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第一篇：读书的报告
看了纪念红军长征80周年报告会，对王树增的报告记忆犹新。王树增围绕“长征精神的时代好处”，运用鲜活案例和感人故事，生动诠释了长征“永不言败”的精神内核。报告深入浅出，分析透彻，感人肺腑，催人奋进，不时赢得阵阵掌声。
纪念红军长征80周年，我们在烈士们用鲜血染红的国旗下，隆重纪念红军长征胜利80周年，80年前的这天，是人类历史上的一个奇迹，它特有的魅力，就像是一部最完整的神话，跨越时代和国界，在世界上广为传扬。回首风雨路，漫漫征程，说不完的艰难困苦，道不尽的严峻险阻，冰峰的皑皑雪山，人迹罕至的茫茫草地，乌江天险，弯弯赤水，大渡激流，还有蒋介石的百万大军的围追堵截，每一条路都使人恐惧和绝望。
但是我们的革命先烈，用自己的双脚纵横十一个省，他们血溅湘江，四度赤水，巧度金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，越过大雪山，二万五千里长征，二万五千里血与火的洗礼，经历九死一生，在布满荆棘和鲜血的长征路上一步步地艰难走来，走向光明和胜利。
巍巍雪山掩盖了革命烈士的躯体，却埋葬不了他们满腔为国为民的赤诚之心，茫茫沼泽吞噬了革命烈士的身躯，却掩藏不住他们的信念，无情的子弹夺取了烈士们的生命，却夺不去他们的爱国精神。岁月的年轮沉淀了班驳的痕迹，冲天的硝烟，留下了悲壮的回声，纪念长征胜利80周年，我们回顾历史，不由感慨万千，红军长征的壮举已成为历史。但长征精神永恒。
这天我们应对革命先辈，每个人都就应扪心自问，我们的幸福生活来自哪里我们能忘记那些革命先辈吗人生能够平淡，但决不能虚度光阴。我们是祖国的未来，民族的期望，必须要接过长征先烈的火炬，从红军长征精神中汲取勇气，力量和智慧，继承先烈遗志，为了祖国更加强盛，从此刻起我们就努力吧!红军长征是中国人民伟大民族精神的不朽丰碑!中国古代思想家曾说过：“数典不忘祖。”就是要求我们时时以民族精神自励，不忘祖先，不忘历史，不忘国耻，学好本领，将来为建设现代化的中国贡献力量!
透过红军长征80周年报告会，让我们广大党员干部，个性是青年党员时时不忘民族精神、奉献精神，不忘记像红军不怕远征难那样的无畏精神和抗日将士誓死疆场的牺牲精神，因为只有民族精神的复兴，才会有经济的复兴、社会的复兴、实现伟大的中国梦。
第二篇：读书的调查报告
关于读书的调查报告
那天，我在我们班中展开了一次读书调查。
大部分同学每天的读书时间就在1~3个小时之内，我们班同学每天阅读时间为1小时的就占了大约68%，2小时的大约为16%，3个小时的大约为5%，其他的大约占全班总人数的11%。然而光有这些还不行，有些家长不让孩子看书，说耽误学习，有的孩子的藏书量少，大部分时间都被花在补课，写作业上了，根本没有时间看书。这就是当今同学们最烦恼的。对于我们班的很多同学不会写读书笔记的情况，我还特地调查了同学们是否在书上作批注，经常做笔记的占0%，偶尔做的占23%，其余的人根本不做。有的人藏书大，有的人没几本书，100本之内的占40%，200本之内的`占23%。有的同学读的时间不适当，在睡前读的占58%，上课读的占18%，午休读的占2%。同学人数这么多，当然获得书的途径也各不相同，在书店买的占89%，在图书馆借书的占19%，网购的占18%。
通过此次调查我也发现了优点和一些问题，优点是大部分同学以书为乐趣，藏书量也很大，可是同学们都喜欢看漫画，不喜欢看名著，家长也是一方面，家长不让看，书因此就很少......
