无忧范文网小编为你整理了多篇《比赛活动策划书》范文，希望对您的工作学习有帮助，你还可以在无忧范文网网可以找到更多《比赛活动策划书》。
第一篇：比赛活动策划书
一、活动目的：
为使广大师生更加了解我爱上网知识，让更多的师生融入我爱上网知识，唤起大家对我爱上网知识的兴趣，为此开展我爱上网知识logo设计大赛，调动全体师生的积极性。
二、活动时间：
XX年6月10日-6月19日
三、活动主题：
绘我爱上网知识特色，展我爱上网知识风采
四、活动对象：
全体师生
五、作品要求：
1、参赛者需运用我爱上网知识的相关知识，突出主题，内容健康积极向上，创意独特，简洁醒目，具有艺术感染力和视觉冲击力。
2、作品中的中、英文的文字字样不拘于某种字体，图标形状任意，形象清晰，构图饱满，讲究艺术效果。
3、作品可手绘或电脑制作，纸张大小为16开，电脑制作需要上交电子档和纸质档（A4纸打印），同时附上纸质档报名表。
4、作品须讲究原创，如有抄袭则取消比赛资格。凡上交的作品遵循不予退还原则。
5、作品须另附文字说明设计理念。
6、可团体报名，团体报名人员不得超过3个人。
7、Logo最终版权归龙岩学院我爱上网知识学生工作处所有。
六、参加方式：
1、班级同学向宣传委员报名参加活动，作品由各班宣传委员收集上交学院宣传部，再由学院宣传部统一收齐，于XX年6月16日下午5：00之前上交作品及报名表。
2、上交地点：行政楼205B房间
3、作品上交后由我爱上网知识所有成员进行初审，根据上交质量评选出份10份入围作品。并于6月18日至19日在我爱上网知识上进行投票。
七、奖励方式：
1、最后根据票数高低以及专家们的意见进行定稿，被征用者奖励奖金500块钱加证书一份，其余入围奖励奖金100块钱加证书一份。
2、投票者可以参加一次抽奖。数量有限，先到先得哦！
奖品：大白票和精美的杯子套装。
抽奖地点和时间：将在投票结束后在我爱上网知识进行通知，敬请关注。
抽奖方式：已经投票的参与者，现场让工作人员看投票的页面截图并登记后，即可参与抽奖。
第二篇：演讲主题比赛策划书
一、活动目的引导广大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立积极的奋斗目标和精神追求，激励学生为把国家建设好、发展好而刻苦学习，积极投身实践。
二、活动对象
初一、初二级全体学生
三、时间地点
1、初赛：20xx年x月x日（周x）第八节在原班教室进行初赛
2、决赛：
初二20xx年x月xx日（周x）第八节在操场进行决赛
初一20xx年x月xx日（周x）第八节在操场进行决赛
四、形式要求
1、演讲主题：围绕七种不同颜色的“中国梦”，选取其中一种，自拟题目，进行每人三分钟以内，600字左右。
（1）红色――强国梦：引导学生树立爱国之心，强国之愿、报国之志，强化对自身责任和使命，努力成长为建设祖国的合格接班人。
（2）橙色――志愿梦：引导学生共建奉献、友爱、互助、进步的集体，共创和谐社区。
（3）黄色――健康梦：引导学生提出关于自己、朋友、家人身体健康、心理健康、兴趣爱好等方面的梦想，珍爱生命、健康生活、文明做人、安全出行。
（4）绿色――环保梦：引导学生提出关于环保、节能、低碳、保护地球家园等方面的梦想，环保行动从自己做起，手拉手共建“美丽中国”。
（5）青色――文化梦：引导学生提出关于弘扬传统文化、民俗风情、名胜古迹等方面的梦想，弘扬源远流长的中华文明，传承优秀璀璨的中国文化。
（6）蓝色――科技梦：引导学生提出关于探究飞天、潜海、电子科技、生活科学、科技与我们的未来等方面的梦想，树立勤奋学习，科技强国之梦。
（7）紫色――幸福梦：引导少先队员提出关于幸福的梦想，做幸福生活的实践者和推动者。
2、要求在黑板写大标题“我的七彩中国梦”，每班采取自愿报名和小组推荐的形式，每班不少于15人参加初赛。
