鸟的天堂导游词(合集)

时间:2022-07-19 22:39:17 作者:网友上传 字数:2996字

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第一篇:鸟的`天堂导游词

大家好,欢迎你们来到广东省新会县天马河的河心沙洲上,我是你们的导游邢硕航

这里有一株五百年的大榕树,这里还有成千上万只鸟儿,有三种鸟很特别,分别是白鹤,麻鹤和灰鹤。白鹤和麻鹤和我们一样都是早出晚归。而灰鹤不同,它是早归晚出。这就是鸟的天堂里的神奇美景!

我们不要砍伐树木,要保护动物和爱护花草树木!

第二篇:小学生导游词

欢迎来到我们学校参观广州华钥小学。今天,我很荣幸能和你一起参观,希望能让你在我们学校过得愉快。

我们学校位于华林国际广场旁边,是一所市级学校。我们学校分为新旧校舍。因为学校周围有翡翠广场和商店,根据环境因素和学校发展的需要,我们学校决定采取玉灵做一个学校文化,倡导每个学生都要不断认识自己,挖掘自己,经受磨炼,在自我雕琢中发展,成为在学校生涯中荣耀中国的人才。

我们学校有三栋教学楼和一栋综合楼。礼堂对面有一棵300多年历史的大榕树,记录着我们学校的变迁。新校舍的两侧有一个小花园。许多学生喜欢课后去那里散步。我给你介绍一下。

要进入教学楼左侧的小花园,必须经过华钥小径,小径两旁种了几棵桂花树。春天来了,桂花有淡淡的香味,让我们在努力学习的时候感到轻松舒适。另外,小路径的路径是YH 形,即华钥的拼音缩写。走进花园,一座古老的亭子呈现在我们面前。展馆的名字是西施馆,由一个名叫翼鹅池,小池子里,水清澈见底,水里的小鱼小蝌蚪摇头摆尾地游着,在荷叶下来回穿梭。亭子前有一块石头,上面刻着年轻人不努力工作,但老年人很悲伤。提醒每一个路过的学生珍惜现在的好学习环境,不要等老了才后悔。教学楼右侧的小花园叫桃李园,里面种了很多果树,有杨桃、芒果、香蕉等。花园中央有一尊师生雕像,代表着师生之间浓浓的亲情。我们学校的校徽矗立在花园里。

当然我们学校有很多值得去的地方,就不一一介绍了。希望各位游客都能玩得开心!

第三篇:鸟的天堂导游词

大家好!我是你们这次旅游的导游,我叫黄雨桐,大家也可以叫我“黄导”。

我们这次旅游的目的地是“鸟的天堂”。“鸟的天堂”是小鸟的家,中国著名作家巴金还特地为此写了一篇文章来赞美它呢!哦,对了,我还忘了告诉你们:“鸟的天堂”就位于广东省新会市南部天马村天马河的一座小岛上。

啊!没想到这么快,我们的目的地就到了。请大家下车去坐船吧!

现在我们来到了“鸟的天堂”,只要大家拍拍巴掌就会有几只或者几百只鸟飞出来呢!从远处看这“鸟的天堂”,您猜猜是多少棵榕树组成的呢?啊,什么,十多棵?二十多棵?我们再走近一点看!令您吃惊了吧?这只是一棵榕树组成的!这样,我就要跟大家介绍一下吧:“鸟的天堂”指的是一株五百多年树龄的古榕树。令人惊奇的是,榕树的树冠大得出奇,笼罩着18亩左右的河面,独木成林。乘小艇从近处看,树藤交错,犹如一座森林;从远处看,就成了浮在水面的绿洲,景色奇特迷人。

好了,我们这次的游览到此结束。如果大家还想继续游玩,就请等待下次吧!

第四篇:小学生导游词

各位游客:

大家好,欢迎光临龙门石窟。我姓陈,你们可以叫我陈导游,很荣幸今天能为大家服务。

首先,我带大家去参观奉先寺,它是龙门唐代石窟中最大的一个石窟。长宽各30余米。大家请看石窟里最大的佛像,它的名字叫卢舍那像,它身高17.14米,头高4米,是一件精美绝伦的艺术杰作。大家请看旁边的金刚力士,它是龙门石窟中的珍品。它的胸上、手、腿上的肌肉高高隆起。

接着,我带你们去万佛洞,万佛洞的石壁上刻满了小佛像,有1500多尊。在南辟上还有一个菩萨像,手提净瓶举尘尾,体态圆润丰满,十分传神。

现在,我带你们去今天最后参观的宾阳洞。这个窟前货用了24年才完成。洞内有11尊大佛像,请大家细细欣赏。

现在大家可以自由活动,大家不要乱涂乱画,破坏这举世无双的龙门石窟。四点半大家在这里集合

第五篇:《鸟的天堂》教学设计

教学目标

1、认识“浆、耀”等14个生字,会写“隙、暇”等8个生字,能正确读写“应接不暇、不可计数”等20个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵描写最美的或自己喜欢的部分。

