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第一篇：教学楼设计开题报告
大学生需要明白在毕业之后，很多东西都需要接受社会的洗礼，在学校中的一些基础知识在迈向社会是行不通的。为了丰富自己的见识，及时参与社会实践是必不可少的，而在即将毕业的时候也会进行毕业设计。下面为大家推荐大学生教学楼毕业设计开题报告，希望可以帮助到朋友们。
文 献 综 述
(一)主要内容
1、工程概况
该建筑拟建于长沙市香樟路沿街地段，地势平坦，总建筑面积面积4000～20000m2，框架结构，层数主体5层，层高3.6～4.2m;
2、建筑设计
1) 普通教室：50人普通班50～100个，1.1～1.2m2/生;
2) 教师休息室每层1～2个，每层4间教师办公室;
3) 其它：卫生间、楼梯间等按有关规定计算其数量与尺度，并设底层大厅;
4) 屋面为上人屋面;
3、结构设计
1) 气象条件：全年为偏南风，夏季为西南风，基本风压W0=0.35kN/m2;基本雪压W0=0.4kN/m2;
2) 建筑场地类别：场地为II类;浅基：fak=240KPa，ηb=0.3，ηd=1.5。深基础(桩基)：粉质粘土qsa=25kPa;圆砾qpa=2500KPa，qpa=55KPa;强风化泥质板岩qpa=3000KPa qsa=60 KPa。中分化岩石qpa=2000 KPa，微分化岩石qpa=3500 KPa;
3) 相对湿度：最热月平均73%;
4) 温度：最热月平均30.1℃，最冷月平均4.2℃，夏季极端最高39.8℃，冬季极端最低-8.5℃;
5) 地震设防烈度：抗震设防烈度为7(8)度，设计基本地震加速度值为0.15(0.30)g;
6) 地下水位浅基地表以下3.0m;桩基地表下4.0m。无侵蚀性;
7) 场地地质资料：根据对建筑基地的勘察结果，地质情况见任务书附表;
8) 建筑物耐久年限为50年，耐火等级为二级;
(二)目的和意义
毕业设计是教学计划中最后一个综合性实践教学环节，是学生在教师的指导下，独立从事设计工作的初步尝试，其基本目的是培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识、基本技能应对和处理问题的能力。是学生对四年所学知识和技能进行系统化、综合化运用、总结和深化的过程。通过选题、调研、收集分析资料、方案设计、结构计算等过程，检查学生的思维能力、创造能力、实践能力。通过毕业设计、毕业答辩，来考核教学质量，对深化教学改革，提高人才培养工作水平具有重要的意义。
毕业设计是整个本科阶段专业知识的综合运用过程，在这次毕业设计中，锻炼我们分析和解决实际问题的能力、创新能力、调查研究能力和查阅资料的能力，运用各种设计规范和通用图集以及国家、地方标准，完成建筑设计和结构计算，绘制施工图，并通过计算机绘图、计算等环节，提高对计算机的应用能力。让自身向着一个合格工程师的方向去发展和努力。
此次毕业设计我的做的课题为“长沙第一育人中学教学楼5号楼”设计，我要在设计过程中运用大学期间学到的各项知识，并利用CAD、天正、PKPM等相关软件进行机算，并手算其中部分框架，并用计算机进行验算。通过这个过程我不仅能学到设计相关的知识，发现自身的不足，还能了解框架结构的特点和设计方法等，使我对建筑结构有了更深一层的了解。这对我以后的工作学习有很大的帮助。
21世纪是知识经济占国际经济主导地位的世纪，人力资本和科技创新作为知识经济的两大支柱都与教育密切相关。校园则是实施和发展教育事业培育人才的主要场所，校园的规划与设计将直接影响着教育氛围与其底蕴。
现代教育理念与城市设计原理相结合的校园规划构思。现代教育正面临重大挑战与变革。今天的学校建筑不仅是一个能遮风避雨的学习场所，它更是一个发展知识、塑造人格、充分满足人们理解、认识和发现欲望，承载时代内涵的载体。在中国当代校园建设中，一些中小学校达到了相当的建设规模和标准，它们是所在城市地区的一个重要组成部分。校园建筑建设中，教学楼占有相当重要的角色。所以一个设计新颖，功能齐全，使用方便，形象完好的教学楼不仅给人带来舒适的学习生活环境，还可以给人以新的认识可以提高学校名气，代表学校形象，甚至可以作为学校的标志性建筑。
(三)文献综述
土木工程是伴随着人类社会的发展而发展起来的，她反映出各个历史时期社会经济、文化、科学和技术发展的面貌。土木工程在我国可分为建筑工程、道路工程、铁路工程、隧道工程、水利工程、港口工程、给水和排水工程、环境工程等，其中建筑工程的结构形式可分为框架结构、剪力墙结构、框架剪力墙结构、板柱-剪力墙结构、筒体结构、核心筒结构和巨型结构等，多层建筑常采用框架结构形式。
框架结构是由梁柱等杆件体系组成的结构，是多高层建筑的常用结构体系，具有良好的变形性能，可方便的进行平面布局，能承受竖向荷载和水平荷载，一般设计成双向梁柱抗侧力体系，抗震设计时，一般不宜设计成单跨结构。
在竖向荷载作用下，框架结构以梁受弯、柱受弯压为主要特征，梁端弯矩和跨中弯矩为梁结构的控制内力。在水平荷载作用下，柱承担水平剪力和柱端弯矩，并产生水平侧移。
框架结构由钢筋混凝土梁、柱、节点和基础组成主框架，横梁和柱通过节点约束共同工作，力的传递路线明确，计算分析理论较为成熟。框架结构中墙体一般为填充墙，起围护和分割作用，可灵活布置，所以对于使用上要求变化的空间较多采用框架结构。
