第一届读书节讲话(优秀范文五篇)

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第一篇：第一届读书节讲话

第一届读书节讲话

各位老师、同学：

大家上午好！

作为校长，我得先说点自己该说的话：

1、历时两个多月的城内小学“书香伴我行”读书节活动即将圆满地落下帷幕。我谨代表学校向这次活动表示祝贺！

可喜可贺的是，在承担区运动会大型表演、春游、校运动会、期中期末复习考试的繁重任务的困难情况下，这次读书节活动开展得如此扎实、深入、有声有色，取得了预期效果，实属不易！

2、我谨代表学校向大家表示感谢！感谢教导处王主任的精心策划和高度有效的组织，感谢语文教师，尤其是班主任老师的大力支持与配合，感谢同学们的热情参与和家长的积极支持，尤其感谢友谊街道何主任、六个社区青少年教育专干、校外辅导员武警战士陈伟强也能同我们一起参加活动！

另外，作为校长，我不想说太多官话，也不想说那些从书上、网上看来的文绉绉的规范的语言、大家的思想。作为一个教育者、一个读书人、一个过来人，关于读书，我想力求实实在在、简单通俗地和大家交流交流我的想法。可以吗？

大家都知道，做任何事，我们首先需要弄明白三个问题：它是什么，为什么和怎么做。读书也是同理。

什么是读书呢？我以为狭义的概念该是：“人用眼睛看报刊、杂志、书籍等文字所涵盖的内容，同时用心思考，有所收益的过程。”

为什么人要读书呢？给大家一、两秒钟考虑一下。如果现场做采访，同学们一定会说出各种各样的读书理由，让我来猜猜看，同学们可以想想我说的是否同你想的一样：

1、读书可以获取丰富知识。世界上最具权威、最厉害的知识最丰富的.老师不是哪一个人，其实是书。任何一个人也不可能掌握世界上所有领域、所有学科的知识。而书籍无所不包，无所不能。只要你用心查阅、搜集，古今中外，自然科学、人文历史、道德、哲学等任何知识都可以通过读书获得。

读书可以让你获取知识、开拓眼界，增长见识，增强底蕴，看来读书是应该的。

2、读书可以懂得很多道理。每一本书都是一个大家、专家、学者的精神思想高度凝缩的产品。阅读这些书，就如同在同这些非常有智慧的人直接进行心灵对话，如同在借用他们的眼睛看世界，借用他们的大脑想问题。很多自己想不明白的事情可以通过看书得到解惑。

自己的老师可以不懂得很多，自己的父母可以不是文化人，自己的家境可以不尽人意，但你可以做的是读书。读书是任何人都剥夺不了的你的权利，是摆在你人生中最公正的事情。只要你肯用心读书，有没有钱买书不是问题，有没有时间读书也不是问题。你可以通过读书进行教育和自我教育，可以懂得很多父母、老师教不会的道理，可以同样让自己活得充实，过得体面，有尊严，有品味，有价值！

“读书可以改变自己的命运！”，其实命运就掌握在自己的手里，靠读书！

那么该读些什么书，该怎么读呢？概括地说，我以为：

1、读纸质的书（报刊、杂志、书籍）。建议先读名著精品。

2、读网络里的书。网络信息非常丰富，通过“百度”网搜索，通过输入任何自己想知道的内容，都将有无数网页内容可以查阅。

“电子图书馆”里有大量的电子期刊、杂志、报纸，内容无穷无尽。

3、读社会这本大书。这该是读书更为广义的概念吧。要通过活动、实践体会，通过待人处事，通过品读别人，通过反思自己，来增长知识和才干。

应该说，学校读书节只是给大家提供了一些读书的机会。当我们看到同学们在走廊图书架前、图书室里忘我读书，听到同学们高声诵读成语、古诗词、《弟子规》《三字经》《百家姓》《千字文》等古典精品文章的时候，但我们听到同学们绘声绘色地讲故事，演讲，办小报，写出篇篇精彩作文的时候，我们除了高兴还是高兴，除了欣慰还是欣慰！

当你们每天从读一页到读十页，从浅读到深读，从完成任务读到手捧书籍爱不释手，从起始的喜爱读书到后期的享受读书，从有了读书兴趣到养成读书习惯的过程并不艰难和复杂，途经和方法只有一个――读！

