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第一篇：小学生认错检讨书
尊敬的老师：
您好！
我是二年级xx班的您的学生xxx，今天下课在操场玩耍时，我不小心害xx班的xxx摔了一跤，她的腿擦破了一些皮，流了一些血。她跟老师告状之后，老师您找到我，和我聊了一聊事情的原因。后来老师您让我写一封检讨书，做出自己最深刻的检讨，所以我无比真诚的写了这一封检讨书，希望老师可以原谅我的行为。
我知道我在班里算是一个比较吵闹的学生，老师您也肯定不是很喜欢我。因为我们都知道，所有的老师都喜欢懂事听话的学生，而我这个不听话的学生总是给您惹麻烦，所以，我猜老师您是不那么喜欢我的。不过就算老师您不喜欢我，我也想告诉你，我是喜欢您的，也是尊重您的。我不仅喜欢您上的课，还喜欢您这个人，您温柔又善良，我每次犯错，你都不会骂我，您只会告诉我什么是错的，什么是对的。所以，这次又给您惹麻烦，真的很抱歉，又让老师为我担心，费心费力为我解决事情了。
今天下课，我和xxx在操场玩，一起追赶。后面玩的激烈一些之后，她自己一不小心绊了一跤然后摔倒了，我赶紧跑过去扶她，结果她却说都是因为我。我当时很生气，便跟她吵了起来。后来她就跑去告诉了她的班主任，她的班主任找到您说是我害的她摔了一跤，您找到我，您没有问我是不是我做的，而是问我事情的前因后果。我当时很感激您，很感激您没有第一时间就来质问我为什么要害别人摔跤，而是问我事情的原委。您是一个公平正直的人，您给予了我信任，也给予了我尊重，在这里，我想和老师您说一声谢谢，谢谢您的信任，也谢谢您的关心。同时我也检讨了自己，这件事不是她一个人的责任，我也有责任，这是逃脱不掉的。
我不应该和小伙伴去一些危险的地方追赶，课间时间是给我们休息和温习的，而我和同学吵闹会严重影响到别人的学习，甚至会出现和今天一样的事故，不仅让大家无法好好学习，还威胁到了大家的安全。我们读二年级了，不再是一个幼儿园的小朋友，我们应该更努力的学习，而不是和小时候一样的打闹嬉戏。我们要做老师的好学生，做家长的小棉袄。给大家带来快乐，而不是给老师制造麻烦，所以，老师，很对不起您，让您为我烦心了。
最后，我想和xx老师再说一声对不起，是我不听话，让您费心了。我以后一定会做您的好学生，不再吵闹打闹。我会努力争取老师的喜欢，希望您能够喜欢我，鼓励我，支持我。我也一定会配合老师的教学，努力做一个懂事的学生！
此致
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年x月x日
第二篇：小学生检讨书
尊敬的各位老师：
我在这次语文第一册四单元测试中有严重违犯纪律的行为，因为题目的字有些不认识，不了解题目的意思，为了不动脑筋就抄同桌同学的的答案，被老师当场发现并纠正，在这次测试中我得了生平第一次“0”分。
经过老师的批评指正和爸爸妈妈的耐心教育，我深刻的认识到了自己这次错误是非常严重的，我很后悔自己的不良行为，在这里我要向全校的老师做深刻的检讨，我今后一定要改正错误，用心听讲，努力学习，争取更好的学习成绩!做个好学生!
您的学生：xxx
日期：
第三篇：小学生检讨书
我犯了一个非常严重的错误，这个错误就是抄袭作业。老师布置作业的原因是让我们巩固在课堂上学习的知识，可是我却用抄作业这种方式应付。我错了!
我抄袭作业的原因是因为我想早点写完作业早点玩，谁都想玩。但是假如为了玩就抄作业的话太不值了，现在玩只能玩一会，假如学习不好，以后找不着工作，没钱吃饭。还谈的上玩吗?我抄袭作业抱有一种作业是做给老师看的这种想法，其实根本不是，我们不做作业，老师就不用批改作业，反而更轻松；所以，作业是为自己做的，我这么想辜负了老师的一片好心，所以，我向老师表现出深深地歉意!
