无忧范文网小编为你整理了多篇《在教研组活动中的发言稿(优秀范文三篇)》范文,希望对您的工作学习有帮助,你还可以在无忧范文网网可以找到更多《在教研组活动中的发言稿(优秀范文三篇)》。
第一篇:在小学校际教研活动上的发言稿
各位领导、老师们:
首先让我感谢,感谢永安西门小学的领导、老师、同学们,为我们城关小学的三位老师提供了一个实践平台,让我们在这个平台上得以实践、提高、成长;感谢永安西门小学的三位老师为我们提供了三节精*的课例,让我们受益匪浅;感谢在座的各位老师,由于你们的参与给了我们信心与力量!
我在家乡里常听说一句话:“一沙、二尤、三清流”说的是姑娘的美丽,今天到此一看才知道,原来这句话是瞢人的,而且一瞢就是五十几年,三位老师人美课更美!
昨天,我听了谢安平主任的一句话:“智慧是聪明的最高境界”。今天听了以李智慧老师开始的三节课,我才知道智慧的真正含义。下面我谈谈自己对三节课的感受:
一、强烈的目标意识:
三节课不但有总体目标而且有阶段目标,如:《小小的船》读课文,划出生字、新词;《学会看病》:默读课文,画出描写母亲的心理活动的句子,标上序号。再读一读,想一想,母亲愿意让孩子*去看病吗?并在相关语段做上批注;《呼风唤雨的世纪》:默读课文三、四段,用“——”画出描写人类上百万年的历史中的科索沃状态的句子,用“——”画出描写20世纪这一百年中技术发展的句子……,学生只有明确目标,而且时时知道阶段目标,才能够达到目标。有一位心理学家做过这样一个实验:,*组的学生不知道村庄有多远,只让他们跟着向导走。刚走2、3千米,就有学生叫苦,走到一半时学生情绪低落,开始抱怨,队形散乱,最后溃不成*;乙组的学生仅知道距离目的地有10千米,中途没有路牌,行走不到一半就有人叫苦不迭,速度也越来越慢;*组的不仅知道距离目的地有10千米,而且中途有路牌,结果这组学生一路上精神饱满,走了8千米,不但没有人叫苦,反而有人带头唱歌鼓劲。这告诉我们:设置合理的目标,挖掘学生的潜力,让学生跳一跳摘果子是很重要的。但督促学生执行计划,提供支撑、进行帮助、建立平台,让学生们在合适的梯子上达到阶段*目标也同样重要。
二、注重对学生兴趣的激发
李老师特别注意对学生兴趣的激发,如:一位学生朗读时声音很小,李老师没有直接让他坐下,而是让其它同学对其进行评价,评价后,再让他读一读(这一次声音大了)李老师让同学们给点掌声,他感受到了自己的成功。成功使人产生兴趣,因为满足学习的需求是兴趣的重要因素,而成功是学生学习的最高需求,我自己在这方面的实践*了这一点,我对女儿的教育最重要的一点,就是培养她的学习兴趣,时刻让她感受到成功的乐趣,所以她小就对学习产生浓厚的兴趣,她说:“如果有生活保障,我可以一辈子读书”。所以她书读得越来越好,一直到名校的硕士、博士。
三、注重良好习惯的培养
有一位现代教育家说过的一句话让我记忆犹新:“播下一种习惯,收获一个人生”。他的女儿读高三的时候,还是让她自己洗碗、自己做家务事,他做过一个调查,常做家务事的人,将来失业率比不常做家务事的要低百分之六十几。李老师在这点做得特别好,如:对别人评价自己的时候,就要求学生面对评价者(倾听)。《破窗理论》认为:无序会诱发人们的破坏欲,所以培养良好的习惯也是学生学会做人的重要目标。12
