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第一篇:班主任论坛演讲稿
班主任工作并不是一种简单重复的工作,也不是凭老经验所能胜任的工作,特别是面对新的社会环境、新的教育背景,面对不同的成长经历、不同的启蒙教育,我们的班主任工作不仅要有新的思路,更要有新的行动。
1、教会学生正确选择
最近我从一位网友的个性签名中,摘录了以下四句话,我们想与大家共同分享:择善人而交, 择善书而读, 择善言而听, 择善行而从。我不仅从这四句话中受到了很大的教育,还从中悟出了很多的道理。但我认为,这四句话的关键不在行动上,而在我们如何做出正确的选择。什么人是善人?哪些书是善书,哪些话是善言,哪些行为是善行呢?不仅我们成人一时都难以做出正确的选择,何况那些阅历很浅、社会经验几乎没有的中学生呢?因此,面对纷杂的社会生活、多元化的评价标准,我们作为班主任必须逐步教会学生正确选择,这比教会学生生存、生活,甚至学习更为重要。
我们的班主任无论在教学中,还是在管理中,甚至在思想教育中,要给学生思考与分析的时间与空间,要留给他们做出判断与选择的机会,凡事不能包办代替,凡事都要有一相恰当而明确的评价标准,也就是班主任要不断通过一个个典型而生动的事例,人为设置一些生活情境,让学生从中学会选择、学会判断,甚至让学生误入一些有意设置的陷阱,才让他们猛然顿悟。当然,要让学生学会选择,我们的班主任必须思路正确、方法明确,同时还要标准明确,这样才能更有利于学生学会选择。
2、教会学生从容面对
同学们的成长,不可能是一帆风顺,也不可能处处都是坎坎坷坷,作为十分脆弱的中学生,多数都不能在大是大非、大起大落面前,表现出正常的心理状态。中学生只是人生的开始,今后会有更多的起伏、更大的动荡需要从容面对。因此,作为班主任的一个重要工作,就是要教会学生如何面对人生,如何面对挫折,如何面对困难,如何面对进步,为今后适应社会、历练人生做好积极的思想与心理上的准备。
在学生遇到挫折的时候,要让他们敢于面对现实,尽快地重新振作起来;当学生遇到困难的时候,要鼓励他们树立战胜困难的勇气与信心,教会他们解决困难的思路与方法;当学生在进步面前飘飘然时,要教育学生向远处看,向高处看,让学生及时清醒过来,并以此为起点实现下一个目标。班主任就是要广大同学从平时开始,从面对生活开始,学会正确地面对人生。
3、教会学生理解学习
所谓理解学习,从“理解”层面上是以三个问题呈现的:一是理解为什么要学习,为谁学习,二是理解如何学习,如何高效学习?三是理解学习有什么用,如何有意义地学习?作为班主任的重要工作,也是核心工作之一,就是要让学生理解学习。首先,让我们的学生理解为什么要学习?这是学习的目的问题,只有在他们知道了为什么要学习,他们才能产生学习的动力,才能激发他们内在的学习潜力!这是一项非常重要而又需要非常细致的工作,需要班主任长期坚持,防止经常化的反复!其次,如何学习,如何高效地学习?这是学习的思路与方法问题,我们的班主任与授课教师都要通过学科课程与实践课程教学为载体,教会学生学习的思路与方法,特别要引导学生在合作学习、自主学习、探究学习方面进行积极的探索和有益的尝试,特别是要以重建学风为抓手,培养同学们的合作学习意识,本着对学生历史负责的精神,培养他们自主学习的能力。第三,学习有什么用,如何有意义地学习等,这个问题决定着学习的内容,学什么,既要由国家课程方案说了算,还要强调一定的自主性,适应社会、适应生活的知识内容也要学,这一点对进入高中新课程的同学们来说意义更加重大。由此看来“理解学习”的涵义是非常宽泛的,要让学生理解学习,不仅是班主任一项新的工作,更是对班主任工作能力与水平的考验。
4、教会学生理性思考
中学生特有的、正在生成中的思维方式,决定了中学生思维具有很大的盲目性、浅表性和非理性。这种思维方式,不仅是会影响学习的效率与学习的成绩,更为重要的是很难融入社会,迎合大众。因此,教会学生如何理性思考,也是班主任一项全新的工作。
理性思考,主要包括正确的思考方式,合情合理的思考出发点,经济而符合常态的思考过程,还包括积极的反思行为。课堂教学虽然是培养学生理性思考的重要途径,但不是唯一途径,班主任要有意识地制定培养学生理性思考的计划,发现班级有消极的思考倾向要积极引导学生返正,要通过班级工作的落实来培养学生理性思考,也可以通过一些典型案例来引导学生理性思考,还可以经常性布置一些思考任务,来检验与反馈同学们理性思考的效果。
5、教会学生以善处事
我们的学生一旦走向社会,必然面对人生两大具体的问题,一是如何待人,二是如何处事!也许有人会认为,学生走向社会之事,与我们现实的工作有何关系?其实,我们认为教育无时限的,教育也必须超前的,特别是班主任工作应是多元的。因此,我们的班主任另一个经常性而且非常重要的工作就是要不断引导学生学会以善处事,以诚待人。
