培训学习总结(合集)

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第一篇：培训学习总结

8月23日至9月22日，受学校委派，参加了为期三个月的教育部中南高校教育管理干部培训班的学习。这段时间，认真聆听专家精彩讲演，积极参与班级小组活动，利用一切机会与学员相互交流，到心仪已久的高校走访学习，静下心来读一些书想一些问题，每天都有一种悠然心会、豁然开朗的感觉。现梳理总结如下。

(一)内容丰富 形式多样

1. 内容丰富：既有科学发展、国际政治等理论专题，又有三农问题、金融危机等时政专题;既有廉政建设、干部作风等思想教育内容，又有文学走向、论文写作等人文教育内容;既有高校管理、高等教育等高教理论专题，又有校园文化、人事管理等高校实践内容;既有华师、华科等国内名校经验介绍，又有美国高等教育等国外教育比较。教学内容既有理论的前沿性，又有现实的针对性。

2. 形式多样：有专题讲授、自学研讨、实地考察、论文写作、学员论坛、管理故事赏析等多种形式，理论与实际紧密结合。

(二)组织严密 纪律严明

1. 配好班主任：班主任既有管理经验又细心热情，在三个月的培训中，班主任求真务实的工作作风，平易近人的人格力量，无微不至的关怀照顾令大家受益良多。

2.精选任课者：任课教师有不少是国内外知名学者，教师授课内容新、理论深、信息广、方法活，治学严谨、诲人不倦，使大家领略了大师风采。

3. 对学员严要求：提出“坚定的政治方向，勤奋的学习精神，朴实的生活作风，严格的组织纪律”的素质要求;强调在培训期间实现“三个转变”，即从领导干部到学员的角色转变，从繁忙工作的动态向坐下来安心学习的静态转变，从家庭生活到集体生活的方式转变;在学习上，强调做到理论与实际结合、听讲与自学结合、学习与研究结合、学习与调查结合、学习与应用结合。抓好“三自一严”，即自我管理、自我教育、自我服务和严格要求。

由于管理规范严谨，使学员收获甚多，切实体会到这里真的是理论的课堂，知识的海洋，修身的场所，交友的桥梁

第二篇：中小学教师信息技术应用能力提升工程培训总结

中小学教师信息技术应用能力提升工程培训心得体会

黄协艺 通过这段时间的培训和学习,让我对教育现代化的发现有了新的认识,当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展,改变我的学习方式.信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志.同时对我各方面的能力有了很大提高,特别是对信息技术的综合运用能力,现在已不只停留在课件的制作上.使我认识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术,在这短短的培训中我收获颇多.

一、树立了新的理念

1、此次信息技术应用能力提升培训,虽然只有短短几十天的时间,但是每一天的网上学习都使我在观念上有一个更新.在平时我都停流在基本应用上,然而通过此培训,才真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足,在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习,只有这样随时为自我更新,补充新识,更新观念,从根本上提升专业素养.

2、随着信息化快速发展,作为一名教师,必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要.作为一名教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用；这些素质的养成就要求信息技术教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一,如果教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的信息技术教师.

二、提升了专业知识

1、通过聆听专家教授对“中小学教师信息技术能力标准解读”、“信息化教学环境”专题与案例分析的学习,使我充认识到作为信息技术老师,首先要具备基本的信息素养,掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力,除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力.深刻的认识到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化发的发展情况,真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用,掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用 .

2、通过聆听专家们对“资源检索与获取”、“多媒体素材的处理”、“办公软件综合应用”、多媒体课件设计与制作、微课设计与制作,等等的解析,才真正的意识到自己在专业知识方面太落后与不足.使我真正的知道了什么是办公软件强大的功能,平时我只会对办公软件进行简单的应用,没有更进一步去学习,深刻的认识到什么专业知识,我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业知识.

三、开阔了交流空间

1、远程研修教育不再局限在课堂,教师可以通过网络媒体通讯技术进行自主学习,可以随时将自己的薄弱环节强化学习,直到完全巩固．更加便于对每个知识内容的融 会贯通,使原来想做而做不到的事情成为现实.