读进去，你会有柳暗花明的惊喜，会有别有洞天的感叹，会觉得自己何其渺小，而世界何其博大，会变得从容、大气、优雅和高贵！

同学们，读书让我们从自己开始，从现在开始吧！让我们通过读书来影响自己父母读书，让假期成为一个“书香随行”的假期，让人生因为读书而无限丰富，别样精彩！

相信“与经典同行”、“与大师对话”将成为城内小学每一个师生员工的理念追求和实践行为！

第二篇：校长读书节活动讲话稿

各位老师、亲爱的同学们：

大家好！

有一种期待将在四月里绽放，有一个主题将在四月里鲜活；有一份快乐将在四月里蔓延。在这灿烂的四月，我们xx小学20xx年读书节将隆重开幕！

首先让我们以热烈的掌声预祝本届读书节取得圆满成功！

同学们，自从有了文字和书籍，人类就能站在前人的肩膀上登高望远，知识的更新与文化的创新从此日新月异。许多关于读书的肺腑之言大家都耳熟能详：如“书，是人类进步的阶梯”，“读万卷书，行万里路”、“读书破万卷，下笔如有神”等，这些都是发人深思的金玉良言。

当今国家都已经进入了读书时代，70%的德国人读书像用餐一样平常，美国人的读书时间占业余时间的35%。所以，他们走在了世界的前列。

我们中华民族历来是爱好读书的民族，凿壁偷光、莹囊映雪、悬梁刺股的读书故事早已成为激励人们刻苦读书的佳话，因此，我们曾经创造了闻名世界的灿烂文化。我愿意看到人们坐地铁的时候能够手里拿上一本书，因为我一直认为，知识不仅给人力量，还给人安全，给人幸福。

同学们，在书中你们认识了爱因斯坦，认识了牛顿，同时也找到了自己的影子；在书中，你们游览北京的万里长城、西藏的布达拉宫、美国的纽约、法国的巴黎；在书中，你们与伟人对话、与英雄交流？？你们的生活变得五彩缤纷，你们的世界变得趣味横生，你们的心灵充满幸福的阳光？？

本届读书节活动，学校即将开展一系列丰富多彩的读书活动，有学生图书“跳蚤”市场、课文朗读比赛、查字典比赛、古诗专项考级、读后感撰写、作家进校园活动等。这些活动将帮助同学们更好地亲近书本、认识名人、融入社会，享受读书带来的进步和乐趣。

希望同学们从今天开始，都能爱读书、多读书、读好书；也希望我们的老师积极参与，科学引导，帮助同学们制定好长远的读书计划，培养同学们一生受用的读书习惯。

最后，让我们共同祝愿本届读书节活动顺利圆满、祝我们的学校书香四溢、花开满园！

第三篇：读书节教师代表发言稿

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家上午好！

高尔基曾说：“书是人类进步的阶梯”，古诗中也云：“最是书香能致远，腹有诗书气自华”，还有我们耳熟能详的那句——好书不厌百回读，熟读深思子自知……真好，在这个如诗如画的春日里，在这个播种的季节里，我们迎来了xx小学的首届读书节活动，随着此次活动的开展，阅读的种子将在我们的每个人的心里生根、发芽。

作为一名老师，我们要以身作则、从自身做起，坚持每日读书，做好读书笔记，撰写文学作品，品读经典，博览群书，做孩子阅读之旅的引路人。

作为一名辛勤的园丁，我们的首要任务是陪伴、是播种。陪伴孩子们一起遨游书海，在他们心中播撒下阅读的种子，让每一个孩子都热爱阅读，热爱学习，从而做一名睿智的学者。

孩子们，我们也要铭记，读书以致用，学以致用。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。只有将阅读与做人、做事有机地统一起来，将读万卷书、行万里路结合起来，才能真正实现知行统一。

因此，我们要树立终身读书的观念，将读书作为一种日常生活方式，多读书、读好书、好读书，让我们以书为友，共读经典，在书林中去挖掘那无穷的宝藏吧！

最后，祝愿我们xx小学的全体师生能够在这片沃土上共沐书香，健康快乐！

第四篇：在学生导师制启动仪式上的发言稿

各位老师、同学们：

大家下午好！

经过一段时间以来的充分酝酿和积极准备，我校“学生成长导师制”今天就要启动了。我作为教师代表在这里发言，想和各位同仁、诸位同学说说自己对这一措施的认识和看法，大家一起探讨。

大家都知道，当代学生思想活跃，思维敏捷，接受新事物能力特别强。因此，在校三年初中生活对于学生的全面发展和健康成长至关重要，也是关系到国家培养什么样*的大问题。**《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》提出“必须站在历史的高度，以战略的眼光来认识新时期学校德育工作的重要*”，“加大改进工作的力度，完善德育体系，积极推进教育教学改革，克服‘一手硬，一手软’和忽视德育工作的倾向，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的献身有*特*社会主义事业的建设者和*”。

