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第一篇：工作室规章制度
炙天工作室规章制度
为加强工作室的规范化管理,促进工作室的发展壮大,提高经济效益,改善工作环境,特制订本工作室管理制度如下:
第一条:工作时间:
由于我们也不是专门的游戏工作室,所以工作时间也没必要按照游戏工作室的两班倒.我们自己都是老板,所以希望自己合理安排工作时间,前期辛苦点每天多花点时间.
第二条 本工作室人员大家都是朋友,所以应该认真工作,爱惜公
物,减少损耗,发挥个人所长,相互学习.
第三条 工作室内的卫生轮流清扫(包括卫生间,厨房,工作室.寝室
个人卫生由寝室人员自行清扫).
第四条 工作室秉着自愿团结的原则一起开展，若是中间有人家
因为金钱的原因闹矛盾，工作室一律开除处理，不管那个人的能力有多强，功劳有多大，拿着属于自己的钱走人，大家有着共同的理想和梦想，有着共同的一腔热血，不希望大家因为一些事情而闹翻。
目前由于工作室还未开始正式运作,具体细节有待完善.希望大家精诚合作开创自己一份美好的明天!
炙天工作室 2014年4月20日
第二篇：技能大师工作室制度建设理论思考
技能大师工作室制度建设理论思考
作者：中国职协课题组
来自《中国培训》2011年第6期
链接：技能大师工作室建设项目，是人社部2011年重点实施项目之一。到2020年底，全国将建成1000个左右国家级技能大师工作室。技能大师工作室制度建设研究，是2010年人力资源和社会保障部立项的十大政策性课题之一，中国职工教育和职业培训协会（以下简称中国职协）承担并完成该项研究。中国职协秘书长毕结礼亲任课题组长，并邀请苏州、深圳、湖南、天津市、河南、胜利石油管理局、中国北车股份有限公司等省市企业和中国职协的12位同志加入课题组。课题组成员通过查阅资料、实地考察、座谈交流，及征求相关专家意见等方式开展研究，并得到职业能力建设司、就业指导中心的大力支持。
一、概念与内涵
苏州是全国最早建立技能大师（名师）工作室的地方。随后，全国某些地方、行业和企业陆续开始建立大师工作室。但是，通过调查发现，大家对技能大师工作室的认识并不一致，说法和做法各异，对于技能大师工作室的内涵、功能和作用都没有形成完整清晰的概念。课题组认为，为了促进技能大师工作制度建设的科学化和规范化，非常有必要对其定义和内涵进行概括和描述，形成自己独特的理论体系。
（一）关于技能大师工作室的概念技能大师工作室（某些地方称作蓝领工作室，某些地方称作首席技能大师工作室）是经相关部门批准成立的，是某行业（或产业）技能领军人物开展技术攻关创新和高技能人才培养，并将两者相互融合的活动场所，是高技能人才培养的一种创新模式。技能大师工作室所具有的工作学习不分离的特点，既决定了其自身性质，也是定义其概念的实践基础所在。
（二）关于技能大师工作室的内涵技能大师工作室的主要内涵应包括以下几个方面：
1、活动场所，包括高技能人才培养和生产活动两个方面；
2、场所范围内参与活动的人员。从技术攻关创新活动的角度看，包括与技术攻关创新活动相适应的不同类型的高技能人才；从高技能人才培养的角度看，包括师傅和徒弟两类人员；
3、活动任务，包括技术攻关创新和技能人才培养两个方面；
4、实施活动的技术条件、管理措施与规章制度等。
二、指导思想与原则
技能大师工作室工作及其制度建设，是一项全新的且又亟需大力推动发展的工作，在《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》中，明确提出国家推进技能大师工作室建设的任务和目标。因此，以什么样的指导思想和原则，推进技能大师工作室工作健康发展，并完善其制度建设，显得尤为重要。
