科技活动总结(合集)

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第一篇：科技活动总结

根据《中国教育改革和发展纲要》要求：中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，实施全面素质教育，已成为时代对教育的要求。

当前，课外活动越来越被众多的学校与教师所重视，因此实践证明，课外活动是实施全面素质教育的重要途径。作为我校课外实践活动及科技辅导老师，对于在课外活动中加强学生的素质教育，主要做好以下几个方面的工作：

一、进一步提高对课外活动的认识

实施课外实践及开展科技活动是全面推进素质教育，增进学生素质的必要手段，是学校工作的重要组成部分，更是检验学生素质的有效措施。

课堂教学是指导学生掌握科学文化基本知识和基本技能、发展学生的思维活动，是提高学生素质的主要途径。但只重视科学文化素质的培养显然是不够的，随着市场经济的发展和人才的竞争，我们还要重视学生的思想素质、健康素质、心理素质等全面发展，特别是促进学生个性与才智的发展。因此，开展课外实践及科技活动就成为了学校工作必不可少的重要组成部分，是任何一个学校领导和教师都必须重视的。

本着对每位许学生负责的态度，认真组织实施这项工作

多年来，我校的课外活动在学校领导的支持下有条不紊的进行。尤其是进几年来这项工作的开展更是如火如荼。我们借鉴了好的经验，把开展课外实践及科技活动真正的落到实处。我们本着对每位许学生负责的态度，认真组织实施这项工作。

二、以人为本，增强学生实践动手操作能力。

实施课外活动的目的就是增强学生的素质，我们始终从学生的角度出发，考虑学生的兴趣与爱好，燥项目的选择上 符合大多数学生的意志，让学生部感到课外活动是一种负担。在科技活动中 ，把一些课外活动项目做了加工处理，增加了学生的学校兴趣，提高了他们的锻炼热情，既完成了教学任务，学生又得到了积极地锻炼与提高。

结合竞赛，常抓不懈。

学生课外实践及科技素质的增强，光靠一周三节科学课余一节科技课是远远达不到需求。为此，我们结合学生参加青少年科技创新大赛，全校性的参与，设立单项奖，鼓励学生利用业余时间自学、自制等手段，有效地开展这项工作。经过不懈的努力，本学年我校师生在课外实践及科技活动中 取得了以下的成绩：

1、王子龙老师辅导汤婷的科技论文《运动发电厂》在《课堂内外》20xx.4期发表；

2、王子龙老师辅导汤婷的科技论文《快乐养鳝记》在《课堂内外》20xx.5期发表；

3、王子龙老师辅导李逸文的科技论文《伯伯养的环保鸡》在《科学启蒙》20xx.12期发表；

4、王子龙、曾近芳辅导的科技实践活动《洪江古商城商道文化调查》获第3

2届青少年科技创新大赛实践活动区级二等奖；市级三等奖；

5、中山路小学获洪江区优秀组织奖。

第二篇：青少年科技创新大赛活动总结

为了弘扬和传播科学精神、科学知识、科学思想、科学方法，促进重点人群科学素质的提高。根据市科办要求，我们学校开展了青少年科技创新和科技实践活动，有力的提高了我校科技教育水平，为青少年提供了活跃思维、发展个性的创新平台，青少年科技创新活动得到了学校的理解与支持，一个“我参与、我实践、我快乐”的学科学、爱科学、用科学的浓厚氛围逐步形成，有力地促进了我校素质教育的发展。全面发展是基础，学有特长是根本，发挥个性是手段，培养创造才能是目的。为了使学生既要全面发展，又要学有特长。创设让学生施展才华的时间和空间，构建让学生张扬个性的舞台。我校积极开展形式多样的科普活动。

1、开展科技知识的摘抄、摘记，撰写科技论文活动。利用读报时间，积极开展科技书籍的阅读，同学们写了阅读笔记，摘记科技知识。

2、除了课内和定期开展科技活动外，丰富多彩的业余科技活动也是学生全面提升科技素养不可或缺的渠道。在校园文化的建设中，校广播站、宣传窗（科技专栏）、班级的板报、班会等，都为学生提供了科学教育的活动舞台。设有专题宣传橱窗。

