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第一篇：保健医生工作计划
一、指导思想：
以园计划为指导，认真学习保健保育知识，严格执行各项保健制度，逐步培养幼儿良好的卫生行为习惯，通过定期与不定期的检查，发现问题及时沟通解决，提升我园的卫生保健工作水平。
二、工作目标：
1、科学合理制订幼儿的食谱，形式多样，力求每周食谱不重样。
三、具体工作内容及措施：
(一) 日常工作:
1、做好新生入园体检工作，严格持合格体检表方可入园的原则，协助区妇幼保健站做好"六一"幼儿体检工作。
2、严把晨检关，摸摸有无发烧，看看精神状态，面色、皮肤有无皮疹，可疑者及时隔离;问问饮食、睡眠、大小便情况，检查有无携带不安全物品，发现后及时处理。
3、保健室药品标签清楚，妥善保管理医疗器具和日常药品，防止用错药。
4、建立健全室内外环境清洁制度，责任到班，每天一小扫，每周一大扫，定期检查和不定期检抽查相结合，检查结果及时公布，并纳入期末考核。
5、重视食堂餐具的清洗、消毒及保洁工作，保证餐具细菌检测件件达标。
(二) 特殊儿童管理：
1、体弱肥胖儿：进餐时，保教人员要熟悉肥胖儿日常饮食情况，大部分肥胖儿进餐速度都较快，老师还没有给最后一个小朋友盛完饭，他的饭已经吃完了，这样就要及时调整盛饭顺序，让肥胖儿后洗手、后吃，先喝一点汤，再吃饭菜，老师还要经常提醒他们进餐要细嚼慢咽，改善进餐频率，分散对食物的注意力;另外还要鼓励肥胖儿多运动，在户外活动中，从时间、强度、方式上加以管理，保证肥胖儿在园时间，增加活动量，班内保教人员利用上午、下午各增加一段时间让肥胖儿童进行体育活动，如爬楼梯、跳绳、跑步等，每次活动持续活动10分钟以上，活动量达中等强度，并注意观察幼儿面色、精神状态等。同时我们还要向家长提出运动方法、饮食要求，做到家园合一，共同管理。
2、过敏体质幼儿：对过敏体质的孩子，在每次分发食物时都要非常注意。及时调整菜肴，确保幼儿的健康发展。
(三) 营养膳食：
1、针对幼儿饮食的喜好，根据实际在各方面进行改进，定期向家长公布伙食使用情况。
2、科学合理制订幼儿的食谱，并与每周五下午将食谱张贴在宣传橱窗，力求形式多样，保证按量供给。幼儿的胃容量小，消化液量较少，单调的食物容易产生厌食和偏食。同时，幼儿好奇心大，容易受外部环境的影响。因此，食谱制订和食物制作时，就要注意食物的色、香、味以及食物的外观形象，并充分考虑到幼儿消化功能以及对食物的可接受性，以适应幼儿的消化能力和进食心理，避免食物过酸、过咸、油腻。在烹调和制作过程中，尽量减少营养素的损失，多采用清蒸、红烧、高温急炒等烹调方法，较少制定油炸的食物，使幼儿能从定量的食物中获取尽可能多的营养素。在食物搭配时，尽量做到米面搭配、粗细搭配、动物性食物与植物性食物搭配、干稀搭配、咸甜搭配。
(四) 培养幼儿良好的卫生生活习惯：
1、继续培养幼儿饭前便后用肥皂流水洗手的好习惯，加强幼儿午睡的管理。
2、注意幼儿的五官保健，定期调换幼儿位置，正确指导幼儿看书、画图画、写字等的良好习惯，保护幼儿视力培养幼儿良好用眼习惯及良好的口腔卫生习惯。
3、加强餐前餐后的管理，特别是餐后要组织幼儿散步，遵守幼儿午睡作息时间。
以上是对本学期保健工作计划的拟定，希望本学期的保健工作在原来的基础上做得更好更完善。
第二篇：小学生饮食健康教育教案
活动设计背景
幼儿午餐不认真吃及爱挑食的不良习惯。
活动目标
1、让幼儿懂得不同的食物有不同的营养，人的身体需要多种营养。
2、培养幼儿不挑食，不偏食的饮食习惯。
教学重点、难点
了解不同食物的营养对人体的好处。
活动准备
四幅不同的图片，实物(馒头 牛奶 鸡蛋 橘子等)
活动过程
1、出示各种食物。
提问：你们喜欢吃那些，为什么?
