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第一篇：课题开题报告课题研究的基本内容
有了课题的研究目标，就要根据目标来确定这个课题要研究的内容，研究内容要比研究目标写得更具体、明确。目前在这方面存在的主要问题是:
1、只有课题而无具体研究内容;
2、研究内容与课题不吻合;
3、课题很大而研究内容却很少;4,把研究的目的、意义当作研究内容。
这对我们整个课题研究十分不利。因此，我们要学会把课题进行分解，一点一点地去做。这里给大家举一个例子:
某省“xx”重点课题《初中语文活动课研究和实验》的研究方案指出，本课题研究的中心是，如何科学有序、切实有效地开展初中语文活动课。具体内容包括下列三个方面：
1、根据初中各年级学生的情况和语文教学要求，对初中各年级语文活动课对学生认知领域、情感领域和动作技能领域素质的发展进行详细的目标规定，从而建立初中语文活动类课程的目标体系。
2、根据初中各年级语文活动课目标和语文学科的特点，安排初中各年级语文活动课的内容，内容的安排力求充实、精确、有序，并初步形成一个相对完整的活动课内容体系。
3、根据初中各年级语文活动课目标内容和初中各年级学生的特点，探索初中语文活动类课程的学习活动方式，确定活动类课程的教学时间、空间及程序，并在此基础上形成多种切实可行的可操作的语文活动教学模式。
第二篇：开题报告演讲内容
(1)论文题目:时变网络下及时物流配送路线优化及*分析
(1)选题意义(课题来源、开题依据和背景情况，课题研究目的以及理论意义和实际应用价值):
基于供应链理论和国家最近提倡物联网的实现，企业和客户对物资流动的信息掌握到了实时的程度。未来的世界基于物联网的实现，物资生活必将更加便捷，这个实现需要优质高效的配送的配合才能完成。这一步做不好，就完不成真正的物联网的实现。这就给我们的配送问题理论研究提出了新要求，即:及时配送。物流配送中的关键环节是车辆路径规划。 (2)文献综述(着重阐述该研究课题国内外的研究现状及发展动态，同时介绍查阅文献的范围以及查阅方式、手段):
通过查阅国内外的关于车辆路径问题方向的期刊、硕博士优秀论文等了解到车辆路径问题在自1959年著名学者dantzig和ramser首次提出vrp问题后，国内外的众多学者从不同角度对该问题进行了大量的研究，取得了数以千计的研究成果。canen和scott将vrp问题称为[最近十年运筹学领域最成功的研究之一"。通过以下分类说明国内外对vrp问题研究的现状。
最常见的vrp问题目标有以下几类:
1(优化目标
最小化运输成本，最小化行驶距离，最小化行驶时间，最小化使用的车辆数，最小化顾客的等待时间，最大化利润
目标函数可以是以上的单个目标，也可以是由两个或两个以上组合形成的多目标函数，如带有车队的vrp问题目标函数是最小化行驶距离与最小化使用的车辆数的组合;带有利润的vrp目标函数是最小化行驶距离与最大化利润的组合等。
2(车场
车场的数量:单车场，多车场
车场的封闭*:封闭(车辆必须返回其出发车场)，开放(车辆可以不返回其出发车场) 3(车辆
车辆数:单车，多车
容量:容量不限，容量相同，容量不同
车型:单车型问题，多车型问题
载货状况:满载问题(货运量不小于车辆容量，完成一项任务需要多辆车)，非满载问题(货运量小于车辆容量，多项任务由一辆车完成)
行驶里程:无行驶里程约束，多车具有相同行驶里程约束，不同车具有不同行驶里程约束 4(需求
需求对象:弧需求(如*邮递员问题)，点需求(如旅行商问题)，混合需求(如交通车路线安排问题)
需求行为:配送需求，收集需求，配送和收集混合需求
需求确定*程度:确定*需求，随机需求，其它不确定*需求(如模糊需求) 需求稳定*:静态需求，动态需求
时间需求:无时间窗，软时间窗，硬时间窗
需求计划*:单计划期，多计划期，无穷计划期
5(网络特征
网络方向*:无向网络，有向网络，混合网络
网络稳定*:静态，动态
以上是对vrp问题中各要素划分的一个归纳和总结。实际中的vrp问题很可能是以上要素的不同组合。在第5种分类中，根据网络稳定*可将vrp问题分为静态vrp问题(static
vehicle routing problem，简称svrp)和动态vrp问题(dynamic vehicle routing problem，简写dvrp)。dvrp研究范围较广，需求不确定、网络*能不确定、服务车辆不确定、提供数据有偏差引起的问题都属于dvrp问题的研究范畴。由于vrp问题为np难题，目前大部分的学者对vrp的研究仅限于svrp，在dvrp领域的研究非常少。在该领域由需求不确定引起的问题和由网络*能不确定引起的问题的有了一定的研究，但是既考虑网络*能不确定又考虑需求不确定的研究则很少。时变网络下及时vrp问题实质就是网络*能和需求都不确定引起的dvrp问题。它属于dvrp的研究范畴。
在以往的vrp问题研究中，车辆路径安排大部分都是基于确定*的信息，其中包括需求确定、车场位置确定和车辆在途时间确定，但是实际的配送问题中，往往会出现两类问题:1。车辆行驶过程中，由于交通管理、交通流量、交通事故、天气变化、上下班高峰等因素，行驶的速度总处在不断地变化之中，从而导致了路网中各个路段上的运行成本(时间)也相应地发生变化，这一vrp问题又被称作时变网络下的vrp问题;2。需求信息的变化，车辆路径问题中输入的信息可能为:a精确信息;b服从一定概率分布的信息c模糊信息。传统的vrp中假定所有信息都是已知的，即为确定型vrp，现实中，可能会在路线规划之前部分信息是不确定的、模糊的，甚至是未知的，那么车辆路径必须根据信息变化不断进行重新调整，这种问题被称作实时需求信息下的vrp，又称及时物流配送路径问题。很明显，解决上述两种问题的dvrp才更具有现实意义。