2、通过这个平台,让我开阔了视野.专业方面,通过论坛与同仁们的交谈,使我在思想、专业方面都得到很大的提高.这种平台,使我们的距离变得更近、更方便交流.

3、通过看视频和在答疑过程中,专家们的建议和意见对我们今后更好地驾驭课堂,更好的解决课堂突发事件提供了理论基础和方法支撑.专家学者们奉献了他们的经验和研究成果,大大提高了我们的教学水平,让我们收获了知识的同时,也让我们增长了见识.通过观看答疑,我得到了很大启发,学会了许多解决问题的方法和窍门,让我在今后的教学中更加游刃有余,对今后的教育教学来说感觉受益匪浅！与专家老师交流,在班级论坛中发帖、回贴,进行论坛研讨等活动,我学到了很多新知识,并为以后的教学工作奠定了厚实的基础.

四、注重了细节渗透

本次培训中不仅教给我们知识和技巧,更在无形中用自己的言行来引导大家,在一些细节的讲解上十分细致,恰当地渗透一些学科常识,使不同程度的老师都能得到提高,真正的学有所获.

五、更新了教学方法

此次远程教育培训,教育观念有所更新,教学方法更新,让我们农村教师也充分享受了运用远程教育培训的成果.结合专家讲座、作业练习、教师间相互交流等学习方式,更新教学理念,也明确了今后教学努力的方向.

六、增进了老师的友谊

1、通过远程教育培训,在学习的同时,在班级论坛学习交流时与校内校外相识或不相识的同行朋友进行网上探讨.学到了许多新的教育观念,也通过同行的帮助,解除了自己在教育教学中的许多困惑.“发帖、回帖”充分交流阐述自己在教育教学的感想、心得、体会,促进了教师之间的真挚交流,增长了教师的见识,增进了我们老师之间的友谊.

2、在培训的整个过程中,我不仅仅是在学怎样教学生,更为重要的是,我学到了一些原来自己也不是太清楚的知识,巩固和升级了自己的知识库,这一点是非常有价值的.

3、培训是短暂的,效益是明显的,收获是充实的.远程研修平台上的老师都在努力地学习,积极地参与互动,发表文章和评论,指导老师几乎每天深夜十一二点都在网上批阅我们的作业,与我们互动.像他们这样孜孜不倦的精神真是值得我学习.

4、这一次培训活动后,我要把所学的教学理念,咀嚼、消化,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践；要不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识,课后经常撰写教学反思,以便今后上课进一步提高.

这次研修,使我耳目一新.通过深入学习,知道了作为一名教师必须不断的提高自己,充实自己,具有丰富的知识含量,扎实的教学基本功,才能适应社会,适应学生.这次培训我感觉增强了自身学习的紧迫性,危机感和责任感,树立了“以学生发展为本”的教育思想,只有不断进行教学观念的更新,树立新的教学观,转变教学方法,才能讲出好课,才能讲出学生喜欢的课.在日常教学中,我们经常是一本教科书,一本教案就是教学的全部,往往在教学中教师千言万语,学生无动于衷,根本没有兴趣听老师在前面大讲理论,在实践中根本无法运用,这些理论应该由实践来支撑.在设计活动的时候,往往我们考虑到的只是“我该如何教”,而忽视了 “学生如何去学”的问题.有

人说过:讲好一节课,不仅是知识信息的传播过程,更是一个心灵交汇的心理场.如果教师在教学中的表现只是平平淡淡,没有激情, 那么学生的情绪也不会特别高涨.因此我觉得在教学中激发学生的情感,教师自我的情感体现是非常重要的.

总之,这是收获丰厚的一次培训,充实和完善了自己,我很荣幸,但更多感到的是责任、是压力,也是促进我教学上不断成长的一次培训.这次培训使我受益匪浅.它让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学,使我对今后的教学工作有了明确的方向.