2、教师出示画有主食的图片让幼儿仔细观察，并说说有那些食物?它们是用什么做成?
告诉幼儿： 米饭 面条 包子等食物有很高的热量，能使肚子吃得饱饱的。
3、观察第二幅图，让幼儿说出图片的内容。
告诉幼儿：鸡蛋、鱼、豆腐、牛奶等，有很高的蛋白质、脂肪，营养价值高，能使我们吃得好，增强我们的食欲。
4、看第三幅图，让幼儿说出图片的内容。
让幼儿知道水果和蔬菜有很多的维生素和其他营养，能帮助消化。
5、看第四幅图，让幼儿自己说说它们的营养价值。
海带、黑桃、花生等，促使我们生长发育，增强抵抗能力的不可缺少的食物。
6、老师小结。
7、活动延伸：组织“美食自助餐”，角色游戏，让幼儿自由选择角色，配出营养全面的午餐。
教学反思
通过教学，改变了幼儿不良的午餐习惯，培养了幼儿良好的生活饮食习惯，幼儿挑食现象有所改变。达到了就有的目的。
课堂教学中，幼儿积极，师生配合默契，教学的设计充分尊重了幼儿的习性和年龄特征，能根据幼儿的情绪合理组织教学过程，让幼儿获得积极的情感，能接受老师，同学的建议和意见，幼儿在活动中能自我感知，互动。收到较好的教学效果。
第三篇：小学生饮食健康教育教案
活动目标：
1、会看健康宝塔图，了解合理的饮食结构。
2、为自己设计营养食谱，培养幼儿养成合理饮食的习惯。
活动准备：
1、照片《营养结构》图
2、制作营养食谱的纸、笔人手一份。
3、健康印章一枚
活动过程：
一 谈话导入
提问：我们小朋友都有自己最喜欢吃的东西，要是你想吃什么就可以吃什么，你会吃什么？你能吃下多少？
引导：如你喜欢吃冰淇淋吗？你能吃下多少？
二 认识健康宝塔图
提问：你们想想我们想吃多少就吃多少对我们健康有帮助吗？
出示挂图：
提问：大家知道这是一张什么图？
小结：这张健康宝塔图告诉我们每天应该吃的东西就像一座宝塔， 有些东西可以多吃一点有些只能吃一点点。我们来看看图中是怎样说的。
提问：我们应该吃得最多的是什么？最少的又应该是什么？
小结：米饭、馒头、面包和面条，还有玉米、土豆和番薯，这些粮食做的食物可以让我们有力气，所以应该多吃一点；巧克力这样的甜食和油炸的东西都应该少吃，多吃对我们的身体不好，还会长胖。
提问：你在这张图上还看到了什么？它又告诉我们应该怎么吃？
小结：蔬菜、水果也要多吃一些；牛奶、鸡肉、鸡蛋、鱼、肉都要吃一些，吃得少一些，而不能吃得太多。
三 我的营养食谱
1、总结：看了营养“宝塔”，我们知道哪些应该多吃，哪些应该少吃，不能一个劲地吃喜欢吃的东西，不喜欢的东西就不吃。
2、我们为自己设计一份健康食谱好吗？
要求：将纸折成三折，使它看起来像菜单。把早餐“食谱”（如水果、牛奶、馒头等）画在第一面，把午餐、晚餐的“食谱”依次画在第二、第三面上。 折拢“食谱”，在“封面”处美化装饰。
提示：我们应该按照刚刚学到的知识，合理的安排我们的食谱，让自己吃的健康一点噢。
3、选取几则比较典型的食谱，让幼儿说说为什么这样吃，大家一起说说是否合理。
4、为能够合理安排食谱的小朋友盖上健康图章，鼓励孩子们能够知道合理饮食。
第四篇：小学生饮食健康教育教案
活动目的：
通过班会教育学生养成不吃零食的好习惯，教育学生远离零食，注意自己身体健康，成为祖国的栋梁，为祖国做贡献。
活动准备：
收集吃零食的危害，在班上讨论。
活动过程：
一、你吃零食吗？该不该吃零食？
主持人：小学生吃零食现象比较普遍，甚至有学生上课也吃，不但影响学校的环境卫生，增加家长的经济负担，而且影响我们学生的生长发育。更不利于学生安心学习，不利于艰苦朴素教育，不利于学生健康成长。
1、小品展示
一下课，小卖部门口全是学生，为了买零食上课迟到，在课堂上偷吃零食，剩下的零食扔在地上，值日生扫地时扫出来的全是吃剩的垃圾。
2、主持人：请同学们完成以下调查：
（1）你平均每天用于买零食的钱是几元？
