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第一篇：初三学生个人自我鉴定
回顾初中三年,通过良师的教导和自身的刻苦学习, 我已初步掌握如何运用知识,也养成了认真对待学习 的好习惯! 在学习上取得了一些成绩。20__ 年被评为 优秀学生干部，同年 12 月我光荣的加入了中国共-产 主义青年团。 在思想品德上,我有良好道德修养,并有坚定的政 治方向.我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护党领导和 社会主义制度,遵纪守法,爱护公共财产,团结同学,乐 于助人，并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣 传和爱国主义活动。 在学习上,我相信“一分耕耘一份收获”。 尽管学 习方面，我的基础不够扎实，但我对学习的态度不敢 怠慢，认真听讲，做好笔记，课后认真完成作业，及 时复习，不懂的问题向老师和同学请教。初中三年是 我不断进娶逐步完善、充实自己、开拓奋斗的三年。 在生活上,我崇尚质朴的生活,并养成良好的生活 习惯，对时间观念性十分重视。由于平易近人待人友 好，所以一直以来与人相处甚是融洽，在与人的交往 中我也学习到了很多我不擅长的事。学会如何与人交 流也是我初中学习到的重要事情。我勇于探索新鲜事 物，爱好体育，音乐，这些科目虽然并不是主要科目， 但我依然从中获益菲浅。我热爱劳动，不怕苦，不怕 累。 初中三年， 让我树立了正确的人生观,价值观,社会 观。当然，我自身还有很多的不足，在今后的道路上， 我将继续努力， 不断充实自我， 争取成为一名对社会， 对国家有用的栋梁之材!
3年的初中活即将结束了,回想校园的生活,有欢笑,有悲伤，有成功，有失败,但我始终以提高自身的综合素质为目标,以自我的全面发展为努力方向,树立了正确的人生观,价值观和世界观,更多的是在这期间我学到了许多书本上的知识, 在品德上,我有良好的道德修养,并有坚定的政治方向。用真诚的心经常参加学校组织的活动,去关心和帮助他人!学习上曾有一阵消极,为珍惜这学校所给的学习机会,用从未有过的拼搏的精神学习自己的专业,还利用课余时间学习一些网络的知识来充实自己。我相信自己在以后理论与实际相结合中,能有更大的进步提高.在生活中我需要处事冷静稳重才好. 现在我拥有年轻和知识,我可以用热情和活力,自信和学识来克服毕业后生活的各种困难,用自己的学习能力和分析处理问题的协调去完成今后的精彩人生。
初中三年，我由一个懵懂的小孩成长成为热爱学习，有团结合作精神，的青春期少年。 三年中，在老师的带领和帮助下我不仅循序渐进的学到了许多课内的的知识，而且还学会了热爱生活及如何做人，如何做一个真诚的，有爱心的，值得信赖的人。 在学习方法上，我也取得了长足的进步，从磨蹭时间到自觉学习的过程是艰难但激动人心的。提出并解决问题的习惯也是在老师和自我的强迫下形成的，这一点对我日后的学习有非常大的帮助。 身体是革命的本钱，学校开设的体育课丰富而又实用，使我在锻炼的过程中得到一种享受。 回首三年，经历了许多困难，但我不会畏惧!一定会排除万难，坚定的走下去!
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第二篇：小学生三级自我评价
小学生三年级自我评价范文
小学生自我评价1
我是一个乐于助人、喜欢看天文书的人，我的爱好是运动，我还是个运动健将呢。在这学期中，我参加了集体舞比赛，获得了优秀组织奖和团体金奖。工作上也很好，基本上作业也不欠交了。上课也好多了，比如说：课堂上发言多了、作业质量好了、上课不开小差了等等。下课的时候，我会跟几个要好的同学玩。
不过，我也有一些缺点和不足的地方，早上的时候比较晚来学校，值日也做不好。睡觉还总是迟到，最严重的是偶尔也会开小差。
从今以后，我要更加努力，争取改正缺点，从而继续发扬优点。做一个德、智、体、美、劳全面发展的小学生的！！！
啊！转眼间三年级的学习生活结束了，很快就要期末考试了。在此，我写个自我评价，对这个学期的学习作个总结。
在学习方面，我会认真完成老师布置的作业，严谨对待各课测验，从不作弊。语文课，刁老师说我上课专心了，比以前积极举手发言。课余时间，我能阅读大量有益的课外书籍。但有时上课，我还会走神，不能做到全神贯注听课。妈妈说，生活习惯和学习习惯会直接影响到一个人的品格和成绩。所以，在生活中，我正在努力改正丢三落四，做事没条理的坏习惯。