其中解决vrp问题的方法很多，通过对国内外研究现状总结分析如下:
vrp问题的求解算法非常多，可分为最优化算法和启发式算法两类。最优化算法能在问题规模非常小的情况下得到精确解，但随着问题规模的扩大，最优化算法的计算时间和存储空间会迅速增长使得算法不能运行求解，这是由vrp问题本身的np(hard特*所决定的。因此，大部分研究者采用启发式算法以寻找问题的近优解。以下列举了一些求解静态网络
vrp问题的常用算法。
1(最优化算法
(1)分支定界算法(2)k度中心树和相关算法(3)动态规划算法(4)集划分与列生成
2(启发式算法
由于vrp问题为难题，最优化算法的计算量一般随问题规模的增大呈指数形式增长，在实际中其应用范围非常有限。因此，大部分研究者更注重于研究如何构造高质量的启发式算法。目前求解vrp问题的启发式算法很多。以下是最常见的几种形式。
(1)构造算法。
所谓构造算法就是根据一些准则，每一次将一个不在路线上的点增加进路线，直到所有的点都被安排进路线为止。其最大的优点是速度快，也较灵活，但有时解的质量得不到保*。节约法是用以求解vrp问题最经典的一类构造法。desrochers和verhoog[1]对标准的节约法进行了修改，提出了基于节约的匹配算法。
(2)两阶段算法
两阶段算法通常被分为两个部分进行。一部分对顾客进行聚类，另一部分安排路径。分为以下两类:
1(先聚类后安排路径
该类算法是先按顾客需求进行聚类，然后安排每一辆车的路径。最经典的算法是gillett和miller[2]在1974年提出的扫描法。该扫描方法利用*线进行扫描，依次把满足可行*条件的顾客分为一组，直至所有的顾客都已被安排。fisher和jaikumar [3]在1981年提出了一类算法，该算法对指派问题(gap)问题进行聚类。在该算法中，车辆的数目事先给定。他们根据顾客的需求提出了一个基于割平面的方法进行了聚类。当顾客聚类后，利用基于约束松弛的方法安排每辆车的路径。
2先安排路径后聚类
该类算法在第一阶段不考虑任何约束条件的情况下构造一个非常大的tsp(traveling
路径，在第二阶段将该tsp路径分解为可行的车辆路线。这种方法可以salesman problem)
应用于车辆数目不受限制的vrp问题。
(3)改进算法
改进算法可分为两类:一类为单条路线的改进;另一类为多条路线的改进。对单条路线的改进讨论最多的是由lin和kernighan[4]提出的k-opt(k=2。，3„)算法，而多路线的改进扩大了单路线的改进范围，在不同车辆路线之间对顾客进行交换从而达到改进的目的，thompson和psaraflis[5]描述了一类[b-cyclic，k-transfer"方案，其中b为可交换的路线的数目，k为每条路线中可允许交换的顾客数目。breedam[6]在他的博士论文中把多条线路的改进分为四种情况:[string cross"、[string exchange"、[string relocation``和[string mix``。kinderwater和savelsbergh[7]运用该方法求解了带有时间窗的vrp问题。 (4)亚启发式算法
亚启发式算法强调的是挖掘解空间中最有潜力的区域。主要包括蚁群算法、遗传算法、模拟退火算法、禁忌搜索算法和神经元网络算法。bullnheimer等[8]采用多蚁群系统算法求解带有时间窗的vrp问题。对多蚁群系统而言，每一个蚁群代表一个目标，因此该算法适合求解多目标vrp问题。遗传算法是亚启发式算法中最经典的一类算法。berthold gillotineabel[9]等采用该算法对vrp问题进行了求解。模拟退火算法是一种带有随机机制的随机松弛技术，osman[10]采用该方法对vrp问题进行了求解。除此之外，gendreau等[11]首次将将禁忌搜索算法应用于vrp问题，在该算法中首先构造一系列的解，并对所有解不断进行改进，在改进过程中通过惩罚函数体现可行*的偏离程度。更多关于禁忌搜索算法在vrp问题中的应用可参考barbarosoglu和ozgur[12]相关的文章。随着计算机技术的不断发展，
神经元网络算法也不断用于求解优化问题，在vrp领域中，nygrad等[13]已成功地运用该技术进行求解。
其中就求解时变网络下的vrp问题，大部分研究者主要用的求解方法是亚启发式算法，包括贪婪算法、禁忌搜索算法、蚁群算法和遗传算法等。ahn和shin[14]首次将时间窗与tdvrp问题结合，为降低问题复杂*，将时变函数设为单调函数，保*了节约、*入和弧交换等传统启发式算法的合法应用，但时变函数的单调*假设不太符合实际。ichoua等[15]对依赖于时段的tdvrp问题进行了研究，建立了一个满足fifo准则的基于时变行驶速度的数学模型。在此基础上，他们改进了并行禁忌搜索算法，将其应用于有时间窗的tdvrp问 题，并用基于三时段带有100个客户的实例比较了时间依赖策略和静态策略。结果表明，时间依赖程度越高，前者比后者平均节约的成本越多。王正国等[16]建立了带回程的时变速度vrp问题数学模型，并提出适应*禁忌搜索算法求解，同时与最近邻域搜索算法的结果和固定速度情形进行了比较，验*了算法的有效*。
蚁群算法是智能优化领域中一种比较常用的方法。donati等[17]提出应用该算法求解tdvrp问题。他们通过将传统蚁群算法中的人工蚁释放的静态信息素改为具有时间依赖*的动态信息素以适应tdvrp问题时间依赖特*的需要，在一定程度上求解了一类具有服务时间的带时间窗的tdvrp问题。目标为最小化派车成本与行驶成本，应用两个蚁穴进行优化，一个用以优化派车成本，另一个用以优化行驶成本。