（一）明确工作及其制度建设的指导思想技能大师工作室工作及其制度建设，必须紧扣高技能人才培养这一主题，以服务国家经济社会发展需要为宗旨，以邓小平理论、三个代表和科学发展观为指导，全面落实国家新时期人才发展与培养的战略思想。在技能大师工作室工作及其制度建设方面，以有利于资源有效发挥作用为基础，以技术攻关创新和高技能人才培养双赢为前提，充分发挥政府、行业、企业和院校的积极性，形成多方参与，共同推进技能大师工作室工作健康发展的工作格局。并形成一套管理科学、特色凸显的工作模式，以承担高技能人才，特别是那些传统型技能人才培养的重任。
（二）明确工作及其制度建设原则技能大师工作室工作及其制度建设原则的确立，应涉及三方面的要素：一是从设立的角度看，应明确技能大师工作室的设立原则；二是从运行的角度看，应明确技能大师工作室的管理原则；三是从评估的角度看，应明确技能大师工作室的奖惩原则等。
基于上述三方面的思考，拟提出如下原则：
1、技能大师工作室的设立原则，包括：
高技能人才培养与生产技术攻关等活动相融合原则。这是建立技能大师工作室的前提，否则就失去了建立技能大师工作室的特殊意义。在融合的过程中，要充分发挥高技能人才的技术技能优势，把高技能人才的技术技能特长同攻关项目、高技能人才培养计划统一规划，同生产规律与技能人才成长规律有机结合，突出高技能人才培养的有效性；
高技能人才培养与技术攻关创新双赢原则。这是技能大师工作室能否健康发展的关键，否则，就会失去建立大师工作室的动力，尤其是企业的积极性和动力。因为技能大师工作室的建立，是国家挖掘高技能人才培养资源，培养高技能人才的一种方式或手段，其目的是为了更好更快的发展经济。所以，技能大师工作室的建立，必须突出为经济发展服务这一中心原则；
分类分层原则。由于行业（产业）区域的特殊性和高技能人才层次性、类别性的特点，实施分类分层设立，不仅有利于形成技能大师工作室的网络化，也利于重点突破，起到示范引领带动全面发展的效果。如可考虑在国家、地方、行业、企业不同层面或不同类型的行业（产业）中建立个性化的技能大师工作室；
协调统筹原则。为使技能大师工作室的设立规范有序，防止不求实效和质量的建设，国家应制定设立条件，从宏观上统筹协调，指导或引导技能大师工作室的设立审批工作。
2、技能大师工作室管理指导原则，包括：
实施制度化管理、规范化发展原则。国家应制定技能大师工作室管理办法或规程，确立相应的设立、运作、评估的标准和条件，规范其有序健康发展；
分层分类管理与指导原则。依前所述，技能大师工作室的设立应分层分类，其管理指导工作须与其特点相适应，实施分层分类管理与指导，充分体现个性化的发展规律。
多方参与共同推动发展原则。技能大师工作室工作涉及到方方面面的因素，如生产技术部门、人力资源部门、财政部门等。因此，必须多方参与，才能有利于推动其又好又快的发展。
3、技能大师工作室的评估奖惩原则，包括：根据国家奖惩相关法律和制度，建立技能大师工作室评估奖惩制度，实施优胜发展原则，做到评估科学、奖惩分明。实施精神奖励与物质奖励相结合的原则。制订分层次的评估奖励制度、办法和标准等。
三、功能定位与职能职责
技能大师工作室要发挥什么作用，其功能是什么，承担什么任务，应具备什么样的职能职责，无论从技能大师工作室工作看，还是从其制度建设看，目前还都不够清晰。
（一）技能大师工作室的功能定位