（2）你喜欢的零食的种类？
（3）你试过戒零食吗？
（4）你在课堂上吃过零食吗？
（5）因为买小食品上课迟到过吗？
（6）你父母反对你吃零食吗
二、吃零食有哪些危害？
1、你最喜欢的零食是什么？
（小组讨论、代表发言）
2、小组讨论吃零食对小学生的危害：
全班交流
3、介绍部分食品。
（1）果冻
吃果冻不仅不能补充营养，甚至会妨碍某些营养素的吸收。少量吃并没有什么害处，也不会发胖，但是不能用来“增加营养”。
（2）薯片
薯片的营养价值很低，还含有大量的脂肪和能量，多吃破坏食欲。容易导致肥胖，还是皮肤健美的大敌。
（3）话梅
话梅含盐量过高，如果长期摄入大量盐分会诱发高血压。
（4）快餐面
脂肪含量过高，营养价值低多吃不利于饮食平衡。
（5）饼干
饼干属于高脂肪、高能量食品，维生素和矿物质比较少，多吃不利于饮食平衡。
（6）泡泡糖
泡泡糖营养价值几乎为零，一些产品含有防腐剂对人体健康损害很大。
（7）膨化食品
营养尚可，但含有大量色素，多吃不利于健康。
三、小结
有关专家通过调查研究认为，多吃零食对中小学生的生理和心理发展都有着消极的影响，因此，我们学生要树立正确的饮食观念，控制自己，少吃或不吃零食，集中精力刻苦学习，将来为祖国做贡献。
第五篇：营养师试题及答案
营养师试题及答案
一、单选题
1、职业道德是（）
A．一种理想 B．工作的类型 C．一项具体的工作 D．本行业对社会所承担的道德责任
2、公共营养师科学求实，精益求精，开拓创新的具体表现为（）
A．时刻为别人着想 B．注重自我为中心 C．以赢利为目标 D．对待工作一丝不苟
3、3岁儿童消化能力（）
A．仍有限 B．很强 C．超过成人 D．已接近成人
4、女孩身高停止增长的时间一般为（）
A．15～16岁 B．17～18岁 C．19～20岁 D．20～22岁
5、男女生的营养需要出现较大差异的开始时期为（）
A．幼儿期 B．学龄前期 C．青春期 D．成年期
6、蛋白质消化率为（）
A．吸收氮/食物氮 B．吸收氮/储留氮 C．储留氮/吸收氮 D．食物氮/吸收氮
7、人体维生素D的来源有（）
A．肝脏 B．蔬菜 C．水 D．谷类
8、维生素A的主要生理功能为（）
A．促进钙的吸收 B．调节血压 C．调节血脂 D．维持正常视觉
9、维生素D缺乏可导致（）
A．坏血病B．癞皮病C．佝偻病D．干眼病
10、维生素B2可（）
A．参与细胞的正常生长 B．预防新生儿神经管畸形 C．促进视黄醇吸收 D．促进钙吸收
11、学龄前儿童膳食中脂肪供能比 （）
A．高于成人 B．低于成人 C．高于婴儿 D．高达40％
12、儿童最理想的钙来源为（）
A．奶及奶制品 B．大排 C．鸡腿 D．鸡翅
13、对于儿童青少年膳食中脂肪的摄入一般（）
A．应严格限制 B．不过度限制 C．应积极鼓励 D．要大量供给
14、农药的生物富积作用主要通过（）
A．直接污染 B．间接污染 C．食物链 D．仓库使用
15、慢性砷中毒可导致（）
A．癞皮病 B．坏血病 C．青紫症 D．黑脚病
16、河豚鱼毒性最强的部位是（）
A．肝脏 B．肌肉 C．鱼鳍 D．尾部
17、为预防佝偻病，新生儿应提倡（）
A．米汤喂养 B．少晒太阳 C．母乳喂养 D．补充维生素A
18、食物中缺乏新鲜水果蔬菜可造成机体摄取量减少的营养素为（）
A．蛋白质 B．脂类 C．碳水化合物 D．抗坏血酸
19、能提高铁利用率的营养素是（）
A．膳食纤维 B．核黄素 C．硫胺素 D．DHA
20、营养教育的特点是（）
A．成本高 B．覆盖面小 C．途径多 D．难以大规模开展
21、一个健康传播过程中不包括的要素是（）
A．传播者 B．信息C．经费 D．反馈
22、膳食史法是一种（）
A．具体的调查方法 B．形象的调查方法C．抽象的调查方法 D．费用较高的调查方法