接下来的时间，我会全力冲刺，在每个考试课目中找出自已的薄
——文章来源网，仅供分享学习参考 弱环节，系统地进行复习，合理安排好时间，做好劳逸结合，以最佳状态在期末考试中取得好成绩。
小学生自我评价2
这学期我在各方面表现特别好，上课听讲认真，能积极回答问题，我对老师非常尊重，对同学很关心，大家都喜欢我。
我觉得本学期我收获最大的是我读书读得特别多，学到了很多知识。我觉得这学期收获特别大！
我在学校很活泼，爱打乒乓球，积极参加文体活动。我非常尊敬老师，每次上学、放学我一见到老师就会主动向老师问好，如果见到我校外来的客人时不时也会向客人问好。我在课堂上认真听讲，积极思考，举手发言，老师布置的作业我会认真完成，在家里我积极做练习题。每到课余我会喜欢看别人打乒乓球。我还参加兴趣比赛，钢琴演奏会得了“最佳进步奖”，“小记者故事大赛”拿了奖杯，“预防碘缺乏病知识网上有奖问活动”得了“优秀奖。”
我不足的地方也有很多。例如课余爱追逐，上课有时候会不听课有时测验成绩不理想。
我决心下学年一定改掉这些缺点，争取更大的进步，奋起直追，名列前茅。
二年级小学生自我评价3
我是一个活泼的小孩，但有时太冲动，会打架。应该好好地学习别人的长处，改正自己的短处。我的语文还行，数学还好，就是太粗心了；有时太懒了，英语就不认真记单词，成绩不是很好。我非常喜
——文章来源网，仅供分享学习参考 欢游泳，游得很好，有一次，连续一小时游了两千米远。
我这学期表现不错，上课发言积极，认真听讲，按时完成作业，热爱阅读，还积极参加学校组织的各项活动。但是，我觉得还没有真正发挥班长的作用，为班级做事，所以还要加强责任心。还有就是一定要改掉粗心的毛病，因为每次数学考试都是因为粗心而失分严重的。希望下学期能做得更好！
在这一个学期里我有很多地方不好，我要说出来，给下一个学期做好准备。如：上课爱和别人说话，搞搞小动作。听写听不好；做作业爱磨时间；做一点，说一点。但是我也有很多优点：上课举手比较积极。我要改掉那些缺点，把优点保持住。
这个学期我觉得比上个学期认真多了，做作业速度快，上课发言积极。还有，我现在丢三落四的毛病比上学期好多了，现在只是丢一些小东西，而且不经常丢。但是我还些小缺点，字写得很难看，但是我如果能再认真一点，我的字一会写得很好的。可是跟好的比，我还是不足挂齿的。但是我会努力，争取字写得超越那些人。
二年级小学生自我评价4
我这学期的优点是：作业做得非常快。我的缺点是：粗心大意，上课的时候老是时不时地走神。下学期我要改正自己的坏毛病，争取每一次考都是A。因为我的英语和语文老是考得不好，英语我没有一次是A，语文只有两次是A，其它的也一样都是B。所以我和妈妈爸爸决定要请一个家教给我大大地补一补，让我的考试越考越好。
我这学期的优点是：作业做得非常快。我的缺点是：粗心大意，
——文章来源网，仅供分享学习参考 上课的时候老是时不时地走神。下学期我要改正自己的坏毛病，争取每一次考都是A。因为我的英语和语文老是考得不好，英语我没有一次是A，语文只有两次是A，其它的也一样都是B。所以我和妈妈爸爸决定要请一个家教给我大大地补一补，让我的考试越考越好。
我觉得这个学期表现得一般，优点是：能与人好好沟通。缺点是：上课总爱跟同桌讲话或玩游戏。考试时，我很认真，可每次都考不了满分，只有一次考了100分。我很会跟同桌闹矛盾，不过要是被老师看见了，会批评他。下个学期，我要努力加油，争取把这些缺点改正掉！
二年级小学生自我评价5
二年级就要过去了，我们将迎来新的学年，升到小学三年级，继续学习和成长。回顾走过的一年，我各方面在各位老师无微不至的关怀和精心培育下，有了很大的提高。
一、品德方面：在学校我非常尊敬老师，不论见到哪位老师，我都能主动的向老师问好。在班上我能团结同学，主动的帮助同学。爱劳动，积极的参加劳动值日。不打人，不说粗话，不损坏学校的公共财物，爱护公共卫生。
二、学习纪律方面：上课的时候，我都认真听讲，不讲小话，不做小动作，把老师讲的每一句话都记在心里，对老师提出的每一个问题，我都认真思考，然后举手回答老师的问题。课堂作业我能认真的完成，每天的家庭作业我都认真地去做，发现错误及时改正。所以，我各科学习的成绩都有很大的进步。
——文章来源网，仅供分享学习参考
三、卫生方面：在学校里，看到垃圾我能主动地捡起来，扔进垃圾箱。每天下课以后，我都把课桌收拾地干干净净，把桌子和椅子下面的垃圾捡起来打扫干净。中午吃饭的时候，我能做到饭前洗手，吃完饭后把桌子打扫干净，才出去休息。