从国家建立技能大师工作室的初衷和技能大师工作室的工作实践看，其功能定位可以作如下描述，即具有技术攻关创新和高技能人才培养两大功能作用。它有别于行业（产业）的技术攻关部门，也有别于某些培训机构，它的最大特点是将高技能人才培养融合到高技能人才技术攻关创新活动的过程之中，在技术攻关创新的过程中，承担起培养高技能人才的重要任务，发挥其功能作用。
技能大师工作室的功能定位与作用发挥，有着三个重要的要素：一是发展需求导向要素，如行业（产业）、企业的技术发展；二是行业（产业）、企业的文化氛围和价值观念；三是技能大师的技术技能优势（包括其综合素质等）。在讨论技能大师工作室功能定位时，也曾有不同的观点，如有人认为，技能大师工作室是行业（产业）、企业的技术攻关创新工作室；有人则认为，技能大师工作室是一种新的高技能人才培养实体。请注意，本课题组认为，它是技术攻关创新和高技能人才培养的融合体，应在这两个方面同时体现其功能作用。
另外，因为技能大师工作室是以技能大师技术技能优势为依据设立的，因此，技能大师工作室的功能作用定位，应与技能大师技术技能特长或优势相吻合。
（二）职能职责
根据技能大师工作现状和发展趋势论证，技能大师工作室的职能职责，可以从以下几个方面加以界定和描述：
1、整合高技能人才资源，在技术攻关创新和高技能人才培养方面，形成团队优势，并在技术攻关创新和高技能人才培养方面实施重点攻关、重点突破；
2、在新技术开发、试点推广和课题研究、教学培训研发方面承担重任；
3、传授技艺，培养高技能人才，承担行业（产业）、企业技能人才培养的重要任务；
技能大师的岗位工作职责或责任，须在技能大师工作室职责的基础上具体化。大体包括：管理责任、示范与带头作用、师徒学习责任、技术攻关创新职责责任等。
四、管理与管理规范
技能大师工作室的管理规范，是十分复杂的系统工程，从不同角度分析，其内容也是不同的，如按照对象分类，包括场所管理与管理规范、人员管理与管理规范两大部分；如按照管理要素分，包括制度、政策、标准管理与管理规范；如按照流程分，包括设立与设立规范（申报、审核、批准、挂牌与建档等）、运作与运作规范（工作过程中的各个环节，如师徒协议、技术攻关项目的确立等）、效果评价与奖惩规范等。在此，课题组在总合各管理要素的基础上，对技能大师工作室及其管理规范提出如下思路：
（一）管理内容
明确技能大师工作室管什么，是制定管理规范和制度的基础。从场所管理角度分析，大师工作室的管理内容包括：一是大师工作室的设立标准、设立条件与设立审批等；二是大师工作室管理的制度制定和运行指导监督等，包括大师的聘任条件、师徒协议、项目管理等；三是大师工作室及其技能大师的评估标准和奖惩等。
（二）管理原则
关于技能大师工作室各种管理制度、政策和策略的制定，必须坚持以技术攻关创新和高技能人才培养的有效性为前提，坚持管理要服务发展的原则，切忌为了制度而制度、为了管理而管理的弊端，充分体现标准化、规范化与灵活性、个性化相结合的管理原则，以及统筹协调与多方参与相结合的原则。
（三）管理组织与机构
管理组织与管理机构建设，是管理的基础和保障。应按照不同层级成立技能大师工作室的组织机构，形成组织管理网络。同时，明确各级组织机构的管理职能和权限，实行目标责任制等。
（四）管理与管理制度
没有科学的管理制度，不可能有规范有序的发展。管理制度大体可包括以下内容：一是申请立项和审批制度；二是财政投入与经费管理制度；三是运行管理和监督制度；四是评估奖惩制度；五是技能大师聘用、培训和报酬制度；六是评选表彰与奖励制度等。
（五）管理方式
可采取灵活多样的管理方式，使技能大师工作室工作管而不死，放而不乱，具有充分的活力。具体可采取项目目标管理、师徒合同管理、分层分类管理、自主管理等方式。
