论文课题实施方案

时间:2022-09-15 22:02:12 作者:网友上传 字数:981字

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一. 课题的表述:

小学英语合作化教学的课堂模式探究

二. 课题涵义:

小学英语合作教学就是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。本课题主要研究英语合作化教学的课堂模式,真正体现以学生为主体,使学生会学、乐学,而且通过小组成员间相互协作,共同参与学习活动,可以使学生在充满合作机会的个体和群体的交往中,学会沟通,学会互助,学会分享,使学生的知识、技能、情感都得到和谐发展。

三.课题提出的背景:

合作学习(cooperative learning)于20世纪初源于美国,在70年代中期至80年代中期取得了实质性的发展,在中国合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充,已经被教师越来越广泛地运用教学活动。合作学习就是学生通过分工合作共同达到学习目标的一种学习方式,又称“小组学习”、“团队学习”或“分享学习”,是一种富有创意和实效的教学理论与策略。它在改善课堂内的教学气氛,大面积提高学生的学业成绩,帮助学生养成良好的品质和学会自主学习等方面实效显著,是当代主流

教学理论与策略之一。

四.研究目标:

1.创建民主科学的小组合作化教学的管理模式;

2.探究小组合作化教学的课堂模式;

3.创建科学的小学英语评价标准及实施办法。

五.研究方法:

1、运用测验法和比较研究法,对实验班的学生情况进行前测和后测,比较验证该教学法的实验成效;

2、运用行动研究法,对实验班的学生进行科学的均衡分组,并创设系统民主的小组管理模式;

3、运用行动研究法和经验总结法,对实验班的学生尝试小组合作化教学模式;

4、运用观察法和文献研究法,创设科学系统的小学英语学生评价机制;

5、运用经验总结法和比较研究法,总结形成该课题的研究性课题报告。

六.研究步骤:

1. 研究分组方法:

创建民主科学的小组合作化教学的管理模式。负责人:杨福稳。

2. 探究小组合作化教学的课堂模式:

研究具体的小组合作化教学步骤,形成较

成熟的教学案例。负责人:吕振红。

3. 达成科学系统的小学英语评价机制:

2研究具体可行的评价标准及执行办法,形成科学的评价体系的经验总结。阶段负责人:骆敏之。

七.成果形式:

1.研究分组方法,总结出具体成熟的经验论文。

2.探究小组合作化教学的课堂模式,形成较成熟的教学案例。

3.研究具体可行的评价标准及执行办法,形成科学的评价体系的经验论文。

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