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第一篇：分钟至5分钟演讲稿有多少字
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家好!
坚持如同磨刀石，能够咬牙忍受的宝剑将变得更加锋利，而惧怕痛苦的宝剑则只会沉钝下去;坚持如同寒风，能够耐住冰冷的梅花将绽放出隐隐幽香，而没有逆风而立的勇气的花则会在冬日中衰败，直至腐烂。
我拖着疲惫的身体站立在赛场上，再一次的参赛，再一次的奋力拼搏，再一次纵横赛场，再一次的巅峰对决!我静静地望了一眼远处仅剩的一名对手，他精神充沛、毫无倦意。我能赢吗?他是那么的高，我不禁问我自己，也许这次我……不!我能赢!我一定能赢!心底的一个声音呐喊着。一张张画面瞬时充斥了我的双眼。
拆下左脚的石膏，回到家中，我凝视着柜子上的奖牌和证书，眉头紧锁，心中更纠结不已，跳高是否还要继续练下去?训练有苦，我心中是知道的，原来我不仅一次有过放弃的念头，如果现在放弃，其他人也不会说什么，可眼前的这么奖牌，奖状却是让我犹豫了，它们见证了我的成长，是它们一路伴随我走来，难道如今要放弃这份荣誉吗?不!我不能放弃!我要带着这份荣誉在跳高的路上走下去!
在医院康复室里，我紧紧攥着把手，紧咬着牙，将脚腕最大限度地绷直、弯曲，汗水一滴一滴从发间落下，脚踝传来一阵阵钻心的疼痛。终于将脚从器械上拿下，试着活动了一下脚腕，脸上不禁浮现了一丝笑容——今天脚能够活动的范围又大了许多，走过十几年的路，这点疼痛对我来说算得上什么?我相信只要坚持下去，我一定能够完美地康复。
我奋力在跑道上奔跑着，急骤的呼吸在面前形成了不断闪过一团团白气，眼看队员们已将与我距离逐渐拉远，已是心急如焚，想立即追上去，却是力不从心，坚持常量训练果然还是有些困难。带队的队长回头向我看了一眼，好似看透了我的心思，队伍的速度渐渐慢了些。看着不再那么远的距离，我咬了咬牙，用力直追了上去。我相信只要坚持下去，我一定能赶上比赛，再次站在赛场上。
依旧是热烈的气氛，我的目光随着他的助跑而转动。一声清脆的声响，杆子落到了地面，1。83米，他没有跃过。我走向助跑道，深深吸了一口气，这一跳，过则成、不过则败。坚持住!我可以!弯曲的脊背腾地直起，一声大喊将心中的胆怯尽数驱散。我犹如脱兔般向前跑去，左脚精准地踏在起跑点上，起跳、摆腿、挺胯、收腿，落在垫子上。那横杆静静地躺在那里，而身边爆发出了雷鸣般的掌声!