四、体现以读书为根本,以训练为主线
语文教学的目标就是让学生学会语文知识,形成语文能力,而知识的获得,能力的形成不是靠老师给的而通过读书和训练而获得的。尤老师特别注重读书,全课教学紧紧抓住“母亲”的矛盾心理:我应该让孩子*去看病,是因为:;我怎么能够让孩子*去看病呢?是因为:。反复读这些句子。又如,儿子走了,带走了只是怎样看病的纸片吗?读:“孩子,不要埋怨我在你生病的时候的冷漠,总有一天,你要离我远去……”读!课堂中所有问题都是引导学生去读书。其次是训练,都对学生进行说话、写话、写句、片段训练,有的写句还不只一次、两次,甚至还达到三次、四次。这种的课堂教学实在,学生实实在在得到了能力训练。
五、注重问题意识的培养
我们在评选论文的时候,发现很多老师引用最多的一句话就是:“提出一个问题比解决一个问题更重要”。但在实际的课堂教学中很少有人敢于让学生提问题,尤其是公开课,因为怕学生提的问题连老师也无法解决,而*老师却勇于让学生提问题,如:在学生读书看了一组数字后,老师引导学生提问题:“看了这组数字后,难道就没有问题要问吗?”然后再根据学生提出的问题引导读书,带着问题读书,让学生感受到读书成功的乐趣。
六、教师*高涨
*老师的课堂是充满*的课堂,*的语言、*的朗读、*的动作唤起学生饱满的精神,整堂课处于高度兴奋的状态,这就是课堂教学高效的前提。
法国作家拉封丹写过一篇童话叫做《南风和北风》,说的是南风和北风比赛,看谁能把路上行人棉衣脱掉。北风首先来一个冷风寒冷刺骨,结果行人为了抵御北风的侵袭,便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动,顿时风和日丽,行人因之觉得春暧上身始而解开钮扣,继而脱掉大衣。这则故事讲的是处理人与人关系时,要特别注意方法,两人目标一致,但方法不一样,结果大相径庭。教育也是如此,教学也不例外,方法得当可以取得事半功倍的效果。
树老根多,人老话多。感谢大家这么迟了还这么认真地倾听我的发言,谢谢大家!
第二篇:评课发言稿
各位专家、各位老师:
首先感谢市教研室给我们基层的语文教师提供了这样一个高层次、最实用的学习机会。
说是“高层次”,本次执教的教师都是语文教研员,他们都是我们市内语文界颇有影响的语文学科带头人,他们的课堂教学代表了了我们连云港市语文教学的最高水平。说是“最实用”,因为执教的教研员都是我们语文教学的指导者,是语文新课程标准的推行者,是平时语文考试的命题人,更是语文中考的命题成员库的人员。他们的语文教学代表了他们对语文教学的思考,通过这样的听课,我们可以进一步理解语文新课程标准,通过他们对语文课堂知识的把握,了解我市语文考试的新动向。这对于我们基层的语文教师来说是“最实用”。
由于忙于会务安排,我听了今天三节课中的两节,在这两节课中,我最大的感觉是受到了“心灵的震憾”。我觉得至少有以下四点收获:
第一、老师生动的讲。语文课要上出语文的味道,老师的“讲”是至关重要的,老师在课堂上要讲语言、讲文学、讲写作,而不是去讲思想道德、讲国际风云等等。今天的课堂上,两位老师都的“讲”都很生动。