遗传算法在vrp问题中应用的比较广泛且纯熟，但是由于tdvrp问题中实践特*比较突出，使得应用比较困难。jung[18]在其博士论文中采用了一种较为特殊的染*体表示法即随机数表示法，克服了一般序数表示法在交*变异中容易重复或遗落基因的缺点。为了适应随机需求的情况，他提出了在每个时段某一时刻保持原有路段已行驶部分同时以当时位置做起点重新安排路线的策略，在此基础上建立混合整数规划模型，并针对固定发车费用、等待
成本、延迟成本、路径成本及车容量等参数进行了灵敏度分析。haghani和jung[19]考虑了一类具有实时服务需求、需求点之间旅行时间的实时变化和带软时间窗特*的tdvrp问题。并采用了遗传算法进行求解。
对于需求不确定的vrp，主要关注了顾客随机和随机需求的车辆路径问题(the vehicle routing problem with stochastic customers and demands，简称vrpscd)顾客随机和随机需求的车辆路径问题(vrpscd)是随机顾客的车辆路径问题(vrpsc)和需求随机的车辆路径问题(vrpsd)的综合。vrpscd是一个非常困难的问题，甚至计算目标函数的值也会死相当的困难。其中值得注意的是gendreau、laporte和seguin提出了求解该问题的禁忌搜索算法。这是禁忌搜索在随机vrp领域的第一次应用，该算法平均偏差只有0。38%。gendreau等构造了一种带有适应*存储单元的禁忌搜索算法，用于并行求解信使服务问题。算法按主-从模式构造，主进程控制适应*存储单元(用于存储在搜索过程中所发现的最好几条路径);从进程执行以cross交换作为领域结构的禁忌搜索算法。
(3)研究的主要内容，(包括学术构思、研究方法、关键技术、技术路线、实施方案、可行*分析、研究中可能遇到的难点、解决的方法和措施以及预期目标)你解决的主要问题(阐述的主要观点):(研究工作具有新意的思路、方法、技术路线)
本文的主要创新之处在于提出了时变网络下及时物流配送路径问题。之前的国内外研究大部分研究的静态vrp，对于dvrp研究的很少，研究的部分或是就车辆行驶中交通流量等交通状况变化即时变网络环境下需求信息确定的车辆路径优化，或是不考虑交通阻抗变化的实时需求信息的车辆配送问题，本文提出时变网络下及时物流配送路径优化问题，更具有现实意义。并采用在路线中加入虚拟顾客并采用底层嵌入insert策略的改进动态规划算法解决问题来求解该问题。模型构造中需要加入一些惩罚函数。并采用实例求*。计算量可能会
比较大，需要大量的时间和熟练计算机软件。模型求解中不懂的问题还需要老师的指导。
本文的技术研究路线及主要工作:
第一章为绪论。对物流配送车辆路线优化问题的基本概念和理论进行简单介绍。此外还阐述了本文研究的背景和意义，并且对物流配送车辆路线优化问题的国内外研究现状进行了整理归纳，最后写本文的研究内容和基本结构。
第二章研究了基于rfid技术的epc互联网的分析与应用，分析了基于rfid技术的epc互联网的基本工作原理与模型分析，并研究了其主要应用，提出了其在及时物流实现中的应用。
第三章研究建立了时变网络下vrpscd 问题的数学模型。通过跨时段问题的处理和顾客可变和顾客需求可变函数的建立在原有的vrp模型下完成了时变网络下vrpscd问题的数学模型。
第四章主要就模型的求解就行了研究。基于时变网络下vrpscd属于复杂的动态vrp难题，在路线中加入虚拟顾客并采用底层嵌入insert策略改进动态规划算法解决问题的求解难题。并给出实例求解。
第五章主要是及时配送的extendsim*实现。
第六章是结束语。对论文中的问题和不足进行总结并提出下一步的工作。
时变网络下及时配送路线研
究
时变网络下及时vrp问题研究背景及意义
时变网络下及时vrp问题的研究现状
大规模领域搜索技术介绍
提出处理跨时段方法
需求信息变化函数的提出
模型的建立
基于底层嵌入策略的改进环状交换动态规划
算法和实例求解
extendsim实例*
结论
(1)精确方法
包括分枝定界算法(branch and bound approach)、割平面法(cutting planes approach)、网络流算法(network flow approach)、动态规划方法(dynamic programming approach)。精确算法的计算精度高，但随着配送系统的扩大和对调度的多目标要求，希望利用精确算法获得整个系统的精确优化解越来越困难， 花费的时间和费用是不能接受的，因此精确解法不能应用于规模较大、多目标车辆调度问题的求解，仅用于运输调度的局部优化问题。
(2)启发式方法
启发式方法指通过经验法则来求取运输过程满意解的数学方法。启发式方法是针对优化方法的不足，运用一些经验法则来降低优化模型的数学精确程度，透过模仿入的跟踪校正过程求敢物流系统的满意解。窟发式方法能同时满足详细描绘问题和求解的需要，比优化方法更为实用。其缺点是难以知道什么时候好的启发式解已经被求得。常用启发式算法有:节省法(saying method)、最邻近法(nearest neighbor)、*入法(insertion)及扫描法(sweeping)。
(3)模拟方法
模拟方法是利用数学公式、逻辑表达式、图表、坐标图形等抽象概念表示实际配送系统内部状态和输入输出的关系，以便通过计算机对模型进行实验，通过实验取得改善运输系统或设计新运输系统所需信怠。模拟方法的缺点是在模型构造、程序调试、数据精理方面工作量大。