那一刻宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。那一刻，成长见证坚持的可贵。
第二篇：三分钟演讲稿多少字
同学们： 大家好! 在高考中有位考生写过这样一段话：我曾经埋怨过，脚底发黄的布鞋，踏不出青春的活力，直到我发觉霍金转动的轮椅，嵌出深深的历史痕迹;我曾咒骂过，脸边黝黑的胎记，映不出美丽的脸庞，直到我看见全身黝黑的黑人，露出甜甜的美丽微笑…… 也许你曾抱怨过上帝是捉弄人的，他对你吝啬幸福，却让痛苦折磨着你，日日夜夜，疲惫不堪，换来的只是滚烫的泪珠。但苦尽甘来后，当你揭开那沉重的幕纱，你会看清，上帝是公平的，磨难也是一种财富。 曾经有人做了一个试验。他点清了一座山林中的红羊后，把山中的狼全部捕捉起来，让红羊没有敌人。照理说，红羊应该是悠闲自得、快乐地生活了，但事与愿违，红羊为了争夺一小片土地、甚至一棵青草而搏斗，由原来一支整齐的队伍变为一盘散沙。经过搏斗的红羊一只只疲惫不堪，过去那种矫健、奔跑如飞的红羊在这座山林中再未曾出现过，而且，红羊的数量也在逐渐减少。是什么原因呢?因为人们捕获了狼，红羊没有了给它们造成生命威胁的动物，而自相残杀直至消亡，失去了危机，同时也失去了生机。可见，在生态环境中，没有磨难就不会有生态平衡的系统。 张海迪胸部以下失去知觉，但这些困难反而使她有了更为远大的目标，学习掌握了德语、日语、英语。她为什么能取得常人都不容易取得的成就呢?因为她在承受巨大挫折的同时，也将挫折化为了动力，让挫折成为自己的奴隶，再一次战胜了磨难。 人生如一块璞玉，这是上帝赐予你的财富，这块璞玉中有着酸甜苦辣，也许痛苦过后便是幸福，这是上帝给予你的机遇。只有自己努力来雕琢这块璞玉，才能使它成为完美无瑕的艺术品。
第三篇：分钟能做多少事情
社会小调查：一分钟说长也长，说短也短，
一分钟到底能做多少事？？
滕州市龙阳镇刁沙土小学龙湖文学社焦旭
1.跑完400米2.速读500-600字的故事
3.键盘打100个字4.写70个字5.可以决定一场比赛的胜负
6.拯救一个人的生命 7.心脏平均一分钟跳66次 8.错过一辆bus/train/tube.导致迟到20分钟 9.可以改变一个人的心情
10.网络之间可以传输600GB的数11.讯息万变(股市大涨或大跌)
12.每分钟有152个新生命诞生13.可以爱上一个人
14.想通一件事
15、敲击155个键
16、可以吃一个鸡蛋.
17、可以穿上衣服.
18、可以洗个手.
19、可以走到离家最近的公园.
20、一分钟之内可以做出一个改变整个人生的决定
21、一分钟之内可以从教室奔到餐厅
22、一分钟之内可以输入IP卡密码包括拨通国内家里的电话
23、一 1
分钟内可以想忘记一个人却不能真正的做到
24、一分钟之内可以改变对一个人的态度
25、一分钟之内可以拍10张照片 和20个人握手
26、一分钟之内可以想家想的入神
27、一分钟内可以:看着飞机从天空上飞过;看着一片树叶从树上落下;温习一下已经储存到大脑中的记忆;突然地哭出来;闻见妈妈在厨房里煮饭烧菜的香味;拧开水龙头;手指在琴键上弹出不同的旋律;思念一个人;看到无数的车辆从窗前经过...
28、.一分钟可以一次八级以上的地震.
29、一颗流星穿过大气层.30、一只鸬鹚完成一次潜水捕鱼.
31、一场骑牛表演.
32、一只蚊子吸一次血.
33、可以从决定起床开始到放弃起床中止.可以起床->关掉闹钟->睡觉.34.可以看一遍死神的片头,然后再接下来的一分钟看以往故事的回顾.
35.动画中一分钟完成的事硬是强迫你花上20个一分钟来看,并且再次强迫你不得不花10080分钟等下周的接下来一分钟的故事.36.可以回家检查已经锁好的门是否锁好(强迫症) 37.可以上个厕所,刷个牙,洗个脸.
38.可以给英国的好友打电话,响5声之后自动进入语音信箱,什么都没说挂断并被扣掉1镑.39.可以兴起一个更新日志的念头.40.以我的网速上传20张照片.41.下2首歌 42.吃掉自己花120分钟做的布丁
43.打开psp的电源->开机logo->菜单选择->选择怪物猎人2游戏->logo->now loading->记忆棒存取数据->注意事项->厂商商标->片头动画->按键跳过->开始菜单->读取进度->now loading->进入游戏
44.可以死,可以重生 45.在海外生活,可以冲包黑芝麻糊,可以冲碗豆浆,可以冲杯牛奶咖啡,可以冲杯卡布基诺
46.可以让朋友们都快乐
47、可以把一个人气哭,再让她笑.也可以让她笑,再把她气哭.48.可以让一个人说出自己想听的话.
