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第一篇：试题写作
关系型话题作文写作
__________郯城美澳学校作文写作研讨序列(2)
23．阅读下面的文字，根据要求作文。(60分) 一个富人去请教一位哲学家，问为什么自己有钱以后很多人不喜欢他了。哲学家将他带到窗前，问：“向前看，你看到了什么？”富人说：“我看到外面有很多人。”哲学家又将他带到镜子前，问：“现在你又看到了什么？”富人回答：“我自己。”哲学家一笑，说：“窗子和镜子都是玻璃做的，区别只在于镜子多了一层薄薄的白银。但就是这一点儿银子，便叫你只看到自己而看不到别人了。”
请以“看到自己与看到别人”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。
23．【写作指向】
材料告诉我们：在物质利益面前，既要看到自己，又要看到别人，更要想到绝大多数人的利益和民族利益。对一个人而言，大到人生，小到生活中的小事，看到自己的同时也看到别人，具有提升人生境界的积极意义。就小的方面来说，如学习书法，学习之初，多看别人的字，打好基础，达到一定程度后，就要看到自己，创造出属于自己的字，这样才能有更好的成绩。
因为此题是一道“关系型”的题目，应注意辩证分析，多角度考虑问题。最佳立意是既看到自己，又看到别人，放飞心灵，取长补短，提升自己，不断超越，最终实现自身的蜕变。
第二节 关系型话题写作
所谓关系型话题作文，就是由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种话题作文形式。话题中的词和词、短语和短语之间存在特定关系，如因果、并列、相对、相反、相辅相成、取舍、互补、递进等。关系型话题作文有诸多优势：一是话题富有思辨性，思维含量高。要求考生能辩证地、立体地分析二者‘的关系，找出二者之间的联系，从而提升了高考作文的检测功能；二是增强了话题作文的限制性，限制相对多一些，而宿构、抄袭者往往会弄巧成拙；三是增强了话题作文的超越性，不让押题者得逞，从源头上刹住猜题押题之风。但是，有利就有弊，由于关系型话题作文必须涉及两个或两个以上的词语或事物之间的关系，这就容易使题目走向偏激或晦涩；而辨析两者之间的关系，容易使写作走向套路化。因此，新形势下的作文备考，可以用关系型话题作文的思辨性来训练学生的审题、构思以及整合语言成篇的能力，让考生从更高的屡次上来关注关系型话题作文。
关系型话题作文的话题呈现出相当的开放性，其思维方向、价值取向都不是唯一的。写作时可从以下不同的角度来切入：①从正面看，就是从积极的角度去思维，
2、从反面看，就是从事物的反面去思维；③从整体看，就是从正反两个角度去思维。
就关系型话题作文的命题而言，其形式主要有两种：①直接亮出话题；②由具体材料抽象出话题。不管以何种方式命题，，其根本是理清题中蕴含的“关系”，写作过程中要紧紧围绕着这个关系展开。可以说，“关系”是关系型话题作文的灵魂。审题是解释关系，构思是展现、强化、证明关系，行文的主线是关系，写作的中心是关系。因此写作时应时时注意关系，处处见到关系。如果要写记叙类文章，就得先将关系具体化，再将具体化的关系化为一个具体生动的故事来进行描述，文章一定要注意以细节传情。如果要写议论文，要先将关系具体化，再将其作为论点展开论证，而文章一定要符合“是什么，为什么，怎么样”的结构模式，并注意论证的层次，切忌平面化展开。
关系型话题作文发展到今天，命题者已经认识到它的局限性，并开始在高考中回避这一类型的作文。其中最重要的原因是，关系型话题作文的思辨性强，在文体上容易向议论性文体发展，而对于擅长写叙述类抒情类文章的考生来说，无疑是不公平的。但是，我们仍要看到关系型话题作文的长处„一它的思辨特性，是训练学生写作和思维能力的最好形式。
阅读下面文字，根据要求作文。
紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示着自己的美丽；篱笆和枯树，本无美景可言，却凭借牵牛花和紫藤萝，成就了一道亮丽风景。
请以“优与劣”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。注意：所写内容必须在话题范围之内，所写文章必须符合文体要求。
思路导引
如果没有“优与劣”的活题限制，只是从材料出发，可以得出“凭借”“合作”“互补”等立意，但是，话题是“优与劣”，那么，从话题材料中的“紫藤萝和牵牛花”“篱笆和枯树”的优点和缺点、优势和劣势出发，构思行文的重点就是事物和人的优点和缺点、优势和劣势，也就是说文章中必须明确地写清楚事物和人的优点和缺点、优势和劣势是什么，这势是如何形成的。而最佳立意则是优点和缺点、优势和劣势是可以互补的，人和事物的最佳状态是可以取长补短的。
写作时要在材料中寻找符合文题的“优与劣”，要紧紧围着“优与劣”展开文章的内容。通过分析文章中的材料我们发现，牵牛花的优势是开美丽的花朵，劣势是柔软无法自己爬蒿,竹竿的优势是挺直，劣势是无法成为美丽的风景，而两者优劣互补，就可成为美丽的风景。
写作失误分析：
一、理解片面，认识单一。
既然是关系型话题作文，审题时就应当重点把握话题内部两个要素之间的关系，在两者之间找突破口。而考生在审题时最容易犯的一个毛病却恰恰是割裂了两者的联系，在行文时大谈一点，而对另外一点却置之不理，以致偏题、离题。如2004年高考浙江省话题作文“人文素养与发展”，话题内部存在一种条件关系——一人文素养的高低，制约着发展空间的大小。考生在审题时要全面审视这种条件关系。但从考生作文来看，许多离题作文都没有从两者关系人手，而是或空谈人文素养，或大侃发展，这种“抓住一点，不及其余”的做法当然最后的结果只能是得分很低。看到自己与看到别人，既要看到自己，又要看到别人，两者关系谈任何一方面均出现偏跑话题的现象，考试的文章自然好批，因为我们的学生没有明白关系型话题的写作缘由而出现大量的偏跑问题。
二、各自为政，互不干涉。
一些考生虽然抓住了话题，却不能正确把握住话题对象间的关系，写作时，只是简单地把话题中的各对象作为写作对象来写，并不涉及到二者间的关系。如“谦虚与表现”，对此可诠释为“既要谦虚待人，又要善于表现自己”。而不能先大谈“谦虚”，然后再谈“善于表现”，应结合二者之间的关系来谈。对“成人．与成才”也要理解为“要成人，更要成才”或“先要成人，后要成才”等。同样“看到自己与看到别人”，既要看到自己，更要看到别人。
三、泛泛而谈，缺乏重点。
有人认为，既然是关系型话题作文，只要能抓住话题内部两个要素的关系，在关系上做足文章就行了，于是在行文中只泛论关系，最终使文章陷入空洞无物的泥潭。关系型话题作文虽然要求突出关系，但行文时还应该有所侧重，要分清矛盾的主要方面与次要方面，要善于敏锐地捕捉重点，敢于突出重点，做到两点论与重点论的统一。“看到自己与看到别人”，既要看到自己，更要看到别人。固然生活中是要看到自己，但高尚的道德情操是要我们更要看到别人，心怀天下，体现学生更高的的道德观和价值取向。如2004年高考全国卷Ⅱ话题作文“遭遇挫折和放大痛苦”，在审题时考生应准确把握两个要素间的关系：面对挫折，人们的选择有许多种，有人化解痛苦，有人放大痛苦，有人则以平常心视之，态度不同，人生的境遇也就不同。如果考生在审题时能以“遭遇挫折”为侧重点，从如何对待挫折这个角度去行文，而不是流于表面的对两者关系泛泛而谈，那么文章将在深度和广度上得到有力的拓展。
四、文体单一，缺乏创新。