框架结构具有很好的受力性能，属于柔性结构，自振周期较长，经过合理设计可具有较好的延性性能，可承受较大的水平荷载，有利于抗震设计。
教学楼是学校学生、教师进行学习、教学活动的地方。
常见形式为内走廊式，中间为公共走廊，走廊两侧布置主要使用房间，也可以在局部打破此布局，营造活泼变化的建筑形式。
本次设计高度虽为3.9×5=19.5m，不属于高层建筑的范畴，但是由于人员众多，宜设置防烟楼梯间及安全疏散指示灯。
具体设计应满足：
(1) 容积率要求
学校的建筑容积率可根据其性质、建筑用地和建筑面积中学不宜大于0.9
(2) 建筑物间距要求
a) 教学用房应有良好的自然通风。
b) 南向的普通教室冬至日底层满窗日照不应小于2h。
c) 两排教室的长边相对时，其间距不应小于25m。
d) 教学用房的平面，宜布置成外廊或单内廊的形式。
(3) 平面组合要求
教学用房的平面组合应使功能分区明确、联系方便和有利于疏散。
(4) 普通教室
a) 课桌椅的排距：不宜小于900mm;纵向走道宽度均不应小550mm。课桌端部与墙面(或突出墙面的内壁柱及设备管道)的净距离均不应小于120mm。
b) 前排边座的学生与黑板远端形成的水平视角不应小于30°。
c) 教室第一排课桌前沿与黑板的水平距离不宜小于2000mm;教室最后一排课桌后沿与黑板的水平距离不宜大于8500mm。教室后部应设置不小于600mm的横向走道。
d) 普通教室应设置黑板、讲台、清洁柜、窗帘杆、银幕挂钩、广播喇叭箱，“学习园地”栏、挂衣钩、雨具存放处。教室的前后墙应各设置一组电源插座。
e) 黑板尺寸：高度不应小于1000mm，宽度不宜小于4000mm。
f) 黑板下沿与讲台面的垂直距离：宜为1000--1100mm。
g) 黑板表面应采用耐磨和无光泽的材料。
h) 讲台两端与黑板边缘的水平距离不应小于200mm，宽度不应小于650mm，高度宜为200mm。
(5) 卫生间
a) 教学楼应每层设厕所。
b) 学校水冲厕所应采用天然采光和自然通风，并应设排气管道。
c) 教学楼内厕所的位置，应便于使用和不影响环境卫生。在厕所入口处宜设前室或设遮挡措施。
e) 厕所内均应设污水池和地漏。
参考资料：
1、教材：《结构力学》、《钢筋混凝土结构》、《土力学地基与基础》、《多层与高层结构设计》、《建筑结构抗震设计》、《旅馆建筑设计》、《建筑制图》、《房屋建筑学》
2、制图标准、规范：
《建筑构造》、《建筑制图标准》、《房屋建筑制图统一标准》、《高层民用建筑设计防火规范》、《建筑设计资料集》、《中南地区通用建筑设计标准图集》、《教学建筑设计规范》、《民用建筑设计通则》、《建筑结构荷载规范》、《混凝土结构设计规范》、《砌体结构设计规范》、《建筑地基基础设计规范、《结构抗震设计规范》、《旅馆建筑设计规范》、其它有关的法规、条例等
3、建筑构件通用图集及中南地区通用建筑标准设计图集
2.本课题要研究或解决的问题和拟采用的研究手段(途径)：
(一)建筑设计
根据设计任务书要求，综合考虑基地环境、使用功能、材料设备、建筑经济及艺术等问题，对建筑完成建筑总体布置、空间组合进行可能与合理的安排，提出初步设计方案，在指导教师的指导下进行修改，进一步充分完善，综合成较为理想的方案，并绘制成设计文件(设计总说明、建筑总平面图、各层平面图、剖面图、立面图)。
(二)结构设计
根据建筑设计方案和原始资料，选择确定结构体系，布置结构构件，结构计算(选一榀框架计算)
1、确定框架计算简图;
2、荷载计算：注意传力正确，防止少算和漏算;
3、竖向荷载作用下的内力分析与计算;
4、地震作用计算;
5、荷载组合与内力组合;
6、截面设计(配筋计算)、节点区设计及构造设计;
7、地基与基础的设计和计算;
8、自选构件的设计和计算：包括楼梯、雨棚、井式楼盖等。
9、基础可选用：独立基础、条形基础(十字交叉基础)
(三)绘制施工图
建筑设计与结构设计经指导教师审批通过之后，进行施工图设计
1、建筑施工图
设计说明书：包括施工图设计依据、设计规模、面积、标高定位、用料说明等。
建筑总平面图：表明建筑用地范围，建筑物及室外工程(道路、围墙、大门、挡土墙等)位置、尺寸、标高，并附必要的说明及详图。比例1:200。
建筑各层平面图、剖面图、立面图：详细标出门窗洞口、墙段尺寸及必要的细部尺寸、详图索引。比例可选1:50、1:100、1:200。
建筑构造详图：包括平面节点、檐口、墙身、门窗、楼电梯等详图，应详细表示各部分构件关系、材料尺寸及做法、必要的文字说明。比例可选1:30、1:20、1:10等。
2、结构施工图
结构设计总说明：包括工程概况、设计依据图纸说明、建筑分类等级、主要荷载取值、主要结构材料等。
基础平面图：包括定位轴线、基础构件(包括承台、基础梁等)的位置、尺寸、底标高、构件编号;基础底标高不同时，应绘出放坡示意图;采用桩基时，应绘出桩位平面位置、定位尺寸及桩编号;先做试桩时，应单独绘制试桩定位平面图。
结构平面图：包括定位轴线及梁、柱、承重墙、抗震构造柱位置及必要的定位尺寸，并注明其编号和楼面结构标高。现浇板应注明板厚、板面标高、配筋(亦可另绘放大的配筋图.必要时应将现浇楼面模板图和配筋图分别绘制)，标高或板厚变化处绘局部剖面。屋面结构平面布置图内容与楼层平面类同，当结构找坡时应标注屋面板的坡度、坡向、坡向起终点处的板面标高;当屋面上有预留洞或其他设施时应绘出其位置、尺寸与详图，女儿墙或女儿墙构造柱的位置、编号及详图。