3、科技活动在面向全体的同时，学校又针对学生不同的兴趣爱好、个性特长，利用校内外原有的各种资源，开放了理化生实验室，并成立了科技兴趣小组，充分发展他们的个性特长。学生做了充分调查并写了报告《身边的水资源》。为了进一步鼓励学生积极参与，大胆创新。凡对于有创新性活动行为的学生，学校将予以全校表扬。

4、我校针对实际情况开展了《我是环保小卫士》活动，并制定了《第一实验小学绿色章程》，向学生征集了环保标语、环保征文。学生的热情高涨，校园内统一定制学生的小标语温馨地提示着大家，学生的环保意识得到了提高。5、我校结合特别日子如世界气象日、世界水日、无烟日等开展一系列活动，促进学生关注自然、关注生活、关注健康。从身边的小事做起，达到与自然、社会的共升，共同维护我们的家园。

6、创新也是一所学校不断进步和发展的灵魂。科技创新活动成了我们的一致追求、开学初，校长亲自召集“小专家”们在筹备会上制定了明确目标，并进行了责任分工，制定了竞赛活动的'阶段要求，组织实施开展师生教具展、学生电脑绘画大赛等等。

总之，在全体师生的共同努力，科技、艺术工作取得了显著成绩。但仍存在许多不容忽视的问题：一是少数教师对新课程理念理解不深，对学生的发展性培养、评价不够全面；二是科技创新经费的不足也制约了学校整体质量提升，正视这些问题，我们才能在今后工作中找到新的着力点。今后青少年科技创新工作还要与学科紧密结合起来，整合所有资源，调动所有积极性，把科技创新工作深入到教学工作的每一个环节。我们坚信：“思想有多远，我们就能走多远”。只要我们有目标，就有发展的引力，只要我们还有梦，希望与成功一定会与我们同行。

第三篇：中小学校青少科技教育活动方案青少活动

中小学校青少年科技教育活动方案 青少年

活动

中小学校青少年科技教育活动方案20XX-05-03 11:49:18| 分类： 科技活动方案|举报|字号 订阅中小学校青少年科技教育活动方案 ——对于一个鸡蛋的发现、探究、理解和利用刘锋一、活动宗旨： 本方案旨在激起各年级在校生的参与。 此次活动引导青少年对同一事物展开 全方位的思考、探究与发现。通过教师的讲解、诱导、激发，让学生走进自主探 究的情境，亲自动手做一做，实践自己在课堂上的理论知识，验证自己的猜想， 让他们感受到研究就在自己身边，探究对他们而言并不神秘，从而再次激发他们 学习科学文化知识的浓厚兴趣，并能够有意识地运用现有的知识，探索小问题、设计巧装置，发明新事物、制作成作品，对生活、工作、学习能够做出有用有益 的发现、发明或创作，从而真正达到有效培养学生的分析、归纳能力和切实提高 学生的动手、动脑能力，增强学生探究的勇气和创新的激情。 二、活动背景： 鸡蛋是一个再普通不过、司空见惯的事物，但鸡蛋同时又是一个巧妙而又神 奇的事物。 它是一个东西， 一个能产生东西的东西， 是一个生命体， 一个卵细胞， 能孵出小鸡，如果用心也能孕育出思想。鸡

