追梦的主持词(优秀范文六篇)

时间：2022-07-31 02:13:45 作者：网友上传字数：5456字

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第一篇：追梦

追梦

做梦的年纪，有风吹过。

天渐渐冷了下来，我一个人站在镜子前，镜中的那个人，是我最熟悉却又最陌生的。我缓缓地把手贴近镜中的人，镜上立刻聚集了一层薄薄的水汽，指尖有种微凉渐渐透过皮肉，抵达血液，汹涌着，叫嚣着，不肯罢休。越贴近镜子，雾气弥漫地越多，镜中的人，似雾似幻，透过层层的雾气，我仿佛看到了时光的尽头

，那个逐梦的人。

每天不论白天还是黑夜，我都在做着各种各样的梦。或许正是因为爱做梦，所以才会爱上了写作，爱上了用文字将梦一点一滴地记下来，爱上了发表后的那一个个方方正正的印刷字淡淡的墨香，爱上了很多年之后被光阴所沉淀下来的梦。

我或许很渺小，很平凡，像一粒沙子，可是，沙子也可以有梦，也可以有逐梦的权利，不是吗？沙子纵然渺小得不堪一击，可是却能够聚沙成塔。

总有些人问我：“以后想写书吗？写什么样的书？”我微笑着看着他们眼中流露出来的好奇，总会特别慎重地说道：“想。”是的，我想。我想写一些能让读者跟随书中的情节、人物性格一起哭一起笑，看完后能让人意犹未尽的文字。把我的梦小心翼翼地存进书中，让梦发酵成一个个故事，一个个片段，让读到它的人不知不觉沉醉在我的梦里。梦里有欢笑、有泪水、有嬉笑打闹，亦有莫名哀伤。

记忆中的风，从未停过。别人只看到我一篇篇精彩的文章，却无人看到这样好的文字，这样深的功底却是从作文跑题一次次地努力，一次次的进步练就的。每一次一点点的进步，都如凤凰涅槃一般。但是不经火焰的洗礼，又哪来的百炼成钢呢？一直觉得自己像个小丑，所有人都只看到我的笑，却看不到我的泪。别人也只是羡慕，却丝毫不会想到曾经一个人坐在窗台上，翻着一本本厚厚的书，直到夕阳被黑夜一点一点吞噬成灰烬。

一直很喜欢一句话：“只有把心低到尘埃里，才能无所畏惧。”在逐梦的路上，时常有风吹过，小草之所以不惧怕狂风，便是因为小草将自己低到了泥土里。而我，亦不会惧怕阵阵寒风，因为我早把心低到了层层尘埃之间，就算摔得遍体鳞伤，也会继续逐梦，永不放弃。

任风呼啸，我只管且听风吟。正是逐梦的年纪，看窗外，日光正好。

追掉会主持词

圆梦主持词

托梦主持词

梦想主持词

执梦主持词

第二篇：追梦者颁奖词

追梦者颁奖词

1、包璐妍：历经坎坷，明确所欲的画中精灵。在繁重的学习之余，挥舞手中的画笔，用心去描绘精彩的世界。

2、张宇辰：他相信：一个真正的勇者，必须历经风吹雨打。只有坚定明确的方向，树立起梦想的风帆。闯过迷茫的海洋，才能到达梦想的彼岸。

3、叶沉沉：教学楼里最晚的一盏孤灯，在追梦的旅途中的艰难跋涉者，直面自己的短处，持之以恒，她认定：梦在旅途，唯有坚忍、勇敢、淡然才能到达梦想的彼岸。GO For it !