五、其他相关因素
技能大师工作室及其制度建设，是一项新的工作，还没有成熟的做法和经验，需要在实践的基础上不断总结经验，探讨发展。如技术攻关项目与高技能人才培养课题的开发与两者衔接，如何做才能更加有效，使技术攻关规律与高技能人才培养规律有机结合；又如技能大师自身的提升、学习平台与制度建立等，都是重要的因素，值得持续的研究和探讨。
六、工作建议
在总结部分省、市技能大师工作室工作的基础上，分析并结合我国当前实际和今后相当长一个时期发展趋势，对技能大师工作室工作提出以下建议：
（一）政府主导建立相应的政策法规和制度体系
苏州等地为充分发挥技能大师示范引领、名师带徒的作用，从2002年起开始实施技能大师工作室，并出台了《苏州市技能大师（名师）工作室成果奖评选奖励试行办法》等相应的地方法规和奖励措施，实现了率先突破。建议人社部在总结其经验的基础上，尽快出台技能大师工作建设与管理的相关政策办法，包括大师工作室建立与工作规范、标准、经费保障、评估标准及奖励办法等。
（二）加强技能大师工作室的开发研究与交流活动
根据社会经济发展需要以及劳动力市场的发展变化，引领技能大师工作室的发展方向，依托社会中介组织，研究促进技能大师工作室的长效发展机制，并建立评估体系，提升质量控制能力。同时，也可组织开展各种形式的主题活动，为技能大师开展同业技术交流以及绝招绝技和技能成果展示搭建平台，使技能大师工作室在创新创优、技术会诊和技术攻关、授艺带徒、课题研究等方面发挥重要作用。
（三）建立技能大师人才库，强化信息服务和建设建议
建立技能大师人才库及技能大师工作室资源库，对其实施网络化动态管理和服务，为技能大师需求、技能交流、技能大师工作室建立申报搭建网络平台。
（四）加强技能大师的学习和培训工作
定期或不定期组织技能大师的学习培训，不断提高技能大师的理论水平和操作能力，更好地适应新发展、新要求。
（五）加强宣传推广力度
通过树立先进技能大师工作室和优秀技能大师的典型，发挥榜样示范作用，引导和推动全社会高度重视和广泛关注技能大师工作室的建设与发展。各地要充分动员和利用报刊、广播、电视、网络等媒体开辟专栏，组织开展形式多样的宣传活动，大力宣传技能大师工作室、技能大师在高技能人才培养中的重要作用和突出贡献，提高大师工作室的社会地位和社会影响力。
（六）加强组织建设
建议由我部职业能力建设司牵头，尽快成立大师工作室建设领导小组，并成立日常工作办公室。开始大师工作室相关的基础建设工作、研究开展工作和推动建设等。
第三篇：工作方案
社区健康教育是全科医生进行社区动员的主要手段，也是与社区居民建立密切联系，对社区居民的健康进行分类管理的基本方法。有效的社区健康教育既可以取得良好的社会效益，也可以通过引导社区居民采取正确的健康消费观念而取得良好的经济效益，是一个投入小而收益大的卫生服务项目。
健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和人群掌握卫生保健知识，树立正确的健康观念，自愿采取有利于健康的行为和生活方式的教育活动与过程。社区健康教育是指在社区中利用社区资源针对不同人群开展的健康教育活动与过程。
1 开展社区健康教育的目的
（1）宣传社区卫生服务，提高社区卫生服务机构的知名度。（2）转变社区居民的健康观念。（3）普及自我保健知识。（4）激励社区居民为自己的健康负责，改变不良行为和生活习惯。
2 开展社区健康教育的步骤
