无忧范文网小编为你整理了多篇《介绍鸟的天堂导游词(范文6篇)》范文，希望对您的工作学习有帮助，你还可以在无忧范文网网可以找到更多《介绍鸟的天堂导游词(范文6篇)》。
第一篇：介绍鸟的天堂导游词5
各位游客们好！欢迎参加我们的旅游团，今天我带大家去的地方是“鸟的天堂”。 “鸟的天堂”位于广东新会天马村天马河的一个小岛上，已经有390多年的历史了。我是今天的导游洪健哲，大家可以叫我洪导。
浏览时请大家注意以下事项：
1、请大家不要惊扰住在那里的小鸟们；
2、请不要给小鸟随意喂食；
3、请保持小鸟的家园的清洁。
请大家穿好救生衣，我们要上船了。大家往前看，远处的那个小岛就是“鸟的天堂”，看起来像不像大树卧在水面上呢？如果我告诉大家，岛上只有一株古榕树，大家是否会大吃一惊？这棵古榕树高大茂盛，充满生机，枝干的数目不可计数，枝上又生根，有许多根直垂到地面上，伸进泥土里，还有一些树枝垂到水面上。
请大家注意安全，跟着我下船。岸上很湿，大家要小心，不要跌倒了。现在是鸟儿活动的时候，大家只要连续拍手，鸟儿就会飞出来，大家可以试试看。大家快看，鸟儿飞出来了！现在树上到处是鸟声，到处是鸟影。这些鸟大小不同，颜色各异。瞧，一只画眉鸟飞到了左边的枝条上。它在兴奋地叫着呢！歌声真好听。
大家可以在岛上继续游览，一个小时后到船上来集合。请大家牢记车上讲的注意事项，感谢大家的配合。
第二篇：介绍鸟的天堂导游词5
亲爱的旅客们，你们好！我是今天的导游黄。我们要去的地方有个很美很美的名字，叫鸟的天堂。现在，我们就在通往鸟的天堂的路上，它位于广东省新惠县的天马河上，大家马上就能看见它啦！
鸟的天堂是一株有500多年树龄的古榕树，它的树冠大得出奇，浓荫覆盖着小岛上的20多亩地。大家看，到了到了！船靠近榕树了，大家能明显看到大树枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。榕树现在正在茂盛的时期，生命力旺盛，叶子翠绿而明亮，小而密，一簇一簇的，挨挨挤挤，不留一点缝隙。从远处看，就像一片浮动的绿洲，堪称南国奇观。
大家现在可以上岸去看看，大榕树上生活着成千上万的小鸟。来到岸上，深呼吸一口，是不是感到空气很清新呢？生活在大榕树的大多都是白鹤与灰鹤，白鹤朝出晚归，灰鹤暮出晨归，一早一晚，相互交替，翩翩起舞，嘎嘎耳鸣，蔚为壮观。现在大家试试拍拍手，看看有什么奇特的现象没？哈，现在到处都可以看见鸟儿的身影，听见鸟的叫声吧！众鸟纷飞，百鸟争鸣，它们生活地快快乐乐，自由自在！
“世界十大文化名人”之一，我国著名作家巴金先生早在上世纪三十年代就游览了鸟的天堂，写下了名篇《鸟的天堂》。
“人间毕竟有天堂，暂别浮华，拥抱自然，聆听百鸟和鸣，感受天籁之声，到人的乐园，远离尘器，觅一方静土，让疲倦的心灵得到片刻栖息……”听了我的介绍，大家一定迫不及待参观鸟的天堂了吧。现在请自由参观，2小时后在这里集合，祝您旅途愉快！
第三篇：导游词鸟的天堂
亲爱的游客朋友们：
你们好，欢迎你们加入青苹果旅游团，来到了鸟的天堂，我是你们的导游聂菲，今天我将要带领你们游览鸟的天堂的美丽景色。
鸟的天堂是广东省的一个闻名旅游风景名胜区。在距广州市100公里的新会县天马河心沙洲上。
大家排好队请上船。我们先参观河中心的榕树。大家猜猜看这棵榕树到底是几株呢?我来告诉大家，这里的榕树其实就是一株大树，枝干的树木不可计数。枝上又生根，有许多跟又垂直到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。这样，随着时间的推移，这棵大树竟独自成林。它是值得人们观赏的一处美景
这里为什么要叫鸟的天堂呢?因为这里的鸟儿都是早上早早的就飞出去了，到晚上很晚才飞回来，所以白天几乎就见不鸟儿。到晚上所有的鸟正在“叽叽喳喳”地举行大合唱呢!在这里，它们搭窝建巢，在这“天堂”尽情享受幸福，感受快乐，领悟自由，尽情翱翔。你们是不是听到鸟儿扑翅的声音呢?