关系型话题作文饱含思辨特性．所以最容易写成具有辩证关系的议论文，这也是大部分考生选择的文体。但高考作文一般要求“自选文体”．这是告诉我们可以选择自己最擅长的文体来展示自己的才华。如果你形象思维发达，视野开阔，联想丰富，长于记叙、描写、编故事，就可以写一篇记叙文、散文或者小小说；如果你理性思维缜密，平时好发表议论，并且判断准确，说理雄辩，就可以写一篇议论文、杂感等。但无论选择哪种文体，我们都要注意文体的规范，即写记叙文要像记叙文，写议论文就要像议论文，而不能写得“四不像”。对于关系型话题作文的写作，我们的学生的写作应该能更好的发挥自己的特长，平时学习文言文、诗歌时，我们由感而发的随笔写作堪称高素质让我叫绝的好文章的学生颇多，素材的积累，写作的思想性应该写自己的最拿手的文体。
五、另起炉灶，偷换话题。
有些考生没有请以“看到自己与看到别人”为话题写作，在所给话题上下功夫，而是抛开话题，结果是下笔千言，离题万里。写作中有的学生写“水银”“障碍”，明显的审题偏了跑了，不知道什么是关系型的话题，而一味的抓住“哲学家一笑，说，窗子和镜子都是玻璃做的，区别只在于镜子多了一层薄薄的白银。但就是这一点儿银子，便叫你只看到自己而看不到别人了。”很明显抛开话题，与材料作文的写作混为一谈。看到学生拟写的题目就很清楚如《别被“浮云“遮望眼》很明显偏题，而不顾及话题作文的思辨性。如2004年广东卷要求以“语言与沟通，”为话题作文，有考生据话题的冯妇的寓言推出一个结论一一一应该了解实际情况后再采取行动，做事不能太轻率。他们以为这样就符合题意，其实是完全理解错了。关系型话题有自身的特点与要求，它不仅更多地考查考生的辩证思维能力，同时在话题的限制上更多于单一型话题。因此，只有提高思辨能力，搞清话题关系，审透话题限制，明确写作的主次点，才能避免“下笔千言，离题万里”的错误。
授之以鱼不如授之以渔，技法指导： 写关系型的话题作文要理清概念之间的关系，全面看待事物，辩证分析说理。怎样才能达到这些要求呢？
一、提高认识事物关系的能力。
对事物之间关系的正确把握，是进行辩证分析的前提。而论述一个事物的两个方面或者两个事物之间的关系，就必须明确二者关系的指向。事物之间的这种关系主要有：1．部分与整体关系。事物的整体是局部的有机结合体，因此，我们考察部分与整体之间的关系，一方面要着眼于整体，全面地认识、评价事物；另一方面，又要重视事物发展过程中，局部对整体产生的影响。如，2007年高考四川卷作文题“一步与一生”，“一步”是人生的一个阶段，而“一生”则是许多个“一步”的有机统一。写这道作文题，至少有两种思路：一是要正确评价历史和现实中的人物，不可因其“一步”的失误而否定其“一生”的成就，也不能因为其“一步”的辉煌而否定其“一生”中的缺点。二是“一步”对“一生”影响重大——很多时候，进一步是光明，退一步则是黑暗。、
2．对立统一关系。各要素单一来看是对立的、矛盾的，但实质上它们又是相辅相成、和谐统一的。如，2006年重庆卷高考作文题“走与停”就是对立统一关系：“走”与“停”是人或物的两种不同的状态，表面上看是矛盾的、对立的；实质上，在我们日常的工作和学习中都存在着“走”与“停”两种状态，并且二者是统一的，“走”到一定的时候，必须“停”，而“停”往往是为了更好地“走”。
3．选择取舍关系。构成话题的要素之间往往是两种矛盾的、对立的社会现象或观点，考生可以根据自己的认识和理解选择其中一个方面作文（也可以以某一方面为主，同时涉及到另一方面）。如，作文题“人生，诗意还是失意”，给出两个选项，一是“诗意”，二是“失意”。考生可以选择“诗意”或“失意”中的一方面来写；也可以以一·方面为主，同时涉及另一方面；还可以将“诗意”与“失意”放在对待人生态度的层面去思考一一同样的人生，在乐观者看来，它可能是浪漫的，充满诗意的；在悲观者看来，则可能是灰暗的，充满失意的。因此，以乐观的态度对待人生，人生便充满诗意，生活也快乐怡然。
4．修饰、限制关系。这种试题往往由偏正关系的短语构成，可以分解成修饰语和中心词两部分。如2007年高考湖南卷的作文题“诗意地生活”，中心词是“生活”，要求作文以“生活”为取材范围，而修饰语“诗意”则要求所写生活必须与“诗意”相关，否则就不合要求。