(4)交互式优化法
这是一种通用方法，它把入的知识和经验结合到闷题的求解过程孛去。其主要思想是:有经验的决策者应具有确定和修改参数的能力，并且根据知识直感，把主观的估计加到优化模型中去。这通常总是会增
加模型最终实现并实际采用的可能*。
随着人工智能技术的引入和不断发展，模拟退火算法、禁忌搜索算法、遗传算法和蚁群算法等新的方法以及人工神经网络和专家系统等新技术，为解决大规模、多目标车辆优化调度问题提供了新的辅助手段。 模拟退火(simulated annealing，sa)算法，其特点是以一定的概率选择邻域中目标函数值较差的状态。
禁忌搜索(tabu search，ts)算法，禁忌搜索算法的特点是采用禁忌技术。
遗传算法(genetic algorithm，ga)，其特点是整体搜索策略和优化计算时不依赖于梯度信息。
蚁群算法(ant colony opt imi zation，aco)其特点是通过正反馈、分布式和并行*，来寻找最优解。
在求解最优化问题的算法中，动态规划算法是很多研究者通常采用的一种方法。利用动态规划算法搜索状态空间在时间效率上其优势非常明显，但随着问题规模的扩大，状态空间迅速膨胀，使得状态规划精确算法不能求解。动态规划启发式算法是在动态规划精确算法基础上进行改进，充分利用动态规划本身搜索状态空间的快速*，又能保*搜索的状态空间不会随着问题规模的扩大迅速增长。因为其将一个vrp问题转变为一个大的tsp问题，打破了传统的只针对每辆车路线的改进，扩大了搜索的邻域空间。
环状交换是搜索技术。目前较多的是局部最优交换的领域搜索方法。
第三篇：论文开题报告基本内容
开题报告基本内容一、绪论1。研究的问题2。研究的必要*和目的3。术语界定(核心概念界定)二、理论基础与文献综述1。理论背景(基础)2。文献综述3。近期的研究范式取向4。研究假设三、研究方法1。研究对象2。研究工具四、研究计划(时间安排)五、研究的重点、难点与创新之处六、参考文献七、研究的框架(论文大致内容或结构)附录:参考文献格式1。著作格式:(1) 作者和编辑者的名字和外国人smith， john a。 的名字一起记载。编辑者的名字要写(eds。)。(2) (发刊年度)。: 写在括号内(3) 书名: 用下划线和斜字体写。(4) 翻译者的名字:翻译的书要把书名000和翻译者的名字 (g。 t。 thompson trans。)。一起写上。2。论文格式:(1) 作者名字(2) (发刊年度)。 : 写在括号内(3) 论文题目(4)刊物名(5) 卷数 : 罗马数字大写表示。(6) 页数 : 用25， 25-31表示。
第四篇：开题报告包含哪些主要内容？
一个完美的课题研究方案，一般包括以下几个部分：
1、课题名称
2、课题提出的背景及所要解决的主要问题
3、国内外同一研究领域的现状与趋势分析，本课题与之联系及区别
4、课题研究的实践意义与理论价值
5、完成课题研究的可行性分析
6、课题界定及支撑性理论
7、研究目标、内容、过程、方法设计
8、完成本课题研究任务的保障措施
9、预期研究成果
一、课题提出的背景与所要解决的主要问题
课题提出的背景主要指特定的时代背景，回答的问题是为什么要进行该课题的研究，该课题的研究是根据什么、受什么启发而确定的。一般从现实需要角度去论 述。例如国家、教育部新近出台的政策法规，时代的发展、社会的进步、科技的发展对教育教学提出了什么新的要求;现行学校教育、学科教学等方面存在的问题与 差距。例《新课程理念下教学设计的操作性研究》这个课题提出的背景主要来源于两个方面：一是新课程理念的呼唤，二是新课程实施中的“盲区”。因为新课程理 念与教师课堂教学设计间出现了问题，所以就有了这个课题。课题的研究就是要建构新理念与新设计间的立体桥梁。
因为新要求、新标准、新政 策、新理念与现实存在问题，课题研究就是奔着问题而来，为问题的解决而研究。问题是教育科研的支点。课题研究所要解决的主要问题要有针对性、可操作性，这 是课题研究的生命力所在。解决的重要问题与提出的背景间有着必然的、照应的联系，不能游离或架空。
二、本课题国内外研究的历史和现状，阐述本课题与之联系及区别
阐述这部分内容必须采用文献资料研究的方法，通过查阅资料、搜索发现国内外近似或界于同一课题研 究的历史、现状与趋势。
历史背景方面的内容：按时间顺序，简述本课题的来龙去脉，着重说明本课题前人研究过没有?哪些方面已有人作过研究?取得了哪些成果?这些研究成果所表达出来的观点是否一致?如有分歧，那么他们的分歧是什么?存在什么不足，通过历史对比，说明各阶段的研究水平。
现状评述，重点论述当前本课题国内外的研究现状，着重评述本课题目前存在的争论焦点，比较各种观点的异同，阐述本课题与之联系及区别，力求表现出自己课题研究的个性及特色。这一部分的内容应力求精当，力求体现自身研究的价值。
发展方向方面的内容：通过纵(向)横(向)对比，肯定本课题目前国内外已达到的研究水平，指出存在的问题，提出可能的发展趋势，指明研究方向，提出可能解决的方法。
三、课题研究的实践意义与理论价值
实践意义，指向操作层面，即通过课题研究对学校、教师、学生的可持续发展有什么促进，在具体的教育教学实践中有哪些好处。它的阐述是通过假设关系，勾勒出通过研究可能会或一定会产生的实践效果。
中小学的教育科研更多地取向于应用研究和发展研究，在理论方面的学术研究价值可能比较匮乏，但也不可否认，通过研究，可能达到了对某一相关理论的细化和补充，对某一理论进行了具体阐述与充实，或许还会产生赋予全新内涵的实用理论。这部分内容有就写，无则免。
