追求之中，正确处理个人幸福与他人、与社会的关系，并脚踏实地地追求幸福。
大学是一个人独立生活的开始。有人说：在大学我们主要是学会如何做人，如何做是如何与别人相处，如何学习。这句话不无道理。
大学是一个小社会，是一个学习的场所。我们应充分利用大学育人的环境，锻炼提升自己的能力。这不仅仅是专业能力的提高，更包括心理能力社会适应能力的提升。在大学里每个人都有充分的课余时间来提高自己，锻炼自己幸福观是一个人对现在、未来的理解。幸福观是一个人对人生目标的实际解释，是一个人你内心的感悟。通过对幸福观的调查，我们能够看出大学生对自己的大学生活、学习的满意程度，能够了解他们的心理状态，这既是这次幸福观的调查原因，也是我们的目的。
组长：朱葵（1105031015）组员：孙勇峰（1105031011）孙蒙（1105031012）夏景可（1105031013）蔡国庆（1105031014）制作：朱葵 报告撰写：孙勇峰、孙蒙、夏景可、蔡国庆 电子系自动化一班 年12月21日ppt2011