楼电梯图：应绘出每层楼梯结构平面布置及剖面图，注明尺寸，构件代号、标高、梯梁、梯板详图(可用列表法绘制)。
雨棚、阳台、檐口等构件施工图：应绘制出其平面布置及剖面图，注明尺寸，构造做法及详图。
(四)设计说明和计算书
1、内容：整理设计说明书(建筑、结构)和结构设计计算书。设计说明书要求有中英文摘要;结构方案选择的依据、结构布置说明。结构设计计算书要求有结构设计的全过程：包括计算单元、计算简图、荷载计算、内力计算、内力组合、截面设计及基础、楼梯等自选构件的设计计算等。
2、要求：内容完整，条理分明，计算准确，图示清楚，字迹工整，装订整齐。一律用钢笔书写或计算机打印，计算书要有前言和目录等。
第二篇：毕业设计开题报告
1、研究背景 研究背景即提出问题，阐述研究该课题的原因。研究背景包括理论背景和现实需要。还要综述国内外关于同类课题研究的现状：
①人家在研究什么、研究到什么程度？
②找出你想研究而别人还没有做的问题。
③他人已做过，你认为做得不够（或有缺陷），提出完善的想法或措施。
④别人已做过，你重做实验来验证。
2、目的意义 目的意义是指通过该课题研究将解决什么问题（或得到什么结论），而这一问题的解决（或结论的得出）有什么意义。有时将研究背景和目的意义合二为一。
3、成员分工 成员分工应是指课题组成员在研究过程中所担负的具体职责，要人人有事干、个个担责任。组长负责协调、组织。
4、实施计划 实施计划是课题方案的核心部分，它主要包括研究内容、研究方法和时间安排等。研究内容是指可操作的`东西，一般包括几个层次：
⑴研究方向。
⑵子课题（数目和标题）。
⑶与研究方案有关的内容，即要通过什么、达到什么等等。研究方法要写明是文献研究还是实验、调查研究？若是调查研究是普调还是抽查？如果是实验研究，要注明有无对照实验和重复实验。实施计划要详细写出每个阶段的时间安排、地点、任务和目标、由谁负责。若外出调查，要列出调查者、调查对象、调查内容、交通工具、调查工具等。如果是实验研究，要写出实验内容、实验地点、器材。实施计划越具体，则越容易操作。
5、可行性论证 可行性论证是指课题研究所需的条件，即研究所需的信息资料、实验器材、研究经费、学生的知识水平和技能及教师的指导能力。另外，还应提出该课题目前已做了哪些工作，还存在哪些困难和问题，在哪些方面需要得到学校和老师帮助等等。
6、预期成果及其表现形式 预期成果一般是论文或调查（实验）报告等形式。成果表达方式是通过文字、图片、实物和多媒体等形式来表现。
第三篇：毕业设计开题报告
一、本课题研究现状、研究目及意义
1、研究现状：
目前，国内对水果分级装备的研究起步较晚，商品化的水果品质检测分级设备比较少；但是，随着机器视觉技术的发展，有越来越多的学者开始对苹果、柑橘、黄桃等水果的品质特征进行研究，并研制了部分水果检测分级装备。由于国内相关技术的不成熟，现有的检测分级装置检测研究对象多为苹果、芒果、猕猴桃、柑橘等小型水果，而目前针对哈密瓜的分级研究基本上处在理论层面，还没有应用到实际生产中，仍需要进行继续深入的研究。目前，哈密瓜的市场需求量在逐年增加，因此迫切需要一种针对哈密瓜大小分级的设备及技术解决当前的问题。
2、研究目的与意义：
哈密瓜是新疆地区的名优特产，素有“瓜中之王”的美称，含糖量高，奇香袭人，不仅香甜可口，而且营养成分十分丰富，被誉为“水果皇后”.然而，目前哈密瓜采摘后的检测方式主要采用人工分拣方法，效率低下，随意性大，往往带有人的主观因素，造成分选不规范，分选精度低；同时分拣时间长，水果腐烂变质及客户等待时间较长等问题突出，造成资源和时间的双重浪费，致使经济效益下降，最终影响了哈密瓜在市场上的`竞争力。因此，对哈密瓜进行自动化分级显得尤为重要。
本研究针对目前新疆哈密瓜主要依靠人工在田间地头进行分级的现状，设计了一种翻转式哈密瓜分级装置。
二、本课题研究内容
1、总体设计
1.1总体结构
本装置包括机架、进料口、卸料口、传送系统、承载水果装置、控制系统和分级执行装置。传送系统包含电动机、同步皮带、主动链轮、从动链轮和链条输送带；控制系统包含对射式激光传感器、传感器支撑架、三菱PLC和PLC支撑架；分级执行装置包含分级执行装置支撑架、支撑轴、调速电机、凸轮和棘轮。
1.2工作原理
工作时，电动机带动传送系统工作，传送系统带动承载水果装置工作，哈密瓜由进料口进入承载水果装置。当承载水果装置通过对射式激光传感器区域时，哈密瓜触发对射式激光传感器，按照所触发的对射式激光传感器的对数将哈密瓜分为大、中、小3个等级；对射式激光传感器将信号传给三菱PLC，通过预先设置好的程序使三菱PLC控制相应的调速电机转动，调速电机控制凸轮转动；凸轮通过转动使相应的水果托盘翻转，进而使哈密瓜进入相应的卸料口，实现哈密瓜的分级；拉伸弹簧拉动水果托盘回到初始位置，凸轮继续转动至初始位置后通过与棘轮作用停止转动，等待下一次转动。
2、哈密瓜承载装置设计
2.1材料与方法
本次试验材料选用品种为“金皇后（欣源蜜6号）”的成熟哈密瓜样本，样本个数为100个，产地为新疆兵团农六师103团哈密瓜种植基地。根据当地瓜农的经验和哈密瓜的全生育期（85~110天左右），在哈密瓜成熟期对此种哈密瓜进行两批次采收，每次均采收50个，且采收时间间隔不能超过3天，共得到100组有效试验数据。
2.2水果托盘曲线确定
通过对哈密瓜球度的计算，可以看出“金皇后（欣源蜜6号）”品种哈密瓜形状规则，接近于球形，因此需要设计一种类球形的水果托盘。选取哈密瓜理论平均纵径做为椭圆的长轴r1，哈密瓜理论平均横径做为椭圆的短轴r2，并选定用于设计水果托盘的曲线。