4、余梦霞：用笑容感染每一个同学，为了实现作一个白衣天使的梦想，不言放弃，永不言败。因为她坚信：奇迹，是努力的另一个名字。

5、余湘佳：勿忘初衷，方得初心的心灵舞者。12年来如一日。用辛勤的汗水，浇灌梦想之花。

6、何智敏：活跃在学校活动中的骄子，拥有满腔的热血和蓬勃的信心。品学兼优，带领全班同学奔赴梦想的引领者。

7、包安：一棵追梦之旅中的小草，也许会被遗忘，但从不放弃向上生长，历经风吹雨打，依然坚韧不拔，用微笑温暖自己，也温暖旁边所有的人。

8、何健敏：人民教师的承接者，默默无闻的在追梦的旅途中挥洒着汗水。她相信：今日的付出，就是明天的收获。所有的努力，只为那一句话：桃李满天下。

9、陈凯：他是一个折翼的天使，身残志坚。立志用自己的双手，回报社会，回报每一个需要关心和帮助的人。

10、何星辉：三年不鸣，一鸣惊人。苛求完美，立足现在，把握未来，无视一切艰难险阻，坚韧不拔的追梦人。

11、林雨佳：她是一个热心帮助别人，体贴别人的爱心小天使，像一根小蜡烛，燃烧自己，照亮了别人。

12、何鑫辉：在追梦的征途中，不仅仅是一个勇者，更是一个智者，只有不断地取其精华，去其糟粕，才能到达梦想的前方。

13、张佳宁：这是一只幸福的笑蜗牛，从不羡慕别人也从不盲目，在梦想的道路上一步一个脚印的向前走，她相信，总有一天，有属于自己的一片天地。

14、何珍洁：一个在妈妈肚子里没呆满月就被上帝提前叫醒的小天使，尽管来得有点匆忙，上帝的失误使她很难象常人一样的行走、奔跑。但她从不放弃，从不言败，她相信：只要努力，就一定能够创造奇迹。

第三篇：追梦班会主持稿

亲爱的同学们，老师们，大家中午好，今天我们班会的主题是《追梦》

无论是你，是他，还是我，当我们走进这个纷繁的世界时，心中都藏着一个美好的梦想。为了这个梦想，我们立下坚定的信念，我们有着不屈的意志和不懈的努力，下面请欣赏由茅亚铖、金世龙、陈婧怡、冯煜雯同学带来的诗歌朗诵《追梦》

岁月的风霜，世事的艰辛，人情的冷暖，可能会改变我们的性格，影响我们的生活，但永远不能阻挡我们前进的步伐。下面请欣赏一个小视频《never give up》

我们一路走来，不曾因迷离而放弃，不曾因彷徨而自责，不曾因困难而逃避。

我们一直追寻着自己的梦想，为它而付出了我的一切。用飞快的脚步追赶它，用稚嫩的声音呼唤它，用虔诚的心灵珍藏它。

下面请欣赏舞台剧《追梦路上，让我们一路坚持》

下面请陈楠同学给大家讲一讲《王宝强一心从影的成长故事》下面我们请这一小组的同学来朗读一下名人名言下面请欣赏钱笑同学为大家带来歌曲《化身孤岛的鲸》

朗朗月光，承载着我们太多的梦想，打开扉页，绽放朝阳；合上书本，撒出月光。淡淡的墨香中，我们精心浇灌那茁壮的希望之树。

青春已在用最美的声音为我们歌唱，绚烂的舞台已为我们铺好。来吧，带着梦想，带着憧憬，带着希望，用激情谱写人生最华丽的乐章。全体起立

我们用青春的名义宣誓——

我要用智慧培育理想！我要用汗水浇灌希望！我要踏过书山坎坷！我要渡过学海茫茫！我没有失败的理由，我走过的每一步都是成功的保障！我不负父母的期盼；我不负恩师的厚望；我不负天赐的智慧；我不负青春的理想！不做怯懦的退缩，不做无益的彷徨！我将带着顽强的微笑，去赢得志在必得的辉煌！相信自我，不断超越！挑战自我，追求卓越本次道德大讲堂班会到此结束，谢谢大家

第四篇：追梦串词

追梦串词

追梦串词（一）：

《追梦》

我们都有一个梦想，梦想像鱼儿遨游大海，像风儿纵情天地，像鸟儿自由飞翔，梦想自己快快长大走四方。

下面请欣赏一群快乐的小朋友为我们带来舞蹈《追梦》。

追梦串词（二）：

男:只要心中有梦想，并向着目标去努力，不畏困难，梦想就必须能实现～

女:我们可爱的小朋友们就用我们手中的风筝，带着我们的梦想一齐放飞在天空中，让它飞的很高很高～

男:追梦带着风筝插着翅膀飞的更高更高～

女:下面请欣赏由邵钰欣等小朋友们为我们带来的少儿舞蹈《追梦》。

追梦串词（三）：

男:有多少人像我一样背起行囊，寻找秀丽的梦想。有多少人像我一样整天奔跑，踏响青春的辉煌。有多少人和我一样振翅翱翔，迎接雨后的阳光。有多少人像我一样背景离乡牵手，音符的芬芳。请欣赏由XX带来的歌曲《追梦》