23、记账法的优点为（）
A．操作比较简单B．所需人力多 C．费用高 D．不可分析个体膳食摄入情况
24、标准人为从事轻体力劳动的（）
A．老年男性 B．老年女性 C．成年女性 D．成年男性
25、膳食模式评价的依据是（）
A．中国居民膳食指南 B．NRVsC．DRIsD．中国居民平衡膳食宝塔
26、顶－臀长相当于3岁以上儿童的（）
A．身高 B．身长 C．坐高 D．INQ
27、与上臂围相关的指标为（）
A．身高 B．坐高 C．体重 D．头围
28、皮褶厚度可用来衡量（）
A．身高增长情况 B．坐高增长情况 C．智力发育情况 D．肥胖程度
29、粪便样品的保存方法为加入（）
A．硫酸 B．福尔一马林 C．甲苯 D．浓盐酸
30、机体贫血可表现为（）
A．肝肿大 B．伤口不易愈合 C．毕托氏斑 D．身高突增
31、机体维生素C缺乏的体征为（）
A．毕托氏斑 B．出血 C．消瘦 D．水肿
32、选购蔬菜应注意其是否（）
A．软化 B．掺杂 C．有哈喇味 D．清凉透明
33、菌落总数可反映（）
A．食品的种类 B．食品被粪便污染的程度C．食品是否存在有致病菌D．食品的清洁状态
34、不适合于学龄前儿童的食物有（）
A．腌制食品 B．谷类 C．蛋类 D．奶类
35、为了保证能量的`供给，青少年在选择食物时应（）
A．多吃谷类 B．多吃肉类 C．少吃谷类 D．多吃油脂
36、幼儿园食谱尽量不重复的时间间隔为（）
A．2天 B．3天 C．7天 D．30天
37、食品的辅料为（）
A．猪肉 B．面粉C．成型剂D．大米
38、膳食纤维的聚合度应不小于（）
A．2 B．3 C．4D．10
39、普通成人适宜的运动强度是（）
A．轻度 B．中度 C．重度 D．极重度
40、行为调查表的编制应注意（）
A．适当粗糙B．定义明确C．调查后再定标准D．要使用专业术语
二、多选题
41、社会主义职业道德的基本规范有（）
A．.爱岗敬业 B.．诚实守信 C.．办事公道 D．.实现自我
42、营养师认真负责、服务于民、平等待人的表现为（）
A．时刻为服务对象着想 B．尊重服务对象平等权利
C．对文化欠发达地区的个体不需倾注关心 D．以为人民服务为工作核心
43、胰液中的消化酶包括（）
A．胰淀粉酶 B．胰脂肪酶C．胰蛋白酶原D．胰蔗糖酶
44、学龄前儿童在饮食行为上（）
A．易自我作主 B．易对父母要求其进食的食物产生好感
C．易模仿父母的饮食行为D．易对父母要求其进食的食物产生反感
45、氨基酸评分（）
A．可用于食物脂肪营养价值的评价 B．可用于混合食物蛋白质的评价
C．可用于单一食物蛋白质的评价 D．可用于食物蛋白质营养价值的评价
46、铁的主要生理功能为（）
A．刺激食欲 B．促进钙吸收 C．参与血红蛋白的合成D．参与肌红蛋白的组成
47、锌在体内的生理功能包括（）
A．催化功能 B．结构功能 C．调节功能 D．供能功能
48、单纯核黄素缺乏可呈现（）
A．特殊的上皮损害 B．脂溢性皮炎 C．手镯 D．轻度的弥漫性上皮角化
49、人体蛋白质营养状况的评价指标有（）
A．血清白蛋白 B．血清运蛋白 C．视黄醇结合蛋白 D．酪蛋白
50、学龄儿童和青少年应注意避免摄入（）
A．奶类食品B．过多的糖C．鱼虾类食品D．过多的全糖饮料
51、幼儿园集体膳食的制定应注意（）
A．以三餐两点为宜 B．午餐宜丰盛 C．晚餐较清淡 D．早餐宜丰盛
52、学龄期儿童与青少年每天最基本的食物为（）
A．蛋 B．大豆 C．面粉 D．大米
53、按污染的性质，食品污染可分为（）
A．生物性污染 B．化学物污染 C．物理性污染 D．水质污染
54、食品腐败变质的控制措施有（）
A．低温 B．高温灭菌防腐 C．提高渗透压 D．提高氢离子浓度