1、了解社区居民对健康教育的需要和需求 首先通过社区调查了解社区疾病谱、死因谱和主要健康问题排序，并分析导致各种问题的主要原因以及通过健康教育进行干预的可能性和有效性，按照普遍性、严重性、可干预性、有效性、经济性、可接受性等原则，针对社区居民对健康教育的客观需要进行分析和排序。结合需要和需求的排序情况，列出需要优先开展健康教育的问题（疾病）及其相应的、可干预的危险因素或原因。
2、对选定的问题进行深入的分析 健康教育主要是针对社区居民的观念、知识、技能、行为以及环境等因素而开展的，因此，要分析每一种问题与以上因素的相关性，找出每一种问题的教育和干预重点，并根据各因素的特点分析健康教育的策略和方法。
3、制定和实施健康教育计划
4、社区健康教育的实施策略
要做好健康教育，首先要创新知识体系，要将知识体系科普化、口诀化、操作化、实物化，要有很好的演讲口才、说服能力和沟通技巧。做好宣传和动员 让病人成为最佳的宣传员，通过已经成为朋友和固定服务对象的病人动员更多相关的居民积极参与健康教育活动；与街道、居委会的工作紧密结合，通过各种途径，进行宣传和动员；抓住有利时机，及时利用典型事例，说服社区居民；从少到多，从小到大，从小范围扩大到全社区；利用适时的家访进行宣传和动员；深入分析影响社区居民参与健康教育活动的各种因素，寻找有效动员社区居民的方式和方法。认真研究健康教育的内容 一是要切中要害，确为居民迫切所需或为关注焦点；二是必须科普化，用居民能理解的语言，尽量不用术语，多用比喻，尽可能形象化；三是多用数据、证据和依据，多用形象直观的图片和图形，以理服人，以事实打动人，用效果和效益吸引人；四是多收集各方面的资料，从各个不同的角度去说明问题；五是既有科学性又有艺术性，既有知识性又有趣味性，既是学习又是享受。
人群教育与个别辅导相结合 虽然社区健康教育主要是针对特殊人群的，但每个人都有自己的特殊情况，因此，在开展社区健康教育时，一定要分别了解每个对象的具体情况，最好对每个人行一次全面的健康评价，并建立个人健康档案，以便进行个别辅导。在进行人群健康教育之后再进行个别辅导，其效果将更加突出。
经常替社区居民算算健康投资的账 应该在一个周期结束时，评价每一位参与者取得的效果和效益，详细地告诉他们所取得的每一项进展，让他们知道自己的努力没有白费。
刘西社区居委会
20xx年元月13日
第四篇：工作方案
一、指导思想：
本学期，我班的班队工作将在学校政教处和大队部的指导下，树立“育人为本，德育为先”的观念，围绕学校打造“美丽公小、文化公小、和谐公小”的发展规划，重视学生行为规范教育和生存教育，运用各种教育载体，突出活动和渗透，让德育因行动而精彩，在行动中求发展。，进一步完善常规管理，从细微之处改变德育的面貌，深化班级特色，提高班队工作的实效性。
二、总体目标:
1、培训一支能力强、凝聚力强的班干队伍。
2、大力弘扬和培育民族精神，加强生命和安全教育。
3、班级文化建设更具特色，各项常规工作更加规范。
三、工作重点：
1、落实行为习惯养成教育。
2、开展“课前一支歌、安全教育、班级结对子”主题教育活动
3、抓班级文化活动的建设。开展“好书天天读”活动，背“小学生必背古诗”提高学生的品味。
4、开展科技创新活动。
5、开展“感恩的心”为主题的感恩教育。
四、各月工作重点：
九月份：
第一周：
1、小结假期情况。
2、制订班队工作计划。
3、班干竞选，组成新班委。
4、“提高交通安全意识，提高自我保护能力” 交通安全教育月活动。
5、庆祝第二十一个教师节系列活动。
第二周：
1、开展“课前一支歌活动”。
2、抓好班级街队队伍训练。
第三周：
1、抓班级街队队伍、班级卫生提出要求
2、做好少先队大队委改选工作、完善组织建设。
3、“公民道德建设宣传日”（9月20日）系列活动。