2.3承载水果装置设计
承载水果装置由转动轴、减震弹簧、水果托盘支撑座、水果托盘缓冲垫、装置支撑座、拉伸弹簧和水果托盘组成。其中，装置支撑座与链条长销轴相联，减震弹簧固定在水果托盘支撑座和装置支撑座之间；水果托盘通过转动轴与水果托盘支撑座联接，其缓冲垫固定在水果托盘支撑座上，拉伸弹簧用于联接水果托盘和水果托盘支撑座。承载水果装置是哈密瓜分级装置中的关键部件，该装置中水果托盘的主要作用是实现哈密瓜承载传送和翻转；减震弹簧和水果托盘缓冲垫主要作用是当哈密瓜由进料口传送至水果托盘时实现减震和缓冲，避免哈密瓜出现损伤；拉伸弹簧的主要作用是当水果托盘翻转后将水果托盘拉回原位置。
3、分级系统设计
3.1分级执行装置设计
分级执行装置由凸轮、棘轮、支撑轴和调速电机组成。其中，支撑轴固定在分级执行装置支撑架上，棘轮固定在支撑轴上，凸轮绕支撑轴转动。通过固定在分级执行装置支撑架上的调速电机
带动凸轮绕支撑轴转动，凸轮在转动过程中通过与水果托盘作用，驱动水果托盘翻转，进而使哈密瓜翻转并实现哈密瓜的分级；凸轮每次工作后都回到初始位置，通过与棘轮的作用实现凸轮静止。
3.2分级控制系统工作原理
分级控制系统由多对对射式光电传感器、三菱PLC和调速电机组成。首先，通过试验获取哈密瓜相关数据建立哈密瓜质量-纵径数学模型，根据所建立的数学模型确定对射式光电传感器的安装位置，并确定哈密瓜经过传感器时触发传感器个数与哈密瓜质量的关系；然后，PLC通过获取传感器被触发个数的信息间接获取哈密瓜的等级信息，并根据间接获取的哈密瓜等级信息控制相应的调速电机转动；调速电机控制凸轮旋转并驱动水果托盘翻转，最后完成哈密瓜的分级。
三、实施方案：
1、哈密瓜表面清理及编号。对所采收的哈密瓜使用干毛巾进行表面清洗，用小刀切除果梗，并对哈密瓜进行编号，将编号为1~100的记号纸贴在哈密瓜果梗处。
2、哈密瓜外形尺寸测量。对已经编号的哈密瓜样本，使用高度划线游标卡尺测量哈密瓜样本纵向长轴的长度a、横向短轴的两个长度b和c.其中，短轴的两个长度b、c测量方式是短轴处相互垂直的两个位置进行测量，通过公式（1）求出哈密瓜的球度.在测量哈密瓜纵径时需要人工将哈密瓜竖立，由于竖立过程人工参与，可能存在一定的偏差，故此处均采取多次测量取平均值的方法。每个哈密瓜样本的尺寸数据测量3次并详细记录每次所测量的数据，将每个哈密瓜样本的3组试验数据取平均值作为哈密瓜的尺寸数据，并最终以100个哈密瓜的平均横纵经值做为哈密瓜的理论横纵经值。
四、进度安排：
第1-4周实习调研、收集资料；
第5周完成开题报告；
第6-7周完成总体方案设计；
第8-11周完成机械结构、驱动系统、控制系统设计计算；
第12-15周绘制装配机总装配图、零件图；并绘制驱动系统原理图、控制系统原理图；
第16周整理文档图纸完成毕业设计说明书；
第17周校对所有设计内容参加毕业设计论文答辩。
第四篇：教学楼设计开题报告
题目：都江堰市中学综合教学楼设计
1. 选题依据及意义
1.1选题背景
建筑是凝固的音乐，怀揣对这一美好蓝图的向往和憧憬，设计或者修建出自己心目中那跳动的音符，是每一个选择建筑这个行业的学子所向往的，随着全球资源的不断缩减，低碳，节能，减排的建筑构思也不断涌现，随着人们物质生活的提高，精神的需要也更是不断所体现，而教学楼这一培养广大学子的学习乐园的场所，对我们的建筑设计也不断提出了新的挑战，浓郁的学习氛围自然需要的是一种简洁明快，清新大方的设计，同时也体现着广大青少学子的精神面貌，因而根据多方面的因素和要求，并贯彻执行国家“适用，安全，经济，美观”的设计建筑要求是每一个从事建筑行业的我们的要求和追求。
1.2设计目的
1） 结合自己所学习的知识，和实践相结合；
2） 了解建筑设计和结构设计的具体内容；
3） 熟悉与建筑设计和结构设计相关的具体内容；
4） 掌握建筑设计、结构设计的一般原则、步骤和方法；
5） 掌握多层公共建筑类型房屋的结构造型（包括基础造型）、结构布置，结构计算及主要施 工图绘制全过程，从而使对多层房屋结构具有一定的设计能力；
6） 能综合运用已学过的知识，培养综合分析问题，解决问题的能力，以及相应的设计技 巧；
7） 培养设计工作中实事求是，严格准确的科学态度和工作
1.3设计意义
通过本次毕业设计可以使我们巩固在大学里所学过的专业知识。并可以系统的将大学四年所学的知识联系在一起，做到理论联系实际，掌握建筑工程设计的程序和方法。另外，使我们能够熟悉建筑工程建设的各项法规与规程，了解建筑工程项目设计的基本内容和环节；熟悉多层类型房屋的建筑和结构选型、结构布置、结构计算及主要结构施工图绘制的全过程；通过绘制施工图，编制计算书强化绘图和使用专业软件进行分析计算的基本技能；同时使我们在整个设计过程中了解建筑工程中多工种协调、配合的重要性，培养交流、沟通能力和团队协作精神；从而具备工程技术人员应有的基本技能和素质。
毕业设计是毕业前最后学习和综合训练的实践性教学环节，是学习深化、拓宽综合教学的重要过程。通过毕业设计我们系统地、综合地、灵活地运用学到的各种理论知识，解决建筑工程中的实际问题，在分析、使用技术资料、计算、绘图、编写设计文件及独立工作等方面能力得到全面提升。
作为一名建筑设计人员我们应该从本次设计开始有意识的培养严谨，科学的设计态度，贯彻国家“适用，安全，经济，美观”的建筑方针。同时，也应该树立“建筑为人服务，以人为本”的设计理念。