第三篇：黑龙江机械工程专业学习心得

黑龙江省2012年度专业技术人员继续教育知识更新培训学习心得

继往开来 勇于创新 开拓未来

通过专业技术人员继续教育知识更新培训学习，使我学到了很多新的知识，强化了专业知识，掌握了最新科技理论知识及TRIZ理论，懂得了提高专业技术人员的素质和创新能力的重要性。使我们充分的体会到：一个社会的发展、民族的进步、人类素质的提高，都离不开以科学技术为基础。人类从自然的进化中，不断的探索、研究、总结，把多年的摸索经验用科学的方法进行分析，去粗取精，才取得到了今天的成果。把科学领域的开发、创新与发明，不断的转化为科研成果并运用到实际中。大大的促进了生产力的发展，提高了人们物质文明和精神文明的素质，增强了人们征服自然和改造自然的信心。使人们在不断的进取中得到发展和壮大，才能使我们的祖国屹立在世界的东方。

下面谈一下本人专业技术人员继续教育知识更新培训学习总结和心得体会：

一、理论知识总结：

（一）技术进化理论

TRIZ中的进化理论的主要成果包括：S型曲线，产品进化定律与进化路线。

1、S型曲线

TRIZ创始人阿奇舒勒通过对大量的发明专利分析，发现产品的进化规律满足一条s形的曲线。s曲线描述了一个技术系统的完整生命周期，分别为婴儿期，成长期，成熟期，衰退期。当一个技术系统的进化完成4个阶段以后，必然会出现一个新的技术系统来替代它，如此不断的替代，就形成了S形曲线族。

2、产品进化定律与进化路线

阿奇舒勒及研究人员发现不同领域中技术进化过程的规律是相同的。如果掌握了这些规律，就能主动预测未来技术的发展趋势，今天设计明天的产品。TRIZ中的技术进化定律及技术进化路线是对这些客观规律的一种总结，其基本原理如下：

技术进化定律及路线应是技术进化的真实描述，能被不同历史时期的大量专利及技术所证实。技术进化定律及路线应能协助研发人员预测技术未来的发展。 技术进化定律及路线是开放系统，随技术发展所产生的新模式及路线应能加入到已有的系统中。

针对技术系统进化演变规律，在大量专利分析的基础上TRIZ理论总结提炼出八个基本进化法则。由于Fry等人在其基础上的研究成果发表较晚，因此在授课过程中，我们学习了由他们提出的九条进化定律。利用这些进化法则，可以分析确认当前产品的技术状态，并预测未来发展趋势，开发富有竞争力的新产品。 定律1：提高理想化水平：技术系统向提高理想化水平的方向进化；

定律2：子系统的非均衡发展：组成系统的各子系统发展不均衡，系统越复杂不均衡的程度越高；

定律3：动态化增长：组成技术系统的结构更加柔性化，以适应变化的性能要求，变化的环境条件及功能的多样性；

定律4：向复杂系统传递：技术系统由单系统向双系统及多系统进化；

定律5：向微观系统传递：技术系统更多的采用微观结构及组合；

定律6：缩短能量流路径长度：技术系统向着缩短能量流经系统的路径长度的方向发展；

定律7：完整性：自治系统包含工作装置，传动，能源及控制四部分；

定律8：增加可控制：进一步增强物质-场之间的相互作用；

定律9：增加和谐性：周期性作用与完成这些作用的零部件之间的和谐性增加。 技术理论能够指导并协助研发人员预测技术未来的发展，而企业的决策层如能掌

1握这些理论，将使企业的研发决策更加科学合理，增强企业的创新能力及市场竞争力。

（二）失效预测

AFD（失效预测分析）方法分为两类：

AFD-1 是针对已经发生的失效进行彻底的探查，以找出导致这一失效现象的所有因素，然后进行彻底对策的方法。

AFD-2 是在系统尚未发生失效情况下，对系统可能发生的所有潜在失效或至少重要的失效进行彻底勘查，然后进行对策以预防失效的发生。

AFD-2将会更复杂一些，它会得到更多的初始事件。

AFD方法与传统的方法不同在于：故意“发明”失效的过程；工程师使用颠倒问题的方法，其优点类似于一个辩护律师变成了一个检举人，因此，系统存在的缺点便能全部地看到。

基于TRIZ 理论总结的AFD是一套严格的失效预测方法，应用AFD设计者能够彻底分析给定产品或过程的失效机制，可获得彻底的潜在失效的各种情形，预测未来问题，事故或错误并且为防止这些问题，开发简洁而有效的方法。

