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第一篇:科研课题实施方案
为全面贯彻教育方针,实施素质教育,全面树立科研兴校意识,扭转我校落后局面,提高教师自身的科研素质和教育教学水平,培养教师科研创新能力,结合我校教、科研课题项目,科研课题实施方案。
一、指导思想
以适应教育要面向世界,面向未来,面向现代化的需要研究我校教育教学现状,探索适合自己的新路子,形成自己的办学特色为目的,以马列主义,毛泽东思想和邓小平理论为指导,认真搞好教、科研工作,探索适合自己学校的新路子,力求在教、科研课题的实验操作中,实施素质教育,适应社会主义精神文明建设的需要,从而实现科研兴校的目的。
二、教、科研课题的确立
我校的教研工作要在进修和教科所的指导下,以转变观念、改进教法、改进学法,培养学生的自学能力和创新精神,提高教与雪的效率,提高教育教学质量为目标,根据我校的实际情况和赤松乡的自然状况,确立我校的教研课题为写作教学研究。
三、教研工作的基本原则:
1、有针对性,注重实效
2、树立科研兴校意识,调动全体教师参加教育科研的积极性。
3、加强教、科研骨干力量的培训。
4、形成教研推进素质教育落实的教风。
四、教研工作实施细则:
1、加强教育科研组织建设
建立学校教育科研工作领导小组,负责学校的教研管理,课题研究,参谋咨询,师资培训和人员配备等工作。
2、加强教育科研力量的组织工作。
3、建立健全教育研究管理制度,保证教研工作的顺利开展。
制度是管理的一种形式,制度管理具有标准化、程序化的稳固特征,因此要建立以下制度。
(1)教育科研管理制度
(2)教师教育科研制度
(3)教研成果考核、评比、奖励制度
(4)经费投入、使用制度
(5)教育科研档案管理制度
4、加强教育科研资料档案的建设
教育科研信息资料是进行教育科学研究的基础,是学习新教育思想,掌握先进方法的重要工具;是广大教师不断积累知识、增长才干,提高科研水平的重要途径,因此,要加强教研信息资料的搜集、管理、加工、服务工作和科研档案建设工作,以保证教研的正常进行。
五、具体实施步骤
1、20XX年10月组织学习,提高教师科研兴校意识,确定各课题人员配备,调查学生现状,建立科研档案,搜集信息,健全制度。
2、20XX年4月课题实施研究阶段。
3、20XX年3月,单项课题结题阶段。
4、20XX年10月,课题规划总结阶段。
5、20XX年下半年,对适宜的优秀课题,在全学区推广,并对有功人员进行表彰。
第二篇:课题研究方案
一,研究的背景
歌曲是诗歌和音乐的结合。本课题所指经典歌词,主要包括近一百年来的一些中外著名歌曲的歌词。与唐诗宋词相比,这些歌词既有诗歌的意境,又具有时代特色;与其它一些文学作品相比,这些歌词是短小精悍的韵文,更适合小学生诵读;与当前的一些流行歌曲相比,这些歌词不但有动人的旋律,而且更具有深厚的思想文化内涵。
我们看到,当前有许多流行歌曲并不适合小学生传唱,却能通过多种传媒进入小学生的生活,它们污染了孩子的心灵,也污染了孩子的语言学习环境。一些港台流行歌星更缺乏基本的汉语修养,助长了语病的社会流行。相反,经典歌曲是时代主旋律,是中华民族和全世界的优秀传统文化,应该世代传唱,然而时代变迁,许多经典歌曲正逐渐被下一代遗忘。
《语文课程标准》指出:"语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有"。我们觉得,经典歌词正是学习语文的宝贵资源。
二,研究的意义,目标
1,让学生读讲经典歌词,学习纯洁美好的祖国语言,用歌曲旋律作为阅读理解的催化剂,使经典歌词中的营养更好地转化为学生的语文素养。
2,以经典歌词读讲活动为载体,倡导自主,合作,探究的语文学习方式。有效利用网络资源,实现语文,音乐与信息技术的整合,提高学生的语文素养,音乐素养,信息技术素养。
3,让学生欣赏和传唱经典歌曲,用诗歌和音乐合二为一的美的熏陶代替空洞的说教,以美育促德育,提高德育的实效性。
三,研究的内容
(一)相关的理论研究
1,孔子《论语》中提出:"兴于诗,立于礼,成于乐",强调了诗,礼,乐三者的教育功能。经典歌曲是否兼有诗,礼,乐的因素读讲经典歌词是否兼有德育,美育,智育的功效
2,自1998年6月开始,中国青少年发展基金会推出了一项中华古诗文经典诵读工程。2002年6月,"中华古诗文诵读工程中的优秀传统道德教育的实验研究"成为全国教育科学"十五"规划教育部重点课题。我们是否可以认为:经典歌词是经典古诗文的现代版,读讲经典歌词是古诗文经典诵读的拓展延伸
3,歌曲旋律是沟通歌词作者和听众情感的桥梁,它能否成为小学生阅读理解歌词的催化剂其心理学依据是什么
(二)实践研究
1,编写读讲经典歌词实验用书,准备相关材料
①制作用于网络点歌的网页,学生点击相关的链接就能听到上述所有歌曲的演唱
②编写纸质《经典歌词70首》读本。
2,读讲经典歌词
①利用课余时间(隐性课程)
在教室里经常性地播放一些经典歌曲VCD光盘,供学生随意欣赏。
②专门开设15分钟读讲经典歌词小课程
时间为下午1点至1点15分,即学校原来安排的情操课时间。
让学生自主挑选一首歌词,教师排出每个学生读讲歌词的日程表,使每个学生都有机会当小老师,面对全体学生上台主持,通过诵读,提问,讨论等互动环节,对所选歌词展开合作探究式学习。
③结合语文课教学
让不同主题的经典歌词在语文学习的各个阶段发挥作用,并熟读成诵。例如:用经典歌词来营造学习氛围,用经典歌词来加深课文理解,用经典歌词来学习语言,用经典歌词进行拓展阅读。
④利用学生在家时间
让父母和孩子一起听唱经典歌曲,研读经典歌词,进行网络点歌并查找资料,实现家校联动,建设学习型家庭。
四,研究的步骤
1,相关的理论研究
2,资料搜集,读本编写和网页制作
3,前测
4,读讲经典歌词的活动模式和教学策略研究
5,后测
6,撰写研究报告
五,研究的预期成果
1,降低流行歌曲对小学生的不良影响,培养小学生对经典歌曲的兴趣爱好,提高审美情趣,丰富课余生活。
2,在读讲经典歌词活动中学习政治,历史等多方面的科学人文知识,提高学生的思想政治觉悟和道德修养。
3,不借助书面作业而帮助学生积累词语。七十余首经典歌词约有五百个生字新词,相当于两册语文课本的课后词汇总量。
4,提高学生的阅读鉴赏能力,尤其在感悟诗歌意境等方面。
5,在诵读经典歌词过程中培养语感。
6,在读讲经典歌词过程中,培养自主,合作,探究的学习习惯。