我校实行的学生导师制正是在这样的背景下，结合我校学生多、教师少的特点，旨在探索一种“面向全体，师生互动，家校结合，全程*”的管理机制，经过三年的培养，并结合其它教学内容和教学方法的改革，学以致用，促进教学相长，促进学生的快速成长、全面成长，提高教学质量，培养精品学生。

导师制的实施，不是一种形式，它具有非常丰富具体的实际内容。经过制订遴选条件，优选部分学生，确定教师为导师，对他们的课程学习、科学素质以及如何做人进行定向指导，并帮助他们解决一些思想或生活中的实际问题，以加强他们的思想道德和科学文化素质教育，使他们成为信念坚定，道德完善，知识巩固，智能优良，素质全面的社会主义“四有”新人。当然，今天的启动仪式仅仅是开始，大量的工作还在后面。导师制的具体落实，还有赖于广大教师的积极投入，精心指导，还有赖于同学们的主动参与，勤学好问。指导老师要根据自己的*特长和学生的学习兴趣制订切实可行的指导计划，全方位的指导自己的学生。通过老师对学生面对面、经常*的辅导学习，使我校的教师与学生真正建立一种新型的、*的师生关系，成为良师益友。也使我校教师“成为学生健康成长的指导者和引路人。”一日为师，终生为父。这个意义是非常深刻的。同学们，学校总支今天让你们反思父爱、母爱（上学期活动），十年、二十年后，当你们取得辉煌业绩，相信你们同样不会忘记曾经为你们呕心沥血、谆谆教导的恩师！

当前，我校正处在加快发展、创农村一流名校的关键时期，让我们团结一心，艰苦创业，群策群力，无私奉献，不断探索教育教学改革的新方法、新途径；让我们学养相成，学以致用，学用结合，大胆投身实践创新，通过社会实践共同受教育、长才干、作贡献，不断增强社会责任感；让我们激浊扬清，宏扬正气，树立积极向上的心态，形成严谨扎实的学风，坚决*各种有害文化和腐朽生活方式的侵

蚀，努力成长为健康向上、对社会有用的人。

我们相信：在学院领导的大力支持下，经过广大师生的团结协作，共同努力，我校实行的导师制一定会不断积累经验，形成特*，收到应有的效果。我校的工作也一定会取得更加突出的业绩。

谢谢大家！

20xx年9月18日

师生互动，共促成长

——在“学生成长导师制”启动仪式上的讲话

各位老师、全体同学们：

大家好！为落实我校“以人为本、科学管理、突出特*、求真超越”的办学理念，建立尊师爱生、积极互动、*发展的师生关系，促进每一位学生的全面健康成长，从本学期起我校将试行“学生成长导师制”。

近年来，随着经济社会的不断发展，社会、家庭、个人对教育的需求也不断增长，良好的教育环境、优势的教育资源、合理的教育方式方法，已经不再是国家、*乃至教育这一行业的提倡，应时而动的课程改革也在蓬勃开展。这一切都对当前的教育提出挑战，大班授课环境下的学校教育暴露出了越来越多的问题和不足。

第一，因材施教的教育原则不能真正得到落实。在大班授课环境下，每个教师要面对四十、五十乃至更多的学生，不论知识的传授还是学生能力的培养都受到个人精力的限制，只能针对大多数人采取大约的教育方式。同时，班级授课环境下形成了一个整体的教育氛围，一个良好的班级环境当然是有利于学生的成长，但当班级当中出现不良倾向时，部分学生不可避免的会受到负面影响；再着，一个对班级来说良好的环境，也不一定适应每一个个体，因为人毕竟是有差异的。

第二，大班授课环境不利于学生个*的发展和能力的培养。当老

师面对四、五十号学生时，他要做的不是让每个学生自由的在自己的能力范围内发展，而是要让这个整体都有一个较全面的共同的进步；同时教师个人的认识和喜好，也会影响到学生整体的价值取向。这一切都不可避免的忽略了学生个*的张扬，形成了“谁教的学生像谁”的情况。学生的成长，在不同的阶段、不同的时间、不同的境遇中会有不同的需求，但在大班环境中，实现各取所需由于受到教师个人精力限制、班级环境影响，是无法完全实现的，影响了学生的全面成长和能力的发展。

第三，学生心理健康指导严重缺失。学生的心理健康问题在近几年越来越受到全社会的共同关注，一方面，全社会缺少大量的心理健康*老师，不能为在校学生提供优质的辅导和教育；另一方面，对于个别学生而言，教师不可能照顾到每一个个体，难免会有所疏露，对学生暴露出来的心理健康问题进行及时的指导，影响到了学生的健康成长。