以诚待人,以善处事,不仅是我们班主任工作的行为准则,也是我们要教给学生的行为方式。班主任的工作处处都要体现育人第一的宗旨,时时都要给学生做出表率与示范,同时,班主任也要求学生不断树立正确的待人处事观念,任何时候都不能以善小而不为,任何场合都不能以恶小而为之!班主任要管理工作中,处处给学生明确,不给别人添麻烦,处处给人留方便,这是我们待人处事的行为准则。
6、教会学生自主发展
学生发展,主要靠自主发展,人生向何处发展,要有一个头脑清醒的引路人,班主任就是这个引路人,但人生的发展很大程度上有其自主性。因此,班主任在促进学生发展过程中,我们要把施力点、支点放在学生自主发展上,只有这样,才能促进学生的多样化发展,有个性地发展,也才能最大程度地发展。班主任的重要工作之一就是要让每位同学都能得到最大程度的自主发展。一个班级的同学不可能都能按照家长或学生自己设想地那样成为大学生,我们也不能也不应该让我们的学生变成单一培养模式的牺牲品。班主任的责任就是要充分发现学生所具有的特殊智能,帮助学生、引导学生自主发展。在八种不同智能面前,高考只以语言智能逻辑―数学智能为评价标准,去评价教育的成败,去选拔学生, 这本身就是教育的不公平,也只会扼杀更广大同学的自主发展潜能。因此,班主任就是要充分挖掘每一位同学的发展潜能,保证每一位同学都能够得到最大程度地自主发展。
第二篇:大学竞选演讲稿开场白
几种精彩的演讲开场白
一段精彩的开场白有三种作用。第一,吸引听众的注意力,激发听众的好奇心;第二,概述你演讲的主要内容;第三,向听众阐明听你演讲的必要性。
1、引人入胜的开头
开场白的主要目的就是赢得听众的注意。由于听众对演讲的第一印象会很快形成,如果开场白不能吸引他们,那么其他部分就只会白白浪费掉了。举例:想像一下现在是2050年。你已经65岁了。你刚刚收到一封来信,打开信封,里面是一张10万美元的支票。不,不是你赢什么彩票。当意识到在过去的40年中自己的少量投资的策略现在终于有了可观的收益时,你不禁喜上眉头。 2.概述要点
在开始演讲后的几秒钟内,听众应该对你要谈到的内容有一个很好的了解。不要因为讲了几个笑话或例证导致离题万里,而把根本目标抛到了脑后。
举例:今天我来回答三个问题,这三个问题有助于你理财。第一,你如何挣钱?第二,你如何投资?第三,小钱如何生大钱? 3.向你的听众阐明听你演讲的理由
即便你已经抓住了听众的注意力,也阐明了演讲的话题,你也必须告诉听众为什么要接着听下去。
举例:
弄清这三个问题的答案的确可以带来意外的收益。你只需要很少的投资,严谨的态度,挣得10万美元不在话下。
开场白的技巧
演讲的开场白只要几句话就行,长一点的演讲则需几段。如何在几分钟内有效地做到吸引听众,引出话题,建立信任,介绍要点呢?下面这六个技巧屡试不爽,不妨一试:(1)语出惊人;(2)提出问题;(3)利用幽默;(4)设置悬念;(5)讲述故事;(6)建立信任。这些技巧并非每一条都适用于任何演讲、任何场合。然而,在这些技巧中,你肯定至少会找到一条能在你下次演讲中大显身手。 1.语出惊人
如果你想迅速吸引你的听众,那么开场白一开始就要语出惊人。你可能会描绘一个异乎寻常的场面,透露一个触目惊心的数据,或者栩栩如生描述一个耸人听闻的问题。听众不仅会蓦然凝神,而且还会侧耳细听,更多地寻求你的讲话内容,探询你演讲的原因。南达科
他州北部州立大学的希瑟·拉森在撰写她的演讲词“逆流而行”时,运用了一系列的惊人之语,迅速地把她的听众吸引了过来。
举例:每11分钟就有一个美国人死于这种病。这个数量是死于谋杀犯罪案人数的两倍。今年有4.6万人死于这种病,而8年越南战争的死亡人数也不过是这个数字。在近十年里,美国人死于这种病的人数是死于艾滋病13.3万人数的三倍。这种病将使你我和其他美国人今年在医疗费用上花费掉超过60亿美元,并失去劳动能力,更不用说我们所遭受到的生命损失了。我所说的患乳腺癌这种疾病的浪潮可能会直接袭击我们在座的每一个人。 2.提出问题
你可以通过提出与中心思想相关的问题来使听众投入于你的开场白。举例:
看到这张美钞吗?它对你有什么用呢?你可以用它来投资,可以省下来买更贵的物品,或者干脆花掉。虽然现今1美元买不了多少东西,但另一方面,孩子们可以用这1美元去买他们喜欢的东西,即便是他们买来的东西会伤害他们。这1美元可以让孩子们廉价地、随处可得地,但非常致命地“爽”一把。很显然,威德森不想让她的听众真的来回答她的问题。她只想引发他们对她的话题--吸入溶剂和气溶胶的危险--进行思考。 3.利用幽默
幽默如果运用得恰当,在吸引听众注意力上能取到很好的效果。它有助于缓和现场气氛,使他们愿意继续听你的演讲。
下例演讲者以幽默的语气用他自己的故事作开场白,来表达他对被邀请作演讲的感谢。 举例:
三位公司主管试图给“名声”这个词下个定义。
第一个说:“名声就是白宫邀请你去与总统会面。”
第二个说:“名声就是白宫给你发出邀请,当你在那儿时,电话响了,但是总统却不接。”
第三个主管说:“你们俩说的都不对。名声就是你被邀请到白宫拜见总统,这时总统的热线电话响了,他接过来,听了听,然后说:‘找你的!’”