通过这一事件，我认识到了我的错误，我保证以后好好学习，绝对不再抄作业了，也希望老师接受我的检讨，给我一个改正的机会，谢谢!
此致
敬礼
检讨人：xx
x年x月x日
第四篇：小学生检讨书
尊敬的体育老师：
我在这次体育考试当中不认真，随便扔了一下实心球就不扔了，最后导致我的体育成绩不合格，而且也违反了体育课堂的相应纪律，搞得老师您很不开心。
这次错误充分暴露出我一个对待考试的态度松懈、为人处事不够懂事、不知道尊师重道、做事情不预计后果等诸多问题。
体育也是一门日常的学习课程，不是能够轻易就忽视的。现如今的社会需要德智体美劳全面发展的人才，其中道德是首位的，需要拥有良好的思想品德。其次就是体育了，人要从事一切劳动的前提与基础是拥有一个健康身体，如果身体不行了，从事工作起来也比较困难了。而体育考试恰恰是反映我们日常体育锻炼的成果，我不加以重视，也在一定程度上反映出我不注重体育。正所谓“能力不足是无奈，态度不好是扯淡”。我并非是没有足够的'体育实力，恰恰是我的态度不行。
从今往后，我一定要开始注意以一个良好认真态度对待体育考试。
检讨人：xxxxxxx
X年x月x日
第五篇：小学生卫生检讨书
也许大多数人小时候都有过写检讨书的经历，当我们长大成人之后重新看待这一惩罚方式，是否会有新的思考?让小朋友们写检讨究竟有哪些好处?又有哪些危害呢?
有位父亲从在海淀某知名小学上学的儿子书包里，发现了一份儿子写的检讨书，看后百感交集。
“今天，中午我吃完午饭没有在自己的座位上，在和某同学说话，所以被班长写在黑板上了。所以，老师让我写检讨。……我跟某同学说话了，跟某同学玩了，我还随便下座位了。我应该不说话，我应该不在中午玩，不再随便下座位……我如果再在中午吃完饭玩的话，自愿抄两遍课文，我一定会做到的。做不到老师可以让我抄一遍课文。如果我再随便下座位，可以抄《丑小鸭》这一课的课文。”
这位父亲表示不知道该怎样对待这件事情，老师严格管理固然没错，但让二年级的孩子、特别是天性-爱动的男孩子固定在座位上，还是中午休息时间，未免严苛了一些。现在学校最怕的是孩子乱跑乱动-乱闹，易出危险不好向家长交代，但让孩子绵羊似的成长，恐怕也不是一件好事。
另一位父亲表示对现行的教育体制深恶痛疾，觉得是在催残我们的孩子。孩子们本应活得天真烂漫，以玩耍为主，可是，学校为了升学率抓得很严，扼杀孩子天性。我们虽然生在“文-革”，学得不好，吃得不好，但玩得好——我们的童年比现在的孩子强多了。
有人做过一番调查，结果令人大吃一惊，老师奉为至宝的检讨书竟然有98%的学生反对。他们认为写检讨往往由老师自作主张，原因可大可小：上课迟到写，作业拖拉写，甚至连课堂上无意的一次转头也要写;字数更是让人啼笑皆非，芝麻绿豆大点的小事少则300多则xx字。不合要求的，撕掉重来。学生一旦领命，就得为这芝麻大的甚至是满头露水的事寻词找句、搜肠刮肚而倍感煎熬，他们怎么能不怨声载道!
在特定的历史时期，检讨被认为是“坏人”的专利，特别是在学校，学生一旦作“公开检讨”，就被认为是“坏学生”，而受到同学的讥笑、家长的批评。这种偏见抹杀了检讨书作为一种教育手段的作用。
那么检讨书是否就应该退出历史的舞台呢?有人认为，写日记比写“检讨书”易于推行。“把事情的来龙去脉写清楚”，比“认真、深刻检讨自己的错误”容易使学生在心理上接受，不易产生抵触情绪，显得更人性些，也避免了因教师失察而造成判断错误，危害学生心理健康。
