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第一篇：在培训结业典礼上的讲话稿
同学们：
我叫xx，来自罗集中学。我的感受有四句话：经历是一种财富，得到是一种提高，付出是一种快乐，留下是永久回味。
感谢张建同主任对我和风细雨般地鼓励。您教我如何修改每一页文字、每一句措辞、每一个标点；您每一次文稿的严格审阅都让我重新体验了“高度”、“深度”这两个词的含义；是您告诉我工作应该精益求精。
感谢邓主任对我如长兄般地关爱。您教会了我许多说话的方法；您的耐心培养了我的恒心；您对各种教育现象提出的积极而又有益的说法，常常点燃我智慧的火花，培养了勤于我思索思辨的好习惯。
感谢曹局长。您刻苦的学习精神、卓越的领导才能、富有感染力的语言、高超的工作艺术和处事谋略给我很大的启发。尤其是您高尚的人格魅力深刻的影响着我。我母亲在医院住院期间，您给予我的关怀，时至今日想来也是激动不已。
感谢高守广校长。是您教会了我如何与人相处，协调关系。我个人最大的缺点是不善处理人际关系，你的鼓励和关心让我逐步克服了自卑心理。你多次纠正我在工作的错误，忘不了您对我的三次“严厉批评”。
我还要感谢高校长。感谢我的领导现罗集中学高明文校长，热心为我创造条件，让我在教育局安心学习，并一直鼓励支持关心我的学习。
感谢我的同学，是你们“零缺陷”的工作表现鞭策着我，让我逐渐走近成熟。如李方桂严谨周密，领导能力；刘刚善于学习，说话艺术；王恒富有激情，不拘小节；李支文威武而细腻，才华横溢；周建廷组织协调，稳重大气；郁茂的学者风范，律师口才；丁胜的人际交往能力，善于凝聚人气的本领等等都让我羡慕不已。
从昨天至今，我共拜读了25位同学的三份作业，希望能给今天的发言有所启发。面对每位同学一万多字的丰硕果实，我想用两个词概括：第一是感激，此时此刻我没有能向关心我们的所有领导一一道谢，请同学们原谅我！
第二个是收获。我们最大的收获就是每个人都学会了思考。
XX年6月怀着“让自己的头脑成为各种先进思想驰骋的跑马场”的想法来到这里。最大的收获就是学习了许多思考的方法，领会了荀局长“协调就是生产力，学会弹钢琴”的理念、曹局长“做人、做事、做官”的理念、魏局长“与人为善、成人之美、善待自己”的理念、张局长“学校发展要有规划”的理念、张涛主任“学会用纪律处理保护自己”的理念、教育局领导职工之间“分工不分家”的理念等教育局先进的思想方法和工作理念。马上就要回到教育工作的第一线去了，惟有在以后的工作中加以运用才能不辱六个月的学习使命。
最后，让我们重温XX年9月21日例会上荀局长说的那句话：“学会感恩，永远不要忘记曾经帮助过你的人！”
谢谢大家！
第二篇：培训班结业仪式讲话稿
尊敬的各位领导、老师，亲爱的学员朋友们：
大家下午好！
我（叫郭志武）来自保山，今天，很高兴代表科学班的学员在这个难得的机会与大家一起交流、分享我们学习的喜悦。
10月11日，我们48名农村小学科学教师从四面八方聚集文山学院里，开始了为期半个月的科学骨干教师培训学习。在这短短十五天的学习时间里,在文山学院的精心的组织和安排下，选聘了国内、省内、市内知名的专家、和学院知名教授为我们讲课。各位专家教授以渊博的知识，前沿的理论，严谨的态度，震撼着我们每一位学员的心灵。他们风趣的言语，详实的案例，精辟的讲解，给我们留下了深刻记忆。
为了使培训贴近教学实际，在班主任老师的带领下，10月17日和18日，到文山二小和三小现场观摩了两节科学课。从教学实践中，我们又学到了很多，也有了一些新的观点和想法。同时，文山学院在生活上给予我们方方面面的关怀，让我们能够在舒适的环境中安心学习。
在本次培训的过程中，学员们能够十分珍惜本次学习机会，在课堂上，认真倾听，积极互动;在课后，书写心得总结，分组聚谈等。我们在学习过程中，能够互相关心，互相帮助，彼此之间结下了深厚的友谊，忘情地依恋在其乐融融的培训大家庭中。学员朋友们认真执着的学习精神，给我留下了深刻的印象。 这一切的一切将成为我人生中的美好回忆，并将激励我在今后的工作中，更加努力地学习，更加勤奋地工作，不断提高自己的教育教学理论素养。