今天我应邀在这里演讲就如同在白宫有电话找我。 4.设置悬念
丽贝卡·威特就读于圣路易斯州的密苏里大学,她曾给大学生做过演讲,看看她是如何开场的。
举例:
我是一个由七个字母构成的单词。我破坏了友情、亲情、邻里之情、同学之情。我是当今青少年中最大的杀手。我并非酒类,也并非可卡因,我的名字叫自杀。
威特的开场白激起了听众的好奇心,促使他们继续听下去以便找到答案。于是,为了保持听众的兴趣,威特引用了一些触目惊心的统计数据,又提出了两个令人深思的问题。
举例:
为什么高级中学没有采取措施呢?作为日常课程的组成部分,为什么高级中学缺少强制性的自杀防范纲要?这些问题都很重要。这也正是我今天在这里做演讲的原因。
起初,威特的开场白激起了听众的兴趣,因此,在一两分钟内就吸引住了他们。但是在头两句话之后仍旧保持听众的兴趣,威特就必须继续努力。通过引用数据,提出问题,她确保了她的听众兴致不减。 5.讲述故事
只要与你演讲的主题相关,动人的故事人人都会喜欢。不论哪种类型的演讲,以故事开篇都会给人留下深刻的印象。一位大学生用下面这个故事开始了他的演讲:“卫生保健的斗争领域”。
举例:
加利福尼亚急诊护士提姆·杜非弥尔成了一位英雄,不是因为他成功地抢救了一位病人,而是因为他勇敢地营救了一位急诊医生。一个不满的患者在没有任何征兆的情况下枪击三位急诊科医生,造成两人轻微受伤,一人中弹--正中头部和胸部。杜非弥尔猛扑向持枪者,救出了重伤的医生,迅速送往急诊手术室。 6.建立信任
听众之所以倾听你的演讲与你可信度密切相关。你得让你的听众明白:你有资格站在这里阐述这个话题。
约翰·f·富格逊部长在华盛顿kirkland的一所中学举行的老兵节集会上讲话时,他在开场白中获得了听众对自己的信任。
举例:
我们齐聚一堂,向服过兵役的美国男人和女人,尤其是那些参加过越战的老兵,表示敬意。我是他们中的一员。1967年我在美国海军陆战队中服役。我是反间谍第15组的成员,就在非武装区之外活动。我们组是情报军事行动部队的一小部分,现在叫做凤凰计划。
约翰·f·富格逊向听众说明他曾亲自参加了越战。他并没有自吹自擂,夸大其辞;他只阐明了他那时的任务是什么。他的经历与战争老兵的主题以及学校集会的目的直接相关。因此,对听众来说,他似乎显得更为可信。篇2:竞聘演讲稿5种开场白范例
竞聘演讲稿5种开场白范例
开头一:
首先,我非常感谢公司为我提供了这个完美展示自己、让大家认识、了解我的好机会。公开、平等、竞争、择优,这是社会发展的必然,也是时代发展的最基本要求。这次竞聘对我个人来讲是一个很重要的激励和很大的挑战,这也将有益于我个人素质的提高。此次竞争的结果,无论成功与否,我也将一如既往的听从公司领导的安排,干好自己的本职工作。
开头二:
尊敬的各位评委、各位同事大家好! 今天我有幸站在讲台上,参加科级领导职务的竞聘,迎接挑战,这是机构改革给我带来的机遇。三年前,我和许多竞争者一样,曾站在这同一个地方,参加过副科职务的竞聘演讲。三年来,我实践着自己的诺言,努力工作,勤奋学习,刻苦钻研。我可以无愧地说,我没有辜负州局党组和同志们寄予我的重望。三年来,我也有幸地得到了领导和同事们的关怀和帮助,借此机会,向关心、支持和帮助我的各位领导和同事们表示衷心地感谢。
开头三:
尊敬的各位领导,各位评委:
大家好! (演讲提示:演讲中身体要略向前倾,表现出与观众交流与亲近的姿态) 今天,我能够站在这里,参加竞聘**银行副职岗位,深感荣幸和激动。首先感谢领导给我一个展示自己的机会,感谢同事们对我的支持和帮助!作为一名对银行事业充满热爱、无比忠诚的人,我应该站出来,接受组织的挑选。
开头四:
各位领导、各位同事:
大家好! 在这里我以平常人的心态,参与支行综合办公室经理岗位的竞聘。首先应感谢支行领导为我们创造了这次公平竞争的机会!此次竞聘,本人并非只是为了当官,更多的是为了响应人事制度改革的召唤,在有可能的情况下实现自己的人生价值。开头五:
各位领导、同志们:大家好! 此时此刻,我能以一个竞争者的身份走上演讲台,向各位展示自己,心里既激动又紧张。激动是因为我幸运地赶上了公平竞争的大好时机,紧张是因为我害怕有负领导和同志们的厚望。但无论如何,我要对局党委这一英明而富有魄力的决策表示衷心地感谢!并借此向所有关心支持我的领导和同志们表示深深的谢意!至于说到对竞聘的认识,我想局属xx单位竞聘的成功实践已经作出了回答,全局上下呈现出的百川归海,百舸争流的可喜局面就是最有力的证明。对此,我一举双手赞成,二要积极参与。我要竞聘的职位是业务科室副职。篇3:演讲稿开场白的类型
演讲稿开场白的类型
1、提问式
一上台便向听众提出一个或几个问题,请听众与演讲者一道思考,这样可以立即引起听众的注意,促使他们很快便把思想集中起来,一边迅速思考,一边留神听。听众带着问题听讲,将大大增加他对演讲内容认识的深度和广度。但提出的问题不能太滥,应围绕中心,饶有趣味,发人深省;如果问得平平淡淡,不痛不痒,反而弄巧成拙,失去这种开场白的优势。