精品办公范文荟萃 蛋是个“小世界”，我们可以激发、引 导、培养学生从这个与我们最贴近、最“熟悉”也是最基本的事物出发，从各个角 度、不同层面、由浅入深、循序渐进地认识鸡蛋，逐层揭开它的神秘面纱。 鸡蛋的多层次全方位立体化的青少年科技教育综合活动集知识、娱乐、动手 为一体，具有原材料易得、操作简易、可看性强、活动场地小，适合于各年级不 同层次的学生等众多优点，深受广大青少年学生的喜爱。经过多年的思考、实践 和努力，我们已基本形成了一个活动系列，组建了一支数量较多，动手能力强， 思维活跃，并具有很强奉献精神的综合科技辅导员队伍；还有人数可观，比较稳 定并有很高活动兴趣的中小学学生科技兴趣活动小组。 为了将综合科技活动在我 校更深入、更全面、更有特色、更有创造性、更有影响力的开展，让常规项目更具特色， 让创新性项目能够不断推陈出新，从而进一步激发我校中小学生学习科 技文化知识，钻研探究问题的方法与技巧，使得学习、思考、设计、创新与发明 并举，有效提升我校中小学生的综合科技素养，现根据我校的具体实际情况，特 设计本活动方案。 三、活动内容： 1、鸡蛋壳彩绘、雕刻、制作创新比赛 2、鸡蛋的滚动研究 3、鸡蛋的密度及其应用 4、利用蛋壳制取碳酸钙的实验探究 5、比较大理石、螺蛳壳与鸡蛋壳中碳酸钙的含量 6、鸡蛋的形状：卵形结构的应用 7、鸡蛋的堆叠研究 8、孵化鸡蛋的

精品办公范文荟萃 条件、过程及控制 9、鸡蛋撞地球 四、活动时间：每两周一项，第一周发起、组织及实施，第二周测评、布展。 五、活动案例： “鸡蛋壳彩绘、雕刻、制作、创新” 比赛活动 1、活动目的: 通过活动结果的展示激发学生利用身边废弃物“变废为宝”的思维意识， 培养学生的节约意识并激发学生的创作兴趣。 通过此次学生普遍皆可参与的艺术类活动，给学生提供一个可以将艺 术知识和创作技巧融合起来的舞台，体验创作的欢乐并学会欣赏他人的作品。 通过“鸡蛋壳彩绘、雕刻、制作、创新”活动，让学生相互了解，互相 激发， 不断掌握艺术创作的基本方法，从而让学生懂得对同一事物展开多次创作 的必要性和作用。 激发学生运用艺术知识和原理，通过联想进行创新设计的自觉 性。 2、参加对象： 全校师生均可自由参与。 3、材料器具： 生鸡蛋、注射器、洗涤剂、笔、颜料、刻刀、胶水、锥子等 4、活动过程： 指导学生熟悉鸡蛋的外型结构、质地特点、内部结构等。 引导学生使用鸡蛋或鸡蛋壳：彩绘、装饰、雕刻、切割、钻孔、研磨、粘接、弯曲、组合等。 以学校为单位组织学生进行作品的创作、展评及奖励。 充分利用好学生的作品进行校内、校际以及社区广场的大众展示，以 提高学生的信心，扩大社会影响面，从而，吸引更多的学生参与进来，并激起社 会的广泛关注。5、评价标准： 作品分类，10 分制，聘请艺术类教师公开打分，去掉最高分和最

精品办公范文荟萃 低分，求 平均值，分值高者优。 “鸡蛋的滚动”探究 1、活动目的： 确定滚动的影响因素，并加以实验探究。 通过活动，培养我校中小学生的探究意识，让学生将实际问题和科学 知识结合起来， 独立完成鸡蛋滚动的实验研究，从而懂得通过试验探究的方法解 决问题并获得结论。 把课本中学到的原理和具体的实践结合起来，养成用试验验 证经验的意识。 2、活动时间： 第一周，辅导及组织实验、进行论文的撰写。 第二周，评比、布展并将论文汇编成册。 3、参加对象 初二学生，按班级成立兴趣小组，分组选题、分组活动。 4、材料器具 生鸡蛋、水、烧杯、酒精灯、三脚架、长方形直板、不同质地的布料、皮尺、秒表等。 5、活动过程： 收集有关鸡蛋滚动的经验或资料，运用现有的知识和实际情况，将各 种设想方案整理、归纳，选题，进行有针对性的实验设计。 按照预想的实验设计方案进行实验验证，获取相关现象和数据。 通过对实验结果的分析，最终归纳出结论。 听取他人意见后，相互评议，进一步修改设计方案。 将实验过程、数据纪录表及其相关结论以论文的形式参加评比、展出。 6、评价标准选题有针对性； 方案设计科学合理恰当； 实验过程数据、现象纪录详实； 分析论证正确； 结论有一定的实际意义。 “鸡蛋的密度及其应用”探究活动 1、活动目的： 给出题目或问题，引导学生主动探究，并思考研究鸡蛋密度的意义、价值及其重要