第四，学生评价方式单一，不符合新课程的理念，也不利于学生的全面健康成长。当前，由于受种种因素的影响，学校乃至整个社会对学生的评价多采用单一的成绩为衡量标准，一考定终生，致使广大师生谈风变*，严重制约了学生的学习成长情况。

第五，学校、社会、家庭三位一体的教育网络不能真正落实，无法形成强大的教育合力。

面对上述种种问题，学校通过多方面的研究探讨，决定引进实施“学生成长导师制”，导师直接指导学生，根据不同学生的个*需求，

采取个*化、亲情化的教育方法。学生可以自主选择导师，导师也可以直接选择学生。导师认真倾听学生的心声，承认学生的个*差异，尊重学生的身心发展特点和认知水平，及时帮助学生解决成长中遇到的困难和困惑，做学生思想上的指引者、学习上的辅导员、生活上的指导员、心理上的疏导者。导师根据不同学生的不同需求，因材施教，强化个别化指导，以增强德育工作的针对*和实效*。通过“导师制”，基本可以达到以下几个具体目标：

１、通过建立班级德育导师制，提高班主任及各任课教师的德育管理水平，从而形成一支*互补，功能互补，有创新思维和工作能力并不断发展的德育工作队伍，改变以往学校德育只是班主任、年级组、教导处的事，而任课教师只埋头教书，认为自己在德育方面没有责任，把德育推卸给班主任、年级组或教导处的错误偏向。促使任课教师都参与对学生的管理，走近学生，真正做到既教书又育人。

２、注重德育工作“以人为本”，强调学生的主体*，因人施教、因势利导，把理解人、关心人、尊重人、帮助人，人人平等作为活动准则，使德育方式从“管、卡、压、罚”转变到“疏、导、育、教”上来。从而增强学校德育工作的实效*。

３、任教不同学科的教师，一旦承担了德育导师的任务，就有了共同的工作目标，促使任课教师形成良好的学生观和教育观，提高教师的师德修养，从而使其成为学生学习、仿效的楷模。

４、为了教好一个班级的所有学生，为了挖掘每位学生的发展潜能，促使每位教师挖掘和激发自己的潜能，最终体现“人人都是德育

工作者”的德育管理教育*原则，达到“整体、合作、优化”的目标。

学校实施导师制的根本出发点在于关注每一个学生的健康成长和全面发展，关注学生的心理健康与个*发展，促使学生养成良好的行为习惯，培养良好的交流合作能力，这是素质教育创新的需要，也是探索新课程改革的必经之路，充分体现我校“以人为本”的办学理念，从而更好地帮助学生解决生活、学习、工作、成长中的困惑与矛盾，更好地实施个别化教育，促进师生的共同发展，共同创造和美生活，共同构建*校园。

“师生齐心，梦想成真”，各位老师、全体同学们，让我们携起手来，在课程改革的大潮*同书写骆驼城初中新的一页。

20xx年9月17日

“学生成长导师制”

“学生成长导师制”是指教师在教育教学之余对学生进行针对*，个*化和亲情化的教育引导工作，及时发现和化解学生成长中的问题，使教师成为学生理想信念的引导者，学习方法的指导者，兴趣特长的发掘者，生活困难的扶助者，习惯养成的帮助者，这一制度的最大优点在于针对*强，通过教师能够结合实际情况一对一的帮助学生，引导他们成为思想健康的人。

一、受到学生简介

吕斯文。女。------年出生，她是我指导的学生最令人头痛的学生，懒惰，行为习惯差，具体表现如下：

1.思想方面：自卑而又自尊，缺乏进取心。

2.学习方面：基础过差，学习态度不够端正，上课注意力不集中，课后老师布置作业不能

及时完成，没有复习和预习等学习习惯。

3.纪律方面：自由散漫，日常行为习惯欠佳。

4.人际交往方面：与同学相处的不太好。

二、成因分析

1.内部因素：学习态度不端正，对学习不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，有

轻度自卑心理，担同时自尊心又很强，对同学、老师产生逆反心理，对正确的管教产生抵触情绪，所以自身期望与现实有一定的差距，出现矛盾心理，产生问题。

2.外部因素：一是受不良风气的影响，不思进取。二是家长教育方法不正确。三是成绩不

好，与成绩好的同学在一起产生压力，这种压力又无法有效地转化成学习动力。

三、策略与实施过程

1.进行个别交流，充分发挥榜样的作用。

每个学生都有自己的内心世界，首先要了解她，然后才能对症下*，开学不久就对她有所了解，语言习惯不好，脾气急，经常和同学在班级里打闹，闹急眼了就开始骂人或打起来，我主动和她交谈，谈话我要注意有条有理，却中要害，拉近与吕斯文同学之间的感情，让她感觉老师始终在关心她，帮助她，为进一步进行思想工作做好准备。