2、新闻式
演讲者首先当众宣布一条引人注目的新闻以引起全场听众的高度注意。这样的开头,一下子就使听众为之震惊,并对事态关注起来。但这种新闻首先必须真实可靠,切不可故弄玄虚,否则,愚弄听众只会引起反感;其次要新,不能是过时的“旧闻”。
3、赞扬式
人们一般有听表扬语言的心理,演讲者在开场时说几句赞扬性的话,可以尽快缩短与听众的感情距离。但要注意分寸,不然会给人哗众取宠、油嘴滑舌的印象。
4、“套近乎”式
演讲者根据听众的社会阅历、兴趣爱好、思想感情等方面的特点,描述自己的一段生活经历或学习工作上遇到的问题,甚至自己的烦恼,自己的喜乐,这样容易给听众一种亲切感,从而产生共同语言,双方的感情距离一下子缩短了。
5、悬念式
也叫“故事式”,就是开头讲一个内容生动精彩、情节扣人心弦的故事或举一个触目惊心的事实来制造悬念,设计的一种情境,一种氛围,令人神往,令人关注,使听众对故事发展和人物命运深表关切,从而仔细听下去。
6、直入式
这种开头的方式是开门见山,言简意赅,单刀直入,直截了当接触演讲的主题。
7、道具式
又叫“实物式”,演讲者开讲之前向听众展示某件实物,给听众以新鲜、形象的感觉,引起他们的注意。实物可以是一幅画、一张照片、一张图表、一件衣服等。
8、幽默式
用幽默诙谐的语言和新奇贴切的比喻开头,既能紧紧抓住听众的心,引人发笑,又能活跃会场气氛,让人在笑声中思考。
9、忠告式
演讲者采取郑重其事的态度,向听众讲明利害关系,以引起大家的警觉,从而增强演讲的实际效果的一种方式,一开始就讲出了事态的严峻,引起了听众的注意和警惕,使听众产生了急于欲听下去的迫切感。
10、渲染式
创造适宜的环境气氛,引发听众相应的感情,引导听众很快进入讲题的开头方法。这个开头,只用短短的两句话,便把听众引进了一个庄严、肃穆、沉痛、对革命导师敬仰的气氛之中,有利于听众接受演讲的正文所欲展开的谈论。 2演讲稿开场白的技巧 1.故事型
在开头讲一个与你所讲内容有密切联系的故事从而引出你的演讲主题。这个故事要求完整,要有细节和主要人物。总之,你要注意的是故事型的开场白一定要摒弃复杂的情节和冗长的语言。 2.直白型
打开门映人眼帘的就是山,也就是一开始就用高度凝练的语言把演讲的基本目的和主题告诉朋友,引起他们想听下文的欲望,接着在主体部分加以详细说明和论述。这便是直白型,又叫开门见山型。 3.幽默型
幽默型即是以幽默或诙谐的语言及事例作开场白。这样的开场可以使听众在演讲者的幽默启发下集中精力进入角色,接受演讲。 4.引用型
演讲的开场白也有直接引用他人话语的(大多是名人的富有哲理的名言),它为演讲主旨作事前的铺垫和烘托,概括了演讲的主旨。 5.悬念型
创作文章需要设置悬念、演讲也不例外,因为它能使你的听众产生极大的好奇心,并能在这个悬念的“指引”下很快进入“设下的圈套”。
你在演讲中若要运用这种类型的开场白要注意两方面的问题,一是不能用听众全都熟悉明白的那些普
通浅显的问题来设置悬念;二是在演讲中设置了悬念要及时解开。否则,听众会对演讲产生强烈的反感情绪。
6.强力型 运用夸张的手法或从不同的角度对你的演讲内容或主题加以渲染,从而引起听众的高度重视。但要注意的是,这种开场白不能毫无科学依据地无限度地一味夸大,以免造成故弄玄虚,骇人听闻的演讲负效应。 7.抒情型 8.闲聊型
这种开场白就是先与听众以对话的口吻谈一些与主题无关的话题,然后逐步导人演讲,这是能与在座听众建立起友好融洽关系的上好方法。这种开场白往往被知名人士、权威人士使用。这类开场白却不适合演讲比赛,也不适合于青年演讲,因为它体现的毕竟是演讲者的不同身份。 9.自嘲型
这里的自嘲,多采用一种挪榆的、戏谑的、自我解嘲的语气。但是也不能把自己的形象损坏得太厉害。而要在这种开场白里保持积极乐观的情绪和高度的幽默感。听众往往是这样认为的:能在大庭广众之下发表演说的人往往具有极高的透明度,是可以亲近的人。而且,你采用这种自嘲方式来“批评”自我,很容易产生另一有利效果,即让听众不自觉地产生一种莫名的优越感,使他们心里觉得十分舒但愉快,从而接受你的演讲。因此,这种开场方式被普遍采用。 10.趣闻型
怎样以趣闻开场呢?讲一段趣闻以引起听众兴趣是再好不过的了:一件往事,一首诗、一个人的某段经历都是小小的趣闻,都可以很快地吸引住听众。但你一定要注意,在演讲之初所讲的趣闻,一定要与演讲的内容存在着这样或那样的联系。
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演讲稿幽默开场白
竞选班长发言稿幽默开场白
主持稿开场白幽默
幽默竞聘演讲稿
幽默竞选演讲稿(共7篇)
第三篇:优秀班主任演讲稿
尊敬的领导、老师,亲爱的同学们:
大家好!