总之，本次培训，内容充实，活动丰富，使我们在知识、能力等方面都有很大收获，促进了我们自身专业素养的提高，收效显著。在后续的返岗实践与研修阶段和教学跟踪与评价阶段，我们会严格按培训要求，认真、按质完成各项学习任务。学员朋友们，本次的培训就要结束了，但我们的学习不会结束，在这个教室里，我们是15天的同学，今天走出了这个教室，我们就成了永远的朋友。我衷心的希望，我们能够继续保持联系，经常沟通，相互交流，共同成展。
面对恩师，我们想说：一日为师，终生不忘。
面对学友，我们想说：一朝同窗，一世朋友。
最后，感谢文山学院给我们提供了这么好的一个学习的平台，感谢班主任老师们不辞辛劳地付出。我们将会铭记这段培训的日子，振奋精神、激励自己，在小学科学教育教学天地中走得更宽，更远。
谢谢大家！
第三篇：学员培训总结发言稿
各位老师大家好，我来自丰台区东铁营二中，我叫张宁，很荣幸能代表我们丰台组发言。首先，我来介绍一下我们组活动的基本情况。我们组的指导老师是王远美老师和张广宇老师，我们组的8位老师是青年教师，这是我们组最大的特点。接下来，我将从本组活动情况和我个人残参加培训的感受两个角度与大家交流。
我们的活动主要是由三部分构成。第一部分是：前期备课。前期备课又分为教学设计研讨和前期试讲两个阶段。第二部分是课堂教学展示。第三部分是课后研讨交流。研讨交流的特点：细致（以单元知识学习和实践应用为主线，突出学科知识、教学方式、教学资源选择、教师设问、活动的学生参与度、课堂评价等）、创新（学到了不同的教学方式，有的老师采用的是一案到底的方式；有的老师是通过学案导学，设计一种学习模式，学生通过模仿完成自学；用心理学理论支撑引导、创新活动形式、选取真实的资料等）、坦诚（敢于批评与自我批评，互动性强）。
从学习的收获的角度，我想从三个方向来谈。
第一个方面是前期讲座学习。本次培训安排了多场高水平的讲座。讲课的老师既有来自北京教育学院的教授也有来自各区县的教研员老师。他们从课标、课堂观察、政治学理论、PCK理论、心理与法律多个方面进行了高屋建瓴的阐述，给我们留下了深刻印象。存在的困惑是如何将这些理论转化成教学技能，运用到以后的教学工作中去。
第二个方面是研究课。
第一，基于学生实际情况设计教学活动。我们组近一半的老师做了问卷调查，根据问卷调查的结果来设计整堂课，并在课堂上将统计数据呈现给学生，使得课堂教学更贴近学生。从教学效果看，学生对隐私问题的认识有了明显提高，取得了良好的教学效果。
第二，全面深化对新课程标准的理解。在课程教学设计中要打破知识上的逻辑，更加突出学生的生活逻辑，符合学生对生活的一般认知，并在教学过程中不断深入对学生的德育教育。
第三，价值观教育与学习能力教育相结合。我们很注重让学生对一些问题的辩证思考，在这个过程中培养学生辩证思考问题的习惯，这是思品学科特有的能力之一。在学生辩证思考的基础上，突出对学生情感、态度、价值观引导。
第四，通过课堂追问培养学生学习能力。我们努力设计主问题，后续不断追问。追问的优点在于能展示学生的思维过程和方法。追问不在于多少，而在于这些问题是否有效地把学生引向“最近发展区”，在于是否能让学生感受到进行智力劳动的乐趣。概括为一句，要“问得其所”，促进学生思维深度发展。
第三个方面是总结交流。这次的培训不仅有理论学习和实践教学环节，还有去其他学校观摩学习、其他区县的教研员和老师们的指导，还有我们这个班同学的学习体会交流，大家在交流中提高了自己的对教学的认识。
总之，本次培训活动虽然历时很长，过程中也遇到了很多困难，但是能够坚持完成培训任务，对青年教师的成长有很大作用。作为一名青年教师，通过本次培训深化了对课程的理解、扎实了学科知识、提高了教学技能和听评课技能、提升了论文写作能力、更学会了如何与同伴交流和分享。当然，我们还有很多需要学习和总结的地方，还需要在今后的教学工作中不断加强理论学习和实践研究，争取更大进步。
最后，借此机会我代表我们组全体成员对北京教育学院尚老师的精心安排和指导和周老师的周到服务，还有我们的指导老师在百忙之中对我们的辛勤指导和无私帮助表示衷心的感谢！