精品办公范文荟萃 性。 让学生通过此次活动，把学习到的有关知识，掌握的有关技能，运用 到具体的问题上来，从而开阔知识视野，提高动手动脑的能力。 2、活动时间： 第一周：实验并对获取数据进行统计性的分析； 第二周：根据分析结果得出鸡蛋密度应用的设想。 3、参加对象 适用于初二掌握了基本的实验测量技巧的学生 4、材料器具 烧杯、天平、量筒、水、食盐、玻璃棒、弹簧称、药匙等 5、活动过程： 运用密度的知识，通过试验测算鸡蛋的平均密度。 引导学生进行实验：如何精确的测质量；如何精确的测体积；如何将 鸡蛋的密度加以实际的运用？。 以班级为单位组织初二学生进行分组实验。 根据各实验小组的实验情况和结果，互相评议，最终集结成文。6、评价标准： 学生对密度的掌握、试验原理的理解和操作精准性； 密度的实际应用的创新性、可行性、实用性； 论文的组织评议结果。 利用鸡蛋壳制取碳酸钙的实验探究活动 １、活动目的 “废物利用”、“变废为宝”等思想的有意识应用 通过此次活动，熟练掌握物质分离提纯的基本化学操作和方法 注意实验过程的精准性 ２、活动时间 一周时间 ３、参加对象 适用于掌握了基本化学实验技巧的初三学生 ４、活动过程 蛋壳的获取 蛋壳的清洗 蛋壳的粉碎 蛋壳的酸解 过滤，获得滤液 加入碳酸钠，形成碳酸钙沉淀 过滤、洗涤，干燥，获得产品 ５、评价标准 各步操作准确仔细，等量的蛋壳获取的碳酸钙愈多

精品办公范文荟萃 愈优 比较大理石、螺蛳壳与鸡蛋壳中碳酸钙的含量 １、活动目的初步掌握对原材料的分析评估； 逐渐养成谨慎的思维习惯，考虑前因后果，不断优化实验步骤，尽可 能拟定多条实验方案，最终筛选出切实可行的实验方案； 理解事物“同中有异”，“异中有同”的道理。 ２、活动时间 两周时间 ３、参加对象 ４、材料器具 榔头、研钵、蒸发皿、铁架台、玻璃棒、酒精灯、漏斗、滤纸、酒精喷灯、盐酸、碳酸钠等 ５、活动过程 收集相关资料 收集实验材料 拟定实验方案 实施实验计划 分析实验数据 归纳实验结论 对结论给出相应的解释并设想其应用 ６、评比标准 方案的科学性； 操作的规范性； 结论的正确性； 应用的可行性。 鸡蛋的形状：卵形结构的应用 １、活动目的 了解事物形状的功能性；认识卵形结构的性能特点： 认识并能有意识的运用卵形结构。 ２、活动时间 两周时间 ３、参加对象 ４、活动过程 观察鸡蛋的形状 调查卵形结构在生活中的运用 检验卵形结构的强度等特性 尝试把生活中的事物形状改变成卵形形状 ５、评比标准 卵形结构性能特点认识到位； 能通过恰当的实验方法获得卵形结构的性能特点； 把卵形结构运用到生活中成功有效，富有创意。 鸡蛋的堆叠研究 １、活动目的 解决鸡蛋的堆放问题； 堆放鸡蛋应注意那些因素； 储存、运输、取用对堆放的要求。 ２、活动时间 大约两周时间 ３、参加对象 ４、活动过程 调查走访，搜集