3、边读边想象画面,感受大自然和谐之美,体会作者热爱大自然的思想感情。

4、领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

教学重、难点

重点是引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象,体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受,难点是体会描写大榕树特点的语句。

课前准备

1、课前发动学生搜集有关鸟、树的词语。

2、词语卡片、课文插图。

教学时间:2课时

第一课时

一、揭题

1、出示“天堂”,提问:这个词常常用来比喻什么?(比喻美好的生活环境,没有烦恼,只有快乐的地方,那地方如仙境一般)

2、那“鸟的天堂”指什么?

二、自学生字、新词、试读课文

1、初读课文,不认识的生字根据注音拼读一下,读不通的地方多读几遍。

2、学生试读。

3、交流:你喜欢读哪一节?

教师相机出示学生感到陌生或困难的词语:缝隙、颤动、应接不暇、静寂。

三、精读大榕树部分

1、学生自由读课文。

2、出示插图,图文对照:欣赏图画,把能表示榕树特点的词写到黑板上,可以从课文中找,也可以用自己的词来概括。

3、我们来看同学们所写的词,有不合适的吗?如有把它划去。

4、大榕树的这些特点,都交叉地写在课文第七、八自然段,现在老师只要求你们通过自己的朗读,把这些特点表现出来,你先自己试试。

5、指名读。

我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。

a.你为什么这样读?

b、“垂”写出榕树最与众不同的特点,独木成林,盘根错节。

c、“枝上生根、不可计数”写出榕树很奇特、很壮观的景象。

d.就让我们把奇特、壮观、美丽的榕树朗读出来。

那么多的绿叶,……这美丽的南国的树。

a、读了这句话,你最喜欢哪里?为什么?

b.看着这一切,作者被榕树的勃勃生机震撼了,产生了联想,请你再读这一段话,想一想

哪些是作者看到的?哪些是作者联想到的?

c、这么美的大树,这么美的语言,让我们美美地读一读。

d.通过刚才的朗读,我们感受到了大榕树的奇特和美丽,让我们再来有感情地朗读大榕树这一部分。

e、把你最喜欢的部分背下来。

第二课时

一、复习旧课,导入新课

导入:通过上一课的学习,我们感受到了大榕树的奇特、美丽。其实在这棵树上栖息着成千上万只小鸟。第二天清早,我们又来到这里,有幸目睹了百鸟欢腾,群鸟纷飞的情景,你们想看吗?

二、精读写鸟部分

1、请大家静静地看,仔细地看,你感受到了什么?看到了什么?

2、老师指图,你看这只鸟在干什么?感受到了什么?

3、那么巴金爷爷是怎样把百鸟欢腾写出来的呢?

出示课文,请你想一想怎样读才能表现这种场面?

a、读好的,老师马上说:老师感觉到你刚才这里的短句子读得特别好,像跳舞似的,你能说说你为什么这样读吗?

b.读不好的,老师说:老师觉得这句子写得很特别,你看都是两个字两个字的短句组成,你想想怎么读才能读出韵味来。

c,师读后,师点评:

对呀,大大小小,各种颜色,还用了四个短句子就写出来了,读起来多有节奏感啊,就像刚才同学说的像跳舞似的。好,现在你能读好了吗?老师相信你一定能读好的。

d.13小节呢?你能读出“应接不暇”吗?好,试试看。

4、刚才大家用自己的嗓音读出了小鸟的欢乐,小鸟的欢腾,那么,小鸟们为什么如此的快乐?如此的开心呢?

5、联系第九自然段,生自由谈。

6、师接着说:是啊,你的意思老师明白,繁茂的大榕树给了小鸟一个舒适美丽的家,你看,生活在大榕树怀抱里的小鸟,它们没有烦恼,没有忧愁,没有敌人,没有威胁,没有争吵,只有快乐,只有自在,只有欢乐,只有幸福。就好像生活在天堂一般。小鸟因树而可爱,树因小鸟而充满生机,你感受到了吗?(齐读第十三自然段)是啊,树离不开鸟,鸟离不开树,所以,画眉时常引歌高唱,站在树枝上唱起了婉转动听的歌呢!看图,你想想画眉会唱些什么歌呢?

7、所以,作者情不自禁地发出了感叹:那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!

三、抄写句子,积累语言

把描写优美的语段抄写在作业本上,并背诵。

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