追梦串词（四）：

在生活中等待风暴，她们是学着在风雨中翩翩起舞的女孩。

追梦的路，是她们青春的`路。

请欣赏xx班的舞蹈表演《追梦》。

追梦串词（五）：

我们每一个人都有自己的梦想，都有一颗追梦的心，让我们在下面的这首歌曲，中去感受一下请欣赏xx小学小朋友们表演的歌曲《追梦》。

追梦串词（六）：

有梦，就有追寻的力量；追梦，就能让人生激情飞扬！接下来，由***为我们带来的舞蹈《追梦》！

追梦串词（七）：

舞蹈《追梦》串词

童年是完美的，童年也有五彩斑斓的梦，就让我们在多彩的梦里，去实现我们的梦想！

让我们继续欣赏四年组陈晓红、吴晓辉等同学为我们带来的舞蹈《追梦》。

追梦串词（八）：

人生如梦，梦如人生。有梦才有期望有梦才有追求，梦想成真是每个人的夙愿，但是否每个人都会执着一生的追梦

请欣赏xx班带来的舞蹈《追梦》。

第五篇：追梦

追梦“诗意语文”

————读王崧舟《诗意语文》有感

什么是诗意语文？十年前你如果这样问我，我会回答说：“诗意语文是一种浪漫，是一种曼妙自由的语文，是一种让学生心灵释放的语文。”我是一个执著追求“诗意语文”的普通教师，如今，你若再问我，我会用王崧舟老师的话语回答你：“诗意语文只能是成为一个动词，一个过程，你不可能得到她，也不可能拥有她，你只能在行进的过程中不断体验她，关照她。在这样一个即时即是的过程中，你发现了自己灵魂深处的一些感动，一些悲悯，一些纯真，一些美好。于是，你在成就诗意语文的同时，也成就了自己的诗意人生。” 前年荣幸获得学校的赠书___王崧舟《诗意语文》，一直反反复复拜读，对于心目中追求的“诗意语文课堂”有了更坚定的目标，一代语文大师对“诗意语文的诠释也经历了不同时期的心路历程，而如今，他到了诗意语文最高境界时，他却说，别人若再问他诗意语文是什么呢？他只能回答：诗意语文就是诗意语文。什么时候将诗意语文解释透彻了，什么时候也就宣告了诗意语文的死亡。虽然“诗意语文”无法用言语表述，可王老师在《诗意语文》一书中用他的幽默语言、渊博的知识、深入浅出的演讲，还是让我们具体地感受到诗意语文课堂的精彩，看到因为诗意语文课堂带给孩子的自由对话，唤醒孩子的意会、精神的契合、追寻幸福、实现自我的过程。