（三）物质-场分析及76个标准解

1、物质-场分析

物质和场：阿奇舒勒认为，所有的功能都可以分解为两种物质和一种场，即一种功能由两种物质及一种场的三个要素组成，分别是目标，工具和场，这里的场是指系统中的能量，使物质完成某个过程的能力。

2、76个标准解：

在物-场模型分析的应用过程中，由于所面临的问题复杂又包含广泛，物质-场模型的确立、使用有相当的困难，所以TRIZ理论为物质-场模型提供了成模式的解法，称为标准解法，共76个，标准解法通常用来解决概念设计的开发问题。 TRIZ理论将76条标准解分为了五类：物质-场的构建和拆解（13条）；改进系统物质-场（23条）；系统转换（6条）；检测与测量（17条）；简化与改进的策略（17条）。第一类到第四类标准解由于需要引入新的物质或场，常常使系统更复杂，第五类标准解是简化系统的方法，使系统更加理想化。在适用标准解时，当解决性能问题（1-3类标准解）或解决检测/测量问题（4类标准解）确定了一个解之后，第5类可用来简化这个解。

标准解是和发明原理，技术计划理论，效应知识库等具有同等级别的TRIZ理论应用工具，故在应用标准解进行解决时，就没有必要阐明冲突。标准解在物质-场模型的基础上解决TRIZ理论中的技术冲突以获得高级别的原理解。标准解有利于解决第3级发明问题。

3、物质-场和标准解的应用

物质-场模型分析是TRIZ理论中的一个重要的问题构造，描述和分析的工具。在使用物质-场模型分析和解决问题过程中，根据模型所描述的功能问题的类型来确定问题的性质，据此，为设计人员提供解决问题的方向。同时，结合应用物质-场对系统功能分析的结果，进而参考76个标准解，为设计者产生创新思维创造条件。

应用标准解的物质-场模型建立流程：

步骤1：首先给功能定义名称，一般采用动名词形式。然后确认组成完整功能所需的三个元件，识别被动元件S1，主动元件S2，场或能量。

步骤2：利用物质-场的符号系统建立模型。所建立的模型可能存在功能不完整，功能不足或存在有害作用的情形。

步骤3：针对第二步发现的问题，在76个标准解中选择适用于此特定问题的标

准解。

步骤4：提出新的设计概念。

在应用物质-场和标准解的过程中，必须紧紧围绕系统所存在问题的最终理想解，并考虑系统的实际限制条件，灵活进行应用，并追求最优化的解决方案。很多情况下，综合应用多个标准解法，对问题的解决彻底程度具有积极意义。

（四）效应和效应知识库

效应：是指某人或事导致其他某人或事改变的结果。

效应链：按照效应规定的输入，输出以及邻接效应之间的相容关系，将多个效应组合成效应链，通过效应链可以确定内部行为的组织关系。通常将效应链基本组成方式称为效应模式，分为：串联效应模式、并联效应模式、环形效应模式，控制效应模式。

效应是TRIZ中一种基于知识的问题解决工具。通过专利分析，效应确定了专利中产品的功能与实现该功能的科学原理之间的相关性，将物理，化学等科学原理与其工程应用有机结合在一起，从本质上解释了功能实现的科学依据，有利于高级别创新解的产生。