四、发言方面：在课堂上，我专心听讲，当老师提出问题的时候，我总是能积极地动脑筋，然后举手，认真回答老师的问题。因为我觉得积极回答老师的问题是一种用功学习的表现。
另外，我想要参加品德，学习、纪律、卫生和发言的评比。
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第三篇：初三学生个人自我鉴定
本人作为中学生近三年，毕业之际，回顾三年多来的学习、工作以及生活，做自我鉴定如下： 本人在思想觉悟上始终对自己有较高的要求，能用科学发展观来认识世界认识社会，能清醒的意识到自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的认识和定位。 在专业课程的学习上，根据自身专业方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，为自己的学习工作打下扎实基础;并涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对本专业方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。学习成绩也比较理想。在外语方面，着重加强了阅读的训练，并取得了一定效果。 在学习工作上，根据导师的指导，研读了大量论著，逐步明确了发展方向，通过自身不断的努力，以及与师长同学间的探讨交流，取得了一些比较满意的成果。在这期间，查阅资料，综合分析等基本素质不断提高，书面表达的能力也得到了锤炼，尤其是独立思考判断和研究的能力，有了很大进步，这些对于未来的工作也都是大有裨益的。 平时生活中，为人处世和善热情，和同学关系融洽。根据自身爱好和能力，业余参与了一些社会活动，为个人综合素质的全面发展打下基矗 毕业在即，在工作实践中，除了提升适应工作要求的具体业务能力，还提高了和同学沟通交流的能力，团队协作的素质也得以培养，为走出校园融入社会做好了准备。 本人在大学阶段所获颇丰，从学业、生活工作，到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼，是充实且有意义的四年。相信这些经历和积累都将成为我人生道路上的宝贵财富本人对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织，有一定的艺术细胞和创意制作能力，注重团队合作精神和集体观念,德体智美都兼优，是个好学生，既热情、任劳任怨、严于律己、宽以待人，逐步完善自己，时刻不断严格要求自己，培养自己吃苦耐劳的精神。有扎实英语基储动手能力、自学能力，可以迅速地适应不同的环境。具有积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，脚踏实地的办好每一件事，我是一个遵纪守法的人，不抽烟，不喝酒....学习上，我刻苦学习，勤奋努力，热爱劳动，有一定上进心，具有一定是非观念，积极参加课外活动，团结同学，对同学和睦，在生活中，我尊敬师长，孝敬父母，拾金不昧，积极进龋 初三的第一个学期结束了。在这个学期里，老师为我们的学习和成长付出了许多心血，我也为自己的学习付出了努力。
过去的半年，学习中我注意总结、思考，认认真真看书，及时的预习，及时的总结自己不明白的问题，日常生活中，我注意团结同学，尊敬老师，爱护公物，积极打扫卫生，积极参加各种学校举办的活动。
过去的半年，我继续着为国做贡献的思想。努力学习，积极锻炼身体，为我即将开始的新学年打好知识基础，身体基矗可我需要更好的鞭策自己，参加了光荣的中国共青团以后，使我的思想基础更加牢固!
总结这个学期的学习，主要有以下几个方面。
一.学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲，积极发言，自觉遵守课堂纪律，不跟同学交头接耳，不做小动作;对老师布置的作业，能够认真完成;对不懂的问题，能主动向同学和老师请教。
二.认真做好课前预习和课后复习。上课时有不懂和不明白的问题敢于举手提问;在家做作业中遇到做错和不会做的，让家长给讲一讲;经常把以前做错的题拿出来复习，直到弄懂弄会。
第四篇：教师三级达标自我评价