王崧舟老师虽然不能用概念来定义“诗意语文”，然而，他却用“诗意语文如何是”的方式，向我们诠释了诗意语文的充满灵性的画面。王老师在“诗意语文七讲”中，首述了“举象、造境、入情、会意、求气、寻根。”对于不曾读过王老师的《诗意语文七讲》的你来说，对这些术语感觉很陌生吧？我是个很感性的人，我阅读时，刚接触到这些字眼，也很抵触。然而，我对诗意语文的追求、探索，激发我的好奇心往下读，现在让我简单地回放王老师演讲诗意语文课堂中的“举象”吧，他举了《我的伯父鲁迅先生》的教学案列：我们走过去，看见他两只手捧着脚，脚上没穿鞋，地上淌了一摊血。他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。教这段话中要抓住哪个词语？不难看出，要抓住“饱经风霜”。“饱经风霜”是看不出来的，为什么还要抓住这个字眼，理由很简单，这个词能深刻地反映出车夫的身份，进而来体会鲁迅先生对出于社会最低层老百姓的同情。抓住这个词就能体会文章的思想感情。可是方法不同，效果不同。王老师举了正反两个教学案例，一个是看似简单扎实的教学，却是假象，学生很容易忘却这个成语，现实生活中也不懂得运用，我暂且不举。另一个案例是这样教学的：第一步，请孩子们闭上眼睛，回忆一下生活中有没有看到过饱经风霜的人，如果有，请举手。全班三分之二的孩子举手了。第二步，谁能用自己的话说说车夫的脸？很厉害，有难度，但前面有了铺垫，有了生活体验的调取，尽管难，但是有相当一部分孩子举手了，孩子站起来说：老师，我看到他颧骨高高地突出，眼眶深深地陷进去，满脸的皱纹。老师说，没错，这是一张饱经风霜的脸。第二个孩子说：老师，我看到一张这样的脸，他的脸灰不溜秋，头发像一张乱稻草，嘴唇有一道一道干裂的口子、、、第三步，老师说，你们会看车夫的脸吗？会看脸的人有两只眼睛，第一只眼睛看到这张脸，第二只眼睛看到这张脸的背后，你还能从车夫的这张饱经风霜的脸的背后看到什么？有的学生说，车夫家里很穷，有的说车夫为了赚钱糊口，没日没夜的干活等，假如你在现场、、、学生马上说：我会掏钱给他，我会请爸爸帮助，把他送到医院等，这就是诗意语文课堂的举象。不难看出，诗意语文课堂一定充满着举象，举起的是一个个生动的、活泼的、具体的象；所有的象都来自学生的生活体验，学生很容易将文本的语言文字转化为自己的语言文字，积累为自己的东西，这才是活学活用，。说不定，哪天在大街上，孩子看到了类似的情形，脑海里就出现了这个词儿。就如王老师说的，语文不是学出来的，语文很大程度上是熏陶出来的。唯有熏陶，才能进入学生的记忆深处，进入学生的灵魂深处，成为其生命中的一个要素。王老师用浅显的案列，让我们感受到举象在语文教学中的重要性，我不是名人，也不是权威，但我还是要要用发自内心的真诚呼吁语文老师，不要为了让学生应付考试而机械地背诵那些答案，而是在平时的语文课堂上运用举象、会意、造境、入情等方法对孩子语言文字的熏陶，从而还原那些符号式的文字以生命和活力。

王老师《诗意语文》让我开阔眼界的另一特色便是许多例子运用《红楼梦》解说来阐述，真是让人耳目一新，哪怕我这个未曾深读《红楼梦》的人，因为读王老师的书，而对《红楼梦》的奥秘深获不少，比如读到王老师讲解“入情”时，他谈了《红楼梦》很多独到的见解，也因此我知道了《红楼梦》是模仿《水浒传》而著，很多地方与《水浒传》相似之处，它们都是一百回，《水浒传》是英雄榜，刻画了108条好汉的形象，每个人物都有自己的绰号，而《红楼梦》是情榜，重点刻画的却是108位女性的性格特点，贾宝玉是领袖，王老师还谈到我们语文老师千万别学薛宝钗的“冷情”，要学习“林黛玉”的热水瓶性格，他说《红楼梦》里有一个特级教师，那就是林黛玉，在《红楼梦》第48回中，林黛玉教香菱写诗的过程中隐含着很多先进的语文教学理念。我曾在《红楼梦》第四十回中也读过这么一个片段，贾宝玉要铲除深秋池中的残荷，林黛玉却低吟：“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声” 宝玉听了之后便说：“果然好句，以后咱们就别叫人拔去了。”这何尝不是一种诗意的语文。

写着这篇读后感，内心感触甚多，但篇幅有限，我只能撷取其中一讲的感受所谈，虽然我知道自己营造不了他那厚积薄发的诗意课堂，但惟有不断加强自身修为，刻苦钻研业务，无限热爱学生，课堂教学的趣味性自然会生发出来。我想，只有不断学习，努力去汲取他形成诗意课堂的某个因素，以此来促进自己语文教学的成长。我希望借助这样的机会，让更多的语文老师爱上这本书，我们一起追梦“诗意语文”，因为现实生活和工作充满种种劳绩，于是，我把王老师的卷首诗摘抄下来，和大家一起共勉：如果人生纯属辛劳，

人就会仰天而问：难道我所求太多以致无法生存？是的，只要良善和纯真尚与人心为伴，人就会欣喜地

用神性来度测自己。神莫测而不可知？神湛若青天？

我宁愿信奉后者。

神本是人的尺规。

人充满劳绩，但还诗意地栖息在大地上。

倪丽斌