2. 国内外研究现状及发展趋势（含文献总述）：
随着建筑业的发展，目前多层和高层建筑逐渐增多，钢筋混凝土框架结构是其主要形式，虽说它的钢筋及水泥用量都比较大，造价也比混合结构高，但它具有梁柱承重，墙体只起分隔和围护的作用，房间布置比较灵活，门窗开置的大小、形状都较为自由的特点。人们可以根据自己的喜好充分利用其使用空间，满足了使用者在使用上的不同要求。因此，框架结构房屋越来越多的受到人们的青睐。
承重系统与非承重系统有明确的分工，是框架结构体系最明显的特点，级支撑建筑空间的骨架是承重系统，而分割室内外空间的围护结构和轻质隔断，是不承受荷载的。因此，柱与柱之间可根据需要做成填充墙或全部开窗，也可以部分填充，或做成空廊，使室内外空间灵活通透，因考虑教学楼的采光，可采用部分填充，部分开窗。在框架结构体系下，室内空间常依照功能要求进行分隔，可以是封闭的，也可以是半封闭或开敞的。隔墙的形状也是多种多样的，可以是直线的，也可以说折线或曲线的，另外，从虚实效果上看，或虚或实，或虚中有实，或实中有虚，皆可表达一定的设计意图。
框架结构是由水平放置的梁构件和竖向放置的柱构件组成的主要承重框架，与楼（屋）面板共同构成的空间受力体系，并通过布置非承重填充墙（隔墙）形成适应需要的独立的建筑空间。框架结构的最大特点是承重构件与围护构件有明确分工，建筑的内外墙处理十分灵活，应用范围很广。这种结构形式虽然出现较早，但直到钢和钢筋混凝土出现后才得以迅速发展。根据框架布置方向的不同，框架体系可分为横向布置、纵向布置及纵横双向布置三种。横向布置是主梁沿建筑的横向布置，楼板和连系梁沿纵向布置，具有结构横向刚度好的优点，实际采用较多。纵向布置同横向布置相反，横向刚度较差，应用较少。纵横双向布置是建筑的纵横向都布置承重框架，建筑的整体刚度好，是地震设防区采用的主要方案之一。
3. 本课题研究内容
3.1建筑方案设计
3.1.1工程概况
都江堰市位于成都平原西北边缘，地处岷江出山口，是一座有着悠久历史的中国文化古城，其浓郁的文化氛围影响着一代又一代这里的人们，而学校建筑是传承其文化，体现其莘莘学子风貌的重要场所，其因此，结合这里的地理环境，风土人情，历史文化，设计一所符合这里的的条件的学校建筑至关重要。
3.1.1.1教学楼工程概况
教学楼为扩建的建筑，扩建的都江堰市中学教学楼，采用全现浇钢筋混凝土框架结构，设计使用年限为50年，该楼地上总建筑面积大约6900m2,占地面积大约1380m2.本教学楼的主体建筑5层，耐火等级二级，屋面防水等级为二级，抗震设防烈度为8度。
3.1.2建筑设计
建筑设计包括建筑空间环境的造型设计和构造设计。
3.1.3建筑空间环境的造型设计
1） 建筑总平面设计，主要是根据建筑物的性质和规模，结合基地条件和环境特点，以及城市 规划的要求，来确定建筑物或建筑群的位置和布局，规划用地内的绿化，道路和出入口，以及布置其他设施，使建筑总体满足使用要求和艺术要求。
2） 建筑平面设计，主要是根据建筑的空间组成及使用要求，结合自然条件，经济条件和技术 条件，来确定各个房间的大小和形状，确定房间与房间之间、室内与室外之间的分隔联系方式，进行平面布局，使建筑的平面组合满足适用、安全、经济、美观和结构合理的要求。
3） 建筑剖面设计，主要根据功能和使用要求，结合建筑结构和构造特点，来确定房间各部分 高度和空间比例，进行垂直方向空间的组合和利用，选择适当的剖面形式，并进行垂直方向的交通和采光、通风等方面的设计。
4） 建筑立面设计，主要根据建筑的性质和内容，结合材料、结构和周围环境特点，综合地解 决建筑的体型组合、立面构造和装饰处理，以创造良好的建筑形象，满足人们的审美要求。
3.1.4建筑的构造设计
构造设计主要是研究房屋的构造组成，如墙体、楼地面、楼梯、屋顶、门窗等，并确定这些构造组成所采用的材料和组合方式，以解决建筑的功能、技术、经济和美观等问题。构造设计应绘制很多详图，有时也采用标准构配件设计图或标准制品。
3.1.5建筑功能分析
1） 在本设计中结合学校各主要使用空间的特点将其分为教学活动区、教师办公区、宿舍、食 堂以及风雨球场等，各功能块之间的关系。
建筑工作者与其说是运用构思创意与设计技巧创造美好的建筑，不如说是给人们创造美好的环境，所谓环境应具科学，技术，艺术的内涵！优美的环境更能反映其不同的精神面貌，而对于学校建筑更是如此！--简洁大方，清新优美，静谧端庄！根据闹与静的功能分区，宿舍与风雨球场、教学区、办公区的布置应该分隔一定的距离，比如风雨球场与教学区属闹区，儿办公区与宿舍相对安静，因此应该分隔布置。
2）根据教学楼各房间使用要求的不同对它们进行功能分区，使其既分隔而互不干扰，且又有适当的联系。各房间的功能关系。
本教学楼为内廊式建筑，进出口由大厅兼做休息平台的（大厅不至于一楼），楼梯泽根据耐火等级，防火规范，易于疏散布置于教学楼建筑物的中间及两侧。教学楼坐南朝北，根据其洁与污、闹与静的功能分区，厕所布置于教学楼建筑物的右侧，办公室布置于教学楼的左侧，根据中小学校建筑规范，化学实验室布置于一层，其他实验室逐层依次往上布置。
教学活动区
教学活动区主要包括普通教室以教学年级为单位分别布置在1、2、3、4层。
教师办公区
教师办公区主要包括5间教师办公室，与普通教室相对应布置于1、2、3、4层，在竖直向上方便教师与学生的联系，而在水平方向上通过分区布置又对两种使用空间起到很好的分隔作用。