作为一名人民教师，自从参加工作以来，在各级领导的正确领导和悉心关怀下，在众多同事的帮助下，本人在各方面都取得了长足的进步，从一名新教师成长成为一名素质较高、工作能力较强的合格人民教师。多年来本人努力并坚持做好以下方面的工作：
一、思想素质和师德修养方面。坚持党的基本路线，热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，热爱党的教育事业，全面贯彻国家的教育方针、政策。遵守国家法令法规，团结协作，奋发进取，热爱学生，热爱学校，爱岗敬业，依法执教；努力提高思想素质和业务能力。忠诚于教育事业，全心全意为党的教育事业服务,努力做好本职工作。
二、教育教学方面。在教育教学工作中，坚持素质教育思想，认真参加各种教研、教改活动，积极钻研教材、教法，认真上好每一堂课、批改每一次作业，圆满完成教育教学任务。并不断地自学新知识、新教法，尽量充实自己，努力提高自己的业务水平。平时经常与学生谈心、增进沟通，做学生学习上的良师益友，做学生校园生活上的好后勤。重视学困生学习转化工作，积极辅导，取得良好效果。作为英语、数学、体育等科目的任课老师，认真学习新课标、新理念，认真钻研教材内容，结合班级共性和学生个性，做好备、教、辅、批、改每一个环节，并作好课后小节。主动和各科任教师配合，交流学生各学科的学习情况，共同提高学生的学习质量。授课班级总体学习成绩较好，各科成绩在全乡同类学校中均名列前茅。特别是所授英语学科成绩在全乡同类学校中已连续多年稳居第一。其他分管工作方面，主动承担了学校“两免两补”专项工作和两基基础数据的整理、填报工作，虽然加大了自己的工作量，却大大减轻了其他同事的负担，并保证了各种数据的真实和准确。
三、课堂教学改革方面。在这个学习型社会中，能够做到时刻关注教改动态，大胆工作，创造性地开展教学活动。深刻领悟先进的教学思想和理念，积极探索教学新方法、新举措，努力在教学一线有新突破。坚决反对填鸭式教学，切实解决学生学习过程中的难点困惑，有针对性的进行专题教学和辅导，课堂教学效果良好，学生成绩显著提高，深受同行的尊重和学生的爱戴。
四、生活方面。坚持每天按时到校，从不迟到，旷工，早退。尽量克服个人困难，从不随意请假，得到学校领导和同事的一致赞赏。坚决服从各级领导的工作安排，能够认真完成上级交给的各种任务，从无推诿扯皮现象。和同事关系融洽，从没有吵架红脸的事情发生。和学生关系如朋友般亲密，以鼓励表扬为主，极少批评，坚决不伤害学生的自尊心。并为建设和谐校园做出了自己应有的贡献。
成绩属于过去，前路依然漫长。在今后的工作中，我将发扬优点，克服缺点，再接再厉，奋发图强，为培养祖国的栋梁之才倾尽自己的毕生力量。
第五篇：级评价总结
南张氏小学“三级”评价工作总结
为了全面推进素质教育，促进学生全面发展，一年来，我校认真落实上级部门提出的三级评价制度，在开学之初，认真落实制订三级评价工作实施计划和方案，分阶段落实，力求评价内容的全面性、全程性，以及评价渠道的多样化。
一、在学生的学业评价方面：
为了全面推进素质教育，促进学生全面发展，我校实行小学生素质综合评价。我们的综合素质评价不仅关注学生的学业成绩，而且积极发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。从单纯通过书面测试、考试检查学生对知识、技能掌握的情况，向运用不拘一格的方法综合评价学生在情感、态度、价值观、知识与技能、创新意识、实践能力等方面的变化与进步逐渐转变。建立起学生、家长、教师、学校管理者、社区与社会共同参与、互动式评价结构。使学生懂得了“爱父母、爱老师、爱家乡、爱祖国”，使评价成为学生自我认识，自我激励、自我调整的过程。在课堂上我们对学生的评价除了重视学生对认知任务的完成，而且还要重视学生学习过程中思维活动的评价，重视学生情感、态度、价值观等非智力因素的评价，全面评价学生。如课堂上，学生学习积极性、发言的次数、声音的洪亮程度、作业书写情况等都可以加以评价，使学生由某一点的肯定评价循序渐进走向全面肯定的评价，使学生在不断肯定中学习能力得到全方位发展。评价方式应多种多样，口试、笔试、作业等结合起来，平时作业用“红旗”、“红花”、“五星”等表示并加上简单的批语。单元练习、期末考试则用等级制进行模糊评价。化整为零，分项、分阶段测试评价。我们提出在课堂上评价要研究学生的差异，分层加以鼓励。坚持每个学生都有得分、获得小红花的机会，每个学生都有成功的机会。比如，教师发现学生的字写得很工整了，发现他组了一个很特别的词语或表演很精彩„„一句赞赏、加上几分，可以让学生喜欢很多天。我们凭着极平凡的发现，凭着极为平常的一句赞语，凭着用不完的分数点燃孩子自尊、自信的热情，点亮指引他们前进的灯塔。这样即重视了课堂的评价，使学生总处于“我能行”的积极状态中学习，又能在期末时对学习状态给予科学的评价，始终让学生处于喜悦的竞争状态中。在期未评价时对学生进行全面评价，发现每个同学身上的闪光点，从不同方面对学生进行评价，如：三好学生、优秀队员、优秀班干部、进步之星、学习小能手、文艺之星、写作之星等，让学生认识到自身的长处，增长自信心。家长也由最初的不明白、不理解到表示认同、赞同。