49、可以浏览一份４０多版的日报，
50、一分钟可以阅读一篇5六百字的文章
51、看５－１０个精彩的广告短片
52、做２０多个仰卧起坐
53、一分钟可以快速阅读一篇5六百字的文章。如果是浏览报纸，完全可以浏览一份４０多版的日报，看看新闻标题，便对大小事了然于心。
54、书写40个汉字。
55、一分钟足以组织一次很好的进攻，很多球赛的胜负是在最后一分钟决定的。不到裁判吹哨，不要放弃最后一分钟，这也许就是人们喜欢的足球精神。
思考你的人生：一分钟能做多少事？
一分钟跑４００米没问题，如果用来做仰卧起坐，一分钟可做２０多个，让人浑身舒畅。
“一分钟能做多少事情？会有多少答案？尽管如此，一分钟做的事情还是极其有限，我们不得
不承认，一分钟过得太快，但是我们珍惜每一个一分钟，学会将其化零为整，那一分钟就能干出很
多伟大的事情。因为生命是无数个一分钟组成，因为极限的挑战、纪录的刷新往往是在一分钟甚至
几秒钟内完成。这个道理再简单不过了。不过，能够将简单的道理一次次付诸行动，我们就会不简 单。”
“我们还需要尝试列举一元钱能做多少事情。也许一元钱仅仅能买一份报纸或者是一瓶矿泉水，但是报纸里面有很多有用的商业信息，而一瓶矿泉水如果拿到干旱的地方就远远不止一元钱了。同样，如果我们将很多一元钱汇集下来，并且很好地使用，那我们会看到意想不到的神奇。”
时间和金钱一样，让我们热爱，也会让我们恐惧。学会主宰它们，把它们掌握在手中，你就会变得富有、成功和生机勃勃；倘若忽视每一分钟每一元钱，等待你的很可能是空虚、平庸和贫穷，人生将失去乐趣，
生命将失去活力。当然，我们还要趁着年轻，越早越好。时间过去了，机会也越来越少。不要忘了经营法则中，金钱有数量滞差和时间滞差这两个特性。‘一分钟能做多少事’可以引发很多道理，只能由自己慢慢体会。”
每个人都应尝试着列举“每一个灵感能做多少事”、“每一个微笑能做多少事”、“每一个晚上能做多少事”，发现生活变得异常奇妙，你会突然间热爱和关心身边每一个人、每一件事，会突然间感到很多事情要去做。会越来越深刻地感受到，“一分钟能做多少事”蕴含的道理有很多，它不仅教我们如何管理、经营企业，更重要的包含了生活的真谛——既然一分钟能阅读、写作、推销、运动、休闲，那么我们为什么不可以随时随地享受生活呢？在这个浮躁、功利时代，懂得这一点比
懂得一切都可贵。
有很多道理是需要我们自己慢慢体会的，哪怕只是一句听起来极其简单的话。
第四篇：《一分钟》评课稿
课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。故事与学生实际生活联系十分紧密。听了易老师的课，我受益非浅。感到听易老师上课是一种享受，犹如在欣赏佳作。她能使人为之一振，倍受启发。易老师能根据低年级的教学重点组织教学，通过指导学生正确地读课文和引导学生识字。使学生在读中识字，在游戏中巩固识字，并注重培养学生良好的学习习惯。感受最深的有以下几点：
1、创设情境，激发学习兴趣。
《语文课程标准》要求语文教学要把激发学生的学习兴趣放在首位，托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”是的，课堂上只有努力调动学生的学习兴趣，才能使学生变‘要我学’为‘我要学’。易老师的开课就做得非常棒。她通过设计；“告诉大家一个不幸的消息，我和数学老师（陈老师）吵架了，你们想知道原因吗？那是因为我做数学计算题 一 = 20 陈老师说我做错了，我不服，你们能给我评评理吗？你们想知道一 = 20 的原因吗？今天，我们一起来学习第7课，就会明白是怎么回事了。易老师的用意是让学生通过读书就能很快地知道元元因为多睡一分钟而迟到20分钟的事。易老师的开课就像一把锤子，敲在了学生的心灵上，激起了学生思维的浪花，提升了学生的求知欲望，是成功的一半。