开学一段时间后，我发现她上课经常不集中，生活缺乏目标，平时表现出散漫的情绪，甚至对班级活动产生负面影响，针对这个问题，我多次找她谈话，可是效果不是很好，反而认为老师在找茬，对我有一种抵触心理，我仔细考虑很久，觉得不能对她过多地关注，暗中观察她的表现，同时让她的同桌帮助和正面引导，借助学生的力量来教育她，取得很好的效果。

2.帮助学生树立目标

总之，学生成长导师制是一种全新的教育教学一体化管理制度，它的实施给了我做好德育工作的信心和决心，我坚信这种亲情化、个*化教育，将进一步调动学生的积极*，让每一位学生都能真正体会到成长的快乐，我体会到和学生一起成长的愉悦，我也体会到教书育人的幸福感。

第五篇：读书节活动致辞

亲爱的老师们，同学们：

大家好！

春风催新绿，书韵伴花香，四月的六小行走在花海，春色满园；沐浴着馨香，书声琅琅。在第二十五个“世界读书日”来临之际，由教务处主办的2021“书韵飘香・悦享人生”读书节正式拉开帷幕。我谨代表学校对本届读书届活动表示热烈祝贺！

首先与大家分享一个故事：犹太学校历史上有一个传统，刚入学的小学新生头一次听课，须穿上新衣服，由教士或有学问的人领到教室。在那里放着一块干净的石板，石板上有几行用蜂蜜写下的希伯来字母和简单的《圣经》文句。然后让孩子们一边诵读字母，一边舔掉石板上的蜂蜜，接着，还有蜜糕、苹果和核桃可吃――所有这一切都是为了使他们在学习发蒙伊始就尝到香甜的滋味，书甜如蜜。

在以犹太人为主的以色列，14岁以上的人，平均每月读一本书，平均每人的读书量高居世界各国之首。正是因为犹太人有热爱读书的优良传统，使该民族在长期的颠沛流离中能够不断涌现出优秀的思想家、科学家、艺术家和一流的经营者。也是世界上获得诺贝尔奖人数最多的国家。可见，多读书与人的发展、国家的发展是密切联系的。阅读一本好书，能够丰富我们的知识，陶冶我们的情操，启迪我们的智慧，点燃我们实现理想的希望之火，手捧书籍，就是手捧希望；开卷读书就是打开窗户。

北大教授陈平原在他的一封信中曾写道：如果过了若干年你半夜醒来，发现你很久没有读书了，而且你还没有什么负罪感的话，那就说明你已经堕落了。当我读到这句话时心头一惊，我又有多长时间没有认真得去读一本书了呢？

当然，有老师说，我们案头堆积如山的教案、教参，那不是书吗？我想说这仅仅是老师们谋生的工具；也有老师说我天天看QQ、微信朋友圈，这也仅是碎片化的浏览信息；有学生说，我每天都要背课文、背词语，还不算读书吗！这些都还谈不上是真正的阅读。北京大学中文系教授，博士生导师，教育部聘中小学语文教科书总主编，人教版高中语文教科书主编温儒敏教授曾说过：教师尤其是语文教师要当“读书的种子”。特别是青年教师，经过三年、五年或者十年的读书充电，在某一方面形成自己的专业爱好，持之以恒，必将“成正果”。在这种状态中，老师自己也会体会到成就感，同时让自己保持思想活力，抵制职业倦怠。

老师们，同学们，为了学校的长足发展，为了师生的不断成长，我们要把打造书香校园和学校文化的积淀结合起来，成为学校发展的内涵动力；要把打造书香校园和提高教育教学质量结合起来，全面提升学校办学品质；要把打造书香校园和日常行为习惯教育结合起来，营造校园浓郁的读书氛围。老师们，同学们，我们要经常读书，养成学习的好习惯；要多读好书，获取成长真谛；要学以致用，立志成才。

最是书香能致远。我相信，在学校读书届的引领下，全校师生将不负韶华，多读书、会读书、常读书、读好书。愿读书的习惯从老师走向学生、从学生走向家庭与社会，让全民爱上阅读，做一个善于读书的人，在阅读中沐浴经典的恩泽，接受文明的洗礼。愿每一个人都在好书的陪伴下向更精彩的人生旅途迈进，让阅读滋养生命，让阅读成就人生！读书是最好的修行。

最后预祝本届读书节活动圆满成功！