二、在教师工作的评价方面：
教师评价是整个教育评价中的一个极其重要的组成部分，对教师的客观、科学的评价，是影响教师工作积极性的潜在问题。教师不仅是课程实施的组织者、促进者，也是课程的开发者和研究者。为使教师达到这一要求，学校对教师的评价也是多方面的，而不仅仅局限于学生的考试成绩。学校主要对教师从教学和教师素质两个方面进行评价，帮助教师发现其以往工作中存在的问题，找出其业务素质和业务水平上的薄弱之处，并在分析原因的基础上，总结成功的经验和失败的教训，提出新的促进专业发展的意见和建议，以促进逐步提高自身素质和业务水平，推动教师改进教学、提高教育教学质量，从而实现对教师的有效管理。在充分掌握每个教师的情况基础上，包括教师的基本素质和专业素质，教师在教育教学过程的行为表现，以及教育教学的实际效果等。学校主要通过两学三查，对教师的教学计划、备课和作业进行检查，看教师是否将学科知识通过精心计划、有趣而又有效地教学方式教给学生；又能够通过形成性评价和总结性评价持续而有效地掌握学生的进步情况，准确找到学生学习学科问题的“闪光点”，并能采取有效的和创新的措施来巩固评价的成果，给以一定的量化打分；通过日常管理，看是否拥有出色的学生管理技能，形成良好的纪律，良好的学习环境，建立起融洽的、和谐的、平等的师生关系，积极的、自然的、无隔阂的师生交往，赢得学生的尊敬，激励学生超越自我。
通过评价的反馈作用，及时获得教育过程，教育效果的信息，可以使我们客观，准确的把握教师工作的情况，也可以使我们清楚的看到教师工作中的长处与短处。这样便于学校和教师经常调节工作的目标与进程，及时调节、及时强化、及时矫正，使学校和教师的工作不断地得到完善，得到改进，从而达到了提高教育教学工作质量的目的。
三、在对班级的量化考核工作方面：
学校班级量化管理办法，主要以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校有关规定而制定的。根据考评标准，结合我校实际情况共分为六个方面的内容进行量化考评：即文明礼仪、书写习惯、组织纪律、学习、路队、卫生、劳动等方面。检查由值日教师、主管人员定时检查，学校领导的不定时抽查和科任教师上课、辅导的检查组成。对平时检查经常化，采取普查与抽查相结合，力求做到严谨。可靠。通过记录形式当天送到管理员手中，管理员及时公布查情况，以便有关人员知情，增加考评的透明度。本管理办法采取一月一小结评比，评比结果与班主任津贴直接挂钩。本管理办法采取一学期一汇总。汇总结果做为竞选先进班级和优秀班主任的主要依据。
回顾一年来走过的历程，当我们为谋求发展和效益方面所取得的些许成绩而感到欣慰的时候，我们也清醒地认识到，我们的工作还有太多的不足之处，要想有一个实质的突破，在今后的工作中，我们只能是沉下去，再沉下去，老老实实学习，认认真真思考，勤勤谨谨探索。
南张氏小学 2011年7月
“三级”评价工作总结
南张氏小学
2011年7月
第六篇：地下水三级评价
一、地下水评价等级
本项目属于《环境影响评价技术导则 地下水环境》HJ 610－2016规定的Ⅲ类建设项目。本项目位于***产业园内，有第四系全新统人工填土层（Q4ml）、残坡积粉质粘土层（Q4dl+el），下伏基岩为侏罗系中统沙溪庙组上亚组（J2s2）砂岩及泥岩。地下水按赋存条件可分为第四系覆盖层松散介质孔隙水和基岩裂隙水两大类，含水性一般，富水性不高，项目周边不存在地下水饮用水源，地下水环境敏感程度为不敏感；根据《环境影响评价技术导则 地下水环境》HJ 610－2016，本项目地下水评价工作等级为三级。
二、水文地质条件 1) 地层
项目厂区所在地分布有第四系全新统人工填土层（Q4ml）、残坡积粉质粘土层（Q4dl+el），下伏基岩为侏罗系中统沙溪庙组上亚组（J2s2）砂岩及泥岩，该组地层为暗紫红色泥岩、砂质泥岩和灰白（灰紫色）中厚层状长石石英砂岩。按其岩性及垂向空间分布分述如下：