东海县教研室张法庄老师的课堂上,注重情感氛围的营造,教师情感表达细腻,语言有文采,深深的打动着课堂里的每一个学生。其中一位女生和教师进行对话时,感动的泪流满面,这就是最好的证明。这样打动学生心灵的课堂就是我们所要追求的生动的语文课。
新浦区教研员张永春老师在课堂上语言幽默,和学生对话的过程中,始终面带微笑,教学在轻松愉快的气氛中进行,教师睿智的语言表达,让学生如坐春风,这样的也是我所说的生动的语文课。再有营养的饭食要好吃才能下咽,才能有助于身体健康。不好吃的饭菜不会打动人们的胃口的。所以语文课堂首先要生动。
第二、学生高声的读。读书是感悟语文的重要途径,出声朗读更是语文课堂必不可少的手段。在两位教研员的课堂上,我们都多次听到了学生饱含感情的读书声,教师还指导学生朗读的方法,体现了新课程标准所倡导的人学生自主读书、自主感悟的思想,让学生在自己的阅读体验中寻找独特的感悟。
东海县教研室张法庄老师在课堂上注重朗读、齐读、散读,不拘形式的朗读让学生很快的融入文本的氛围里。新浦区教研员张永春老师也把学生的朗读运用的恰如其分,达到了“读”的目的。
第三、学生思考的“深”。授课教师通过问题的预设引导学生走进文本,比如张法庄老师让学生找一个自己喜欢的段落、句子、词语,并围绕所找到的句子进行深入挖掘,启发学生多元思维。张永春老师抓住重点段落进行反复诵读,从不同的角度引导学生赏析文本,让学生走进文本,和作者进行心灵的对话。这样的深入的思考在今天的语文课堂上还有很多,这里就不一一叙述了。
第四、学生练的“实”。也许有的老师说:今天的语文课上没看到教师出什么题目给学生做啊,怎么能说练的“实”呢?我觉得这是我们教师对新课程观照下的语文测试练习的一种误读,在传统的语文考试中,总是把“知识点”作为考试训练的重点,但是,今天这样的观点已经过时了,我们的语文训练必须从“知识点”转到“书面表达”和“口头表达”的训练上,这是提高语文素养的关键,也是今天语文考试的要点。
在两个老师的课堂上,我们都看到了他们特别注重学生的口头表达,让学生站起来说话,表达自己的思想,有时还有专门的书面表达,比如张永春老师就专门让学生把自己对课文感悟写出来,这样的训练是针对学生语文素养提升的训练,是治“本”的做法,而不是我们通常的知识点训练,这是我们要深入领会的。
除了收获,还有几点疑问提出来向专家请教,并和同仁一起交流。
第一、语文课堂上要不要用现代化的教学手段?我听了两位教研员的语文课上都没有运用任何的教学辅助手段,这是不是向我们基层语文教师传达一种导向?如果是,是不是和今天我们的优质资源进课堂有矛盾呢?
第二、教师该如何评价学生的课堂行为?今天听的一节课上,学生站起来回答问题后,我发现授课教师多次简单的评价是“不对”、“你思考的不全面”、“我的意思你没听懂”等类似的评价,这样的评价是否值得商榷?
第三、课堂上,提问的面不是过于狭窄?我大概数了一下两位教研员提问的学生,80%以上都集中在前三排,特别是第一排,似乎每个学生都被提问了,有的还有三四次机会,第三排以后的学生基本没有交流的机会,这可能和今天听课的人很多,教师无法走动有关系,但这里是不是还需要扩大提问的面,让参与的学生更多呢?