5．并列共存关系。构成话题的要素间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。如“学与问”，学而知，问而广，勤学与好问总是连在一起的。不能问者，学必不能进，不能学者，问必不知疑点。作文时，只有深刻阐述两者之间的依存关系才能将这个题目谈透。
二、提高全面分析问题的能力。 关系型话题的两个概念之间，总是有一定联系的，命题者也要求考生对其进行全面的思考。如果只说一面，而忽略了另一面，就会犯片面性毛病，这也是写议论文之大忌。因此，考生必须培养全面说理的能力。例如写“他人的帮助与自己的努力”这个话题，简单地承认或否认这两个因素中的任何一个都是不可取的。正确的看法应该是：既要有自身的努力（这是内因）又要争取他人的帮助（这是外因），这就是认识上的辩证法。只有辩证地看待事物，才能避免自己的观点走向偏激。
【佳作赏读】
为内心开扇小窗
一间小小的房，周围厚厚的墙，中间没有任何思想，或纯洁的，或龌龊的，统统没有。或者说，那时根本没有关于纯洁、龌龊的概念，那就是初生的你心里的景象。后来景象的不同不过在于你后天的装修罢了。
王羲之感叹：夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。我想他指的那些人为自己的心房安上了一扇门。关上门，门里只有自己，或孤芳自赏，或黯然神伤：怕一打开门，所有的空间就全部给了别人。敢问：“何处是自己心灵的归宿？”那么，何不为自己的内心打开一扇小窗？
心有小窗，便会有阳光进来，带上些花香或是温情，让自己不会远离社会这个大家庭。看到别人的优点，我们报以赞叹或是欣赏；看到别人的缺点或是社会的污浊，我们真诚指出并给予帮助，让他人或社会更美好。
心有小窗，便会有自己的思想储存，我们便有了属于自己的天地。在那里清静地审视自己。我们判断，我们挑选，不断地经营自己的心灵，容许窗外的人对自己作出不论是公正或是不公正的裁判。时刻相信，不论当时人们如何评价，历史总会对我们作出最公正的评定。
看到自己、看到别人，门里窗外，竟是如此的不同。心中安小窗，活出真的自己。打开内心的那扇小窗，看到别人，提高自己；帮助别人，升华自己。
李煜，一个失败的君主，却也是一个成功的词人。一扇门将成功与失败的界线分得如此明了。曾几何时，雕栏玉砌，宝马香车，便爱一晌贪欢、香气满路。却不知将自己的心灵之窗打开，审视民生疾苦。偏落得旧时天上，此刻人间，空对“一江春水向东流”的愁绪，怅看流水、落花、春去。若后主心开小窗，心系民生，宵衣旰食，我想，李煜的形象将不再是一种有着残缺的美。
聚散有道，义利兼能。五星和紫荆维系他一生的光荣。生于忧患，以自强不息成就人生传奇。逝于安乐，用赤诚赢得生前身后名。他就是感动中国的慈善家霍英东。他有这样的财富观：民族大义高于金钱，赤子之心胜于财富。他有这样的境界：达则兼济天下。抛却心门，守护心窗，他看到了自己，使自己从一贫如洗到家财万贯，他心房溢满的是自强；同时又看到别人，毫不吝啬自己的一切，用同情与善良使自己更加充实。
也给自己内心开一扇小窗吧！看到自己的同时别忘看到别人；关注别人的同时也给自己一个挥洒与宁静的空间。
【名师点评】
本文标题运用比喻的手法，既彰显了“看到自己的同时又要看到别人”的主题，也调动了读者的阅读兴趣，给人以耳目一新的感觉。开篇同样设喻，道出人出生时如同一间空房子，后来的变化是由于个人发展的不同，可谓巧妙。接着引用王羲之的观点，进一步强调人应该为自己的内心打开一扇心窗。然后从人生、历史的高度重申观点，并引用李煜、霍英东反正两方面的例子来进一步论证论点。最后点题。整篇文章最突出的优点是思路清晰，内容有一定的深度，语言也有一定的文采，不足之处是个别语言略显晦涩。
第二篇：尊重老师的演讲稿
尊敬的老师们、可爱的同学们，上午好!