四、完成课题的可行性分析
可行性，即研究课题的可实施性，是指课题研究所需的条件是否具备，如研究所需的信息资料、实验器材、研究经费、学生的知识水平和技能及研究者的学历、学 习能力、研究能力和研究经验等等是否具备。它建构于先进的理念、科学的设计、扎实的功底等，一句话，就是要从若干方面说明对本课题的研究，我们有实力、有 能力、有潜力去完成。
五、课题界定及支撑性理论
界定即定义，课题界定，即对课题的诠释，对课题的核心概念进行说 明。采用归纳和演绎的方法，引用教育理论、整合文献知识等，以分段或标题陈述的形式确定概念及其内涵与外延，采用分――总的方法，对课题中的研究对象、范 畴、方法，抽取出本质属性分别给予概括，最终形成对整个研究课题名称的科学界定。
如：在《培养学生创新精神和实践能力策略研究》这个课题中，对课题的界定为：
本课题的研究就是围绕着教育改革与发展的核心问，运用心理学、教育学、社会学理论和知识，积极探索与研究培养学生创新精神与实践能力的途径、方法、手段及学校环境等方面的问题，为职业学校进行学生创新精神与实践能力的培养提供可借鉴的实践模型。
创新精神是指人的综合性的积极稳定的创造性心理品质，是人们在认识世界、改造世界时表现出来的一种不因循守旧而积极求新的精神，是驱动外显创新行为的内隐动力。人的一切创新活动都是以创新精神为基础，没有创精神便没有人的一切创新活动。因此人类的创新精神是创新活动的根本动力与灵魂。
实践能力是指人们运用理论知识、操作、分析、解决问题的能力。
支撑性理论也就是课题研究的理论依据。理论支撑行动，科学的理论是科学研究的保证。比如：我们要进行活动课实验研究，就必须以课程理论、学习心理学理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据;进行教育模式创新实验研究，就必须以教学理论、教育实验理论为理论依据。
六、 课题研究的目标
课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的，要解决哪些具体问题，也就是本课题研究要达到的预定目标：相对于目的而言，研究目标是分解了的、比较具体的。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。
七、课题研究的内容
研究内容是研究方案的主体，是课题研究目标的落脚点，研究内容要与课题相吻合，与目标相照应，具体回答研究什么问题，问题的哪些方面。要努力从课题的内涵和外延上去寻找，紧密围绕课题的界定去选择研究内容。它要求把课题所提出的研究内容进一步细化为若干小问题，也可以在课题大框架下设立子课题。
八、课题研究的方法
研究方法是完成研究任务达到研究目的的程序、途径、手段或操作规律，它具体反映“用什么办法做”。研究的方法服从于研究的目的，也受具体研究对象的性质、特点制约。在具体的方案设计中，要根据各时段研究内容的不同选择不同的方法，尽可能地写明怎样使用这种方法和用这种方法做什么。常用的研究方法有：观察法、实验法、调查法、文献法、经验总结法、个案分析法、行动研究法、比较法、解剖麻雀法等。如要研究学生实践能力的现状必定离不开调查法;要研究问题家庭学生的教育对策可采用个案法等等。这一部分是课题方案设计的主体，课题研究是否有价值、目标任务如何得到研究落实，在这部分应给人一览无余的感觉。
九、课题研究的过程
研究过程即课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。一般划分为三个阶段：前期准备阶段、中期实施阶段、后期总结阶段。每一个阶段有明显的时间设定，从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定，要有详尽的研究内容安排、具体的目标落实，从而保证研究过程的环环紧扣，有条不紊、循序渐进。
十、课题研究的保障措施
保障措施一般是指组织保证：成立课题组、健全研究机构，做到研究任务、时间、人员三落实;制度保证：制定课题管理条例、规范学习、研究制度，以激励为杠杆，激活教师研究热情;经费保证：设立课题研究专项经费，保证研究过程中相关书籍、必要设备的添置及外出学习、开展活动等的经费来源;技术保证：聘请专家担任顾问，选派骨干外出培训，组织外出参观学习等;课题研究与学校工作相协调：做到教学科研化，科研教学化，使学校教育教学与教育科研同步发展、共同提高。
十一、课题研究的成果形式
本课题研究拟取得什么形式的阶段研究成果和终结研究成果。形式有很多，如调查报告、实验报告、研究报告、论文、经验总结、调查量表、测试量表、微机软件、教学设计、录像带等，其中调查报告、研究报告、论文是课题研究成果最主要的表现形式。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，课题研究也就失去了研究之意义。
第五篇：开题报告的基本内容
开题报告的基本内容
一、课题名称及主持人（署名）
二、课题的提出
（一）课题研究的背景
（二）课题研究的意义
（三）课题研究的理论基础
（四）课题研究的现状综述
（五）课题研究的创新点
三、课题研究的目标与内容
四、课题研究的方法与主要阶段
五、课题研究的预期成果与人员分工
六、参考文献
省级课题开题会的议程
一、会议主持人（由组织部门的一名老师担任）介绍评委和课题组
二、课题主持人宣读开题报告（报告时间不超过10分钟，不用做课件）
三、专家集中点评并对课题进行论证、指导
四、修改开题报告并上交市规划办
教育科学研究规划课题开题报告
发布时间：2015-01-19薛全韵