4、组织观看红军长征的电影。
第四周：
1、整顿“一个阵容”，抓好升旗仪式，课间操的队列，塑造学生的精神面貌。
2、庆国庆“弘扬长征精神暨感恩的心”主题活动。
十月份：
第一周：
国庆放假。
第二周：
1、加强课间操训练
2、建队日庆祝活动。
3、组织学生秋游。
第三周：
1、组织学生广播操的训练。
2、组织学生参加首届“柳州创造”大中小学生科技创新竞赛。
第四周：
1、抓课间班级上下楼顺序（紧急疏散训练）。
2、举办第四届“小小科技博览会”。（主题：节约能源――从我做起）
3、校第三届亲子运动会筹备。
十一月份：
第一周：
1、消防安全周活动宣传（紧急疏散训练）。
2、策划中队主题队会。
3、各班围绕“消防安全周”出好第三期黑板报。
第二周：
1、重点抓卫生习惯。
2、举办“家庭教育宣传周”活动。
第三周：
1、组织学生开展消防演习。
2、第三届亲子运动会。
第四周：
1、生存自救活动展示。
2、进行班级“卫生小标兵”的评比。
十二月份：
第一周：
1、抓学生课间纪律、安全。
2、法制宣传日活动。
第二周：
1、抓学生课间纪律、安全。
2、围绕“禁毒日”或“法制宣传”出好第四期黑板报。
3、参加黑板报评比。
4、制定庆祝元旦联欢活动方案。
第三周：
1、庆祝元旦活动筹备。
2、班干工作反馈活动。
第四周：
1、法制宣传月活动总结。2、庆祝元旦联欢会。
一月份：
第一周：
1、开展感恩系列活动。
第二周：
1、重点抓班级街队秩序
2、参加生存系列活动成果展示。
3、期考复习动员。
第三周：
1、期末班队工作总结，上交各类记载本、表格。
2、制定假期活动计划，进行假期生活指导。
3、假期法制安全教育。
4、工作总结以及新学期计划。
第五篇：创新工作室管理规章制度
一p前言
工作室的宗旨是普及基础知识p传播先进科技文化p丰富校园生活p加强实践能力p创造科技成果。 工作室目标是培养会员的团队精神p协作精神p学习精神和创新精神。 进入科创室程序由申请人或团队向学院提交申请表，经学院及学生会领导决策，对符合要求的会员填写登记表。成员的 义务是学习。学习各种各类科技知识，学习创新精神，不断挑战自我。成员负有遵守学校纪律，遵守工作室章程的义务。
二p工作室规定
1、爱护公共财物，保护公共财产。
2、任何人不得将科创室工具带出科创室，如有特殊需要跟管理工具负责人申请，经批准后方可带出。
3、遵守科创室纪律，禁止在科创室大声喧哗、打闹等一切与学习无关的事情。
4、不得利用科创室电脑参与一切与工作学习无关的娱乐活动。
5、非科创室人员未经允许禁止进入科创室，如有特殊需要，必须在科技部或学习部成员的带领下方可进入。
6、注意科创室卫生，不得在科创室内乱扔垃圾，由于工作产生垃圾必须随时清理，保证科创室干净整洁。我们会安排 协会成员定期打扫卫生。
7、每位科创室成员在离开科创室之前必须对科创室的门窗及用电物品进行细致检查，保证门窗随走随关，用电物品电 源关闭。
8、注意用电安全，不能随便乱接电路、乱装器件，在设备或器件联连通电路的情况下不得随便拆卸，遇到电路危险情 况时，应冷静处理，先切断电源，再检查故障。
9、科学使用科创室的仪器，一定要在明白仪器使用方法后方可使用，对于不明白使用方法，因操纵错误造成仪器损坏 的情况，责任到人，谁弄坏谁负责。使用仪器时，注意轻拿轻放。在操作过程中，如发现仪器异常，应立即关机，并查明原 因。仪器使用完成后先做使用登记，再切断电源放回原处。定期对贵重实验仪器进行保养。
三、附则
（一）本制度由办公室起草，最终解释权归学院领导及办公室；
（二）本制度自颁布之日起实施。
