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第一篇：爱两维护学习心得
三爱两维护学习心得
2017年7月1日至7日，我校根据县教育局的统一部署，如期开为期7天的暑期政治学习，本次是围绕着：“三爱两维护” 为主题教育，即爱生、爱岗、爱事业，维护教育体育行业形象、维护教师形象。学校领导组织大家学习了很多相关的文件，个别老师还分享了教育成功的方法和途径。通过这几天的学习，我深有体会，主要有以下几点：
一、热爱教育事业，是“幸福”的基础
大教育家孔子曾说：“学而时习之，不亦说乎。学而不思则罔，思而不学则殆。”我在工作中始终坚持把学习放在首位。学政治，学法律，学业务，不断更新教育理念，增强自身工作能力，全面提高自身素质。学习政治理论，使我明白了邓小平理论的灵魂、“三个代表”的重要思想和科学发展观的精髓，明确了党的各项教育方针、路线和政策。我还认真阅读了《教师法》、《未成年人保护法》和《义务教育法》等法律法规书籍。课余时间，我阅读了朱永新的《新教育理论》等当代名家专著，学习了孔子、朱熹、叶圣陶、夸美纽斯、杜威、苏霍姆林斯基等古今中外教育家的先进思想和教育经验。每读一本专著，我都会把精彩句段加以批注，分类摘录，博采众长，汲取精华，已积累读书笔记、学习体会达八万余字。作为一名当代教师，为了使自己能够尽快适应新形势下教育教学改革的要求，与时俱进，我坚持利用课余时间每天上网学习两小时，学习制作多媒体课件，获得了英特尔远程教育结业证书。参加继续教育，我利用课余时间，自学进修完成了专科的全部课程。除此以外，我还不断向名师、专家和同事请教，取长补短，学习他们的教学技巧和班级管理方法。
二、热爱学生，是“幸福”的关键
1、了解学生。每学年开学我都会打印一份我班学生的基本情况登记表，在很短的时间内，我要记住所有人的名字及各自的特点。对待所谓的差生，我会抓住其优点在班上多表扬几次，让孩子感觉自己受到老师的重视，感觉缩短了与老师的距离，这样全班学生就会自然而然地就萌生了对老师的亲近感，心有灵犀一点通，从而大大方便了教育和管理。
2、尊重学生。心理学研究表明：“人首先喜欢自己，然后喜欢喜欢自己的人。”“士为知己者死，女为悦己者容”。如果教师能对学生动之以情，晓之以理，多尊重，多鼓励，本着高度负责的精神，用爱的钥匙打开他们的心扉，这样就一定能得到学生的尊重与爱戴。面对学生成绩跟不上的情况，我十分尊重，百般呵护，使用适当的方法，足够的耐心，挖掘他身上的闪光点，及时予以表扬，慢慢地他也鼓起了信心。
3、关爱学生。教师的微笑是对学生的一种尊重、一种鼓励、一种宽容。有的教师告诉我，对学生要板着脸，不然没有威严，我是不敢苟同的。当孩子灿烂的笑容在我眼前绽放时，我的关爱之心，油然而生，我知道这是孩子在与我进行着感情交流。当孩子遇到困难时，我会伸出关爱之手，用微笑给他增添勇气；当孩子出现错误时，我会产生关爱之心，用微笑给他改正机会。当孩子偶尔迟到时，我会说出关爱之语，用微笑释放他的思想压力，使他觉得校园处处有关爱。
4、赏识学生。多与孩子谈心，真诚地赏识与赞美是赢得学生喜欢的重要途径。教学中，我发现大多数学生不喜欢做阅读题，我认为是缺乏自信。孩子上课回答问题时，养成了猜测老师心理的习惯，以至于怕出错而不敢回答问题，找不到学习语文的乐趣。为了培养学生学习语文的兴趣，我经常在赏识的基础上，鼓励孩子结合自己的理解大胆回答，畅所欲言。对于学生的回答，我总是给予表扬、鼓励或引导，不让学生觉得尴尬。慢慢地，我发现学生变了，孩子们胆大了，自信了，教学效果非常明显。只要我们在教学中做有心人，注意赏识学生，激励学生，培养他们的成就感，就一定会使学生的学习兴趣越来越浓，取得更大的成功。
三、维护教师形象，是“幸福”的外在追求
每个教师都应自觉维护教师形象,维护教师形象，应做好教学生活中的点点滴滴，用心做好教学工作，爱护学校学生，不讲有损人格的粗话„„其实，每个细小行为都彰显着我们教师的文明程度。比如乱丢乱扔现象，我们学校教师这方面真的需要改善，也许有些人看来是小事，可是“随手一扔，扔掉尊严”；相反，我们弯腰拾起来，那么“俯身一拾，拾起文明”。我想从这些不起眼的小事做起，正是我们教师该具备的品质。
置身于优美的校园，我们要时刻牢记和遵从“修德、守纪、尚美、求真”的校训，我们要有“校荣我荣，校耻我耻”的观念。我们还要懂得：松弛的琴弦，弹不出悦耳的音乐，懒散的表现，成就不了栋梁之才。正所谓：“国有国法，家有家规”，我们教师有严厉的纪律，这一切都是为了养成良好的行为习惯，营造良好教学氛围。古语云：“皮之不存，毛将焉附”，教师行业的荣誉就是我们大家的荣誉，学校的屈辱就是我们每一个人的屈辱。因此，我们更应时刻谨记维护教师的荣誉和尊严，不但不说有损教师荣誉的话，更不允许他人随意诋毁教师。 法国大作家雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是胸怀。”教师工作虽然忙碌，但我过得充实。不为名所苦、不为利所累，少一些计较、少一些埋怨，乐在其中。看着一张张天真无邪的小脸，一颗颗纯洁善良的童心，一次次与学生的情感交流，一回回与学生的心灵碰撞，都为我平添了一份惊喜、一份幸福、一份期待。是他们让我拥有了一颗平常的心，一颗感恩的心。教育，“捧着一颗心来，不带半根草去”，在工作岗位上找乐趣，我热爱着我的教育事业，热爱着我的学生，就是这种热爱一直激励着我前进，让我在平凡的岗位上踏踏实实地工作着。在教书育人的道路上我付出的是爱，收获的是那一份份爱的果实，我相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