今天，我国旗下讲话的主题是――铭记师恩，尊师重教。
九月，算是秋天吧?当习习凉风吹散暑热后，农人通常喜欢用金色的季节、收获的秋天来赞美她，也会怀着感恩的心来体会这样的时节。
我以为，九月更是一个属于教育的季节。
因为九月，对于教育工作者来说，是硕果累累毋庸置疑：每个九月，都是新学年的开始，校园总是弥漫着喜悦的空气――才将一拨学子送进高等学府，又迎来了一批怀揣梦想的新生;
九月，对于学子而言，既是收获的季节――获得了一个学段的成绩，也当是感恩的季节――成绩少不了恩师的培育。
九月还有一个属于老师的节日。每年教师节那天，老师们在给自己的老师祝福的同时，还会收到学生们的祝福，每当那时，老师们都会为自己能成为一名老师而感到骄傲和自豪。
明天――9月10日，教师将迎来属于自己的第三十一个节日，在此，请允许我代表每一位求学者向每一位教育工作者致以最诚挚的节日问候!老师，辛苦啦!祝愿你们身心健康，合家幸福!
教师节的诞生，可见党和国家对教育事业和教育工作者的高度重视。教师，神圣的字眼。这个称谓被赋予了太多太多的内涵……个人的成长和成才，离不开教师的培养;社会的点滴进步和更新，饱含着老师的辛劳和奉献。授业解惑，教师是书;传递文明，教师是桥;科教兴国，教师是帆。教师兴教育人，粉笔耕耘桃李地，墨水浇开智慧花。
尊师是中华民族的优良传统，古人云：“师严然后道尊，道尊然后民之敬学。”“国将兴，必贵师而重傅，国将衰，必贱师而轻傅。”而尊师与重教必然互为因果、相辅相承，共同构成“科教兴国”战略的基本底蕴：“尊师重教”方可“奠基未来”.
同学们，在教师节来临之际，为老师送上自己内心深处最真诚的祝福吧!让我们学会用行动表明自己拥有一颗感恩的心，把尊敬老师重视教育落实到勤奋学习的行动中。
最后，让我们用热烈的掌声，向辛勤教育我们的老师表示最崇高的敬意和最衷心的感谢!
第三篇：获奖发言稿
各位领导、各位同仁：
大家好！
很高兴在中秋会战之后获得了如此荣誉，在此，感谢公司领导的支持和各部门对我工作上的帮助与协作。谢谢大家！
这次中秋活动中，作为公司的一员，我深切的感受到公司的进步和公司对于我们每一位销售员工的支持。
在去年同期下达工作任务时，我与我的客户交流，客户大都认为自己销售不了我所分配给他们的份额，不敢轻易打货，这回开客户答谢会后，再聊到这回的销售情况，客户的反应就有所改变，在他们眼里的卓越已经是一个诚信、可靠、产品好卖的一个大公司形象。
公司的进步是与公司对我们工作的支持是分不开的，以往收款时每天背包里都是各家收来的钞票，既不安全又容易出错，这回好多了，公司配上了刷卡机，刷起卡来soeasy！~
xx年是公司加速发展的一年，在这不平凡的一年里，我们的目标就是以良好的心态筑底，用我们勤奋努力的工作换取与去年同期相比翻上一番的销量，并且在做好今年工作的同时，为明年新的目标做出铺垫。在以后的工作中我会更加的努力，为公司的腾飞做出更多的贡献！ 祝愿大家：工作愉快、身体安康、阖家欢乐、万事如意！谢谢！
第四篇：《运用文写作》模拟试题
《应用文写作》课程模拟试题 (六)
一、写作知识填空（每空1分，共20分）
1、公文的密级分为秘密，机密和（ ）三种，统称为“（ ）”文件。
2、公文的主送机关又叫（ ），“请示”公文的主送机关通常情况只有（ ）个。
3、函是12类13种公文中惟一只用作（ ）的文种，函按主动和被动划分为去函和（ ）两种。
4、公文的文号是由发文机关代字，（ ）和（ ）这三个要素构成的。
5、公务文书的语言要求是准确、（ ）、庄重和（ ）。