我是从一名普通的授课教师走向班主任岗位的,渐渐的我也认识到了班主任工作的不容易,班主任不但要教好所任教的学科,还要培养一个健康向上的班集体,形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和汗水是不会有收获的。现在就我这学期的工作体会与大家分享,不足之处还请大家多多指导。
我所带的班级是新生班三班,学生刚来学校时很多事情都是从零开始的,其中自理问题似乎在他们的身上不曾有过,这时我只能把教学放在第二位,从生活中的点点滴滴开始教他们,从相信他们可以做好开始,刚开始的时候会出现很多问题,通过与孩子们的共同努力,一个月之后班级渐渐走上了正轨。在与学生熟悉的情况下我渐渐提出让他们都参与到班级的活动中来。其实只要我们细心观察,每个孩子都有他不一样的一面,这一学期下来我们班纪律委员和班长总共更换过两次,同学都愿意服从他们的管理。其中对于班级各个方面我做了细致的安排,因为每一个人的努力都会是班级前进的动力。
1、在班级管理方面:
我告诉学生最多的就是集体荣誉,团结意识。我们班有35人每人每日都有自己要做的事情,具体要根据学生的性格来安排他们所适合的岗位,起先是试行阶段,通过不断的调整最后确定。每天下课的时候有课间纪律检查人员来检查班级是否有奔跑打闹的情况,我自己也会不定时的到处看看,天气晴朗的时候,下课我不让学生呆在教室里,必须出来活动一下,跳跳绳,踢踢毽子。如果不活动下一节课的听课效率会有所降低;我还要求所有学生把自己带的课外书统一放在教室的前面实行知识的共享,同学们之间可以相互借书看,每人每天只能借一本,每天傍晚有二十分钟的.课外阅读时间,主要由图书管理员负责纪律,要求所有学生必须把自己当做在图书馆里看书一样。对于队列方面通过评选安排三人轮流管理队列,这些管理最后在班会课大家都会给出相应的投票,连续三次没有拿到小印章的要被淘汰。班级的各项进步都离不开学生们的共同努力。
2、寝室管理方面:
一个寝室就是一个团队,一个小集体,每天会进行寝室间的评比,培养他们的团结互助意识,一个寝室管理不好应该是整个寝室的问题,要求让他们养成这种友爱互助意识,每个寝室每一项都有人管理,做不好整个寝室一起来帮,人多力量大肯定会做好的,出了寝室你们又是一个大集体里面的一员,每个人的一言一行都会影响这个集体的荣誉,对那些做的好要及时的关注、表扬;当一个寝室犯错了而导致整个班级的荣誉受损,他们必须要得到所以同学的原谅才可以。渐渐孩子们犯错误越来越少了。
3、卫生方面:
每天中午晚上督促学生洗漱,勤换衣物。对于他们能力有限我只能亲自上阵了,对于学生的个人卫生例如指甲之类我都是隔两三天就让他们晚上回去几个寝室统一剪,衣物之类的互相检查互相帮助着整理。每天傍晚都有5分钟的整理自己课桌的时间,久了之后养成习惯很多事我都不需要去说,他们都能做的让我很放心,也很欣慰。
4、对待每位学生的态度:
每位学生都是不一样的,有胆子比较小的,在老师边上说话都会有点紧张的学生,我会经常找他聊天,让胆大的孩子带他一起玩;对于那些不自信地孩子要全班多给他展示的机会,我也会给他多一点的鼓励,哪怕他只进步了一点点。在孩子们的眼中老师最公平的,所以只要他们遇到事第一反应就是报告老师,在班级管理方面我从来不以成绩来衡量他们,违反纪律的学生都是一个标准,孩子们也很信服我的管理。
5、该玩的时候好好玩,该学的时候认真学:
是玩的时间大家一起玩,有时我也会情不自禁的想和他们一起玩,拉近自己与孩子们的距离。
时间过得很快,一晃又过去了半年,我成长了很多,但在班主任这条路上我还有很多需要向大家学习的地方,感谢这半年来学校领导和各位老师对我的帮助与支持,我会再接再厉,让每位孩子都能画出最美的符号,谢谢大家!