“两个维护”主题学习心得体会
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第二篇：爱两维护心得
“三爱两维护”学习心得
为切实加强师德师风建设，根据《**县教科技体局关于开展2017年教职工暑期集中学习活动的的通知》要求，**县**小学校拉开了以“三爱两维护”(爱生、爱岗、爱事业，维护教育科技体育行业形象、维护教师形象”为主题、为期7天的暑期政治集中学习。通过这几天的学习后我感触颇深。主要体现在以下几个方面：
一、热爱学生、尊重学生是教师最基本的道德素养。 一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表。
二、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
三、以身作则、为人师表是师德的人格力量。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
四、廉洁从教
我国现代教育家夏沔尊说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的身边，许多老师敬业爱生的事迹常常感动着我，尤其是那些班主任，他们是真正将自己的心掏出来给孩子们的，这样的老师怎能不赢得学生的爱戴！古代教育家早就提出“有教无类”，同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。虽然我们无法像太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以像母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。 但值得思考的是：为什么老师对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可？高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”
雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。 “言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，许多教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！
第三篇：,三爱两维护,学习心得
划一根火柴，闪亮一下就熄灭了，但倘若用一根火柴去点亮一堆火，就可以放出比一根火柴大十倍、百倍﹑千倍，乃至无数倍的热量。我想我们老师群体就是一根火柴，我们在燃烧时，不但点燃学生们，还点燃了我们的人民群众，点燃中国数亿人民的心灵！我们的教育就是一艘大船，我们教师就是那掌握人民命运大船的水手！作为师者，我会不怕困难勇于创新，为我们的教育事业作无限的贡献，做时代的先驱；作为师者，我更应注重师德师风，在生活学习中教会我们学生如何做人。
要使学生对教师尊敬，唯一的源泉便是教师的德和才！ 师德师风建设，不同于法律，它是以善恶、荣辱等观念为标准，通过社会、学校、传统习惯和自我的内新心来评价的。道德问题是每个人每天都要碰到且无法回避的问题。做人要有道德，做教师更要有崇高的道德水准，要以德服人，以德育人。师者，不光要传道、授业、解惑，更重要的是给学生起到示范作用，潜移默化，让同学们在学习生活中，通过与老师的接触，用心体会，从中感悟。我们教授学生的同时，多与他们交流，发自内心地尊重他们，关爱他们，同学们也会敬重这样的老师，愿意上他的课。
作为一名年青教师，学生本来就比较与我亲近，但仍有学生不会主动与我交流，大多是敬而远之。刚开始我的心情很急躁，不知道怎么办，但经过询问学生和有经验的老师后，我发现是自己还有很多方面没做好。比如，有时候学生做题作错了，我很生气便大声的说学生，那样学生就产生了畏惧心理而不愿意和我交往；还有在上课时，由于很多胆小的同学不爱举手，我也没多在意，便没抽那些学生回答问题，可久而久之学生们就没有积极回答问题的习惯了，而我在无形中也减少了与学生交流的机会„„这以后我一改以往的作风，加强与学生们的联系，课上课下融为一体，并在生活游戏中，教给他们很多的知识和有趣的东西。学生们现在都爱和我在一起了，我的宿舍是我们交流谈心的密室，我那群可爱的学生们是我心灵的阳光！
当然，教师的道德和作风，
通过这次师德师风的集中学习，在以后的工作中我要更进一步认真学习马列主义，毛泽东思想及邓小平理论以及江泽民同志“三个代表”的理论精神，及时掌握党的工作重点方针，与党中央保持高度的一致。
我要力争做一名无愧于人民的教师。