好了，介绍了这么多，请您拥抱一下大自然。现在就请您自己参观鸟的天堂。2小时后在这里集合，祝您旅途愉快!
第四篇：《鸟的天堂》教学设计
［课文简析]
“鸟的天堂”在广东省新会市天马村，村外有条天马河，河中有个小岛，岛上有棵500个左右的古榕树，盘根错节，枝繁叶茂，蓊蓊郁郁，远看，像是横卧江心的绿色小岛；近看，仿佛是飘浮水上的苍翠树林。在这棵巨大的榕树上，栖息着各种各样的鹭鸶。每当晨曦初露，晚霞映照，这里群鸟飞翔，一片啁啾，潋滟的水色，婆娑的树姿，翩飞的鸟影，构成极壮观的奇景，称之为“鸟的天堂”。
文章《鸟的天堂》就是作者于1933年6月去南方游时所写的，收集在《旅途随笔》一书中。书中有一段是这样叙述的“南国的风物显得一种梦幻般的美丽，也许是因为上海的生活，给我留下的阴影太多罢。”从这一段话中，我们可以想到《鸟的天堂》是通过赞美南国的风光，抒发作者暂时摆脱生活中的阴影的舒畅心情，同时与旧中国黑暗的现实形成强烈的对比，从而抒发作者对光明、理想、自由执着的追求与向往。
［教学目标］
1、 认识大榕树的美丽和奇特，感受南国奇异和美丽的风光。
2、初步感受作者对光明、理想、自由的执着追求与向往的思想感情。
［教学过程］
一、谈话导入。
在上课之前，老师想先问大家一个问题，你有过双休日由于还有好很多作业没有做好，而被爸妈关在家里做作业的经历吗？那个时候，你心里在想些什么？
看来大家人虽在家里做作业，心却向往着外面的世界，渴望早点把作业做好，渴望到外面去玩，也就是说在你没有做好作业的时候，向往自己已经做好了作业；在你没有自由不能去玩的时候，你却向往着能到外面自由自在的玩。是吗？
那么当你把这么多作业做好以后呢？
好！闲话就聊到这儿，我们开始上课吧！
二、研读课文第二段，披文入情。
上堂课，我们初步学了课文，讲到“鸟的天堂”课本中指的就是――？（大榕树）。今天这堂课就让我们到广东新会去看一下这棵大榕树。看看它到底是不是名副其实的“鸟的天堂”。
把课本翻到70页，集体把第二大段来读一下。
1、 朗读第二段。
2、 交流：你读出了哪些？
（我读出了：这是一棵高大、美丽、枝叶繁茂等等的大榕树。）这样的一棵大榕树，你觉得怎样？能联系课本来说吗？
（生命力强、旺盛）对！你看，那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。我们集体再把这个小节来读一下，注意读的时候要把全部的生命力展示出来。
3、 有感情地朗读第八小节。
作者笔下的这一榕树描写地多美啊！这么一个有朝气、有生命力的地方，实在是太令人向往了！
作者在写这篇优美的散文之前，还曾经写过一篇长篇小说《家》。老师选了其中的一小节出来，供今天大家共同来欣赏一下。
三、感知材料，体会感情。
1、 默读材料。
2、 讨论：你从这里读出了些什么？
（组织学生自由讨论）
3、交流得出：文中的主人公非常寂寞、痛苦、向往自由等等。对，文中的主人公不但寂寞、痛苦、而且还受到封建大家庭腐朽的旧礼教的约束和毒害。所以，主人公非常向往自由，渴望得到自由，恨不得生了翅膀飞出去，但却被阴暗的房间关住了，一切追求与向往都得不到实现。
讲到这里，再让我们回到课本上来，再把第二大段有感情地来读一遍！看看这一次朗读你会读出了哪些新的东西？（结合课前的谈话）
四、对比感知，揭示中心。
1、 朗读第二大段。
2、 学生再次交流讨论。（教师作适当引导）
（可以看出作者把大榕树描写得这么美、这么充满生命力，其实是作者自己对美的向往，对生命力和自由的向往。等等）
3、 教师总结。
第五篇：介绍鸟的天堂导游词5
各位游客，你们好！我是你们的导游，今天，我将带领你们去观赏天马村天马河的鸟的天堂。
鸟的天堂其实是一株大榕树，你们从远处看，就会觉得那是许多株榕树，其实那里只有一株。
游客们，你们看大榕树是不是像一个大蘑菇呢？对，大蘑菇上还有许多个小蘑菇呢。每天早上，都能看见小蘑菇在大蘑菇上蹦来跳去。大蘑菇上的小蘑菇，就是小鸟们。小鸟的数目数不胜数，数量非常多。早晨，总能看见白鹤出去觅食；晚上又总能见到灰麻鹤飞出去找好吃的。相反，白鹤傍晚回来，而灰麻鹤确是早晨回来。如果游客们早上去，一定会看见百鸟争鸣、众鸟齐飞的`景象。
游客们，我的介绍到此结束，接下来请游客们自由活动。
第六篇：《鸟的天堂》教学设计
一、破题激趣，初识“天堂”美
１、同学们，在你们印象中，什么地方是天堂呢？
２、对呀，天堂就是神话故事中人们想象的幽美、舒适、快乐的生活环境。