3.2 教学楼经济问题分析
运用建筑技术组合空间形体时，除需满足功能和审美的要求之外，还需哟符合经济适用的的原则。建筑中的工程技术问题，是构成空间形体的骨架和基础。同时，工程技术本身如结构，设备，装修等，需要消耗大量的材料和施工费用 .因此新结构、新材料、新设备的应用因引起相当大的重视。同时应把一定的建筑标准作为思考建筑经济问题的基础。
3.3 建筑物的艺术造型
艺术造型是多方面的，从室内到室外，也包括民族习俗，地域文化，构图技巧，以及形式美等多方面的因素，而对于中小学教学楼，是大量性的建筑，反映在造型艺术上，只要做到简洁明快，朴素大方就可以了。
3.4 绘制建筑施工图
1） 建筑设计总说明
2） 总平面图：道路，绿化，小品等的设计布置，标明建筑与道路，建筑与红线之间的关系 3） 平面图：各层平面图 比例1:100或1:150
4） 立面图：各方向立面图 比例1:100
5） 剖面图： 比例1:100或1:150（注：横剖面必须剖楼梯间，注明楼面及屋面做法）
6） 详图：常用1:1、1:2、1:5、1:10、1:20、1:50等大比例。
3.5 结构的方案布置及其内力计算与配筋
3.5.1 结构选型
根据建筑的重要性，建筑所在地的抗震设防烈度，工程地质勘查报告，建筑场地的类别及建筑的高度和层数来确定建筑的结构形式。
3.5.2 结构内力计算及结构构件配筋计算
根据确定的构件截面和荷载值来进行内力的计算，包括弯矩、剪力、扭矩、轴心压力及拉力等等。根据计算出的结构内力及规范对构件的要求和限制（比如，轴压比、剪跨比、跨高比、裂缝和挠度等等）来复核结构试算的构件是否符合规范规定和要求。如不满足要求则要调整构件的截面或布置直到满足要求为止。
3.5.2.1 采用手算法对部分主要构件内力的计算及配筋计算
1、取一标准一榀横向框架计算，完成下列工作；
（1） 荷载统计；
（2） 在竖向荷载作用下的框架各个杆件的荷载效应计算；
（3） 在风荷载作用下各个杆件的荷载效应计算；
（4） 在地震荷载作用下各个杆件的荷载效应计算；
（5） 荷载效应组合；
（6） 各杆件的截面设计及配筋计算；
（7） 按所给场地地质资料，选择基础类型，设计计算框架柱下基础；
（8） 选3~4跨楼板进行配筋计算。
2、楼梯选型及计算配筋；
3.5.2.2 采用PKPM结构设计分析软件对教学楼建筑结构进行设计及配筋
3.6 结构施工图
基础平面图和基础详图-基础图通常用基础平面图的基础详图来表示建筑物室内地面以下基础部分的平面布置及详细构造；
结构平面图-指上层结构平面图，用来表示墙梁板柱等承重构件在平面图中的布置，是施工图布置各层承重构件的依据
结构构件详图-包括梁板柱基础和楼梯的构件详图
3.6.1结构施工图
基础平面图和基础详图-基础图通常用基础平面图的基础详图来表示建筑物室内地面以下基础部分的平面布置及详细构造；
结构平面图-指上层结构平面图，用来表示墙梁板柱等承重构件在平面图中的布置，是施工图布置各层承重构件的依据
结构构件详图-包括梁板柱基础和楼梯的构件详图
3.6.2结构施工图的绘制
1） 结构设计说明
2） 基础平法施工图：比例1:100或1:150
3） 柱平法施工图： 比例1:100或1:150
4） 各层梁板平法施工图：比例1:100或1:150
楼梯平法施工图：采用板式楼梯
4. 本次设计所要达到的目标：
4.1.1
毕业设计是我们大学阶段学习的一次最终总结，是毕业前的一次大练兵。通过毕业设计，我们在大学阶段所学的各种专业知识应得到进一步的巩固，在此基础上我们所需的知识也应形成完整的知识体系。在成功的完成毕业设计之后，我们应了解建筑设计与结构设计的程序、内容和设计原则，同时对国家的建筑方针有更深的理解。建筑设计的最终成果是：一套标准、完备的建筑施工图，一套标准、完备的结构施工图，一份完整、严谨的结构计算书。
4.2.2 我的创新点
低碳节能环保新型建筑墙体材料的选用
绿色建筑体系的运用
古朴的环境氛围与浓郁的学习氛围的总体布局的打造
轻质建筑材料的选用
5. 本课题研究方案：
5.1、文献收集。
5.2、实物考察。
6. 毕业设计进度安排：
1） 设计选题与资料收集 第X学期第3-6周前
2） 开题报告 第X学期第7-8周前
3） 设计项目调研与资料收集 第X学期第9-20周
4） 建筑方案设计 暑假-第X学期第1-2周
5） 绘制建筑施工图 第X学期第3-4周
6） 结构计算书 第X学期第5-8周
7） 绘制结构施工图 第X学期第9-11周
8） 毕业设计图纸整理与审阅 第X学期第12周
9） 毕业答辩 第X学期第13周
7. 参考文献：
（1）《中小学校设计规范 》（ GB 50099-2011）
（2）《建筑抗震设计规范》（GB 50011-2011）
（3）《建筑荷载设计规范》（GB 50009-2012）
（4）《混凝土结构设计规范》（GB50010-2010）
（5）《建筑地基基础设计规范》（GB50007-2011）
（6）《采暖通风与空气调节设计规范》（GB 50019-2003）
（7）《高层建筑混凝土结构技术规程》（JGJ3-2010）
（8）《房屋建筑学》（第四版）李必瑜，王雪松主编 武汉理工大学出版社
（9）《公共建筑设计》M.南京：东南大学出版社，2009.9
（10）《西南地区建筑标准设计通用图》 贵州省建筑设计研究院。
（11）《建筑施工图设计》黄o。[M].武汉：华中科技大学出版社，2009.7.