(1) 素填土（Q4ml）
杂色，主要由强-中等风化砂泥岩碎块石、粉质粘土组成。碎石含量约25%～44%，粒径一般20mm～160mm，间隙充填可塑状粉质粘土，松散-稍密，稍湿。系平场修路回填而成，回填时间约2年。
(2) 粉质粘土（Q4dl+el）
黄褐色，表层含植物根系，局部夹少量砂泥岩碎石，呈可塑状，切面稍有光泽，无摇振反应，干强度中等，韧性中等，厚薄不均。
(3) 砂岩（J2s） 灰白色，主要由长石、石英、云母及少量暗色矿物组成，细-中粒结构，中厚层状构造。钙质胶结，少量黄褐色强风化砂岩为钙泥质胶结。岩芯较完整，呈柱状，为较硬岩。砂岩为项目所在区域的主要岩层，强风化砂岩，受风化裂隙及构造裂隙的综合作用，岩层破碎，强风化砂岩取渗透系数1.2m/d（经验值），为透水层；中等风化砂岩渗透系数为0.174m/d，为弱透水岩层。强风化砂岩富水性受大气降雨影响显著，岩层破碎，有利于水的储存，富水性较中等风化砂岩好，为中等富水层，中风化砂岩为弱富水层。
(4) 泥岩（J2s）
紫褐色，由粘土矿物组成，泥质结构，薄-中厚层状构造。局部砂质含量重，偶夹灰绿色团斑、砂质条带。岩芯较完整，呈柱状、短柱状，为软岩。泥岩为相对隔水层，渗透系数较砂岩小，强风化泥岩受风化裂隙及构造裂隙的影响，取1.2m/d（经验值），为透水层；中等风化泥岩渗透系数为0.0216m/d，为弱透水岩层，其富水性受大气降雨影响显著，特别是强风化泥岩，受风化裂隙及构造裂隙的综合作用，岩层较破碎，有利于水的储存，为中等富水层，中风化泥岩为相对隔水层，为弱富水层。
2) 含水层
据调查分析，项目所在地水文地质条件为简单，地下水按赋存条件可分为第四系覆盖层松散介质孔隙水和基岩裂隙水两大类。
(1) 第四系覆盖层松散介质孔隙水
第四系覆盖层松散介质孔隙水主要为填土层和粉质粘土层孔隙水。场区素填土厚度2.0m～4.0m，为相对透水层，不利于地下水的存储，降雨形成的孔隙水多下渗入粉质粘土层或形成地表径流排泄，部分通过地表蒸发，填土层无稳定的潜水位。 粉质粘土几乎分布于整个评价区，斜坡地带分布厚度较薄，在地势低洼的沟谷区，厚度一般为0.0m～6.20m。粉质粘土分布的低洼地区，粉质粘土层中常年有水渗流，低洼地带的梯田常年有水，可见清澈的水坑，但随季节性变化，久旱即干，无稳定的水位。
(2) 基岩裂隙水
基岩裂隙水主要赋存于基岩构造裂隙与风化带网状裂隙中，地下水主要受大气降水与地表渗流相互补给，主要沿裂隙向地势低洼地带排泄，其中中等风化泥岩为相对隔水层，储水条件差，水量贫乏；砂岩为相对透水层，砂岩中地下水主要受裂隙控制。
总体来说，本区地下水贫乏，水文地质条件简单。
三、地下水补给、径流、排泄条件
地下水类型分为第四系覆盖层松散介质孔隙水和基岩裂隙水两类。因此，地下水的补径排条件按类型阐述如下：
1) 松散岩类孔隙水
第四系覆盖层松散介质孔隙水主要分布于填土和低洼地带的粉质粘土中。枯水季节填土层中几乎未含水；粉质粘土分布的低洼地区，粉质粘土层中常年有水渗流，低洼地带的梯田常年有水，可见清澈的水坑。第四系覆盖层松散介质孔隙水受季节影响大，主要是靠大气降水和地表水下渗补给，其分布区与补给区一致，透水性好，在自重作用下沿孔隙向下渗流至相对隔水层后横向运移，向地势低洼处排泄。
2) 基岩裂隙水
基岩裂隙水赋存于基岩浅表强风化带网状裂隙中，受网状风化裂隙控制，区内基岩网状风化裂隙水主要为裂隙中呈扩展运动的“扩散流”。基岩裂隙水主要受大气降水与地表渗流相互补给，主要沿裂隙向地势低洼地带排泄，其中中等风化泥岩为相对隔水层，储水条件差，水量贫乏，为弱富水性岩层；砂岩为相对透水层，砂岩中地下水主要受层面和裂隙控制，储水条件较好，水量较大，为中等富水性岩层。该类裂隙水主要大气降水和地表水下渗补给，其分布区与补给区基本一致。
项目所在场地的最低排泄点为**河。
四、地下水质量现状评价
地下水质量现状监测数据引用**工业园区***产业园规划调整环评监测数据，监测时间为2014年6月6日。监测点距本项目厂址所在地约1.7km，与本项目虽不处于同一水文地质单元，但监测点与本项目厂址所在的水文地质条件类似——（1）均垂直分布有第四系全新统人工填土层（Q4ml）、残坡积粉质粘土层（Q4dl+el）、侏罗系中统沙溪庙组上亚组（J2s2）砂岩及泥岩；（2）含水层均可划分为第四系覆盖层松散介质孔隙水和基岩裂隙水；（3）地下水补给均主要受地表水及降雨的影响，降雨形成的孔隙水多下渗入粉质粘土层或形成地表径流排泄，部分通过地表蒸发，基岩裂隙水受大气降水与地表渗流相互补给，沿裂隙向地势低洼地带排泄。因此，从地层岩性、含水层结构、地下水补径排条件方面类比，该监测点能代表本地质单元的地下水环境现状。