第四篇:班主任论坛的发言稿
各位领导,各位老师:
大家好,今天我不是要谈什么经验,我只是想在这里给大家谈谈我是怎样做班主任工作及做班主任工作的一些感想,不当之处请大家批评指正。
我工作了6年,也当了6年的班主任,对于班主任工作的辛苦是深有感触!正因为班主任工作的辛苦,经常会听到很多人的抱怨,当然包括我自已。接下来,我讲讲自己当班主任的几点体会:
一、既“怕”又“爱”
“怕”,是指你在孩子们心中有威信,你的一个眼神、一个手势,就能起到警示作用。“爱”是指孩子们打心眼里地喜欢你,接受你,愿意围在你的身边……
我认为一个好的班主任不是说凶得让学生怕你,然后叫他说一不敢叫二就是好的,看到那些不听讲又不好好完成作业的学生,有时我火气也很大,会在课堂上发脾气,其实这样一点用都没有,自己气得半死,可学生还是老样子。当然严厉的老师能更顺利地管理好一个班级,凶学生也是我们做事的一种手段,但我觉得应适可而止。当老师需要耐心,当班主任更需要耐心,放下架子,走近学生内心深处,你会发现其实每个学生身上都有她的闪光点。教育学生不是建立在怕的基础上,而是要真正的,用爱来感化他。
学生更需要的是我们爱的教育,我想他们都是不喜欢老师凶他的。记得我读小学的时候,我自己一直是一个比较听话的学生,成绩也好,又特别喜欢得到老师的表扬,但有时上课也偶尔会做些小动作。有一次上数学课,我的同桌问我考了多少分,我又不敢说,因为这个老师特别严厉,就用手比划了一下,结果还是被老师发现了,他大声地严厉地叫我的名字,我吓坏了,后来一直都不太喜欢这个老师,连数学这门课也不感兴趣了。到现在自己为人师了,方才理解做老师的苦衷。
二、赏识和尊重每一位学生
一个班级,几十名学生,性格不同,脾气不同,内在需求不同,因此,赏识激励要有不同的针对性。学习好,听话的学生,哪个老师都喜欢,溢美之词不绝于耳;学习差,调皮捣蛋的学生,总是招人讨厌。期末评语,冥思苦想找不出一条优点,而恰恰就是这些学生更需要多一点赏识,多一点激励,甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容。也许有人会说,这不是纵容吗?其实,就人之常情说,谁也不愿意让老师,让家长或上级领导当众揭老底,即使有失误与犯错,大都希望能得到相关人的谅解。本应该受到责罚,反倒没有给予责罚,本不应该谅解的,反倒得到了原谅,此人定会心存感激,会更加自责、内疚,这样的心理情感人们都可以理解。
有一次我上语文课,让孩子们练习用“是”说话。一年级的孩子特别喜欢说话,他们把“是”字与自己的生活环境及日常见闻紧密结合起来,有的说:“我爸爸是老师。”“我是小学生。”“动物是人类的好朋友。”…….这时,我们班平时有名的捣蛋鬼站了起来,他说:“我是个好……”听得出他想说“我是个好孩子”,可是没等他说完,同学们已发出一阵哄堂大笑,说心里话,想想他平时的那些表现,此时我真想说“这就是你天天调皮捣蛋的结果。”可看到他满脸尴尬的样子,心里不免又有些同情。矛盾之余,我示意让他坐下。谁知他还较上真了,站着不坐下。
于是,我只好鼓励他再想一个更“合适”的句子,他果然开口了:“我是个坏……”正当大家等着他说出自己是个“坏孩子”的'时候,他却突然停下来了,脸也涨红了。很显然,他不甘心承认自己是个“坏孩子”。此时,我的内心像打翻的五味瓶――我为他突然萌发的强烈的自尊所感动,我鼓励他再来一次,他从我的目光中获得了动力,一个响亮的声音响起:“我不是个坏孩子!”我情不自禁为他鼓掌,发现他的眼里已噙满泪水。
这节课给我的感触太深了,我一向认为低年级的孩子年龄小,根本不懂什么叫“自尊”,尤其是那些捣蛋鬼,都是些“厚脸皮儿”。然而今天的事情改变了我的看法:一个不过六、七岁大的孩子,但他的三次造句两次改说句子,却让我真切地感受到了他对尊重的那份渴望。原来自尊并非成年人所独有,也绝不是那些“好孩子”的专利,对于那些后进生来说,更加看重自己在别人心目中的位置。有一句教育名言说得好:“教育的本质不在于传授知识的过程,而在于唤醒、激励和鼓舞。”
三、班主任要学会与家长交往的艺术
在小学的起始年级,往往是家长最重视孩子的时期之一。大部分家长都有这种思想:从一年级开始孩子是正式读书了。由于现在社会竞争激励,家长们都从小就对孩子耳提面命,要认真读书,要考上大学,要有出息。孩子刚上一年级,这个时候的家长一方面既心里在对老师进行审视观望,一方面是非常热情而又焦急地希望得到老师的帮助。家长的这种心理只要是做父母的都能明白。作为班主任,一定要抓住时机,所谓机不可失,时不再来啊。
其次,要在孩子们心中留下您慈爱、和气的脸庞,只有孩子们在心理上接受了您,有了一定的安全感,才能有效地施教。家长们一看,孩子这么快就接受你了,就会把一颗悬着的心放下,也就从心底里开始接受您,佩服您。要知道孩子都是从一个个独特的家庭中出来的,他们并不是一张张白纸。
做为班主任要注意与家长交往的内容、形式及其艺术,根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式:
1、对于有教养的家庭,我们可以尽可能将学生的表现如实向家长反映,主动请他们提出教育的措施,认真倾听他们的意见,并适时提出自己的看法,和学生家长一起,共同做好对学生的教育工作。
2、对于溺爱型的家庭,交谈时,更应先肯定学生的长处,然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情,肯定家长热爱子女的正确性,使对方在心理上能接纳你的意见。并采取正确的方式来教育子女。
3、对于放任不管型的家庭,班主任要多报喜,少报忧,使学生家长认识到孩子的发展前途,激发家长对孩子的爱心与期望心理,加强家长与子女间的感情,为学生的良好发展创造一个合适的环境。
最后,我想说班主任还要有点健忘,忘了学生的缺点,忘了他们的调皮捣蛋,忘了他们闯的祸…多记住他们的好、他们的纯、他们的真……
我的发言完了,谢谢大家!