3、由同学投票、班委会推荐或班主任推荐，每班选两名优秀选手参加级的决赛。
4、优胜者颁发奖状，班集体颁发优秀组织奖。
第三篇：演讲比赛策划方案
一、活动目的
为了丰富在校研究生生活，锻炼学生们的演讲能力和口头表达能力，增强学术气氛，给大家提供一个展现自我，提升自我的机会和舞台，我院体育系团总支决定举办一场别开生面的演讲比赛。
二、演讲主题
以“激扬青春 爱与奉献”为主题，尽情发挥各参赛选手的自身风采、主张观点及演讲才能，以新颖的角度和方式，阐述对“激扬青春 爱与奉献”的理解。
三、组织单位
主办单位：山东体育学体育系团总支
承办单位：山东体育学院体育系学生会生活卫生部
四、活动参与对象
全体学生
五、活动流程
（一）宣传及报名
10月25日-10月29日，全面开展大赛的宣传及报名活动：
A.与宣传部合作，制作宣传板，海报和横幅，在学生宿舍楼及食堂下张贴大量海报。安排相关人员在各研究生楼宿舍楼逐个寝室发放报名表，报名表可制成两面，一面印有赞助方相关信息，一面印报名细则，这样可以一举两得。
B.和各个班级合作，各班组织委员对各班级进行通报，将宣传细化，深入化。 C.开启电话报名方式，报名电话为： D.月日-日在食堂门口设立现场报名点。
（二）规则细节（初定）
大赛分为预赛和决赛两个部分。 预赛（考察选手的基本演讲素质）
1、时间和地点：
2、评委：
3、比赛流程：
每位选手演讲进行五分钟的演讲。包括一分钟自我介绍和三分钟关于主题的演讲。最终按分数取前八名进入决赛。 决赛
1、时间和地点：
2、评委：
3、比赛流程：
（1）主持人开场白。
（2）命题演讲。选手按照赛前抽签顺序依次上台演讲，每人六分钟（一分钟英文自
我介绍+五分钟演讲）。
（3）观众互动的小节目（由观众说出一个字，台上参赛选手说出一句包含此字的诗词）。
（4）宣布上一轮得分，淘汰两名选手，获得优秀奖。
（5）即兴演讲。大屏幕上给出6个题号，每个题号后面对应一个题目。按照赛前抽签顺序由第一个选手选择题号，30秒钟准备时间后开始即兴演讲，时间约为2分钟。其他选手照此依次进行。
（6）评委评分并点评，主持人宣布比赛成绩和名次。
（7）活动参与者合影，主持人宣布活动结束。
七、参赛要求
（1）本次比赛演讲稿的内容必须围绕“激扬青春 、爱与奉献”的主题，结合实际，突出亮点，主题鲜明，积极向上，切忌空谈理论。
（2）参赛语言可采用中文或者英文，采用站立式脱稿演讲。
（3）参赛选手必须在赛前15分钟入场，找相关人员签到。
（4）比赛顺序由抽签决定。
（5）比赛开始后，各参赛选手不得无故退出比赛。
6）每位选手的演讲时间限定在8分钟内。
八、评分过程
得分才用累计形式，两轮得分累加从高到低依次排列，决出一、二、三等奖。整个评分过程要求校研会同学参加，力求做到公平、公正、公开。
九、奖项设置
一等奖（1名）：证书+奖品 二等奖（2名）：证书+奖品
三等奖（3名）：证书+奖品 优秀奖（2名）、最佳口才奖（1名）。
第四篇：激昂的青春
激昂的青春
时光的老人又一次送来了五月，迎来了又一个“五四”青年节。在享受祥和、安宁的幸福生活之时，我不禁想起了那些曾经为中华民族的民主、科学、独立而抛头颅、洒热血的青年们，是他们，在民族遭受屈辱的时刻挺身而出，以力挽狂澜之势救黎民于苦难；是他们，以燃烧的激情和鲜血凝聚成精神的火炬，点燃了未来。这种青春是多么的绚丽夺目呀，这种使命感是多么的震撼人心啊!
今天，我们这一代青年人有幸生活在改革开放的大好时代，有幸站立在世纪和千年交汇点上，我们是幸运者。但是，面对新世纪，让我们回顾"五四"精神,认真地思索着,自己应该拥有一个怎样的青春,怎样的人生呢？
青春是整个人生旅 途 中最绚丽的一站,是最奇妙的一站,是最灿烂的那一站.青春孕育着无穷尽的能量去开采,去挖掘,去释放.每一个生命都是美丽的,最小的花也不会拒绝开放.
