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我让小组长不再“辞职”
陈贵华
参加了盘江镇“271”高效课堂模式学习实践推进会后，学校全体教师认真学习和探讨了该模式的基本流程和实际价值，在教师中反响很大，很多教师认为这种模式尊重了学生主体性，注重学生能力培养，但大家又十分担心这种模式未必适合我们小学生，忧虑这种模式的运用会影响学生的学习成绩，阻碍教师和学生的发展。因为大家都普遍认为，有的学生老师手把手教学都学不好，何况让小组长去教，这不是质疑教师传道授业解惑的作用吗？其实，我也有同感。
在中心学校领导的关注和重视下，我校如火如荼地搞起了导学案。与我搭班的语文教师是我校的教导主任，我班的语文课定为实验课是必须的，他成了首当其冲的实验教师。很快，他根据“271”高效课堂教学模式，制定出了一套实验方案。首先，将全班学生分成了六个小组，每组定出小组组名和组号，由组长、副组长负责组织进行小组学习，各组分为A、B、C三类学生。课前，小组长先学习老师所布置的教学目标和内容，再由小组长负责去教会小组其他成员：课堂上，各小组分组展示，师生通过点评、总结、升华，逐步展开完成教学。课后，每次根据各小组的学习效果和作业情况评出“优秀小组”、“落后小组”、“优秀个人”。
一段时间的实验和尝试后，我不但解除了心中的疑虑，而且更加 1
坚信导学案的深入实践是正确可行的。
一天，班上一位非常优秀的小组长找到我，哭着对我说：“老师，我不想当小组长，请您帮我换了吧！”“为什么呢？”我微笑着说。问了很长时间都没有结果，看她那委屈的样子，我想肯定是出了什么事？经过了解，我弄清了事情的原委，原来她在家里一向很听话，每天晚上父母从地里干活回来都能吃到她早已做好的饭菜，而这次却发生了意外，她因为忙于研究导学案而忘记了做饭，被父亲狠狠地骂了一顿。
我接上话茬：“其实，你不必太自责，你的父亲回来得晚，一定是又累又饿，也许是并没有发现你是因为搞学习而忘记了做饭。如果当时他知道你在认真学习，他会为你高兴的。因此，我建议你干一段时间吧！老师相信你完全能够处理好学习与其他事情之间的关系。”听了我的话，她勉强答应了。
后来，更严重的事情发生了，我班好多小组长找到我，一个个郑重其事地竟然向我提出同样的要求，还向我推荐一篇文章——《我不想再当班长了》。他们说，这篇文章写出了他们这段时间的心声—— 事情多、担子重、压力大。面对眼前的状况，我只是微微一笑，继而给他们讲了一个有趣的故事：乾隆年间，为了整治国家的不正之风，由宰相刘墉彻查贪污腐败的官员，铁面无私的刘墉查出了上千员腐败官员，他力荐皇上砍掉这些官员的脑袋，可皇上并没有采纳，刘墉实在想不通一向英明的好皇上为什么不采纳自己的建议，因此他就无故推病，不去上朝。有一天，乾隆皇上向刘墉说：“我把上千员贪污的官员都杀了，你能保证每一个新上任的官员就不会再贪污，我让你彻
查他们，是为了给他们敲敲紧钟。”刘墉听了皇上的话，顿时悔悟，心服口服，从此他更加效忠皇上。
故事讲完后，我接着对同学们说：“把你们全换了，我找谁去？如果新上任的小组长也提出同样的要求又怎么办？”学生们明白了我的意思，但似乎这样还是没有改变他们的想法，我又心平气和地说道：“如果你们觉得我不忙的话，完全可以把你们小组长的事情全部交给我来做。再说了，小组长是有能者居之，吃得苦中苦，方位人上人。你们能力都很强，老师相信你们绝对能胜任。我还深信，过一段时间，你们一定会后悔今天的举动，因为在老师心中，你们并不是遇到困难就退缩的学生，你们回去再考虑考虑吧！过一段时间，如果你们还执意换组长，到时候我再重新想办法。还有，你们知道老师遇到解决不了的问题时，最坚信一句话是什么吗？——别急，一切都会过去的！”听完后，学生似乎找到了一点自信，陆陆续续地离开了。
在后来的教学中，我们两位教师及时对小组长进行培训和指导，经常关注他们，并大张旗鼓地鼓励他们。几天过去了，他们都不再提更换组长的事，工作上劲头更足了，学习上更加自信了，因为他们学会了挤时间，懂得了想办法，真正领悟到了学习的意义。有同学还说：“陈老师，当小组长真能锻炼人！”“你们不再换组长了？”我亲切地问道。他们一个个羞愧地低下了头，小声说道：“别急，一切都会过去的！”