精品办公范文荟萃 鸡蛋储存、运输中的常见问题； 对搜集到的问题进行分类汇总； 拟定实验方案，对所涉及的问题进行探究；解决了问题，形成论文；未解决的问题，继续分析研究。 ５、评比标准 论题的现实意义； 解决问题的程度； 活动费用的高低。 鸡蛋孵化时的变化 １、活动目的 鸡蛋是一个生命体，一个鸡蛋是如何孵出小鸡的？在此过程中，有那 些变化？ 从鸡蛋本身的质量、氧气消耗量以及二氧化碳呼出情况来认识鸡蛋孵 化时的变化。 增强把实验数据转变为图表进行数据分析处理的意识。 ２、活动时间 由于孵化期的问题，本次活动持续时间约为 1 个月 ３、参加对象 ４、活动过程 收集鸡蛋孵化的资料和相关问题。 围绕鸡蛋孵化时发生变化的某一个方面展开实验观测并仔细详实的纪 录在统一的数据表中， ；注意纪录时间的间隔和纪 录的定时性，以及其他环境因素的相应纪录。 实验数据的图表化直观化处理。 依据实验数据的分析得出有一定价值的结论。 ５、评比标准 实验过程完整； 实验数据详实，无缺漏； 结论有一定的意义。鸡蛋撞地球 １、活动目的 旨在使学生把想像力和创造力与课本知识结合， 通过实践达到学以致用的目 的。 ２、活动时间 两周时间 ３、参加对象 全校各年级学生 ４、材料器具 生鸡蛋等，其他相应材料自备。 ５、活动过程 要求与规则 设计一个装置，盛一个生鸡蛋，由指定高度自由落体定点坠下，着地后安全无损。所有设计不得

精品办公范文荟萃 使用填充物、气袋、泡 沫塑料和胶体等防撞材料。 分组设计并制作 比赛及评比 评比规则： 质量最轻、体积最小、可重复利用性高、构思新颖奇特、效果显著、巧妙应 用物理原理等 6、考虑因素提示 利用空气阻力与浮力减低着陆速度 利用支架承托减小着陆时鸡蛋所受冲击力 利用容器保护，使作用力均匀分布于蛋壳 利用包裹材料的物理特性吸收或转移能量 【延续性活动】 制作蛋壳标本 蛋清和蛋黄的区别 蛋清的用途 煮鸡蛋的学问 孵化鸡蛋的条件、过程及控制 自制松花蛋 阅读| 评论

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第四篇：科技活动总结

一、宗旨

为了丰富校园文化生活，充分挖掘学生内在潜力，展示学生特长，提高学生综合能力，培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面发展，我校特举办年度科技活动节。

二、活动主题

为贯彻落实建设节约型社会、创新型国家的精神，学校年度科技活动节的主题是：“节约、创新、发展”。要求学生从节省资源、节约能源、保护环境、以及未来的能源入手，主动发现、自主研究、自主创新。

三、组织机构

1、科技创新活动领导协调小组

组委会组长：蔡鹏图

组委会副组长：许金聚、陈燕墩

2、评委会名单：

科技制作评委：黄世元、陈永辉、谢剑峰、刘锦伟、王玲玲、刘凌鹏、胡艺群

科普征文评委：柯智贤、易宝琳、张晓鹏、郑明川、李志宏

科普手抄报评委：谢章棋、陈锦洞

科普绘画评委：刘鹏鹏、陈建勋

3、大赛办公室主任：林海城

4、辅导老师：

科普征文辅导：各班语文老师

科普手抄报辅导：各班班主任

科普绘画辅导：艺术组老师

科技制作辅导：各班任课教师、信息技术教师。

5、作品上交地点：团委会

四、参赛对象：

全校学生

五、活动内容

（一）科普宣传

1、利用国旗下讲话，做好校主题科技节宣传发动工作。

2、利用板报、广播进行宣传，学校与班级各出一期科普教育橱窗和黑板报或手抄报。

3、各班级通过班会、团会活动、综合实践活动等途径，结合学生特点开展主题教育。

4、各学科也可根据学科特点，向学生进行相关的科普知识教育。

（二）科普实践

1、利用班级活动，开展各项科普活动竞赛选拔活动。

2、学生每人选读一本科普读物，写出读后感。通过因特网在网络上学习科技知识，收集科技资料，在班会上互相交流。

3、开展一些科普实验、饲养、栽培活动，写一篇科技小论文或观察日记。

4、举办一次科普知识讲座，召开一次科技教育的班级活动。

5、组织学生看一场科普录相片。

（三）科普比赛

1、科技创新制作活动

科技创新制作活动分为个人项目和集体项目；按所研究的领域分为数学、物理学、化学、微生物学、环境科学、生物化学、医药与健康学、工程学、计算机科学、动物学、植物学、地球与空间科学、行为与社会科学等13个学科。以实物、模型或设计图参展。参赛作品应围绕科技节主题，有科技含量、创新性、实用性、美观性与学生课余生活联系密切，提倡利用废旧物品为材料进行科技制作。