五、地下水环境质量影响分析
本项目3#电工圆铝杆生产线连铸连轧机区域乳化液跑冒滴漏可能会对地下水产生不利影响，直接冷却循环水池SS、危废暂存点废油等有害物质、化粪池SS、COD和氨氮渗漏可能会对地下水产生不利影响。
本项目属于《环境影响评价技术导则 地下水环境》HJ 610－2016规定的Ⅲ类建设项目。项目位于***产业园内，有第四系全新统人工填土层（Q4ml）、残坡积粉质粘土层（Q4dl+el），下伏基岩为侏罗系中统沙溪庙组上亚组（J2s2）砂岩及泥岩。地下水按赋存条件可分为第四系覆盖层松散介质孔隙水和基岩裂隙水两大类，含水性一般，富水性不高，项目周边不存在地下水饮用水源，地下水环境敏感程度为不敏感。
本项目直接冷却水循环使用不外排，循环水池采用钢砼结构＋沥青＋树脂砂浆，内铺人工防渗混凝土，循环水池污染物主要为SS，无其他重金属等因子，即使渗漏，也不会有重金属和持久性污染物污染地下水。生活污水送****废水处理站处理达到《城市污水再生利用 工业用水水质》GB/T19923－2005后，回用于****，生活污水水质简单，****厂废水处理站生活污水处理设施设置了相应的防腐、防渗和防漏措施，防渗性能要求等效黏土防渗层不低于1.5m厚渗透系数不大于1.0×10-7cm/s，即使有少量渗漏，也仅对污水处理站周边的土壤造成一定的影响，仅增加土壤中N、P等营养物的赋存；由于本项目生活污水水量少，且土壤有一定的自净能力，在发生少量渗漏的情况下，项目的污水处理造成地下水污染的可能性较小。
本项目涉及的危险废物主要为废含油棉纱、废手套，废乳化液渣、废拉丝油等，含油棉纱和废手套采用塑料桶储存，废乳化液和废拉丝油储存在密闭容器中，项目设计专门的储存场所对危废进行暂时贮存，危险废物临时堆放处均采用防雨、防渗处理，防止危险废物在贮存时可能产生的废液渗漏对地下水的污染。项目厂址范围内地层为第四系全新统人工填土层（Q4ml）、残坡积粉质粘土层（Q4dl+el），下伏基岩为侏罗系中统沙溪庙组上亚组（J2s2）砂岩及泥岩。包气带岩（土）层单层厚度≥1m，渗透系数为2.01×10-4cm/s,防污性能为弱，根据项目的特性，项目厂区设置重点防渗区、一般防渗区和简单防渗区。危险废物暂存区为重点防渗区，防渗性能要求按照《危险废物填埋污染控制标准》GB 18598－2001的要求设置，防渗层可采用渗透系数≤10-12cm/s，厚度不小于1.5mm的人工材料高密度聚乙烯（HDPE）；3#电工圆铝杆生产线连铸连轧机区域和一般固废暂存区为重点防渗区，防渗性能要求等效黏土防渗层不低于6.0m厚渗透系数不大于1.0×10-7cm/s；循环水池和化粪池不含重金属和持久性有机污染物，循环水池和化粪池区域为一般防渗区，防渗性能要求等效黏土防渗层不低于1.5m厚渗透系数不大于1.0×10-7cm/s；车间其他生产车间为简单防渗区，地面进行一般硬化。
结合项目所在区内的土壤、岩石类型，项目区内的地下水主要为基岩裂隙水、松散岩类孔隙水，地下水贫乏，区内无赋存稳定的潜水分布，加之项目区岩层的地下水入渗、渗透和赋存条件差，项目区厂房、循环水池、化粪池、一般固废临时贮存区、危废临时储存区等有完善的防腐防渗和防漏措施，发生渗漏污染地下水的可能性是比较小的，项目拟在3#电工圆铝杆生产线厂房东北侧20m处设置了监控井，据此可判断地下水是否受到污染并进一步采取污染控制措施。
综上所述，本项目对区域地下水的影响程度在可接受范围之内。
六、地下水措施论证
本项目直接冷却水循环使用不外排，循环水池采用钢砼结构＋沥青＋树脂砂浆，内铺人工防渗混凝土，防止渗漏对地下水的污染。生活污水送****厂生活污水处理站处理后回用于****厂，不会对地下水造成不利影响。
