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第一篇:暑假校本培训心得体会
我校校本培训安排四部分内容:一是L教授所讲“传统文化”;一是观看视频“规划纲要”;一是听本校S老师的关于教学案的教研报告;一是关于学生成长的讲座。就我个人而言,还有一项,就是我本人接受了学校教研处安排的关于“课堂评价”的讲座任务。
从八月十五号开始,到二十号结束的五天时间里,我每天都按时到场,精心听讲,仔细品味专家们的每一句话,认真辩析他们的每一个观点。经过认真的梳理和比对,整理出自己一点浅显的心得,现展示如下。
收获最大的是S老师关于教学案的讲座,内容详实,条理清楚。最为难得的是引证准确,有力,耐人寻味。言语之间,让人强烈地感受到S老师对教学的热爱。只有创造性劳动,才能达到如此的境地。最后让我感佩的是时老师对化学教学精要的概括:“结构决定性质,性质决定用途”。
观看国家中长期教育改革规划纲要视频后,心情激愤郁闷。联想到2001年对教育的全面批判,导致新课标的诞生;十年后素质教育如空中楼阁,应试教育倒是更上一层了,一代又一代人被扭曲,“羊皮还是羊皮,旧靴还是旧靴”。到现在还在重复原来的报怨,只能说明我们的课改已整体失败,再过十年呢?
令人欣慰的是国家还在提倡教改,这意味着方向的坚持,虽败犹战,总比浅尝辄止给人更多的希望。如何真正突破教改的难关,我以为这不仅是教育本身能解决的问题,必须变革社会,变革体制。只要有既得利益集团的私有制,就不可能有真正公平的教育。
普遍受人好评的“传统文化”带给我的只有忧虑。作为哲学教授的L,把传统归结为“道德”二字就已让人惊愕。讲到“君臣之义”“以德治国”时,就不免让人生疑:到底是讲传统,还是在讲专制?儒家,是被改造最多,也误会最多的学派。其最大的天敌,就是“伪”,即言行不一;在学理上,就是对“理”的混淆,即在“物理”与“伦理”间的掰扯不清。最要命的是拿它来说明“君王”地位的合理性,其次就是在解释天人感应的“灵异”事件上的迷信。作为乡间村妇说些此等浑话倒还可以原谅,中央党校的哲学教授在此等问题上也多有荒.唐可笑之论,实在令人不解。
最后一天观看的视频是关于学生成长,除老生常谈之外,别无新意。况且声音效果也不理想,只记下些大纲性的东西,收获寥寥。
要想学什么,就应教什么。对我而言,收益最大的还是自己准备那堂讲座的时侯。讲什么,如何讲,讲到何等程度,大到立论的表述,小到引证的选择,甚至包括语气、语调、肢体语言等,我都要反复推演,斟酌再三。
衷心希望学校能安排更多一线的专家到校培训教师,也希望自己能一直保有学习的热情,在质疑中探索,在实践中前行。
第二篇:暑期培训心得体会
作为一名教师,我个人认为需要学习的东西非常之多,所以我一向很珍惜每一次的学习的机会。经过这3天的培训学习,我感触很深,受益匪浅,使我更深刻地认识到了自己的差距与不足,对自己的人生价值观、认识水平、理论水平等都有进一步的进步和提高。在培训的这几天,我的感觉是充实的,因为每一次都能感受到思想的火花的冲击。在这里,我们与各位同仁、专家的教学理念进行了一次次的亲密接触,听取了权威的专家及各位同行的各种观点和见解,反思了自己存在的不足。教育改革是永恒的主题,社会在不断的变革,就必然要求教育也不断变革。新一轮基础教育课程改革中提出了一系列新的教育观念,也对教育提出了很多挑战。教师想在这场滚滚而来的课程改革中占据主动地位,就应与时俱进,以饱满的热情,开放的心态投入课程改革的浪潮,迎接新课程所带来的全新挑战。继承与发展是此次基础课程改革的特点。新课标更为彻底的摒弃了以前我国基础教育课程那种“学科中心论”的教学模式,更为充分地突出了教学中心是学生这一主体。同很多。但要采他山之玉为我所用,纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程,这个过程也许很漫长,也许会走得很累,但作为一线教师的我会走下去,也能走下去。前边的路很长,前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止,心向往之”这是我一生的追求。
下面是我通过培训获得的点滴体会:
一、更新了教育观念
现代的教师应成为学生潜在品质的开发者;成为教育教学的研究者;成为学生的心理咨询者和健康的引领者;成为课程的开发者和建设者;成为学生学习的引领者、促进者、合作者。在课堂教学中,教师一定要从挖掘和理解教材中去摸索教学方法。经过这次培训,我觉得自己的教育思想有了根本的转变。我深深的感觉到,作为教师只有“爱”是远远不够的,只会“传道授业解惑”也不是好的教师,只有与时俱进,勇于探索,敢于创新,尊重学生,具有专业化知识和技能,才可以做一个好教师。