３、描写的是“什么的天堂？”板书：鸟的天堂。
４、同学们，你们想看看鸟的天堂吗？多媒体播放《鸟的天堂》录像，让学生充分想象，如临其境。
５、学生用语言描绘情境。
６、质疑课题：
作者为什么说这里是鸟的天堂呢？
二、自读自悟，感知“天堂”美
１、读：
自读课文，用自己喜欢的方式自主读课文，可以低声速读，可以高声朗读，可以同桌互读，可以双人读，个人读……要求把课文读正确，读流利。
２、想：
这篇课文主要讲什么？作者几次经过鸟的天堂，看到的景色有什么不同？大榕树给你留下了怎样的印象？你是从哪些句子或段落中体会到的？你认为哪些句子写得美？
３、画：
把反复读书后仍不理解的地方做上记号。
三、研读体悟，感受“天堂”美
１、质疑：
同学们都自主学习了课文，你有哪些不明白的问题吗？提出来大家一起探讨。教师引导学生把问题进行归类、筛选。
２、合作学习：
根据学生提出的问题，如，大榕树怎么会成为鸟的天堂？为什么说似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动？“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！为什么有的地方加引号，有的地方不加引号？学生按小组进行再朗读，再感悟，寻找依据，形成自己的看法，然后相互交流，充分发表意见。教师及时鼓励，随机引导点拨。
３、全班交流：
每小组推荐一名发言人。其他组员作补充或提出不同意见，师生共同评价。
４、有感情地朗读相关段落。
四、赏读课文，感受语言美
１、练习读课文：
选择你最感兴趣或最喜欢的段落标一标，读一读。
２、交流：
把你认为自己读得最精彩的段落读给同学听。
课件出示学生读的句子：
⑴ 关于榕树“大”：
“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干不可计数。枝上又生有许多根……”
学生自由读，注意突出数量词，“许多株”“两株”“真是一株”，并播放录像，讲述其占地面积达２０多亩，读出榕树之大。
⑵ 关于榕树的茂盛和美丽：
“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，那翠绿的颜色，明亮的照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。”
① 学生自由读句子，注意读好“簇”“堆”“那翠绿的颜色……”“这美丽的南国的树”等词句，同时播放录像引导学生看图想象。
（这句话写出了榕树的旺盛生命力和色彩的美丽。）
“簇”“堆”说明树叶的多和茂密。“那翠绿……”说明一片片叶子绿得发亮，在眼前闪烁就好像一个个颤动的生命。“这美丽的南国的树。”表达作者由衷的赞美和喜爱之情。指导学生进行个性化朗读，读出情，读出味儿来。
② 教师小结：
是啊，同一个句子，不同的人有不同的理解，读起来也不一样，只要能把你感悟到的读出来都是可以的。
③ 学生自由读，喜欢怎么读就怎么读。
⑶ 关于众鸟活动的场面：“起初周围是静寂的……到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”
① 某一学生读后，请其他学生说说读得怎么样。
② 教师指导读好“大的，小的，花的，黑的”之间的逗号和“有的……有的……有的……”“一只画眉……好听”“到处……到处……”等，读出鸟的数量之多，不可胜数，鸟儿活动之美。
③ 齐读。
３、配乐、配画齐读这些句子。
４、推荐读得好的同学赛读。
５、背诵自己喜欢的段落。
６、小结：
作者笔下展示了人与自然，树与鸟的和谐相处、相互依存的生命之美。这里不仅是鸟的天堂，在这样好的环境中生活的人不也像在天堂里一样吗？让我们共同去创造美好的天堂吧！
五、结合实践，引导创造美
１、多媒体出示大榕树美景图：
目前，“鸟的天堂”已成为一处游览胜地，请你根据课文内容，并收集一些有关材料，当一回导游写一篇解说词。写清楚导游的身份，旅游的地方及特点，力求写得清楚明白、形象生动。
２、《鸟的天堂》是一篇文质兼美的精品佳作，让我们感到大自然在人类保护下充满生命活力之美。“保护环境，人人有责”，同学们，让我们以自己的实际行动为环保办点实事吧！
⑴ 以雏鹰小队为单位调查环境污染问题，如，废旧电池污染、工业污染等，写出调查报告，利用班队会进行交流，提出治理规划。
⑵ 组织环保宣传小分队，向社会宣传环境保护的意义，让人们都投入到环保中来。
３、让学生参加一项自己最感兴趣的活动。