2、教师既是课堂的组织者，也是引导者。
学生是语文学习的主人。教师是课堂的组织者和引导者。易老师在引导学生初读课文时，首先是注重读的方法指导，提示学生怎样才能很快地读通课文？然后和和学生一起小结学习方法：读课文时，遇到不认识的字可以拼读‘苹果’上的生字宝宝，也可以问问旁边的同学，这样就可以很快地把课文读通读顺了。接着，引导学生选择自己喜欢的方式来读书，学生有的四人一起读，有的四人轮着读，不一会儿，教室里书声朗朗。易老师在检查学生是否把课文读通的环节上做得也很到位。例如：让学生读完第一段后，她肯定地说，你们非常能干，已经能够把这段读通了，老师给你们打A，看看你们读第二段能不能得到A+。学生听了，读书的劲头更足了，当学生读完第二段时，易老师又及时评价：“这回你们可以得到A+了，因为你们没有少字或添字，读得不错。第三段有没有信心拿A++呢？”易老师就是这样一次次地引导学生读书的。叶圣陶先生说过：“读书务必做到正确、流利，‘字字未宜忽’。首先要读正确，然后才能谈到思考。语文姓小，把课文读得正确、流利，是低年级阅读教学的首要目标。”
3．寓识于读，寓教于乐。
《语文课程标准》指出：“识字教学要将学生熟悉的语言因素作为主要材料。同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法。力求读用结合，运用多种形象直观的教学手段创设丰富多彩的教学情境。”在生字词的教学中，易老师采用丰富多彩的游戏创设了快乐识字。有在谈话中识字、在朗读中识字、在表演中识字；还有自编字谜识字，例如，学习生字“哈”“欠”，作为词语“哈欠”，老师让学生边读边演。这些过程，看似平常，却唤醒了学生以往的生活经验。把它放到汉字身上，使学生感到汉字就是生活的一个部分，是经常接触到的，是活的、有意义的，是充满感觉的。易老师让汉字和词语“活”起来了。在识字过程中还非常注重正音，尤其是“丁零零”、“哈欠”、“元元”等词语的轻声正音。整堂课，学生的学习积极性高涨，体验到学习生字的无穷乐趣。 4．多元评价，培养学生良好的学习习惯。
易老师上课始终是亲切地和学生交谈，在教学中一步一步地引导学生读书，引导学生学习生字新词，对学生的发言总是给予及时的激励与表扬。如“为你的勇敢鼓掌！”、“你别紧张！”、“陈治军，我真是太佩服你了！你也读出来了。”等等，使课堂充满了人文关怀；同时激发了学生学习的积极性与主动性，培养了学困生的自信心。这就是易老师的教学艺术，善于激励，善于唤醒，善于鼓舞。使她的学生小脸通红，小眼发光，小手直举，小口常开。
教学是一门遗憾的艺术，再完美的课也都会留下一丝不足，易老师所上的是第一课时，我认为还有以下的不足：
1．对本节课内容的整体把握不够完美
在对本节课内容的整体把握上处理得不够完美。比如：开课时提出的“一 ＝ ２０ 的问题，在课尾没有能够整体回归到因为元元多睡一分钟，所以迟到了２０分钟，让学生心中的悬念得到消除。
2．识字与写字教学问题。
识字与写字是小学语文教学的主要任务之一，更是低年级的教学重点。人教版教材的教学特点是：多认少写，识写分开。会认的字要求会读，会义。会写的字要求会读，会义，会写，会用。易老师在识字教学中，对二会字的处理还是好的，但在对四会字的教学上则没有体现。这不免给听课者心中留有遗憾。
15分钟发言稿多少字
5分钟发言稿多少字
10分钟发言稿多少字
讲话稿一分钟多少字
2分钟发言稿多少字（共17篇）