读书好，好读书，书读好。的确，正因为读书，我的人生才会更灿烂，它使我看到了未来的路，充满阳光。
第三篇：大学生读书情况调查报告
关于大学生读书情况调查报
告
一．调查背景
“读万卷书，行万里路”，对于大学生来说，旅游已经成为一种颇为流行的开阔视野的方式，然而，“读万卷书”反而变得不易。如今，有了来自网络上游戏、电影、追剧等的诱惑，或者面对更丰富多彩的大学生活，读书时间是否被一再压缩？在手机上看电子书变得更加容易而且方便，而纸质书是否还受同学们的青睐？那么现在的大学生是否还能像过去一样读名著读到热血沸腾，还是他们有了新的更广阔的读书领域，亦或是沉浸在网络小说中无法自拔？而对于专业方面的书籍以及现在如火如荼的畅销书，同学们又秉持什么态度呢？以上这些就是我这次调查报告所调查及研究的问题。
（一）调查时间：20XX年8月5日—20XX年8月12日
（二）调查对象及方法：通过网上发布问卷调查的形式，借助新浪微博、人人网等社交网站分享问卷链接，扩大问卷调查范围，面向各省高校学生进行调查。将通过填写得到的调查问卷进行数据统计，并用百分比的形式呈现出来。最后共收到XXX份调查问卷。
（三）调查内容：从大学生阅读时间、阅读习惯、阅读领域以及大学生活等方面进行调查。具体内容见附在本文最后的调查问卷。
（四）调查数据：
1.收到有效问卷XXX份，其中男生XXX人（约占XX.X%），女生XXX人（约占XX.X%）；大一学生XXX人（约占XX.X%），大二学生XXX人（约占XX.X%），大三学生2人（约占XX.X%）。因此主要以大一、大二学生为主。
2.在以最喜欢哪种途径读书及其大概比例中的调查结果为：约XX.X%的同学阅读纸质书，约XX.X%的同学阅读电子书和网上读书，约XX.X%阅读报刊杂志。由此看出，纸质书仍然是大学生们阅读的主要途径，然而，随着时代的发展，电子书和网上阅读也以迅猛的势头增长。
3.关于每天是否读书的问题，只有约XX.X%的同学选择“是”，约XX.X%的同学选择“基本能做到”，而XX.X%的同学选择了“不是，只是偶尔会读”。超过半数的同学基本能做到每天都阅读。
4.关于平均每天会花多长时间阅读，约XX.X%的同学在“三小时以上”，约XX.X%的同学在“1—3小时”之间，约XX.X%的同学选择“少于1小时”，而约XX.X%的同学选择了“基本不看书”。由此看来，大部分同学每天的阅读时间在1—3小时左右。
5.除课本外平均每个月会读几本书，约XX.X%的同学选择“0本”，约XX.X%的同学选择“1—3本”，约XX.X%的同学选择“4—6本”，约XX.X%的同学选择了“6本以上”。
6.在暑假生活中阅读了多少本书，约XX.X%的同学选择“0本”，约XX.X%的同学选择了“1—2本（含2本）”，约XX.X%的同学选择了“3—4本（含4本）”，只有约XX.X%的同学选择了“5本及以上”。
7.面对丰富的大学生活，面对时间的安排，不同的学生有不同的倾向，他们最注重哪点，这道题给出了答案。约XX.X%的同学更喜欢“学习，当学霸”，约XX.X%的同学更喜欢“阅读，增长知识”，约XX.X%的同学更喜欢“看电影，放松身心”，约XX.X%的同学更喜欢“上网，享受时光”，约XX.X%的同学更喜欢“参加社团或者兼职，锻炼能力”，而约XX.X% =的同学选择了“其他”。因为很可能喜欢大学生活的许多部分，因此这道题设为单选题，由此评估出哪一方面最得大学生重视。而由该样本得到，参加社团和兼职来锻炼能力最为受喜欢，紧随其后的就是阅读。因此当代大学生还是很注重培养自己的能力和素质的。
8.关于通常的阅读地点的问题，约XX.X%的同学选择“图书馆”，XX.X%的同学选择“自习教室”，约XX.X%的同学选择“寝室”，约XX.X%的同学选择“家”，约XX.X%的同学选择“书店”，约XX.X%的同学选择“食堂”，约XX.X%的同学选择“其他”。由此可见，寝室、图书馆、家和自习教室还是比较大众的读书地点。
9.关于阅读主要来源的问题，约XX.X%的同学通过“自己购买”，约XX.X%的同学通过“到图书馆借阅”，约XX.X%的同学通过“向他人借阅”，约XX.X%的同学通过“下载到手机上阅读”，约XX.X%的同学通过“网上阅读”，约XX.X%的人选择“其他”方式。由此可见，“自己购买”“到图书馆借阅”和“下载到手机上阅读”是阅读的主要来源。