好了,我就说这么多,说的不对的地方请专家、同仁批评指正。谢谢大家。
第三篇:教学质量分析会发言稿
尊敬的各位领导、老师们:
大家好!今天在这里做经验交流,首先感谢各位领导给我提供这样一个平台与同行一起来探讨和学习,成绩的取得离不开各位领导的关怀与指导,离不开各位老师的帮助和鼓励。但在这里我感到非常的惭愧,教学刚满两年,我觉得自己的经验还非常不足,教学方式和教学手段还跟不上新课标的要求,在座的大多数教师经验都比我丰富,做的都比我好,今天面对这么多优秀的教师,班门弄斧希望各位教师见谅。所以今天我谈不上是经验介绍,只是和大家谈几点平时的做法,和大家一起共勉。
我是从去年春天期中考试以后才开始教英语的,我是学数学的,只想把数学教好,本想着在这3年里,从四年级教到六年级,把小学数学系统地教一遍,使自己成为一名优秀的数学教师,刚开始时,由于数学语言不够简练和精准,所以我总是认真仔细的备课,不仅如此,我还经常听课,从中学习了一些教学经验,想着自己怎么才能成为一个好的数学教师。可是事与愿违,一个偶然的机会,校长让我教英语,当时我真的感到很难为情,虽然我英语过了四级,具备了可以胜任小学的英语教学的资格。但是,因为我们当时不注重英语口语的学习,而作为一位英语教师流利的口语交流是一个最基本的要求,所以让我教英语真是感到出师不利,总不能教哑巴英语呀!小学生们又处在培养口语的最佳阶段,错过了这个时期真的会误人子弟。可是,当我想到校长平时对我的关怀和理解,那个“不”字刚到嗓子眼儿又咽了下去。可曾清楚地记得刚上第一节英语的情景,走上讲台我脸红红的,不敢说一句英语,更别说讲课了,干脆和学生直接说算了,说我不会教英语,当时我也同时代着这个班的数学,初次给他们上英语竟然满堂汉语,所以上课时那个别扭,真的很难用言语来表达。想想校长的信任,想想学生的面孔,我觉得自己只有接受这个艰巨的挑战了,在这次挑战的道路上我只有好好地武装自己,使自己具有坚不可摧的口语会话能力,才能更好地胜任这个担子。为了使口语更熟练更标准,我坚持给自己定期口语培训,反复地听录音,去听慧娟的课。没有一个清晰的教学思路,英语课怎么能上好呢?培训了几天后,我开始学着给学生上课,本来没想着英语怎么样的,但后来发现学生们很有潜力,数学考了第一,英语考了第二,这样的成绩很出乎意料。从此之后,我便有了几分自信。这就是我第一学期教英语的经历。
到了第二学期,我们学校数学老师不缺,我就只有改行教英语了,这学期我代上了三个班的英语。在这一年多的时间里,经过不断的学习和教学实践,我有了很大的进步。下面主要谈谈我在英语教学方面的几个做法。
第一、我觉得信心是教好和学好英语的一个关键因素
虽然我没有很好的英语口语表达能力,但是我会用录音机来弥补我的不足,在备课时我会反复的听录音,从而使自己的发音尽量接近录音,这样才能教给学生,让学生信其师,才能更好的学习。另外是增强学生的自信心,如果我们一味地去抱怨学校的生源,责怪自己的学生,责怪他们的父母没有能力辅导自己的孩子,那么我们永远会处于失望甚至失落的状态,只能在失望中叹息。所以,在课上我尽量使用各种方法让他们增强自信心,为了让他们能够不用背诵就能记住单词和课文,我会不断的表扬和鼓励他们,并且不断的给他们发小贴画,让他们逐渐增强学习英语和自己能学好英语的信心。
第二、兴趣的培养是从教学中的点滴开始积累的
基本上在每一个关于英语或是教育的文章里,兴趣都是出现频率最高的词汇。但今天我仍然还是要提出来,通过各种方式培养学生的兴趣比直接传授给知识更为重要。在学习中增加每节课的兴趣点,让学生通过以语音模仿为基础,深入的进行符合其不同个性的语言表达,将简单的任务与其个性紧密的联系起来。这就需要在平常教学中进行细致的准备,将兴趣的激发融入到教学中的每一个环节中去。
第三、培养学生良好的的学习习惯
在激发学生学习兴趣的同时,培养学生的学习习惯也非常重要。我会通过各种途径来培养学生课上的良好听课习惯,并且着重培养学生多听、多读、多练的习惯,在课上分小组学习,小组成员结成“一帮一”的活动小组,充分发挥优等学生的作用,让他们帮助学困生,这样好学生既巩固了自己的知识,又帮助同学共同进步,可以说是一举两得。
小学英语图文并茂,与生活密切相关。活动比较多,我会不时的运用这些活动,提高学生的兴趣,这样在尝试中使自己的能力不断提高,学生也会在不断的变化中习得知识,他们乐学、善学,最后的期末考试当然不会太差。