一、课题研究的背景及意义：
（一）国内外研究现状：
课堂提问是老问题，从有教学开始，我们就开始用嘴，无论是最古老的教学模式，还是最现代的课堂，教师的嘴无一不成为课堂中最重要的组成部分之一，因此，也许这是老调，国内外就这一问题已取得相当的成绩，但，老调新弹的原因，是我们以一线教师的角度，重新审视这一问题，从一个新的角度来研究教师嘴上的这一问，以一线教师的实践研究，从我们的高度来解决我们实际工作中的问题。
（二）课题研究的意义： １、学校工作的需要
朝阳七校新教师多，教师教学能力正在不断地进步当中，与学生一样，在教育教学工作的头几年，往往是教师教学能力，教学水平进步最快的几年，我们需要抓住这一时机，在教师个人专业素质发展方面，为教师提供一个良好的环境，让我们的新教师更快更好地进步起来。同时，我们的老教师虽然已工作多年，但在新课改的前提下，教育观念的快速更新，教育教学方法的不断进步，也在不停地考验着教师的专业技术水平和教学功底，因此，我们需要在教师培训方面再做些工作。新教师的课堂教学如何才能更快速的成长起来，我们的教师如何进步得更快，我们很需要一个切实可行的平台，恰逢十一五课题立项期间，结合我校科研兴校，科研兴教的工作，为教师发展搭建一个舞台，让教师的课堂精彩起来，也就会让学生的生命精彩起来，同样的，学校才有可能精彩起来。
对于教师的课堂教学来说，因素有很多，而其中重要的，应该是教师的语言，无论是任何辅助工作，都是在教师语言的基本上进行的，而教师语言中，最重中之重的，应该是这一“问”，引入教学内容需要问，激发学生思考需要问，引发学生情感需要问，唤起学生共鸣也需要问，甚至在教学评价中也会用到问，有时是提问，有时是设问，有时是追问，等等等等，因此，从问入手，是打开优质课大门的一把金钥匙，是教师成长的一把扶梯，我们选择精彩一问，选择更精彩的课堂。 ２、教师个人发展的需要
从理论角度：著名教育学家夸美纽斯说：教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。现代认知理论认为：课堂教学过程应该是以不断地提出问题并解决问题的方式获取新知识的问题性思维过程.解决问题首先是要提出问题.有位教育家说过:"教学的艺术在于如何恰当地提出问题和巧妙的作答".问的艺术越高,对激发学生的求知欲和创造欲的效果就越好.因此,教师无论是在教学的整个过程,还是在教学过程中的某些微观环节,都应十分重视问的艺术.
从教学实践角度：许多教师尤其是新教师都会有这样的困惑：提出的问题不符合学生的思维特点，有的时候学生回答不清楚，或是一个问题没问到关键，又问一许多问题来解释这一个问题，浪费大量课堂时间又让学生更迷糊等等等等，交流是教学的本质，而提问又是构成课堂语言相互作用的必要的组成部分，教师教学的效果在很大程度上受制于提问的技巧。经过细致调查，发现相当多的教师在这一问题上有困惑，想研究，确实能够使教师的教学水平教学策略有更好更快的发展。于是，我们决定将这一问题从实践中拿出来，再放回实践中去研究，把这一“问”做细，做透，从而对教师的教学能力的提高有所帮助。
二、课题研究的理论基础和事实依据
现代认知理论认为：课堂教学过程应该是以不断地提出问题并解决问题的方式获取新知识的问题性思维过程.解决问题首先是要提出问题.有位教育家说过:"教学的艺术在于如何恰当地提出问题和巧妙的作答".问的艺术越高,对激发学生的求知欲和创造欲的效果就越好.因此,教师无论是在教学的整个过程,还是在教学过程中的某些微观环节,都应十分重视问的艺术.
许多教师尤其是新教师都会有这样的困惑：提出的问题不符合学生的思维特点，有的时候学生回答不清楚，或是一个问题没问到关键，又问一许多问题来解释这一个问题，浪费大量课堂时间又让学生更迷糊等等等等，交流是教学的本质，而提问又是构成课堂语言相互作用的必要的组成部分，教师教学的效果在很大程度上受制于提问的技巧。经过细致调查，发现相当多的教师在这一问题上有困惑，想研究，确实能够使教师的教学水平教学策略有更好更快的发展。于是，我们决定将这一问题从实践中拿出来，再放回实践中去研究，把这一“问”做细，做透，从而对教师的教学能力的提高有所帮助。
三、课题的研究内容
从广义上讲，是研究教师课堂中的“问”怎样更精彩，更有效。
从一个一线操作者的角度具体来说，包括以下内容：
1、积累课堂教学中的精彩一问，在教学实践中加以应用。
2、分析课堂教学中的精彩一问：为什么这样的问题学生爱答，为什么这样的问题在实施教学的过程中更有效，它究竟精彩在什么地方。
3、反思课堂教学中的精彩一问：这个问题达到了什么效果，可以怎样改进能更精彩更有效。
4、创造课堂教学中的精彩一问：如果要激发学生兴趣，我应该怎么问，如果有引导学生更深层次的思考我该怎样问等等。
5、精彩一问的分类研究：如何提问，如何追问，如何反问等。
6、精彩一问的辅助研究：配合精彩一问教师在语气、表情、体态等方面应起到什么样的辅助效果。
四、课题的研究方法
1、积累法：积累在听课、讲课、研究课的过程中发现的精彩一问，让教师们首先能够分辨精彩一问，激发教师研究精彩一问的热情和信心。
2、个案分析法：反复推敲名师的示范课及课题组教师自己的研讨课，研究每一个问题的来龙去脉，研究为什么这样问好？能不能更好？
3、文献资料法：查找阅读相关文献，并把研究者的积累编辑成册，边积累边研究，为研究提供材料，为积累提高层次。
4、行动研究法：将积累和研究中的精彩一问应用到课堂，反思所应用的问题和方法，并创造属于自己的精彩一问。
5、比较研究法：将同一时期不同教师的课做比较，寻找差距与不足，及同一教师不同时期的课做比较，证明研究的有效性，让教师更有动力和信心。