6、附属于公文正件的其他公文或材料，被称为（ ），它是为了（ ）正件的材料。
7、一般公文的正文包括开头、（ ）和（ ）三部分。
8、答复下级机关请示事项的公文叫做（ ），从行文方向上划分，这类公文属于（ ）文。
9、按阅知范围划分，可以把公文分为（ ）公文，（ ）公文和周知性公文三种类型。
10、通报的作用主要是（ ）、批评错误和（ ）等三个方面。
答：
1.（绝密）、（“三密”）
2.（受文）、
（一）
3.（平行文）、（复函）
4.（发文年份）、（发文顺序号）
5.（简要）、（规范）
6.（附件）、（说明）
7.（主体）、（结尾） 8.（批复）、（下行）
9.（内部）、（秘密）
10.（表彰先进）、（传达重要精神或者情况）
二、单项选择题（每题1分，共10分）
1、行政公文的作者指的是：（ ）
A、秘书人员；
B、下级领导；
C、本份公文的具体撰稿人；
D、负责本份公文的签批者。
2、公文的规范化标题指的是：（ ）
A、通讯式标题；
B、两要素标题；
C、只用文种名称和常要素标题；
D、三要素标题。
3、写好一份调查报告，最重要的是：（ ）
A、踏踏实实的工作态度；
B、稳扎稳打的工作作风；
C、做好深入细致的调查研究；
D、胸中要有全局。
4、从行文方向上看，事物文书简报主要用于：（ ）
A、平行文；
B、下行文；
C、上行文；
D、本部门存档。
5、下列公文中属于上行文的文种是：（ ）
A、简报；
B、请求函；
C、通报；
D、批复。
6、合同书的标的指的是：（ ）
A、工作完成的数量；
B、工作要求质量标准；
C、双方或多方所使用的货币；
D、合同当事人权利义务指向的对象。
7、向与自己平行的机关发请求函时，结尾的格式套语应写成：（ ）
A、特此请示；
B、请与审核批准；
C、特此报告；
D、特此通知。
8、计划和总结在写作上最大的区别是：（ ）
A、对未来的展望期待；
B、都是汇报工作过程的信息；
C、二者的诚信度和可行性；
D、二者写作时间上不相同。
9、向国内外宣布重要事项或者法定事项时，应使用的文种是：（ ）
A、通报；
B、公告；
C、通告；
D、决定。
10、人们习惯上把长期的计划称为规划，其时间应是：（ ）
A、二年；
B、三年；
C、五年；
D、六年以上。
答：
1 D；2 D；3 C；4 C；5 A；6 D；7 B；8 D；9 B；10 D。
三、多项选择题（每题2分，共6分，多选、错选不给分）
1、对公务文书的材料选择要求是：（ ）
A、确定（材料要真实可靠）；
B、典型（材料具有代表性）；
C、具有趣味生动性；
D、诙谐幽默；
E、切题（材料要切合主题的要求）。
2、下列文种中属于事务文书的文种是：（ ）
A、广告；
B、调查报告；
C、合同；
D、会议简报；
E、重要专题会议纪要。
3、写作请示的要求是：（ ）
A、请示的理由要充分具体；
B、一份请示公文只请示一件事项；
C、内容要生动形象，能够感动领导 ；
D、选准主要领导，不能多头主送；
E、有政策性请示和事务性请示之别 。
答：
1 ABE；2 BCD；3 ABD。
四、简答题（每题8分，共16分）
1、试简单举例说明写作“总结”的基本要求是什么？
答：
①要实事求是，切忌虚假。写总结必须实事求是
如实地反映本单位、本部门的工作情况，要按事物的本来面目反映事物，材料真，观点正，要杜绝一切虚假现象。
②找出规律，突出重点。总结的根本任务就在于总结经验，找出规律性的东西，以指导工作，不断把工作推向前进。
③写出特色，切忌平庸。总结一定要抓住事物的特点，反映出本单位的特色。