55、蛋白质－能量营养不良的病因为（）
A．日照减少 B．食物摄入量不足 C．消耗增加 D．需要量增多
56、维生素A缺乏病的原因不包括（）
A．甲状腺功能亢进 B．锌缺乏 C．摄入不足 D．未食用脱脂乳
57、营养教育的目的在于（）
A．提高各类人群对营养与健康的认识 B．促进食物消费
C．消除或减少不利于健康的膳食因素 D．改善营养状况
58、社区营养教育评价的内容包括（）
A．计划目标是否达到 B．实施营养教育产生了什么效果
C．取得了哪些成功的经验 D．取得了多大的经济效益
59、国务院《中国食物与营养发展纲要（2001～2010年）》中明确的营养改善重点人群包括（）
A．儿童人群 B．白领人群 C．妇幼人群 D．老年人群
60、24小时回顾法的特点是（）
A．所用时间短 B．应答者不需要较高文化C．只能得到群体的食物摄取情况 D．需要有帐目
61、开放式的膳食调查方法有（）
A．回顾法 B．化学分析法 C．食谱调查法 D．膳食史法
62、膳食调查数据库的作用有（）
A．便于膳食调查资料的档案管理 B．减少调查的误差
C．为进一步进行膳食调查数据分析奠定基础 D．增加调查的可信度
63、膳食调查报告的格式内容包括（）
A．前言B．主体C．讨论 D．结语
64、纵向测量指标（）
A．与骨骼的生长有关 B．与脂肪增加有关 C．可反映长期营养状况 D．反映近期营养状况
65、尿液可用于（）
A．测定机体水溶性维生素的耐受情况 B．研究水溶性维生素的需要量
C．评价脂溶性维生素的营养状况 D．判断机体的脂质代谢情况
66、血清（）
A．含有纤维蛋白原 B．不含纤维蛋白原 C．经抗凝而收集 D．不经抗凝而收集
67、机体维生素A缺乏的基本体征有（）
A．蟾皮症 B．反应冷淡 C．毕托氏斑 D．肢端皮炎
68、对机体进行维生素B2缺乏判断时，可采用的生化检查项目有（）
A．尿核黄素测定 B．红细胞核黄素测定 C．红细胞转酮酶活力系数测定 D．血管脆性试验
69、机体骨软化病的主要表现有（）
A．骨质软化 B．指甲变脆 C．骨样组织增生 D．骨骼变形
70、减少烹饪中营养素损失的措施有（）
A．上浆挂糊B．慎用醋C．勾芡D．急炒
71、预防有机磷农药中毒的措施有（）
A．泡洗B．除去食物的外表层 C．充分加热 D．置于低环境下
72、膳食纤维的来源包括 （）
A．蛋类 B．奶类 C．谷类 D．蔬菜
73、低脂肪的食物有（）
A．坚果 B．谷类 C．油 D．蔬菜
74、食谱的综合评价包括（）
A．食谱的能量和营养计算 B．食物种类和比例 C．蛋白质的来源 D．烹饪方法
75、集体供餐食品卫生的要求有（）
A．集中或定点购买原料 B．食品靠地存放 C．生熟不混杂 D．不制售冷荤凉菜
76、营养声称包括（）
A．含量声称 B．营养素功能声称 C．属性声称D．比较声称
77、中血糖生成指数食物的GI（）
A．<55b．>55C．<70d．>70
78、市场信息调查时要求的准确度越高（）
A．抽取的样本数量越大 B．相应的调查费用越少
C．抽取的样本数量越少 D．相应的调查费用越高
79、营养与健康调查表制订的基本原则有（）
A．相关性 B．客观性 C．可比性 D．反复性
80、社区营养干预的步骤包括（）
A．填写病情流程表B．制定目标C．确定干预手段D．社区诊断
三、判断题
81、道德没有阶级性。（）
82、学龄前儿童期不专心进餐是注意力分散的行为表现特征之一。（）
83、维生素D可促进铁的吸收。（）
84、学龄前儿童膳食需要单独制作。（）
85、幼儿园膳食中每周至少应安排三次海产品。（）
86、黄曲霉毒素污染的食品以花生、豆类、玉米最严重。（）
87、所有蕈类味道鲜美，都可以食用。（）
88、维生素B2在体内储存较多。（）