第五篇:班主任论坛演讲稿
这学期,我接任了六年级(1)班的语文与班主任工作。说实话,这对于初出茅庐班主任的我来说实在是一次很大的挑战。很多的班主任都给予了我很大的帮助,尤其是杜梅芹、王淑君、宋桂敏、石凤玲、丁玉玲她们,在这里我要向她们致以深深的谢意!我今天主要是来学习的,非让我谈我就简单谈以下几点体会:
一、抓好班级管理
俗话说:“没有规矩,不成方圆”。我认为一个班级,要想有良好的班风,必须要有良好的纪律才行,这样才能为专心学习打好基础。可是,这个班的学生特别自由散漫,有一个叫张亚仲的同学有逃课的习惯,想来就来,想不来就不来;还有的家长因为自己有事,这一天没法管孩子,也不让孩子到校学习。针对这种情况,我认为管好班级首先要狠抓常规训练,制定班级各项制度,尤其是请假制度。如果实在有病不能到校学习,必须由家长到校或电话请假。近段时间,张亚忠再也没有无故不来上课过,其他同学也变得有纪有律了。
二、管好班级“关键”人物
人们常说:“射人先射马,擒贼先擒王”。这个班班风非常差,有个叫赵瑞的男同学是班里的“首领”,他经常对其他同学拳打脚踢,同学们都很怕他,然而对他的行为敢怒不敢言。我了解到这种情况后,决定从赵瑞入手,通过“驯服”这个小首领,进而管好这个班。赵瑞是班里的卫生委员,他很看重这个“官衔”,我顺势教育他:“你是班里的干部,各项工作都得起好的带头作用,你要努力使自己成为优秀生,咱班哪能用学困生找范文就来当班干部呢?”通过职责来约束他的行为,鞭策他进步和向上,近段,我感觉他收敛了许多。
三、做好与任课老师的协调工作
班主任与任课教师不仅是工作关系,更是一种合作,是一种协同努力的关系。作为班主任,要经常向任课教师了解其学科课堂学习和作业情况,以便及时掌握学生的学习情况。我跟我班学生制定了一条规矩:“谁无论上哪一科课时,只要违反了纪律,我都会批评你,甚至还会惩罚。”
以上只是我的一点浅显的认识,以后还敬请大家多多帮助,不当之处多多批评。
第六篇:班主任论坛发言稿
各位尊敬的领导、老师们:
大家好!
非常荣幸有机会在这里,和大家一起探讨班主任班级管理工作。今天我发言的题目是:挖掘教师博客潜能,提升班级德育效能。
近年来,电脑和互联网运用以非常快速的增长速度在中国家庭内普及,电脑与信息技术的推广,对于现代教育,更是产生了革命性的变化。而教师博客,作为教学工作的延伸,也对教师自身素质的提升,教科研工作的深化,起到了助推器与催化剂的作用。如今,教师建立教育教学博客,正呈现星火燎原之势。苍南教育局更是独立开辟空间,搭建“苍南教育智客网”这个平台,满足教师建立以教育教学为主题的智客网页的需求。我们龙港很多学校也在各自的校园网中开辟独立空间,建立专属自己学校的教师博客群或班级博客群。
与此同时,新社会形势下,班级德育工作也出现一些新的状况与变化,作为班主任,能否与如何挖掘教师博客潜能,积极服务于班级德育工作,提升班级德育效能,应成为我们班级管理工作中值得思考的问题之一。
作为一名教育一线的初中班主任,我在持续更新个人智客网页“卓文宏在线”的过程中,逐步设立并完善若干班级管理的相关栏目,在班级德育工作中的家长教师间互动、班级发展建设、学生个体成长等方面取得一定的效果。下面我就此谈几点个人粗浅的看法。
一、学生、家长和教师的电脑运用水平的提高创造软体环境
现在学生与家长对于电脑的认识与运用不再停留于听音乐、看电影或玩游戏。相当一部分学生和家长能够熟练快速打字,掌握网络搜索功能,能够熟练登陆浏览教师博客文章,并且通过网页文章评论与留言,实现与教师间的互动沟通。与此同时,我们教师在繁忙的教学之余,也能够通过多种途径学习电脑操作,掌握建立、管理各自教师博客的技能,包括发布教育教学文章、上传学生活动照片等。
正因为学生、家长和我们教师都已经具备电脑硬件设备与上网的软体环境,所以使得利用教师或班级博客,促进我们的教学与德育工作,成为一种可能。
二、博客栏目合理设置,优化组合,提升德育效能
教师博客栏目除了教学版块之外,可以根据自己班级学生德育需要,有针对性地进行合理设置。以下几个版块栏目可以作为参考:
1、班级公告。对于学校和班级中近期即将进行的一些重大教学活动,通过公告的形式发布于博客,家长通过浏览获取该信息,有疑问的,也可以直接回复交流。这可以作为现在很多学校都已经开通的“家校通”“校讯通”短信的一种辅助方式。
2、班级记录。家长送学生到学校,自然会很想知道自己的孩子在学校里所发生的一切。作为班主任,也有责任履行好告知的义务。班主任通过对班级事务的细致入微的观察,转化为网页上的文字。以日记或周志等形式进行记录,如此一来,家长便可通过教师博客,随时了解自己孩子所在班级的教学工作与其他活动。这样可以促进家长参与到孩子的学习与成长过程。
3、班级荣誉。对于班级中的优秀学生、先进事迹通过教师博客发布,对好人好事进行表彰,可以增强先进学生的自豪感,提高学生的班级荣誉感。这对于树立班级正气,端正班级班风,使班级学风更加严谨,都具备很大的促进作用。
4、学生作品。很多时候一个学生的逐步堕落来自于不良信息的输入。为了挤占外围不良社会环境对学生成长的干扰,教师博客完全有必要设立专门的一个学生作品栏目,专门用来存放、发布学生的作品。作品形式可以包括学生的作文、绘画作品、摄影作品或其他可以通过word、jpg、flash等格式存储的电子内容。作为教师,既可以引导班级学生不断地创造出优秀作品,又可以通过学生作品来激励教育其他更多的同学,可谓一举两得。
5、家长学校。在繁忙的日常教学工作之外,教师频繁地与家长进行交流的机会并不多。而对于现在的家长来说,大多都是独子或独女家庭。他们对于孩子的成长规律、家庭教育理念等大多缺乏经验。因此,作为教师,完全可以在博客中设立专门栏目――家长学校,定期或不定期地发布有关家庭教育理念的文章,或原创,或转载,并通过家长会等方式对此进行宣传,要求家长利用上网机会对自身进行充电。可以预见,一旦我们的学生家长的教育水平提高了,我们学生的学习自然也会水涨船高,这是一种良性循环。
6、家长信箱。网络交流可以突破时间与空间的限制。家长可以非常方便地在教师博客上留言,就孩子近期学习、生活问题与教师进行交流。遇到涉及学生个人的隐私问题,也可以通过不公开真实姓名(匿名)的方式留言。这样既可以保护当事人(或学生)的隐私权,又可以使问题得到很好的交流与解决。有时候,有些话题还不一定在公开场合交流,通过网页留言、悄悄话的形式进行,也许可以对一些敏感话题,处理地更加妥当。
三、管理教师博客在班级德育过程中应注意的几个问题
教师博客在班级德育工作中所发挥的效能正得到广大教师、学生及学生家长的认可。然而,在具体操作过程中,以下几个问题依然必须引起我们教师的注意:
1、教师的电脑运用水平,有待继续提高。我发现,很多老师对于电脑有种恐惧心理,坚决认为自己的电脑水平不行。事实上,这完全没有必要。电脑就像我们生活中的任何一件工具,只要使用多了,就会熟练起来。而电脑运用技巧中,或者说教师博客管理工作中,最重要的就是我们老师的打字速度(可略微展开讲解)。
2、教师博客内容更新的持续性。建立一个博客很容易,但日复一日,年复一年的更新,却恰恰体现了人民教师教育工作的平淡与艰巨。因此,我们在建立博客之初,就应做好长期作战的思想准备。否则,每当家长或学生上网浏览教师博客,却发现荒草丛生,无人打理,久而久之,他们就不再有点击的兴趣了。所有,持之以恒,是一个教师博客拥有顽强生命力的根本所在。
3、教师博客对于来访学生或家长的评论或回复,应及时,详细。这样才可以真正实现双方或多边交流互动的效果。如果一位家长在班主任博客上留言,希望得到某方面的指点或帮助,我们班主任不应敷衍了事,而应积极搜集资料,认真解答与帮助。只有这样,才可以使越来越多的家长更加积极地参与到教师博客的交流互动中来,从而实现提升班级德育效能。
4、除教师博客之外,我们还可以发动学生或家长建立博客,使家长、学生共同关注孩子的成长,记录成长过程中的点点滴滴。每个家庭都自觉地承担起自己孩子的德育工作,那么整体班级的德育工作自然会轻松很多。但同时,也应该避免个别学生利用建立、完善博客的谎言,大肆沉迷于网络游戏。
时代在进步,教育在发展。我想我们班主任完全可以在利用博客提高自身教科研水平的同时,巧妙地深度挖掘博客的潜能,为班级德育工作添砖加瓦,最大限度地提升班级的德育效能。
以上就是我个人对于教师博客与班级管理的点滴想法,不足之处,请各位老师多多批评指正。谢谢!