④叙议结合，结构严谨，语言准确、简洁、生动、朴实。
2、具体写出告知性通告的写作格式及注意事项是什么？
答：
①告知性通告的写作格式（要具备以下结构）
a、标题
b、正文部分包括两部分内容；
写出原因、目的或根据。
写出需要周知的事项。
c、发文机关署名和成文日期；
②写作告知性通告的注意事项。
需要周知的事项，写作时事项要单一，叙述要具体，公布重要的事项的通告，应加盖发文机关印章或由机关领导人签署。
五、绘图题：（共8分）
请绘出公文中“通告”的写作格式图。
答：
六、改错题（共10分）指出下面这篇“公告”例文中的错误之处，并加以改正。
公 告
关于高三（3）班学生许×的处分决定
全校师生员工同志们：
9月14日中午，许×和校外的几名青年在一块儿喝酒（这本身就违犯了学校的纪律），另一部分青年用自行车将许×放在地上的衣服压了过去，引起争斗。这部分青年趁势跑了，许×等追赶，追到教学楼的北头看不见人影，恰好碰到刚从后操场踢球过来的我校初三年级学生杨××、车××、叶××3位同学，许×问这三位同学，“他们跑到哪里去了？”杨××回答说：“没有看见。”许×朝杨的头部就是一铁棒，将杨的头部打破约三公分的一个缺口，杨的头部顿时流血不止，但许×没管，继续追赶那部分人去了。
更不能容忍的，在下午上课时，许×和王××到初三各班找人继续闹事，不听老师劝阻，扰乱正常教学秩序，引起老师们的愤怒。
事情发生后，教研室和班主任多次找其谈话，帮助许×提高认识，写出检查，但许×以不会写检查为理由，拒绝检查，直至拖了一个多月仍没
有交来一份检查。
许×对此事没有认识，目无校纪、校规，目无组织纪律和法制观念。根据以上事实和态度，经9月27日校行政会议讨论，对该生应从严处分。
处理决定如下：
1、给许×留校察看一年的处分，并责令许×在处分公布一周内交来检查，否则再加重处理。
2、责令许×负担全部医疗费和营养费2000元。
3、协同者王××在全校点名批评。
特此通知
××四中（印章）校长×××印
2005年10月27日
答：此“公告”例文之中的错误是：
1、文种用错，不应该用“公告”，应该使用“通告”行文。
2、标题错误，不能使用决定，可改成：
关于处分高三（3）班学生许×的通告
3、不需要加主送机关，去掉即可。
4、结尾格式套语不能使用“特此通知”，改为“特此通告”。
5、落款署名有错误。取消“校长×××（印）”字样，只保留“××四中”（印章），置于正文右下方，与正文隔3—6行。
6、日期也需右移，在署名下方，与署名错后两个字。
七、写作题（每题15分，共30分）
1、某大学教务处准备派两名教务人员，赴某大学了解、学习教务方面的经验（如新课程的设置，选修课的安排，每学年课程的统筹安排，毕业班学生的毕业论文的指导等问题），请以某学校教务处的名义向对方发一份公函，说明意图。
字数在300字左右。
答：
行政管理学院教务处关于选派人员 到北京大学教务处联系业务的函
行教字（2005）19号
北京大学教务处负责同志：
因我校成立时间不长，在教学管理教务安排上很是生疏欠当，缺少对教务方面的科学管理，如课程安排，选修课分布，教材选用，毕业论文设计，教学实习活动等等„„（以下内容略）。为搞好我校的教学活动，学习贵校先进的办学经验，以取长补短，拟准备派两名教务人员到贵校去取经学习。所需费用（包括资料费）一并带去，特此致函。
行政管理学院教务处
2005年5月7日
2、某工厂某车间因要从国外引进一项新技术（新技术名称以及内容自己去拟定），但需要资金××××万元。
请以车间的名义向厂领导撰写一份请示公
文，说明理由和目的。字数要求在300字左右。