（12）《建筑课程设计指导任务书》。李延龄主编。中国建筑工业出版社
（13）《公共建筑设计原理》（第四版）张文忠主编。中国建筑工业出版社，2013
（14）《绿色建筑设计研究》单绍云江苏铭城建筑设计有限公司
（15）《浅谈新型建筑材料的节能保温及环保》叶闯、董俊苹，河南省纺织建筑设计院有限公司；
第五篇：毕业设计开题报告
一、课题的选题
（一）课题研究的背景
当前，很多学生学习恐惧、厌倦，由此引发教育教学效果停滞不前，甚至下降。而与之相对的是众多名师的课，却是有声有色，学生的积极性高，教育教学效果也是有目共睹的。学生创设，并不断优化形式多样的教学情境上，正是这些情境让学生入迷入痴，学而不厌，让学生身临其境，流连忘怀，使学生产生浓厚兴趣，激发学生向上的动力。可见，教师若要提高教育教学效果，就必须努力创设，不断优化教学情境，以激发学生学习兴趣。
临城县各中小学正在开展“双自主、四环节”教学法的研究和实施，导学案被引入课堂，要引导学生积极的开展探究合作，离不开情境教学，而且在初中课堂教学有效创设情境研究将极大地促进“双自主、四环节”教学法实施，它必将大幅度地提高教育教学质量
（二）国内外的研究状况
国内外对如何创设情境激发学生学习兴趣研究的比较多，也取得了一些成果，有一些优秀的论文在报刊上发表，一些经验也比较成功。但是，研究只停留在片面的角度，缺乏系统性。（例如：对如何创设问题情境研究较多。）而且，事例性较强，出现就课论课的情况，有的凭空猜想，缺乏依据，没有从心理学，生理学等方面进行理论研究，缺乏一定的科学性。
（三）课题研究的意义
本课题旨在对如何“科学”创设教学情境，开展有效的情境教学进行研究。将从学科特点出发，通过对实验情境、问题探究情境、生活情境、多媒体情境等各个方面进行有效性的创设研究，对课堂教学环节中情境的合理创设时机进行研究，从而对整个教材的情境教学有一个全面的把握和设计，使之更好的为提高课堂教学的效率服务。使情境素材紧紧围绕教学目标展开，使之真正发挥出课堂教学中激发、引导、促进、贯穿等作用，既激发兴趣，又有利于学生掌握知识，提升能力。通过课题研究为平台，促进教师教学观念的转变。创造性地开展各种教学活动，
改进和探索教学方法，实现课堂教学工作从经验型向理论型转变，使教学素材从零散性转向系统性、科学性转变，不断调整和充实教学的内容，提高教师的教学素养，创建优秀教师群体。
二、课题界定
情境教学，是指在教学过程中，依据教育和心理学的基本原理，根据学生年龄和认知特点的不同，通过建立师生间、认知客体与认知主体之间的情感氛围，创设适宜的学习环境，使教学在积极的情感和优化的环境中开展，让学习者的情感活动参与认知活动，以期激活学习者的情境思维，从而在情境思维中获得知识、培养能力、发展智力的一种教学活动。课堂教学如果没有有效情境创设，难以激发学生的求知欲望，难以保持学生长久的学习兴趣和动力。有的老师在教学中能注重创设各种情境，希望利用各种现实、生动、丰富的情境去激发学习者本身的积极参与、内化和吸收，满足学生自我实现的需要，促进学生自我发展的变化过程。但是，由于缺乏对有效情境的把握，有些课堂教学中情境设置控制不当，在一堂课后学生的脑海中只留下情境，而没有掌握相关的学科知识，这就是无效的情境教学。基于以上认识，
三、课题提出的理论依据
新课程理念下的三维目标要求。
教师明确三维目标中，知识与能力目标是“学会目标”是基础，过程与方法是“会学目标，是灵魂，情感态度价值观是“爱学目标，是动力，这三维目标缺一不可，相辅相成。因为树立三维目标更能突出学生，淡化老师，为学生的个性张扬。苏霍姻林斯基说过：“教师高度的语言，在极大程度上，决定学生在课堂上脑力劳动的效益。”
巴班斯基指出：“没有教学方法上的丰富多彩，就没有教学内容的现代化”。所以我们必须灵活多样的变幻教学方式，激发学生的主动性，积极性，充分发挥学生的`主体地位。时时地启发学生丰富的联想和想象，从而开发学生的智慧和潜能，进一步开展了有效教学达到了优化课堂教学，创设教学情境的目的。
四、课题的创新点
本课题有以下创新和突破：
（1）理论和实践相结合，在实施“双自主、四环节”教学法中进行创设情境有效性的研究，相辅相成，一举多得，可以促进“双自主、四环节”教学法的实施。
（2）课题研究和主题教研相结合，以本学科所研究的内容和县主题教研相一致，和课题研究相一致，从主题教研中吸取营养，起到事半功倍的作用。
五、本课题研究的基础、保障条件
开展本课题研究具有以下有利条件：
基础条件：我校建成了以光纤为网络骨干，集视频教学、监控、信息服务、学校管理于一体的校园网络，多媒体教室安装了数字投影机、实物展示台、多功能讲台、监控摄像机、29英寸电视机。建成和改造了探究实验室、理化生试验室，图书馆。这些基础设施的完备是开展情境教学的有力保障。
课题成员：研究成员均为一线中青年教师，具有新的理念与实践经验，多人在县市评优课中崭露头角并发表多篇论文，陈会峰的《浅谈初中化学教学探究》《化学教学中发展科学探究能力》，王久敏《问题教学法在物理教学中的应用》，王庆波《创设情境学数学》，教师年富力强，教学实绩突出，十几年的课堂教学积累了丰富的一手资料。教师之间比较了解，配合默契，课题研究中可以取长补短。
六、课题研究的目标、内容、方法及思路；
（一）研究的目标
1、总体目标：初步构建符合新课程理念的初中课堂有效情境教学的课堂教学特色。
2、学生目标：通过情境课堂教学，增强学生的搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，使学生得到全面、和谐、可持续发展。
3、教师目标：强化科研意识，培养创新精神，促进教师的专业化成长，实现由经验型向学者型教师的有效转变。
（二）课题研究的内容：
1、有效实验情境的创设研究；
2、有效社会生活情境的创设研究；
3、科学运用多媒体创设有效情境研究；
4、有效问题情境的创设研究。
5、不同课型中情境创设方法手段研究。
6、不同学科中情境教学创设方法研究