可以下几种形式：

（1）“科技创新小制作”――比如利用身边的旧电器、旧玩具、旧包装等物品，运用科学原理自主创新。比如：发现生活、学习用品中的不足、缺陷，发明创造出可以弥补不足与缺陷的小发明。制作成可以操作使用的实物作品或实物模型。

（2）“电脑制作”――电脑绘画、电脑动画、网站（网页）设计、程序设计、自动控制等。将作品制作成光盘参展，另附说明书。

（3）如无制作条件，也可以只写出创造发明创意，包括设计思路、设计原理、设计图纸等。

（4）其它科技小发明或者创意等。

数量要求：每班择优选送1―2件

作品标注：作品科类、作品名称、功能介绍、作者班级、姓名、年龄。

评奖方法：由评委会成员对作品进行评奖，将优秀作品推荐参加县、市、省级及全国科技创新大赛。

2、科幻绘画比赛

据省市科技创新大赛比赛的要求，科幻画采用“绘画形式多样化”的比赛方法，作品用A3纸（学校提供），绘画形式可以是油画、国画、水粉画、水彩画、钢笔画、蜡笔画、剪纸画、粘贴画、电脑画或综合技法画等多种技巧、风格、材质表现（但不包括非画类其它美术品与工艺品）。作品要具备想象力、科学性、绘画水平（设计、色彩、技巧）、真实性（必须自己原创，不得临摹或抄袭他人作品）。

数量要求：每班选送参赛作品3―5件

评奖方法：各年级各设一、二、三等奖若干名。优秀作品推荐参加省、市及全国青少年科技创新比赛。

3、科普手抄报比赛

作品要求：根据主题进行集体或者个人创作。参赛作品用A3的纸张为版面（学校提供），作品要求整洁，作品右下角注明：作品题目、作者班级、作者姓名、年龄。

数量要求：每班择优选送5件

比赛方式：各年级各设一、二、三等奖若干名。优秀作品将参加全校展出。

4、科普小论文

比赛内容：各班通过开展实验、栽培、饲养等活动写一篇观察日记；或通过学习查阅书籍、网络资料，结合科技兴国、科技兴县、科技兴校的思想，写一篇科技小论文。体裁不限（如科技小论文、科普童话、科普幻想。）

比赛要求：各班班主任与语文教师认真配合，选送2―3篇参加校比赛。

格式要求：用作文纸书写或用电脑打印，在题目左上方注明：“科技小论文――观察日记（科普幻想类）”班级、学生姓名

负责部门：文学社（参赛文章初中统一交给张晓鹏老师；高中统一交给郑明川老师。）

评奖方法：分初中组和高中组，各评出一、二、三等奖若干名，优秀作品将在校报上刊登，并推荐到市省级报刊上发表。

（四）活动时间

宣传动员阶段：xxxx年3月31日――xxxx年4月6日

活动竞赛阶段：xxxx年4月7日――xxxx年5月24日

评审、总结、表彰阶段：xxxx年5月25日――xxxx年6月1日

六、奖励措施

（1）凡上交作品学校将组织评比，作为班级考核内容之一。学校在组织科技月活动的基础上，将选送优秀作品和文章参加市科协、市教育局开展全市性活动。以上几项比赛的获奖作品及优秀作品将进行全校“科技月成果系列展览”。

（2）凡荣获全国青少年科技创新大赛一等奖，二等奖的参赛者将享受保送大学或高考加20分的奖励。

（3）凡荣获县青少年科技创新大赛一等奖，二等奖的参赛者县科技局、科协奖发给荣誉证书及奖金。

（4）凡荣获学校青少年科技创新大赛各级奖项者，学校将发给荣誉证书。

（5）学校将视情况设立优秀组织奖和科技辅导员奖。

七、备注

各班有关活动资料、材料等由班主任负责收集汇总上交团委会。另外学校将在活动期间组织有关的指导活动。如：通过校园广播站播放科普科技节目，美术组教师将安排绘画创作的美术讲座，信息组教师将安排科技制作的知识讲座。

