无忧范文网小编为你整理了多篇《《语文学习的自我评价》教案(范文二篇)》范文，希望对您的工作学习有帮助，你还可以在无忧范文网网可以找到更多《《语文学习的自我评价》教案(范文二篇)》。
第一篇：知识链接
关于“问卷法”
问卷法是教育科学研究最常用的收集资料的方法之一，在揭示人的心理活动规律与教育规律中发挥着重要的作用。
(一)问卷的一般结构与设计步骤
1.问卷的一般结构梳理探究语文学习的自我评价问卷一般包括“标题”“前言和指导语”“问题”“选择答案”和“结束语”等几部分。其中问题和答案是问卷的主要组成部分。“标题”：是对问卷的目的和内容的最简洁的反映，像本课调查问卷的标题就是“语文学习方式和过程的调查”。“前言和导语”：是对问卷研究目的、意义和内容的简要说明和指导填写问卷的说明。
“问题和答案”：是问卷的主要组成部分，问卷的目的、内容和研究对象的回答都包括在这一部分。
“结束语”：通常两种方式，一是设计几个开放性问题，让答卷人补充说明有关情况或谈谈对问卷或研究本身的看法、建议：二是以简短的话语表示对答卷人的感谢。
2.问卷设计的原则和步骤
问卷设计的原则是目的明确，全面考虑，有计划性。它需要经过准备、初步设计、试用、修改，最后形成正式问卷等步骤。
(二)问题的设计
1.问题的类别与选择问题是问卷的核心内容，一类是事实性的问题，如“你学习语文有具体计划吗”;一类是态度性问题，如“你认为语文课上训练口头重要吗”等。在设计问题时，把问题分为事实性的和态度性两类，有助于对结果进行整理分析。
2.问题的排列方式在时间顺序上，可由远即近、由近及远排列，要注意连续性。在内容顺序上，可由浅入深、由易到难排列，要与时间顺序综合考虑。在性质上，一般把敏感问题和开放式问题放在问卷后面。
(三)回答方式的设计
回答方式的设计，首先要考虑到问题的提问和表述方式。开放性问题一般是在问题后面留有长短不一的空白以便填写;封闭性问题可采用“是否式”“多项选择式”或“排序式”等方式。
第二篇：教案课后自我评价
教案课后自我评价
【篇1：自我评价教学设计】
1 2 3 4 5
【篇2：教学设计的自我评价】
教学设计的自我评价
合并同类项是七年级上第三章 整式的加减的主要内容。本节课的重点和难点式合并同类项法则，对同类项的概念的理解，合并同类项法则的探究。这节课是我是从“同类”这一问题导入新课的。并设计了各个活动小组探究不同的六个问题。但其主要活动是下列三个
活动一：对比（1）3ab2与-2ab2 （2）5a2b与ab2 （3）5ac与6abc它们有哪些相同点和不同点？
“物以类聚，人以群分”，我们常常把具有相同特征的项归为一类。同学们，你们认为上述单项式中哪些项可以归一类？给出一定的时间，让学生通过观察、思考、交流回答问题。从而引出同类项概念。
活动二：用字母将加法的交换律、结合律。从乘法的分配律表示 ：a(b+c)=ab+ac，如果返过来 ab+ac＝a(b+c)。从中你们能发现什么、。 活动三 ：书上思考探究问题 : 100t-252t , -2xy+3xy , 8a2b-10a2b 。 可以合并为一项吗？如何合并
通过练习，使学生熟悉并掌握同类项概念和合并同类项法则。整个教学过程来说，学生学习反映良好从以下几点上可以看出
1、学生通过自主学习与合作交流中能正确辨别同类项，能进行一般的合并。
2、通过各组之间的相互提问和共同辩论逐步达成共识 3、及时发现存在问题并得以纠正
但是课下我自己的反思，发现自己有很多地方需要注意和改进。 1、主要是对学生的学习情况了解还不够。有的学生根本没有作充分的预习
2、提出的问题学生没有认真思考只是努力在书中去找答案，对概念和定义没有认真去理解。以至于出现学生不知老师所提出问题的意图，这是我今后在教学方面应该注意的问题。 3、同类项的概念要让学生着重理解到会灵活运用。
4、探究过程是一个十分重要的过程。这时老师应该特别注意学生的反应。
5、不仅内容要传授准确，而且要强调学生做题的规范性，使学生养成良好的学习习惯。
6、在学生学习活动环节，老师应关注学生探究化简方法是否能积极思考，主动参与；是否能说出化简方法的理论依据，学生对同类项定义的理解和掌握情况对合并同类项法则的总结情况。
7、结合学校特点，发挥优势，数学科课堂教学模式还要更加深入地探索、研究，逐步形成自我教学特色。
8、在授课前要想办法，用生动有趣的图案和实物来代替抽象的理论知识，来调动学生的学习积极性，用精彩的问题设置吸引学生，用数学实验和游戏吸引学生，用生动有趣的语言、事例吸引学生。
另外，本节对学生的接受新知识的能力有所高估。在今后的教学中，应需要钻研教材，了解学生的基本情况。新知识的接受需要一个过程，突出学生主体地位，让学生在课堂上的思考、讨论、总结这也需要一个过程，培养学生的良好的学习习惯。
总之，应用教材，如何引导学生去学成为关键。这就要求我们的课堂教学模式有所改进，充分考虑学生的好奇心和荣誉感，鼓励学生多讨论多参与，让学生有机会讲述自己的见解，我们要有“度”的进行课堂管理。不仅要注重培养学生的学习兴趣，更要尊重学生的学习兴趣，不能扼杀学生的学习热情，让学生在打好学习基础的同时，又培养了自身的能力，发展了自身的特长。
【篇3：自我鉴定教案用】
