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第一篇:鸟的天堂导游词
我是一只百灵,名叫兰梅丹。你们可以叫我“小兰”。我住在一棵大榕树上,美其名曰“鸟的天堂”。那里是多么惬意、舒适啊!
现在是下午4:00,我刚刚结束了一顿好觉。伸伸双翅,抖抖羽毛上的尘土,打个哈欠――“啾”,我起“巢”了。
此时,盛夏的热气已经消散,榕树叶子也显得格外生机勃勃。多么美的叶子!有嫩绿的新芽,有翠绿的新叶,也有草绿的老叶。那么多的叶子一簇叠着一簇,其中夹杂着几片枯叶。它们卷起的样子有一种别样的美,为大树增添了几分诗意。在这光滑、柔软的叶子上打个滚吧――简直就像躺在天鹅绒蚕丝被上。懒懒的阳光照在我的羽毛上,连快要落山的太阳也变得懒懒的了。
一片灿烂的红霞在天边燃烧着。慢慢地,天空上的红霞越聚越多,不一会儿便染红了整个西方的天空,霎时红光万丈。
我悠闲地坐在沙滩上啄草籽儿,凉丝丝的水拍打着我的爪子,多么自在、轻松。霞光一点儿一点儿退下,我拍拍翅膀回到那温暖的巢。
“叽”――灰雀嘹亮的叫声打破了清晨的寂静,麻雀们叽叽喳喳地哼着小曲儿,邻居啄木鸟家传来了“唧唧”声。一轮红日跃上了天空,金灿灿的阳光给树叶镶了一层金边,阳光透过树叶在波光粼粼的湖面上撒上“金币”。群鸟一齐高鸣,我在一根小树枝上尽情地叫着,余音缭绕……
好一个鸟的天堂!
第二篇:鸟的天堂教案
【教学目标】
1、认识目标:
学会5个生字,能正确理解“缝隙、应接不暇”等词。
2、技能目标:
初步认识联想的作用;培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力;有感情地朗读课文。
3、情感目标:
激发学生热爱大自然的思想感情,增强保护生态环境的意识。
【教学重点】
初步认识联想的作用,感受“大榕树”旺盛的生命力和群鸟纷飞的活动场面。
【教学难点】
体会“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命之美。
【教具准备】
多媒体课件。
【设计理念】
语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此语文教学应尊重学生在学习过程中的独特体验,使语文教学过程充满情趣和动力,成为学生的一种情绪生活和情感体验,学生不仅要用脑子去想,而且要用眼睛去看,用耳朵去听,用嘴说话,用手操作,用自己的心灵去亲自感悟教材隐含的自然美、语言美和人性美,使语文教学充满鲜活的生命力。
【教学过程】
一、导入新课
播放“大榕树”片段,师配乐诵读课文七、八自然段。
(运用多媒体,既吸引了学生的注意力,初步领略大榕树的美,又自然引入对重点段的学习。)
二、研读7、8两段,感受榕树的生命力
1、欣赏着榕树,作者由衷地赞美,他是怎么说的呢?
(学生浏览课文找到句子:这美丽的南国的树。)
2、榕树美,美在哪儿呢?自由朗读描写榕树的段落,划出喜欢的句子。
3、交流:
重点围绕两个句子展开讨论,指导朗读:
⑴ 是一棵大树,有着数不清的丫枝,枝上又生根,又许多根一直垂到地上,伸进泥土里。
⑵ 那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
4、配乐齐读课文7、8两段。
(引导学生自读、自悟,在语言文字中感受大榕树的美。通过交流,发表自己的看法,相互启发,分享学习心得。并把学习所得通过有感情的朗读表达出来。)
三、品读12、13段,体验鸟儿的欢乐
1、播放群鸟纷飞的情景。
2、自由读课文。
3、让我们手里的小鸟也飞起来,给它们找个家吧!
(贴小鸟)
4、小鸟们在干什么?学生自由发言,想象说话。
5、找出最喜欢的句子读一读。
6、多媒体出示小画眉片段。
7、假如你就是这只小画眉,你想怎样表达你的感受?
⑴ 想说些什么?说一说。
⑵ 写一段文字(小诗,顺口溜……),读一读。
⑶ 编写歌词,唱一唱。
⑷ 看到些什么?画一画。
⑸ ……
8、交流。
(让学生走进文本,走进大榕树,参与鸟儿的活动,在看、听、读、贴、说等一系列活动中切实感受鸟儿们的欢乐。也让每个学生都有展示自己的机会。)
四、总结谈话
(在总结的同时,激发学生热爱大自然的思想感情,增强保护生态环境的意识。)
【板书设计】
鸟的天堂
大 多
树 奇 鸟 闹
美丽 可爱
第三篇:《鸟的天堂》教学设计
【教学目标】
1、知识掌握目标:
通过理解前后两次对鸟的天堂的描写,学习作者对静态事物、动态事物的观察方法和表达方法。
2、基本技能和一般能力:
能够用读写议画等形式学习作者两次对鸟的天堂的描写。
3、创新素质、创新人格培养目标:
创造性联想、创新思维、创新想象。
4、德育目标:
体会大榕树上众鸟纷飞的士观景象,受到大自然、热爱美的教育。
【教学重点】
了解大榕树的外形特点,体会鸟的天堂的含义,学习描写事物动态和静态的方法。
【教学难点】
在反复朗读中感受两次去鸟的天堂所见到的不同景象。
【教具选择与使用方法】
使用多媒体课件。多媒体课件画面生动形象,能激发学生的学习兴趣,调动学生主动参与学习,主动探究,合作性强,为重点、难点的突破奠定坚实的基础。
【教学过程】
一、课前准备
制作课件,学生预习课文,查阅资料。
二、启发谈话、导入新课
1、说说天堂的意思。
2、鸟的天堂指的是什么?
板书课题:
鸟的天堂
3、看了课题你想解决哪些问题?
三、学生研究体验
1、自读课文,感知内容:
带着刚才提出的问题自读课文,然后指生读文。
2、引出问题,学生讨论:
⑴ 交流汇报自学提示中的问题。
⑵ 师引问作者去了几次鸟的天堂?分别看到了什么景象?
(小组讨论,合作学习。)
3、作者是怎样具体讲大榕树的,表达了作者怎样的思想感情?
(多媒体课件展示大榕树的远景和近景。)
⑴ 作者见到大榕树产生了怎样的印象?你是怎么体会到的?
⑵ 选择最喜欢的伙伴探究学习。
四、学习作者第二次去鸟的天堂的有关段落
1、自由读,小组讨论、动笔画出重点词语,展开大胆的想象。
(创新点、空白点。)
2、汇报自主学习情况。
(师适时板书。)
3、质疑。
五、巩固与创新型的应用
多媒体演示画面,假如你是一支小鸟生活在鸟的天堂你会有什么感受呢?为画面配音(合作表演,此处是创新点)不仅使学生更加了解鸟的天堂同时也培养了学生的语言表达能力,表演能力以及思维的迁移和创新能力。加速对课文的深入理解。
六、回归整体、归纳总结
七、体验型作业
展开想象向喜欢的小伙伴说说鸟的天堂的热闹景象。