（三）研究方法、思路
1、行动研究法，这是研究本课题的主要方法。
2、对比法，利用同时教两个班课的条件研究各种情境在不同群体中发挥的作用。
3、个案追踪法。
4、经验总结法，边研究边及时总结成功经验和措施，上升到理论。
具体实施：分工合作，组内成员从初中教学中情境创设的几个不同角度进行优化设计研究多开展有针对性的教研活动，在充分研究备课的前提下，针对不同教学内容，将各种相关情境的运用和实施效率进行对比和不断调整，逐渐形成有特色的、有效的，便于教师学习运用、掌握、推广的有效情境课堂教学模式。
七、本课题的实施步骤
（一）准备阶段：20xx年3月――20xx年8月
成立课题组，认真部属实验工作，确定实验教师，拟定实验整体方案，组织相
关理论学习，做好教师的培训工作。进行理论资料的准备，调查分析，收集资料。同时初步研讨整体方案，并组织论证，确定实施方案。
（二）实验阶段：20xx年9月――20xx年3月
进行实验研究，收集资料，做好研究记录，定期交流研讨，举行公开课展示；定期撰写实验报告，邀请专家进行指导，根据课题进展情况调整研究方案。参加优质课、论文、教育故事、教学案例等一系列评比活动。
（三）总结阶段：20xx年1月――20xx年6月
成果形成阶段：对课题实施过程中积累的资料进行汇总、分类，做好资料的存档工作，组织观摩活动。总结验收阶段：撰写课题结题报告，邀请有关专家、领导对课题进行评审鉴定。
第六篇：毕业设计开题报告
1、课题意义
社会在不断发展，各种企业的规模也在不断增大，而规模增大所导致的后果就是对众多员工管理的不易和低效，因而完善人事管理系统势在必行，而这需要的不仅仅是有能力的人事管理人才，方便的人事管理工具应运而生，考勤管理系统是其中重要一环。
通过使用考勤管理系统软件，企业可以不耗费人力去专门进行员工考勤的查询，而通过打卡记录来了解每个员工全部的出勤情况，将出勤情况与员工工资、奖金挂钩，达到正负激励作用，能够通过所有员工的出勤记录比较来发现企业管理和员工作业方面的诸多问题，更是员工工资及福利待遇方面重要的参考依据，从而更好促进工作质量的提高，增加企业的竞争能力和综合效益，并且还减少了很大的一笔管理费用，提高了管理效率和质量。
2、国内外研究现状
目前企业考勤管理信息系统在实际开发和应用中尚存在很多问题，各自为政及半现代化的问题依然存在。一部分工作实现了计算机化而另一部分却仍处于手工处理状态，这使得信息共享变得困难。另外如代码标准不统一、代码的更新、工作人员计算机水平低等问题也在一定程度上制约了企事业单位考勤信息系统的推广应用。
当代信息技术的日益发展波及到了社会的每一个角落，企业管理领域也不例外，企业办公管理的信息化越来越受到人们的重视。在企业中，各种员工管理信息系统层出不穷，极大地提高了企业管理的效率和质量，但目前企业考勤管理信息系统在实际开发和应用中尚存在很多问题，各自为政及半现代化的问题依然存在。一部分工作实现了计算机化而另一部分却仍处于手工处理状态，这使得信息共享变得困难。另外如代码标准不统一、代码的更新、工作人员计算机水平低等问题也在一定程度上制约了企事业单位考勤信息系统的推广应用。概括起来主要有以下几点技术难题：
(1)功能单一。考勤信息系统只是为了解决一个具体的考勤问题而开发的，造成了管理流程上的不通畅，影响了信息的重用和共享，不能提供充分的信息分析与决策能力。
(2)统计与报表功能是企业考勤管理信息系统设计的目的，数据的不一致不可能产生一致的统计与报表，即使一致的数据也有用户的不同需求，这种需求也包括个人偏好，同一个人也有不同时期的特定需求，如何设计让用户满意的统计与报表功能是我们开发者不断追求的目标。
(3)从动态数据来看，动态数据的作用就是能提供现时的信息，以供管理层进行决策。这要求动态数据库能随时进入关系数据库。然而，一些企业由于管理水平有限，动态数据并没有做到随时更新。动态数据没有及时的进入数据库，则整个考勤信息系统就不能为管理决策提供支持。
(4)从数据库结构看，由于考勤信息等人事管理系统在我国还是一个新领域，计算机软件人员对这个领域不熟悉，而企业管理人员又缺乏理论的支持导致双方无法很好的合作。
(5)从系统的功能看，考勤信息管理系统不仅能记录所以发生的数据，更重要的是它能整理和分析这些数据，并提出有价值的报表。所以，考勤信息管理系统不但要对基础信息如员工请假等进行记录，而且更重要的是能向企业的高层提出支持性的具体数据报表。
3、毕业设计(论文)的主要内容
上下班时间的设定。上下班时间一般来说相对比较固定，可保存在客户端的设置文件中，本设计是将其保存在“WORKPLAN.INI”文件中，以即时的使用系统设置的上下班时间，同时，还可以在其中进行上下班时间的修改。
员工出入情况记录。出入情况主要由考勤机来记录，员工每天刷四次卡，第1、3次刷卡记为入，第2、4则系统会提示本日已刷四次卡，刷卡无效。除通过考勤机刷卡来记录员工上下班情况外，还需要人工添加员工每日出入的`功能，以备特殊情况例如考勤机坏掉等情况的处理，从而得到毫无遗漏的员工出勤信息。
请假、加班和出差情况记录。除过每天的出勤情况外，考勤管理系统还包括对员工请假、加班和出差情况的考勤，可手动在系统中进行员工请假、加班和出差信息的添加及删除。除此之外，系统还可以根据请假、加班、出差记录来按条件检索记录，其检索条件包括按时间段检索和按员工号检索。
通过统计列表可以更直观的看到整体的考勤记录。
4、所采用的方法、手段以及步骤等
通过阅读有关书籍，并在网上查找相关资料(通过网络引擎查找关键字和学校的资源)，对C语言进行系统深入的学习，巩固自己的C语言编程能力。继而广泛了解关于考勤管理系统的相关设计及硬件的联合设计，最终完成完整的考勤管理系统功能。
(1)构建系统的基本框架；
(2)针对框架的每一个模块各自进行设计；
(3)将每个模块整合起来综合测试；
(4)对系统进行综合测试，查漏补缺；
(5)在硬件环境下进行联合测试；
(6)针对现有实现的系统，进一步进行系统完善。