必须拥有知识和技能。知识是成功的基础，技能是实现成功的工具。人类步入二十一世纪，世界多极化，信息全球化，知识信息量在以百倍的速度递增。面对这样的现实，昔日象牙塔里轻松自在的场景早已不见，取而代之的是寻找精彩的一双双炽热的目光。社会将竞争的残酷带到了我的身边，从而也造就了新一代青年的自强和向上。同时我们还要有不断超越的精神。鲁迅先生曾说，"不满是向上的灵魂"。时代的进步使新事物以让人难以置信的速度发展。没什么铁饭碗，没什么保质期。无论什么时候，都必须以起跑线上的姿态去迎接挑战。
只有不断地学习和提高，才能跟得上这个精彩的大时代。
永远究竟有多远?没有人知道。朋友只是历史长河中的小小一滴水。然而既是青春的拥有者，就没有理由不为自己喝彩，没有理由不活得精彩!朋友们都将老去，但朋友们不是为了永远的青春而来，而是为了感受和们不同的青春而来。
同学们,"青山遮不住,毕竟东流去."只要我们理想还在,只要我们不轻言放弃,只要我们去微笑面对一切,我们依旧能更好地扬起生命的风帆.
我们是五月的花海,就该用青春拥抱时代;我们是初升的太阳,就该用生命来点燃未来.“五四”的火炬，唤起了民族的觉醒。壮丽的事业，激励着我们继往开来。
亲爱的同学们,不,亲爱的青春朋友们,时代在召唤,让我们以崇高的理想,创新的意识,无畏的勇气 ， 发挥青春的智慧,风采和力量吧! 青春朋友们在平朔这一蓝天下,让我们放飞青春,放飞理想,然后以年轻的名义微笑,成长吧 。
第五篇：让教育激昂生命
让教育激扬生命
——生本教育理论学习心得体会
2012年8月11日
关于“生本教育”早有耳闻，这几天聆听了关于生本教育理论的专题报告以及观摩课堂教学，使我对生本教育有了更全面、更深刻的了解。
一、做生命之牧者
“生本教育”理念提出儿童是天生的学习者，要相信学生的潜能，要充分挖掘学生本身的学习潜能。比如我们的语文教学，可以大量地让学生进行语言文字活动，更多地自主阅读、自主写作，只要自主，就能形成学生自己的个性语文，学会就能说出和写出许许多多的话。
可是在现实的语文教学中，我们往往繁琐的分析，对于教学的重难点更是精讲细讲，甚至要不止一遍地重复和强化。但我们老师们也经常疑惑：怎么昨天我刚刚讲过的内容，过了一个晚上学生就不会了呢？这些孩子真是无可救药了！真的，当我们走进课堂，令人担忧的是：学生上完这节课就跟没上时一样，很多学生毫无长进。原因是什么？课堂上，老师还是“统一者”，学生的思路得跟着老师的教学设计进行，老师喋喋不休，学生早已昏昏欲睡，没有真正参与到课堂中来的教学又怎能有所收获呢？学生只不过是“走马观花”而已！“以师为本”的课堂理念，让我们总不敢把课堂还给学生，总觉得时间宝贵，很多重要的知识要掌握，不能浪费，所以在课堂上总想把所有的问题讲了心里才足够踏实。我们经常会发现在教学我们太自作多情了，很多时候我们一厢情愿承担了许多工作，渴望孩子按照我们设计的方向去发展，但发现自己失败了学生不领情。
事实上，教师是“纤夫”还是“牧者”，不仅是工作方式或工作强度的问题，更是对学生是否是学习生活主体的认定。人是天生的学习者，天生的阅读者，天生的计算者和思考者，天生的感悟者，进取是人的天性。但学生需要教师的帮助，教师的作用就像是在点燃火把，而不是像过去的观念那样是灌满一壶水，这也就决定了教师可以成为“生命之牧者”，把学生带到水草丰美的地方去。所以我们要充分信任学生，学生能做的老师不做，学生经过努力能做到的老师不做，学生不会做的我们要引导学生去做，这样学生才会从脑力劳动的成果中感觉出自己的精神力量，才能获得完满的教育生活。
二、做生命之智者
苏霍姆林斯基指出：“只有当教师的知识视野比教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。”“教师越是能够运用自如地掌握教材，那么他的讲述就越是情感鲜明，学生听课以后需要花在死抠教科书的时间久越少。”