五、课题的研究步骤
（一）准备阶段（XX.9-XX.12）
建立方案，准备材料，学习相关理论，提高理论修养，明确人员分工，完成课题研究的各项物质准备。
（二）课题实施阶段（XX年.3-2013.6）
1、实施课题研究：
（1）课题组成员每人每周积累一个精彩的问题，要求有问题背影（提出过程）及入选原因（你为什么觉得这个问题好）
（2）每月四次集中研究，包括一次名师示范课研究讨，两次课题组成员课题课研讨，一次理论总结。
（3）每月将课题组成员积累的问题及研究过程中的成果装订成册，制成校刊，课题组成员人手一份，在第二个月对第一个月的精彩一问进行应用反思，并将反思内容以札记的形式书写于校刊笔记处。
（4）每学期将课题研究的阶段性成果进行小结，并形成自己的成果或论文。 （5）结合教学工作进行课题课展评工作。
2、做好反思总结工作，对课题研究过程中的问题进行不断地调整。
（三）成果形成阶段（2013.9-2013.12）
1、将所积累的“精彩一问”进行筛选，分科分内容整理，集结成册，编著《精彩一问》
2、总结研究成果，形成课题研究报告。
六、主要参加者的学术背景和研究经验、研究能力和组成结构
这是一支年轻的队伍，二十五位参与研究的教师中，80后就占到了十八位，年轻也许意味着学术背景和研究经验相对较弱，可是，这是一支有活力，有干劲，对教育教学水平的提高有着强烈渴望的队伍，他们可以更快地接受新事物，更快地进行学习，更新自己的观念，在理论与实践层面上进行双提升，而且，我们有像王金芝，齐艳丽，王晓斌这样的科研前辈，也有像潘明华老师这样的科研骨干，也有像孙晶，隋丽芳这样经验丰富的教学能手，这支队伍的科研能力会越来越强。
七、完成课题的保障条件
1、本课题参加人员想要提升教育教学能力的愿望强烈，队伍年轻，同时校领导骨干教师的加入，保证了课题研究的科学性，提高了课题研究的质量。
2、本课题研究资料文献部分学校大力保障，积累部分获取难度不大，且教师积极性高。
3、所需实验仪器设备能够保障，录像刻录等设备齐全，技术有力。
4、虽然学校经济并不富裕，但能做到首先满足科研需要。
5、总历时四年整，每学期十六个教学周，每周一个小时集中研究，时间有保障。
6、朝阳七校是个新兴的学校，一切都在朝着更好的方向迈进，学校将科研兴校科研兴教作为学校的头等大事来抓，领导教师都非常重视这项工作。
《农村学校科研兴教研究》课题研究实施方案
一、本课题研究的背景和意义
教育的腾飞离不开教育科研，深入开展教育科研工作，推动教育改革与创新，是基础教育发展的动力，科研兴教已成为全国教育发展的主旋律。所以在教育教学工作中，教育工作者既要积极搞好教育科研，又要努力探究搞好教育科研的方式方法，把握理论学习的大方向，把握实施过程中的理论依据，具体问题具体分析，促动教师由“教”到“研”执教意识发生质的变化，触动教师“研”而有“发”，“发”而“展示”的欲望，促进其教育理念的更新和转变，使教师参研意识，参研热情得到积极提升，矫正指导科研教研有机的结合，强化参研教师专题研究以课堂实施为主阵地的意识，在“科研兴校”科学性、针对性、操作性方面进行系统性探索。本课题的立项，将对推动农村学校教育教学有较强的现实意义和应用价值。
二、本课题研究的现状
近年来，随着素质教育的推进和课程改革教学实验的实施,各级教育行政部门 和科研部门已把学校的教科研工作提到相当重要的位置,各学校采取具体可行的措施和办法,重视和加强校本教科研工作。“科研兴校”的意识越来越浓。“科研兴校”也成为学校工作的一项重要内容。但是，就我县多数农村中小学来说，教育科研工作仍然是个薄弱环节。科研教研“两层皮”，科研不能深入教学实际的现象依旧存在：
1、农村教育科研工作没有正确和长远的定位和思考；
2、农村教师的科研信息素养亟待培养， 学校领导和教师的教育科研素质普遍不高，对教育科研的基本理论、基本常识缺乏了解，不知道从何入手去进行教育科研。
3、没有形成以研促教良好氛围；做了一些工作，但缺乏系统的整理，成果是零星的，不系统。
4、考虑不周，仓猝上马，力不从心。勉强立了项，却无实质性的进展，形同虚设。无暇顾及。而在部分发达城市和地区，就对“科研兴校”实施途径进行了深入的研究，实践非常丰富，从理论和实践层面“科研兴校”对途径与策略进行系统研究，形成了比较完善的理论和实施模式，成效十分显著。
三、本课题研究的创新程度
本课题在学校科研兴教研究方面，关注农村教学理论和实践，寻求实践新的途径，突出了实效性、针对性，形成良好的学术研究的氛围。运用科学的教育理念和具有操作性的教育策略，有计划地开展工作，使“科研兴校”在实践中丰富、验正和升华，避免了单一性和随意性，填补农村学校科研兴教工作空白，促进孩子健康成长。
四、本课题研究对策及过程
1. 建立《农村学校科研兴教研究》课题组。
以课题负责人刘利平为组长成立课题组，聘请县教科室作为指导专家组，有计划分步骤地组织课题组成员学习教育科研基本理论、基本方法及操作常识，努力提高其教育科研素质和能力。转变观念，明确农村中小学科研的性质特点，不断提高发现问题、探索研究、信息处理、文字表达、开拓创新等科研能力。
2. 分工明确，创造性地开展工作。为了保证课题研究工作的有序运转，应逐步建立和健全配套的规章制度，课题负责人起整体设计和组织实施的作用，侧重于宏观领域的理论探索，体现出综合性、前瞻性；课题组成员致力于微观领域的操作实践，更多体现学科性、评估性的管理功能，对情况了解要细，在教学领域中探微索隐，使宏观设想落到实处，把目标落到实处，在课题研究中形成合力。
3. 建立《农村学校科研兴教研究》课题研究实验基地，广泛吸纳农村中小学参与实验研究，搭建研究平台，成果共享。
