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【教学目标】
1、认识目标:
学会5个生字,能正确理解“缝隙、应接不暇”等词。
2、技能目标:
初步认识联想的作用;培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力;有感情地朗读课文。
3、情感目标:
激发学生热爱大自然的思想感情,增强保护生态环境的意识。
【教学重点】
初步认识联想的作用,感受“大榕树”旺盛的生命力和群鸟纷飞的活动场面。
【教学难点】
体会“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命之美。
【教具准备】
多媒体课件。
【设计理念】
语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此语文教学应尊重学生在学习过程中的独特体验,使语文教学过程充满情趣和动力,成为学生的一种情绪生活和情感体验,学生不仅要用脑子去想,而且要用眼睛去看,用耳朵去听,用嘴说话,用手操作,用自己的心灵去亲自感悟教材隐含的自然美、语言美和人性美,使语文教学充满鲜活的生命力。
【教学过程】
一、导入新课
播放“大榕树”片段,师配乐诵读课文七、八自然段。
(运用多媒体,既吸引了学生的注意力,初步领略大榕树的美,又自然引入对重点段的学习。)
二、研读7、8两段,感受榕树的生命力
1、欣赏着榕树,作者由衷地赞美,他是怎么说的呢?
(学生浏览课文找到句子:这美丽的南国的树。)
2、榕树美,美在哪儿呢?自由朗读描写榕树的段落,划出喜欢的句子。
3、交流:
重点围绕两个句子展开讨论,指导朗读:
⑴ 是一棵大树,有着数不清的丫枝,枝上又生根,又许多根一直垂到地上,伸进泥土里。
⑵ 那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
4、配乐齐读课文7、8两段。
(引导学生自读、自悟,在语言文字中感受大榕树的美。通过交流,发表自己的看法,相互启发,分享学习心得。并把学习所得通过有感情的朗读表达出来。)
三、品读12、13段,体验鸟儿的欢乐
1、播放群鸟纷飞的情景。
2、自由读课文。
3、让我们手里的小鸟也飞起来,给它们找个家吧!
(贴小鸟)
4、小鸟们在干什么?学生自由发言,想象说话。
5、找出最喜欢的句子读一读。
6、多媒体出示小画眉片段。
7、假如你就是这只小画眉,你想怎样表达你的感受?
⑴ 想说些什么?说一说。
⑵ 写一段文字(小诗,顺口溜……),读一读。
⑶ 编写歌词,唱一唱。
⑷ 看到些什么?画一画。
⑸ ……
8、交流。
(让学生走进文本,走进大榕树,参与鸟儿的活动,在看、听、读、贴、说等一系列活动中切实感受鸟儿们的欢乐。也让每个学生都有展示自己的机会。)
四、总结谈话
(在总结的同时,激发学生热爱大自然的思想感情,增强保护生态环境的意识。)
【板书设计】
鸟的天堂
大 多
树 奇 鸟 闹
美丽 可爱