效应可协助设计人员在概念设计阶段，扫除心理惯性，扩展有限知识领域，正确的定义问题，并产生创新性的解。

效应知识库的应用流程如图1所示。

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图1效应知识库的应用流程

以往，我们是以中性的观点学习物理，化学，几何，生物等学科的知识，即学习它们的理论，解释和分析现象，而不是积极地以知识应用为目的。所以当我们在实践中应用这些学科的知识时基本上都比较茫然，并且设计者在设计过程中可能需要知道庞大的物理学成千上万的物理效应，但设计者不可能懂得物理学的每一方面。效应知识库可以帮助我们解决这样的问题，设计者不需要比物理学家更懂得物理学，重要的是以发明应用为目的。效应可以协助设计人员在概念设计阶段，扫除心理惯性，扩展有限知识领域，正确的定义问题，并产生创新性的解。

二、拓宽思路、创新实践，努力发挥工程技术人员的作用。

技术创新是在原有的技术基础上，通过改进和组合已发明的技术或通过自身的努力，创造性地提出新的发现、发明、改革方案。还可以通过引进、消化吸收、再创新。缩短研制、开发的时间，提高工作效率，实现跨越式发展。结合本职工作可以看到，我公司现有加工设备大多数为

五、六十年代的产品，其性能不断丧失，元器件不断老化，有的设备其功能远远满足不了现阶段发展的需要。通过专业技术人员继续教育知识更新培训学习后，增强了创新意识，拓宽了创新思路。认识到：在现实工作实践中，面对我公司现有加工设备现状，处处都有创新机会，只要我们不断提高创新意识，在实践中不断积累经验，充分发挥工程技术人员的聪明才智，不断对技术落后的设备进行技术改造，使其满足加工工艺要求，降低能耗，提高生产效率，降低成本投入，降低劳动者的劳动强度，最大限度的发挥作用，为我国发电事业做出更大的贡献。

三、继往开来、展望未来、走创新之路、勇做创新之先锋

现阶段，CAI(计算机辅助创新)、CAPP（计算机辅助工艺）可以使许多主客观判断与处理交由计算机处理，大大地提高了创新与工作效率。一个精密的加工中心往往具备主传动系统（机械系统）、电气系统、机电系统、数控系统、液压系统、空压系统、静压系统、润滑系统、制冷系统（包括空冷、水冷、制冷机）、切削液系统、测量系统、通风系统、排屑系统等多个系统。这里除了原有的机械与电气系统，每一个系统都是既独立又相关联的新技术。比如：德国人发明的静压技术用来造滚齿机，既提高了工件精度、增强了切削力、增强了设备的稳定性，又提高了设备的使用寿命。再举四个我工作中的实例：我公司 10米数控卧车使用不久，液压三爪卡盘漏油，无法封闭漏油点。先是改用黄干油，油是不漏了，但是用黄干油工艺性不好，最后我们改为机械三爪卡盘，完美地解决了问题。我公司德国转子铣采用空压系统支撑顶尖、中心架，但是负载重时，压力不够浮不起来；于是我们把它改为液压系统用油膜支撑，圆满地解决了问题。2012年我公司推出首批重点设备个性化管理方案：

1、逐台实施团队管理模式，每个团队制定负责人。

2、进行故障关键点分析，根据故障关键点制定相关预防措施。

3、组织预防措施的实施，验证措施的有效性，不断完善故障关键点解决措施。

4、对关键设备基准书、操作规程进行评审。

5、组织经验交流论坛，以便今后设备管理工作的进一步完善。

我公司购进了一批相同厂家相同规格的激光切割/点焊机，因为机床相同，所以设备运行久了，出现的故障很有规律；而我们又没有那么多维修人员，就采用TnPM方式作了故障诊断消除卡片和看板，圆满地解决了问题。

数控机床是集机械、电气、液压、气动、微电子和信息等多项技术为一体的机电一体化产品。是机械制造设备中具有高精度、高效率、高自动化和高柔性化等优点的工作母机。数控机床的技术水平高低及其在金属切削加工机床产量和总拥有量的百分比是衡量一个国家国民经济发展和工业制造整体水平的重要标志之一。