教师的知识水平直接决定了学生的知识水平，教师的教育素养直接决定了学生的学习素养，没有老师的成长就没有学生的成长。我们有些老师认为，学生学好课本上的知识就不错了，就能自如地应对考试了，至于那些课外的东西是可有可无的。在平常的教学中我们不难发现，凡是大量阅读的孩子思维敏捷，语言表达丰富，是阅读点亮了我们的人生。
昨天下午观摩了耿文超老师执教的《蜀道难》，虽然是高中的课，但给了我们在座每一位很大的启发。在课堂上，老师的语言幽默风趣，收放自如，非常精彩。我想耿老师教学的成功源于他把自己置身于学生的地位，用学生的眼光来看教材，更缘于他对教材的深刻认识以及广博的知识。耿老师妙趣横生的语言为学生创设了一种轻松的学习氛围，听课的孩子兴奋地说：“这个老师讲课太好了，在这样的课堂上是自由的。”我们知道，高中的课堂是沉闷的，几乎所有的学生都低头沉思，当耿老师让学生质疑问难时，只有一个学生提出不理解“西游”，而后课堂就沉闷了。怎么办？老师可以就重点问题发问！尤其是一个学生体会到李白不想回家时。老师抓住这一课堂生成点，从诗中的“锦城虽云乐，不如早还家”应该是说想回家的，而这个学生说他不想回家，李白到底想不想回家，引发学生思考？从而再次步入诗中，走进李白，李白一腔抱负难以实现，所以想回家又不想回家，从而感受这种复杂的矛盾心理。关注课堂生成，巧妙点拨，这就是教育的智慧。
教育的智慧从哪里来？就是读书，读书，再读书，——要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本前坐下来，深入地思考，读书是教师必须跨越的一道坎。智者的老师，必定会有智慧的学生。
三、做生命之天使
教育是学生生命的提升，它以生命自身为最根本的动力，依托生命去实现其理想，在生命的发展中体现其价值，这都是教育本身应有之义。
每一个生命个体理应值得我们尊重，每一个儿童都是带着想好好学习的愿望来上学的。学生今天不会的，过三年才能会，那么我们在这三年里始终坚信人的力量是不可穷尽的。
荆志强老师是一个神话，他的教育生涯是一段传奇。其中，荆老师的教育故事让我泪流满面，一个老师，面对学生的痛骂，而是请学生去吃饭；一个老师，面对学生的冷眼冷语，而是给学生深情地写信，其实，自始至终老师没有错啊！而老师却以博大的爱心宽容学生的过错，这又是一种怎样的责任与爱呀！在我的教学生涯中，我遇到过很多另类的学生，当这些快毕业时，我会暗暗庆幸：啊，再也不见他的面了，再也不用生气了！把这些问题的学生当成一种负担，把这些问题学会当成自己的不幸，这不是跟自己过不去吗？不禁记起刚刚毕业的小成，因为家庭教育的原因，他是一个富有“个性”的孩子，不听讲，不做作业，在学校里想欺负同学就欺负同学，在课堂上想睡觉就睡觉。记得有一次，他又没有完成作业，我问：“为什么不做作业？站起来！”这一句话惹恼了他，下晨读后他就跑了，“跑”成了他的杀手锏，因为他聪明着哩。他跟同学说：“老师不敢把我怎么样？校长也不敢把我怎么样？”后来我跟他几次较量，都以他的“跑”我们的“找”而告终。怎么办？时间长了，我习惯了这个孩子的叛逆，在学习上我对他的要求很低，假如他欺负其他同学我会提醒其他孩子别跟小成计较。
在六年级的这一年中，我班终于风平浪静了，因为我们的战斗结束了，我和其他孩子所要做的就是宽容他，让他慢慢体会。真的，临近毕业的那段日子，他开始写自己喜欢的作业了，也开始与我交流了，我看到一线生机。课堂上，他有兴趣能回答好几个问题，简单的作业也开始做了，学习也有了进步。在毕业考试中，他的成绩并不是我们想象的那么糟糕。我想，对于小成来说，成绩不是最重要的，而思想上的转变是决定他一生的啊！
陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”学会宽容和理解，学会鼓励和尊重，做天使老师，让孩子享受天堂般的愉悦。
教不过是唤醒生命，启迪生命，激扬生命，只要充分信任、尊重、理解学生，把课堂和时间还给学生，把自由和信念交给学生，给学生提供更多展示的舞台，我们就会领略到教育征途中的别样风景。