活动中，要求各班要广泛宣传、营造氛围、精心组织、积极参与、讲究实效，积极认真地投入活动，抱着“参与第一，比赛第二”的态度，利用活动的契机，提高学生科技素质，发展学生个性特长，培养学生综合能力。

为了比赛的公平、公正，要求评委会评比工作严肃认真、公正负责、客观公平。

第五篇：青少科技的活动方案

青少年科技的活动方案

青少年科技活动节方案

为推进XX区科技教育工作，进一步培养青少年的科技创新精神和动手实践能力，让更多的青少年在科学技术及高新科技领域进行力所能及的探索、研究和实践活动，激发广大青少年学习、探索科学技术的兴趣，展示科技教育成果，根据《全民科学素质行动计划纲要》《学校艺术教育工作规程》（教育部令第13号）决定举办XX区第二届“青少年科技活动节”。

一、活动主题及宗旨

活动主题：体验创新成长

举办此次科技活动节的根本宗旨在于为全区中小学生和科技辅导员搭建一个科技创新活动成果展示和交流的平台，通过活动，培养中小学生和科技辅导员的科学道德、创新精神和实践能力，提高他们的科学素质，促进我区中小学校科技活动的蓬勃开展，推进科技教育事业的普及与发展。

二、项目设置

XX区第二届青少年科技活动节内容动漫创作比赛、科技创新制作比赛（创意模型、小发明、小制作）、机器人竞赛、航模比赛。

三、各类比赛相关要求、评比指标及办法

此次科技活动节，根据不同学段中小学生的特点，按学段分为小学组、初中组和高中组，分别设置评选类项目、竞赛类项目和制作类项目。奖项设置为特等奖、一等奖、二等奖、三等奖、优秀指导奖、优秀组织奖、科技创新奖。

（二）科技制作竞赛（以航模、创意模型、小发明、小制作为主）

1.作品要求：

（1）符合本次大赛主题，充分发挥学生的自主性。 （2）作品需提交：论证报告与说明（a4纸打印），作品实物；计算机应用方面，要提供u盘（比赛结束后归还），必要的原理、使用说明等。

（3）各中小学统一将报名表发送至953967804@qq..截止日期5月30日。

联系人：郝欢联系电话：18747701387 2.奖项设置：

在6月20日举行科技创新制作比赛总评活动。届时将由作品制作者（学生）和指导者（教师）携作品与会，并当场演示作品功能、介绍制作过程。比赛分中小学评出：特等奖、一等奖、二等奖、三等奖，获奖作品指导教师授予“优秀指导奖”。

（四）航模比赛：

项目一：纸折飞机直线距离（限小学一至三年级学生参加） 1．参赛选手须在比赛时间内现场进行模型制作和飞行比赛。指定使用标准a4纸制作模型。纸张只能折叠，不能撕、胶粘、剪、订、悬挂重物。不能使用任何辅助工具。 2．每个队员有5分钟的制作时间，比赛时间为3分钟 3．直线距离比赛方法：

所有竞赛在室外进行，飞行区宽10米，超出宽度的飞行无效。

参赛选手分别站在指定的区域进行比赛。

每位参赛选手最多可领取两张标准a4纸制作飞机。

比赛允许每名参赛选手飞行2次，模型出手即为正式飞行。参赛选手在投掷模型时，不得踩线和跨线，否则成绩无效。 4．成绩评定：以模型飞机最终停止位置，模型机头最前端垂足距起飞线的单程飞行垂直距离。测量单位为米，精度为小数点后2位。 5．如在比赛中，确有风将着陆的飞机吹走，影响裁判判定工作的，本次比赛重飞。