10.关于喜欢什么类型的书籍，约XX.X%的同学选择了“文学名著”，约XX.X%的同学选择“通俗小说”，约XX.X%的同学选择“历史传记”，约XX.X%的同学选择“经济管理”，约XX.X%的同学选择“生活励志”，约XX.X%的同学选择“宗教哲学”，约XX.X%的同学选择“自然科学”，约XX.X%的同学选择“军事”，约XX.X%的同学选择“法律”，约XX.X%的同学选择“专业书籍”，约XX.X%的同学选择“其他”。排在前三名的是“文学名著”“通俗小说”和“生活励志”，而“专业书籍”得到的喜爱程度仍然不够。 .在更喜欢哪种类型的文学作品中，约XX.X%的同学选择“小说”，约XX.X%的同学选择“散文”，约XX.X%的同学选择“诗歌”，约XX.X%的同学选择“其他”，约XX.X%的同学选择“都喜欢”，约XX.X%的同学选择“不喜欢文学类”。因此“小说”仍然是同学们的首选。
.老师推荐的与专业相关的书是否积极去读的问题，约XX.X%的同学选择“通常都会找来看”，约XX.X%的同学选择“看一些”，约XX.X%的同学选择“从未”。大部分的同学会看一些老师推荐的与专业相关的书籍。
13.关于是否会做读书笔记的问题，约XX.X%的同学选择“会”，约XX.X%的同学选择“不会”，约XX.X%的同学选择“偶尔，一些”。相当一部分大学生有做一些读书笔记的习惯，但也有相当比例的同学没有做读书笔记的习惯。
14.遇到喜欢的书，通常的做法，约XX.X%的同学选择“用最快的时间将它读完”，约XX.X%的同学选择“按照自己的计划阅读”，约XX.X%的同学选择“有时间就拿出来翻两页”，约XX.X%的同学选择“虎头蛇尾，通常看不完”。因此超过半数的同学还是对阅读充满兴趣，但要注意是否会因为读自己喜欢的课外读物（甚至是小说），影响自己本来安排去做的事情。
.关于对自己读书量的评估，0%的同学认为自己读书“很多”，约XX.X%的同学选择“较多”，约XX.X%的同学选择“一般”，约XX.X%的同学选择“较少”，约XX.X%的同学选择“很少”。由此可见，大部分大学生的读书量还是不足，从中获取的知识更是不够。
16.大学生是否会关注和阅读畅销书，约XX.X%的同学选择“会”，约XX.X%的同学选择“只是知道大概，不会去读”，约XX.X%的同学选择“不关注”。大部分大学生知道知道大概，这是紧跟时代步伐的一种表现，不能对于时代潮流熟视无睹，但也要仔细甄别，不能跟风而动，选择适合自己有利于自身发展的书。
17.关于对于网络小说的看法，约XX.X%的同学认为“有鲜明的时代特征，比较符合年轻人的口味”，约XX.X%的同学认为“充分利用现代载体，利于传播”，约XX.X%的同学认为“内容和写作技巧有待进一步提高”，约XX.X%的同学认为“整体品位不高，质量较差”。比较多数的同学不看好网络小说，这是要在鱼目混杂的书堆里有双明辨的慧眼，当然也不可否认的是其中有一些比较优秀的网络小说，但不能只作为消遣的工具。
18.读书应该是求质还是求量的问题，约XX.X%的同学选择了“宁可少读，也要读得有质量”，约XX.X%的同学选择了“泛读，了解大意，能读更多的书”，约XX.X%的同学选择了“努力既求质又求量，当然需要花费更多的时间”。这样看来，对于这个问题的回答，三者的比例是差不多的，因此对于这个问题，不同的同学做出自己不同的选择。怎样读得既有质又有量，值得我们的思考，我们是不是应该挤出更多的时间来阅读，或者做些读书笔记，提升我们读书的质量。
19关于阅读动力的话题，“完全出于兴趣爱好”这一选项被选次数占有效问卷总数的百分率约为XX.X%，“提高学习成绩”约为XX.X%，“拓展知识面，跟上时代步伐”约为XX.X%，“提高个人素养和品位”约为XX.X%，“消遣，打发时光”约为XX.X%，选择“其他”的约为XX.X%。可见，阅读对于大学生们来说，并非是绝对功利的，绝大多数的阅读是出自兴趣爱好。提高个人素质也是大学生阅读所追求的目标之一，其对于未来人生的塑造也是很有帮助的，在讲究各方面素质发展的今天，大学生更应该拓宽知识面，阅读确实是一种良好的途径。
20关于阅读最大困惑的问题，约XX.X%的同学选择了“不知道读什么”，约XX.X%的同学选择“不知道怎样读”，约XX.X%的同学选择“ 不知道读了有什么意义”，约XX.X%的同学选择“读了但记不住”，约XX.X%的同学选择“读了但用不上或者不会用”。相对来说，阅读之后记不住和不会用成为大学生们的阅读困惑。怎样学以致用，也许也是我们在阅读的过程中要思考的。 .阅读带来的最大帮助，约XX.X%的同学选择“学到了很多知识，有助于学业”，约XX.X%的同学认为阅读有利于“树立正确的价值观、人生观，提升素质”，约21、XX%的同学认为阅读“活用了课余时间，使身心放松”，约XX.X%的同学认为阅读“拓展了视野，拓宽了知识面”，0%的同学认为“没有帮助”。由此可见，阅读总归是给大学生带来了正面效应，以这些样本来说，拓展视野和知识面尤其帮助大学生是在哪些方面，更加是出于其本身的主观能动性。
