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第一篇：幼儿教师工作心得体会
每个人对快乐的感受是不一样的，有的人听到一句赞美的话感到快乐，有的人享受到一顿美餐感到快乐，有的人得到一件美丽的衣裳感到快乐，孩子能痛痛快快的玩感到快乐。无论从精神上，还是从物质上，我认为只要能愉悦的，放松的，有好心情的，回忆起来是那么甜美的，就是快乐的。
作为一名幼儿教师，生活在一群天真活泼的孩子中间，随时会让你感到无比的幸福和快乐。让我们一起走近孩子，体验、感受孩子们带来的幸福与快乐吧。
现在的孩子都是宝贝，是父母的宝贝，是爷爷奶奶的宝贝，是老师的宝贝，身为老师的我宝贝信任我、崇拜我、我爱他们喜欢他们，同时也在教育他们。
在我带班的过程中我也遇到了很多难题，最难的是跟家长的沟通问题，我是一个很开朗的人可是对于只见过一面的，没有怎么沟通过的家长我会不知道该跟他们说些什么。有一次，也是我刚开始带班没多长时间我们班上的一个宝贝不愿意来上幼儿园，爸爸妈妈两个人一起来送宝贝，宝贝哭得很伤心，家人看得很难过我站在旁边束手无策不知道要干些什么，这是院长正好进来，她看见宝宝后马上就开始哄宝宝，还让我们班的小朋友跟他拥抱和她一起跳舞，宝宝的情绪一下子就平稳了下来，看见家长脸上的表情也有了一些变化。家长走后才发现自己身上有那么多的不足。
后来院长也跟我说明了一切，才意识到严厉不是对孩子的爱，要把自己改变成像水一样柔软，这样孩子就会慢慢的认可我，我也在带班的路上不断的摸索不断的学习。
同时也在院长的身上学习到了一些经验，如果在遇到这样的事情我也知道该怎么去处理。为做一名优秀的幼儿教师打下良好的基础。
生活在这样一群孩子中间，我忍不住要亲亲这个，逗逗那个，他们的一个亲昵动作，一段天真的话语，一个奇特的想象，浸透着他们的机灵，活泼和纯真，正是孩子们特有的灵性让我们的童心永驻，让我们的眼睛不时地一亮，让我的心灵不时地得到愉悦，让快乐不时地围绕在我身边。
第二篇：幼儿园教师工作心得体会
在幼儿园的日子过得可真是欢乐啊，我作为一名中班教师，负责了几个班的教学，身上的压力还是比较大的，但好在这些孩子们还是比较听话的，所以管理起来也比较轻松，在这一段时间里，我对于教学又有了一些新的感受，在此，我将自己的工作心得给大家说一说。
作为一名幼师，我们肩负着教育孩子的责任，孩子们在这个阶段里是格外需要正确的引导的，因为他们已经开始记事了，也能听懂我们的话语了，所以教会他们最基本的知识和礼仪是十分有必要的，家长们也对我们充满了信任和信心，我也明白了自己的任务是多么的艰巨，毕竟在成长的路上，一点小小的变动都可能影响到未来的一生，所以我必须得时刻保持着对孩子们的耐心、宽心，要是因为我的行为给孩子们造成了一些心理阴影，那我就成了罪人了，我可不能让这种事发生。这么多的孩子，有些孩子是比较安静的，但有些孩子也是比较闹腾的，他们不太听从老师的管教，而且十分容易哭闹，虽然他们已经是中班的孩子了，可他们还是不喜欢幼儿园的环境，这让我们一众老师也比较头疼。
针对这种情况，我必须腾出更多时间来安抚他们的心情，在教学的时候，我也抛弃了那种死板沉闷的教学方式，使用比较幽默、生动的手法来讲故事给孩子们听，并把一些知识和道理柔和在一起，让孩子们即听的开心也学习到了知识。孩子们其实是很单纯的，他们的心情几乎都是挂在脸上的，开心了就笑，不开心就闷着脸，我们作为教师得及时发现并处理孩子们的心结，不然这对于孩子们的学习和生活是不利的，为了提高孩子们的积极性，我也经常准备了一些小礼物、小零食，只要哪些孩子们表现好，表现积极，我就会给他们奖励，这样一来，孩子们变得主动了不少，和我的互动也越来越多了。
想要让孩子们接受自己，就必须得放下自己身为教师的身份并拿出自己的童心，这样才能融入到孩子们之中，当你付出了自己的精力和真心时，孩子们自然会感受到，他们会很愿意和自己成为朋友，有些孩子在放学时都舍不得和我们这些老师说再见呢，看着孩子们一天天的长大并越来越聪明礼貌后，我觉得自己付出的一切都太值得了。
第三篇：幼师学习心得体会
随着素质教育发展到今天，幼儿教育被社会各界、学校、家长重视，通过对《指南》的学习、贯彻及落实，我有了以下些许体会：
通过教研组教研计划中的教师每月基本功过关比赛活动的开展，我自己觉得经过练习这道关，我弹奏的歌曲已流畅、熟练，使我能更好的一心二用去指导幼儿唱歌，关注课堂情况，及培养幼儿对音乐的欣赏能力，如：会听歌曲的前奏、间奏、休止符等。老卡掉的弹奏就像弄脏了的碟片一样，播放时不流畅，让人觉得无味，没劲。同样孩子们对歌曲也有着一定的鉴别能力，当我卡掉时，孩子们便会注意力不集中，或不知所然，或自顾自的说话，或开小差等。当听到熟悉流畅的旋律时，极其自然的呼应着唱起来，孩子们会爱唱、爱表演等。同样讲述故事时也是这个道理，熟悉了才能挖掘深入的内涵，引领孩子们体会意境，使自己的教学达到预设效果。
通过刘副园长对我们周计划制定的有效查看，使我班的周计划更规范，以幼儿的全面发展为目标，注意到了各领域的均衡性，游戏类型的丰富性，户外活动2小时的充足性，区域活动内容的多样性。能合理安排幼儿在园时间，尤其是尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，避免消极等待和时间的隐性浪费。例如：在以前，吃完餐点和午餐后，一般我都会让已吃完的幼儿坐在位置上等其他小朋友好了之后再一起活动。通过《指南》，我现在会让幼儿按自己的意愿进行自主游戏或先进入活动。幼儿在使用幼儿用书操作后，速度快的幼儿可请他当小老师帮助老师收本子或去检查同伴的作业情况，还有通过区域活动来满足个别幼儿在集体活动后还意犹未尽想探索的欲望，并在这过程中尝试与同伴合作，带动部分能量弱的幼儿提升能力。
班内的三位老师齐心合力，共同做好幼儿的保育工作，从睡眠、起床到用餐、喝水，都要事事关心，事事细心，随时观察幼儿的身体健康状况，使师幼间建立深厚的感情，顺利消除那些不和谐的因素。通过教师间的相互沟通、交流，观摩听课、外出聆听学习、读书沙龙、随笔交流等，学到了很多宝贵的经验和方法，儿童化的口吻、游戏式的情景学习、生活化的教育，用爱和微笑去对待一切。