6．比赛以两次成绩之和为个人比赛成绩并确定名次。如果成绩相同，名次并列。比赛不设助手。

项目二：“天驰”橡筋动力模型飞机（限小学四至六年级学生参加）

1．采用中天“天驰”橡筋动力模型飞机套材。

2．模型出手时开始计时至模型任何部件着地停表，留空时间长的名次列前，比赛进行二轮，取高一轮成绩为最终成绩。 3．模型使用橡筋重量、种类不限。必须遵循减法的原则，允许对模型适当改制。

4．比赛时间各轮次每人不超过5分钟。

项目三：扑翼模型飞机留空时间 参加扑翼模型飞机留空时间项目比赛的运动员，必须进行中天“翼神”橡筋扑翼飞机的现场制作和飞行。参加现场制作并制作成功的选手，取得飞行比赛资格。比赛名次依据飞行比赛成绩确定。 1．扑翼飞机套材现场制作要求：

由大会现场统一发放“翼神”橡筋扑翼飞机套材（比赛当天报到时，每个参赛选手须交2套“飞鸽ⅱ”橡筋扑翼飞机套材，由裁判打乱后再分批发给参赛选手），参赛选手在30分钟内用所发的模型材料完成一架飞机的创意制作与调试。制作工具自备。30分钟内未能完成所发模型的制作，取消自带模型飞行竞赛资格。

模型制作完成后，选手在模型上面写上自己的编号，举手示意裁判来确认。

分组同时放飞现场制作的模型，不计时。 2．飞行比赛竞赛规则：

飞行比赛可以使用现场制作的模型，也可以使用自带模型。

每人比赛时间为5分钟，参赛选手可在规定时间内完成两次飞行。允许提前绕橡筋。模型出手即为正式飞行。

每次测定绝对飞行时间。

动力橡筋规格和重量不限。

比赛成绩：比赛进行两次，以较高一次成绩为比赛成绩并确定名次。得分高者名次列前。如果成绩相同，则以另一次成绩确定名次；如仍相同，则进行附加赛。

允许1名参赛选手当助手入场协助参赛选手，但不得绕橡筋。 备注：比赛器材用中天公司“翼神”橡筋扑翼飞机。

项目四：“小猎鹰”电动自由飞模型竞时赛

1.限用“中天”小猎鹰电动自由飞模型飞机套材装配制作的模型参加比赛。

2.允许对模型进行必要的加强和改动，但必须保留模型原部件的主要部分。

3.不允许改变模型飞机的几何尺寸，但舵面不在此列。 4.允许改变模型飞机的美化方案，但必须有小猎鹰的标志。 5.每轮比赛时间为5分钟，模型出手即为正式飞行，最大测定时间90秒。加时赛最大测定时间每轮递增60秒。 6.只允许使用原配的未经改装的充电器。

7.每轮比赛充电时间为1分钟，充电前必须先打开电源开关至电机停止转动为止。检查放电和充电所需时间包含在比赛时间内。 8.比赛进行2轮，以最高一轮成绩为比赛正式成绩并确定名次。如果成绩相同，则以另一轮成绩确定名次；如仍相同，则进行附加赛。比赛不设助手。

项目五：中天“天鹰”手掷模型飞机趣味飞行

1.限用“天鹰”手掷模型飞机套材装配制作的模型参加比赛。 2.不允许改变模型飞机的几何尺寸，但舵面不在此列 3.每轮比赛时间为2分钟，模型出手即为正式飞行。 4.场地设置（见图5）：在运动员前方10米处设直径为0.6米～1.2米的6个圆环；6个圆环的分值分别为：100分、90分、80分、70分、60分、50分。

5.比赛方法：运动员在规定时间内，投放模型，并使其飞行穿过圆环；穿过相应圆环将得到相应的分值；允许每个运动员进行2次手掷飞行。每个运动员最多审核2架模型。

6.比赛评分：以最高一次手掷的成绩为比赛正式飞行成绩并确定名次。得分高者名次列前。如果成绩相同，则以次高一次成绩确定名次，余类推；如仍相同则进行附加赛。比赛中不设助手。

联系人：赵xx邮箱：

四、竞赛时间、地点：

20xx年6月20日，XX区未成年人综合实践活动基地。

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青少年活动实施方案

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少先队实践活动方案