本项目涉及的危险废物主要为废含油棉纱、废手套，废乳化液渣、废拉丝油等，含油棉纱和废手套采用塑料桶储存，废乳化液和废拉丝油储存在密闭容器中，项目设计专门的储存场所对危废进行暂时贮存，危险废物临时堆放处均采用防雨、防渗处理，防止危险废物在贮存时可能产生的废液渗漏对地下水的污染。项目所在地岩（土）层单层厚度≥1m，渗透系数为2.01×10-4cm/s,防污性能为弱，根据项目的特性，项目厂区设置重点防渗区、一般防渗区和简单防渗区。危险废物暂存区为重点防渗区，防渗性能要求按照《危险废物填埋污染控制标准》GB 18598－2001的要求设置，防渗层可采用渗透系数≤10-12cm/s，厚度不小于1.5mm的人工材料高密度聚乙烯（HDPE）；3#电工圆铝杆生产线连铸连轧机区域和一般固废暂存区为重点防渗区，防渗性能要求等效黏土防渗层不低于6.0m厚渗透系数不大于1.0×10-7cm/s；循环水池和化粪池不含重金属和持久性有机污染物，循环水池和化粪池区域为一般防渗区，防渗性能要求等效黏土防渗层不低于1.5m厚渗透系数不大于1.0×10-7cm/s；车间其他生产车间为简单防渗区，地面进行一般硬化。
综上可知，本项目地下水污染控制措施合理可行。
七、总结论
本项目3#电工圆铝杆生产线连铸连轧机区域乳化液跑冒滴漏可能会对地下水产生不利影响，直接冷却循环水池SS、危废暂存点废油等有害物质、化粪池SS、COD和氨氮渗漏可能会对地下水产生不利影响。
本项目属于《环境影响评价技术导则 地下水环境》HJ 610－2016规定的Ⅲ类建设项目。项目位于***产业园内，有第四系全新统人工填土层（Q4ml）、残坡积粉质粘土层（Q4dl+el），下伏基岩为侏罗系中统沙溪庙组上亚组（J2s2）砂岩及泥岩。地下水按赋存条件可分为第四系覆盖层松散介质孔隙水和基岩裂隙水两大类，含水性一般，富水性不高，项目周边不存在地下水饮用水源，地下水环境敏感程度为不敏感。
本项目直接冷却水循环使用不外排，循环水池采用钢砼结构＋沥青＋树脂砂浆，内铺人工防渗混凝土，循环水池污染物主要为SS，无其他重金属等因子，即使渗漏，也不会有重金属和持久性污染物污染地下水。生活污水送****废水处理站处理达到《城市污水再生利用 工业用水水质》GB/T19923－2005后，回用于****，生活污水水质简单，****厂废水处理站生活污水处理设施设置了相应的防腐、防渗和防漏措施，防渗性能要求等效黏土防渗层不低于1.5m厚渗透系数不大于1.0×10-7cm/s，即使有少量渗漏，也仅对污水处理站周边的土壤造成一定的影响，仅增加土壤中N、P等营养物的赋存；由于本项目生活污水水量少，且土壤有一定的自净能力，在发生少量渗漏的情况下，项目的污水处理造成地下水污染的可能性较小。
本项目涉及的危险废物主要为废含油棉纱、废手套，废乳化液渣、废拉丝油等，含油棉纱和废手套采用塑料桶储存，废乳化液和废拉丝油储存在密闭容器中，项目设计专门的储存场所对危废进行暂时贮存，危险废物临时堆放处均采用防雨、防渗处理，防止危险废物在贮存时可能产生的废液渗漏对地下水的污染。项目厂址范围内地层为第四系全新统人工填土层（Q4ml）、残坡积粉质粘土层（Q4dl+el），下伏基岩为侏罗系中统沙溪庙组上亚组（J2s2）砂岩及泥岩。包气带岩（土）层单层厚度≥1m，渗透系数为2.01×10-4cm/s,防污性能为弱，根据项目的特性，项目厂区设置重点防渗区、一般防渗区和简单防渗区。危险废物暂存区为重点防渗区，防渗性能要求按照《危险废物填埋污染控制标准》GB 18598－2001的要求设置，防渗层可采用渗透系数≤10-12cm/s，厚度不小于1.5mm的人工材料高密度聚乙烯（HDPE）；3#电工圆铝杆生产线连铸连轧机区域和一般固废暂存区为重点防渗区，防渗性能要求等效黏土防渗层不低于6.0m厚渗透系数不大于1.0×10-7cm/s；循环水池和化粪池不含重金属和持久性有机污染物，循环水池和化粪池区域为一般防渗区，防渗性能要求等效黏土防渗层不低于1.5m厚渗透系数不大于1.0×10-7cm/s；车间其他生产车间为简单防渗区，地面进行一般硬化。
结合项目所在区内的土壤、岩石类型，项目区内的地下水主要为基岩裂隙水、松散岩类孔隙水，地下水贫乏，区内无赋存稳定的潜水分布，加之项目区岩层的地下水入渗、渗透和赋存条件差，项目区厂房、循环水池、化粪池、一般固废临时贮存区、危废临时储存区等有完善的防腐防渗和防漏措施，发生渗漏污染地下水的可能性是比较小的，项目拟在3#电工圆铝杆生产线厂房东北侧20m处设置了监控井，据此可判断地下水是否受到污染并进一步采取污染控制措施。
综上所述，本项目对区域地下水的影响程度在可接受范围之内。
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