一、充分发挥教师的主导作用
在课堂教学中,教师的主导作用是不容忽视的。在先学后教,当堂训练的教学模式上,教师的主导作用应该体现在精心的准备上,体现在简而精、通俗易懂的语言上,体现在将复杂问题简单化、形象化的演示上,体现在能够及时发现问题的精锐的目光上,体现在耐心的巡视指导上,体现在及时解决问题的方法上。
二、相信每一个学生
学生在个性上存在差异,但在智商上是绝对没有差异的,每一个学生都有很大的潜力有待于教师去挖掘。所以我们应大胆地放开手,让所有学生去学习,去全力地发挥自己的潜能,并通过教师的培养逐渐提高学生的各方面的能力。
三、使学生能真正地成为课堂的主人
积极地动脑思考,动手操作,充分体现了学生的主体作用,使学生从思维到实践都得到很好的锻炼与提高。 当堂训练的方法提高了课堂教学的质量,让学生能够在课堂上发现问题解决问题,不留死角,一直处于主动状态,有利于培养学生学习的主动性、积极性,真正体验学习的乐趣。
四、因人施教,不让任何一个学生掉队
任何一个学生都有学习的能力,要向让他们学好,就必须给他们提供学习的基本条件,同时针对学生的个性差异,辅以合适的指导方法。在不失大局的前提下,让后进生学好,刺激他们的学习积极性。当后进生的能力提上来之后,又会产生一些所谓的后进生如此循环下去,后进生在不断提高,同时整个班级的成绩就会进步,而整个学校的教学质量将会随之不断提高。
通过这次培训,我感触很深,受益匪浅,自己感觉就像和所有的老师融合在一起,翱翔在知识海洋中,陶醉不已,流连忘返。不仅教育教学水平提高了,师德师风也得了升华。为此,我代表所有的教师衷心地感这次培训我们的 “专家、教授、名师”,也希望以后类似的培训机会延续下去。更希望我市的教育大业在市委、市政府的指引下,日新月异,与时俱进,大放光彩。
第三篇:暑期的培训学习心得体会
今年暑假,高中部全体教师紧紧围绕“强化服务意识,提高自身素质――如何做新课程下的合格教师”这一主题,听取了全校各部14名优秀教师的经验介绍,听取了冯秀君教授的“教育的节奏与生命的节奏”的报告,听取了部主任的“新课程实验之我见”和“如何做合格的通宝高中人”两个专题讲座,听取了詹校长“办理想学校,做幸福教师”的报告,讨论了“如何处理师生关系”,修订完善了“高中部管理制度”,通过了“高中部xx年度工作计划”,使我们增强了信心,统一了认识,为高中部的再次腾飞奠定了基础。
一、学习收获
此次学习培训时间紧任务重,但是贵师大教科院的领导、老师特别尽职,安排具体,服务到位,一些细节工作落实得好,如学员的住宿、生活安排等,令学员比较满意,评价很高。
此次培训课程设置合理,促进了教师素质的提高。此次培训以讲座如具体上机操作相结合的方式进行,互为促进,相得益彰。
首先是让我们进一步加深了对师德师风建设重要性和紧迫性的认识,特别是范院长的《骨干教师的形神观》和《道德经与现代教师道德建设的思考》两次讲座,让我终身受益。
其次,让我们进一步掌握了新课程改革的理念和要求,强调教师学习的重要性,分析了教师职业倦怠的原因以及改进方法。
再次,此次培训用较多的时间安排了“信息技术环境下教学过程设计与实施”,利用学员具体上机操作,取得了良好的效果,弥补了学校一般计算机培训的空白,在能力上得到了较大的提高。
第四,增进学员之间的交流,加深了友谊与感情,特别是教学研究上的探讨,学校管理中的感悟与体会的交流,促进了大家的进步与提高。
二、学习体会
通过20天的学习培训,感悟良多。
首先是师大老师的敬业精神,令人敬佩,为我们上课的每一位老师都是精心准备,深入浅出,尽心尽职,体现了一种高尚的职业操守和精湛的业务水平,对促进教师专业发展起了极其重要的作用。
其次,真正明白了作为省级骨干教师的必须具备的基本素质要求。
第三,严明的纪律要求是学习培训成功的前提,此次培训要求严格、管理规范,为我们树立了标杆,在我们学校管理中更应如此,务必建立良好的规章制度,同时模范遵守。
第四,作为省级骨干教师,应该具有较强的计算机知识基础,否则无法适应现代教育发展的形势。
三、下步工作打算
回校后正值新学年开学,我要把所学到的东西运用到自己的工作中,真正起到骨干教师的引领作用和示范作用,同时还要进一步组织好学校的有关培训,促进教师的专业发展。
要把新课程理念和良好的师德规范运用到学校管理中,不断学习,科学管理,促进教学质量的提升。
四、一点建议
此次培训安排的学员活动与交流较少或几乎没有,可否在今后的类似培训中适当安排,这有助于学员的相互了解与提高,特别是有助于人力资源的开发与利用。