答：
北京清河毛纺厂织染车间
关于引进德国×××织染新技术所需资金的
请 示
清毛织字（2005）10号
清河毛纺厂厂领导：
随着社会的发展和世界织染新技术的开发，我国的织染技术已大大落后于发达国家。为解决我国十三亿人口的衣食住行问题，我们就必须引进国外同行业的最新设备和最新技术，目前德国的设备和技术在织染业处于领先的地位，尤其在今年初又发明了×××新的技术，可使原织染产量翻一番。为此我们决定引进最新××××技术和设备，所需金额为××××万元。
特此请示，请领导审核批准
清河毛纺厂织染车间
2005年3月1日
第五篇：尊重老师的演讲稿
敬爱的老师、亲爱的同学：
我是一棵绿树，沐浴着智慧的阳光，在您知识的土壤里，茁壮成长。天的深情，地的厚爱，铭刻在我心里，生生世世，永不忘怀。
老师，您启迪我真正领会了大自然的恩惠，从此我读懂了每一瓣绿叶，每一片彩云，每一个浪花。
从幼儿园开始，我们在老师的教导下读书、写字，学文化、学技能、学做事、学做人、学自强，学习真善美，摒弃假恶丑。是老师教我们讲文明、讲礼貌、讲诚信，是老师规范我们的行为，使我们形成良好的习惯，老师是平凡的，而正是老师的这种平凡造就了我们的未来。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师，这个字面上平淡无奇的字眼，孕育着圣洁和伟大。老师，是促进人类文明和进步的工程师，是国家社会兴旺发达的设计者，是英雄豪杰、伟人奇才的雕塑家!传递文明老师是桥，科教兴国老师是帆。祖国的未来离不开老师，教师的使命就是培养新时代建设祖国的接班人。每一位执信附小的老师，正用爱心去托起明天的太阳!
感谢您——老师，您让我们成为自信的、能超越自己的人。
感谢您——老师，您让我们明白：我们能从失败中汲取教训，在困难中积聚力量，在黑暗中寻找光明。
感谢您——老师，您带领我们所经历的每个问题，每个发现，都让我们看到了智慧在知识的海洋中闪烁。
踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是我们对您深深的敬意。
当我们采摘丰收果实的时候，您留给自己的却是被粉笔灰染白的两鬓白发。在不久的将来，无论我成为挺拔的白杨，还是低矮的小草，老师，我都将以生命的翠绿向您致敬!
第六篇：五年级学生代表开学典礼发言稿
尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：
大家下午好！
我是高二（11）班的xxx。
炎炎夏日翻去了高一的篇章，陈陈秋风带我们踏上高二的新旅程，回望身后的那一串串或深或浅的足迹，我们感叹岁月如梭，那些失败、成功已成为历史。面对新的学期，我们的心中又充满了渴望和新的激情！
作为高二的学生，我们应向高三的学长们看齐，学习他们不怕吃苦、拼搏向上的精神，高三学长们踏上了奔赴高考战场的道路，而我们也即将面对小高考，我们也要像他们一样全力以赴，奋力拼搏。
同时作为高一年级学弟、学妹的学长，我们更应该努力做好他们的榜样，带好头，严格遵守校纪校规，听从老师的指挥，服从管理，从各个方面树立典范！
20xx―20xx学年度为我校“课改推进年”在推进课改的过程中，作为学生，我们要积极响应，全力配合，通过小组讨论，互动交流，挖掘自身的学习潜能，始终保持最佳的学习状态，实现自我激励与进步，用我们的努力向老师、家长以及关心我们的人交上一份满意的答卷！
最后，祝愿在新的学期里，我们的同学学习进步，我们的老师工作顺利，我们的学校更创辉煌！
我的讲话完了，谢谢大家！