通过对原有设备的数控化改造，可以节省资金，有效提高加工的精度、效率、表面质量，实现了原有设备的技术升级。

数控化改造的优点：

(一) 减少投资额、交货期短

(二) 机械性能稳定可靠

(三) 熟悉了解设备、便于操作维修

(四) 可充分利用现有的条件

(五) 可以采用最新的控制技术

做为设备修理行业的工程技术人员，有责任和义务为我公司设备进行数控改造，勇做创新之先锋。因此，要求工程技术人员不断学习先进科学技术，要理论联系实际，不断论证切实可行的设计方案，做到完美无缺。

四、结束语：

通过这次的培训学习，使我感到针对TRIZ理论的探讨和学习才刚刚开始。所掌握的只是TRIZ理论的初级知识，在今后的工作和学习中还要继续加强自学，巩固现有知识的同时，更深入的了解TRIZ理论的精华部分，提高自身的素质和创新能力。利用现有的技术为基础，充分发挥我们的才智，开发出更先进、更节能、更环保的机械设备。让我们以科学发展观为指导，开拓进取，用更加辉煌的创新业绩，为祖国和民族做出应有的贡献。

第四篇：教师信息技术应用能力提升培训心得体会

在这次培训当中，通过对《中小学幼儿园教师信息技术应用能力标准》解读的学习，让我对教育现代化的发现有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，改变我们的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志，同时对我们各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。

一、理念上的更新

此次培训虽然是网上学习，但是培训都使我在观念上有一个更新。在平时我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在信息技术的运用上还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。另外随着信息化快速发展，作为一名教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。同样作为一名教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用；这些素质的养成就要求信息技术教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一。

二、专业知识方面

通过聆听专家教授对中小学教师信息技术能力标准解读、信息化教学环境专题与案例分析的学习，使我充认识到做为老师，首先要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的发展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。通过聆听专家们对资源检索与获取、多媒体素材的处理、办公软件综合应用、多媒体课件设计与制作、微课设计与制作，等等的解析，才真正的意识到自己在专业知识方面太落后与不足。

三、细节上的渗透

本次培训中，专家教授们都注重细节上的教学渗透，他们通过专题讲与案例分析和演示操作的方式，不仅教给我们知识和技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上十分细致，恰当地渗透一些学科常识，使不同程度的老师都能得到提高，正真的学有所获。

通过这次培训我受益匪浅，这将在我今后的工作中有着非常重要的作用，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用到现代化的教育教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。我会一如既往的学习各种关于信息技术的专业知识、持之以恒，不懈的努力优化自我的专业技能，更好的适应现代化社会的发展需求，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。这将是我努力奋斗的目标！

第五篇：骨干教师培训2022心得体会

随着时代的发展，渴望求知的人是越来越多，作为已工作多年的我，自然也渴望不断的丰富自我。为更贴近自我的工作，时间过得真快，转眼间的小学教师岗位素质本事提升培训就要过去了。在短短的一个多月的学习时间中，我收获良多，以下是我的一些学习心得体会：

一、拓宽了知识面，有了危机感

网络培训中每个模块设置了很多的学习资料，每个学习资料有相关的视频、图片、文本等等相关素材，我都认真学习。经过学习，即拓宽了我的知识面，又开发了我的思维，也让我有了危机意识。网络信息知识更新迅速，教师不仅仅是教育者还应是一名终身学习者，仅有不断学习才能与进俱进，使自我的知识储备永远鲜活。而网络培训为教师的终身学习供给了新的渠道。

二、更新了我的教学观念

网络培训是一门全新的方式，里面包含的都是最新的教学资料、方式、理念。经过学习，更新了我的教育观念丰富了我所教学科的知识资料。培训中教学方法和本学科中的教学资料的详细解读是我在培训中最为感兴趣的培训资料，感到学完后受益匪浅。

三、重视交流与沟通

除了自我学习之外，尽可能地与同学、教师进行交流沟通，探讨与学习生活有关的各种问题。当遇到自我难以解决的困难和问题时，多与同学交流学习心得和体会，并从网络上寻找相应的解决方法。