89、营养教育应为个体改变膳食行为提供必要的操作技能。（）
90、根据食物的形状可推算出膳食中各种营养素的摄入量。（）
91、称重记账法难以进行个体膳食摄入情况的分析。（）
92、在中国减少疾病危险的声称属于保健食品管理。（）
93、佝偻病是机体锌缺乏的表现。（）
94、小组活动也是营养教育的基本形式。（）
95、美化、丑化、号召法都是语言表达的技巧。（）
96、重量保留率不能反映烹饪过程中食物总质量的变化。（）
97、进行食物蛋白质互补时，动、植物性食物混合食用比单纯植物性食物混合食用作用差。（）
98、INQ<1表示这种食物提供营养素的能力大于提供能量的能力。（）
99、熔点越高的脂肪，越容易消化。（）
100、封面信的作用主要是一个被调查者信息的汇总。（）
参考答案
第六篇：小学生饮食健康教育教案
活动目标：
1、了解合理的营养结构。
2、为自己设计营养食谱。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、初步养成良好的卫生习惯。
活动准备：
准备制作营养食谱的纸笔人手一份
自制健康印章一枚，图案为太阳或灯泡
活动过程：
（一）我最喜欢吃
我们小朋友都以自己喜欢吃的东西，要是让你随便吃，您能吃多少？
幼儿自由发言，可适当引导，如你喜欢吃冰激凌吗？你能吃下多少？你喜欢吃巧克力，炸鸡腿，糖醋排骨吗？
（二）营养宝塔
1.小朋友吃想吃很多很多喜欢的东西，这样合适吗？哪些东西应该多吃，哪些应该少吃？
2.教师出示挂图。每天应该吃的东西就像一座宝塔，下面的东西应该多吃，上面的东西应该少吃。
3.吃的最多的应该是什么？（米饭，馒头，面包和面条，还有玉米，土豆和蕃薯，这些粮食做的食品可以让我们有力气）
4.可以吃的第二个多得是什么？（蔬菜水果也要多吃一些）
5.比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？（牛奶鸡肉鸡蛋鱼肉都要吃一些，可是不能吃的太多）
6.吃的最少的应该是什么？（巧克力这样的甜食和油炸的东西都应该少吃）
（三）我的营养食谱
1.看了营养宝塔，我们知道哪些应该多吃，哪些应该少吃，不能一个劲的吃喜欢吃的东西，不吃其他东西。
2.我们为自己设计一分健康食谱好吗？
3.将纸折成三折，使它看起来象菜单。把早餐食谱（如水果，牛奶馒头）画在第一面，把午餐晚餐的食谱依次画在第二面和第三面上。
4.折拢食谱在封面处美化装饰
5.选取几则比较典型的食谱，引导幼儿讨论他们设计的是否合理，是否有利于健康。经大家检验合格后教师在食谱封面加盖健康印章。
6.我们把自己设计的食谱放到我们的健康加油站，欢迎大家经常光顾，使自己永远健康。
活动反思：
吃饭，一个很简单的问题，简单得让我们忽略了对它的关注。其实，一个简单的问题其实是很复杂的。
通过讲解健康饮食一课，我认真查看了学生的“一日三餐”记录表，我发现我们的孩子好多都“不会吃',尤其是早餐，大多是在外面吃点面条或者买个小饼，有的孩子根本就不吃早餐。说是妈妈没有时间给做，让带钱自己买。孩子就自由支配这点早餐钱了，省下来买一些小食品吃。比如什么“拉条”啦，唐僧肉等。不卫生不说，更谈不上营养。有的孩子嫌早餐不可口干脆不吃，还有的孩子在课间偷偷地啃两口面包算是“早"餐了。
孩子们不会吃，责任不在孩子，更多的责任在于家长.现在的家长怎么就弄不明白挣钱是为什么？工作是为什么呢?除了实现自身价值外，不就是为了孩子能生活好点吗？不是为了让下一代健康成长吗？关注一下自己孩子的健康吧，学会疼孩子吧，不要认为只要有钱，就是疼孩子，肯德基少吃点吧，不要把吃肯德基作为对孩子的奖励。
对于孩子不会吃，学校也有一定责任，作为教育者，需要我们关注的不仅仅是学生的成绩，分数，我们还要关注学生的饮食，关注学生的健康。