四、这次培训的实用性，也是最重要的

让我们学员确确实实有收获，并将之应用到教学当中。

以上是我在本次网络培训的一些心得，在今后的学习中，我会以理饱满的热情参与到学习中，以收获更多的成果。

第六篇：云南希望工程学习培训心得体会

云南希望工程学习培训心得体会

如果人世间有许多幸运的话，那我就是本次培训的26个幸运者之一，由于我的幸运，加上上级领导的关心、照顾，我终于能到梦寐以求的祖国首都（北京）去培训学习。这次培训学习历史十天，学习内容丰富、广泛，有切合实际的专家讲座，有开阔视野的名胜古迹游览。他给我的具体感受和体会是：

一、开阔了视野

俗话说：“不看不知到，一看吓一跳。”的确，作为顶多只去过省府(昆明)的我，只知道昆明是我省政治、经济、文化中心，它是个风景优美、四季如春、景美人更美的现代化城市。到了北京我才知道，原来昆明这座繁华、美丽的现代化大都市是如此的‘渺小’,它和北京相比那真是小屋见大屋。北京有广阔、平坦的土地；有尊严、雄伟的天安门广场；有代表世界文明的长城、故宫、颐和园、圆明园、首都博物馆；有代表中国乃至世界最高学府的清华、北大。更让我想不到的是如此庞大的现代化大都市，竟然如此文明、环保。当你走在北京的任意一条大街小巷，你都可以看到那里绿树如茵、绿草如毯，你都可以听到那里邻里间、过往客人间和蔼可亲的谈话。你从他们的谈话中可以体会到他们居住的地方是如

此的环保，他们的相处是如此的和谐。真是让人羡慕、让人向往。此情此景难道没有开阔我的视野吗？

二、增长了知识

北京让我永远向往，北京教授博大精深的讲解更让我听得有滋有味，受益无穷。听了十位北京专家、教授的讲解，我知道了学习“金字塔”理论，分组合成教学理论，自主、互动、赏识的作文教学理论、“英语”唱乐教学法理论、以及学习“天平”理论等。瞧，短短十天的学习，我的知识就增长了这么多，真可谓见识学识双丰收，此生难忘北京之行。

三、提升了自身素养，为更好的教书育人打下了坚实的基础

知识转化为能力是一个慢长的内化和外显的过程，它需要我们不断的从理论到实践，又从实践到理论的长期尝试。然而本次学习培训既有理论学习，又有实践操作，再加上我23年积累的教育教学经验，使我的自身素质又一次得到质的飞跃。大大缩短了从理论到实践的尝试时间。例如：听了北京市工读学校副校长刘燕的报告，让我明白了孩子的心理和行为的辩证关系，行为反映心理，心理支配行为。因此，作为教书育人的我，所做的一切工作，都要了解孩子的心理，观察孩子需要什么？我就教他什么的理论依据。听了北京小学大兴分校校长张景浩的报告，让我明白了笑是女人进攻的武器，哭是女人防守的武器。表扬是对待孩子的核武器。孩

子需要表扬，孩子需要大力表扬。作为老师的我要争一只眼，闭一只眼。争一只眼观察孩子的优点，放大孩子的优点，大力表扬；闭一只眼观察孩子的缺点，缩小孩子的缺点，进行适当的批评教育。听了北京光明小学校长特级教师武琼的报告，让我懂得了作为语文教师的我应该怎样将语文教学理论转化成语文教学实践；如何在语文课堂上，将语文教学的工具性和思想性有机统一；如何实现语文教学的三维目标（知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观）的具体操作模式。听了国家教育行政学院教授《中小学校长》杂志主编孙恭恒的报告，使我明白了小学教师应该如何收集、撰写教学论文和教学案例，为我收集、撰写教学论文打下坚实的基础，也为我向教师专业化、理论化发展打下良好的基础，这不就是我通过十天学习进步吗？

通过本次培训学习，开阔了我的视野，增长了我的知识，让我的自身素质又一次得到提升。因此，我希望这样的教师培训能有很多，更希望这样的培训里有我——一个普普通通的小学教师。