五、本课题研究阶段
第一阶段：准备阶段 （2014年6月-2014年8月 ）
1、成立课题组，设计研究方案。
2、做好研究成员分工，做好理论材料的准备，调查分析 ，收集资料，撰写课题研究报告
第二阶段：实施阶段（2014年6月—2016年6月）
1、根据实施方案深入各乡镇调研全县农村学校科研工作现状、存在问题，研究应对措施
2、撰写“农村教育科研工作的定位和思考”建议和相关文章。
3、探究教师科研信息素养培养方法和农村学校学术研究氛围形成的良好条件，以研促教， 全面提高教育教学质量。
第三阶段：总结反思阶段（2016年6月—2016年12月）
1、课题研究实施情况和存在问题调研，制定改进措施。
2、撰写结题报告
第六篇：开题报告基本内容及写法
开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。这是一种新的应用写作文体，这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要而产生的。开题报告是由选题者把自己所选的课题的概况(即"开题报告内容")，向有关专家、学者、科技人员进行陈述。然后由他们对科研课题进行评议。亦可采用"德尔菲法"评分;再由科研管理部门综合评议的意见，确定是否批准这一选题。开题报告作为毕业论文答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。研究方案，就是课题确定之后，研究人员在正式开展研究之前制订的整个课题研究的工作计划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。研究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用，尤其是对于我们科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使我们避免无从下手，或者进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。可以说，研究方案水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。 基本信息 中文名称 开题报告 概念 开题者对科研课题的一种文字说明 文体 应用写作 评分方法 德尔菲法 包括 综述关键技术可行性分析时间安排 目录 1基本特点 2基本格式 3写作方法 4基本写法 5基本要求 折叠编辑本段基本特点 开题报告包括综述、关键技术、可行性分析和时间安排等四个方面 。由于开题报告是用文字体现的论文总构想,因而篇幅不大,但要把计划研究的课题、如何研究、理论适用等主要问题写清楚。开题报告一般为表格式，它把要报告的每一项内容转换成相应的栏目，这样做，既便于开题报告按栏目填写，避免遗漏;又便于评审者一目了然，把握要点。 开题报告的综述部分应首先提出选题，并简明扼要地说明该选题的目的、目前相关课题研究情况、理论适用、研究方法。 开题报告的内容大致如下：课题名称、承担单位、课题负责人、起止年限、报告提纲。 报告提纲包括： (1)课题的目的、意义、国内外研究概况和有关文献资料的主要观点与结论; (2)研究对象、研究内容、各项有关指标、主要研究方法(包括是否已进行试验性研究); (3)大致的进度安排; (4)准备工作的情况和目前已具备的条件(包括人员、仪器、设备等); (5)尚需增添的主要设备和仪器(用途、名称、规格、型号、数量、价格等); (6)经费概算; (7)预期研究结果; (8)承担单位和主要协作单位、及人员分工等。 同行评议，着重是从选题的依据、意义和技术可行性上做出判断。即从科学技术本身为决策提供必要的依据。 开题报告是本科毕业论文开始前的工作，开题报告中明确了毕业论文的研究目的和意义、国内外文献综述、研究内容、论文提纲以及参考文献。这些是从事论文写作的准备工作。[1] 本段基本格式 综述 由于开题报告是用文字体现的论文总构想，因而篇幅不大，但要把计划研究的课题、如何研究、理论适用等主要问题说清楚，应包含两个部分：总述、提纲。 总述 开题报告的总述部分应首先提出选题，并简明扼要地说明该选题的目的、目前相关课题研究情况、理论适用、研究方法、必要的数据等等。 提纲 开题报告包含的论文提纲可以是粗线条的，是一个研究构想的基本框架。可采用整句式或整段式提纲形式。在开题阶段，提纲的目的是让人清楚论文的基本框架，没有必要像论文目录那样详细。 参考文献 开题报告中应包括相关参考文献的目录 要求 开题报告应有封面页，总页数应不少于4页。版面格式应符合以下规定。 本段写作方法 如何选择问题 我一直萦绕于怀的，是在写博士论文开题报告的一年多时间里，导师薛澜教授反复追问的一个问题：“你的 puzzle 是什么?”多少次我不假思索地回答“我的问题就是，中国的半导体产业为什么发展不起来。”薛老师以其特有的含蓄，笑而不答。我在心中既恼火又懊丧：这么简单的道理，这么明显的答案，到底哪儿不对了?! 奥妙就在于提出问题的“层次”。不同于政策研究报告，学术文章聚焦理论层面、解决理论问题。理论是由一系列前设和术语构造的逻辑体系。特定领域的理论有其特定的概念、范畴和研究范式。只有在相同的概念、视角和范式下，理论才能够对话;只有通过对话，理论才能够发展。极少有硕博论文是创造新理论的，能这样当然，但难度很大。我们多数是在既有理论的基础上加以发展，因此，在提出问题时，要以“内行”看得懂的术语和明确的逻辑来表述。审视我最初提出的问题“中国半导体产业为什么发展不起来”，这仅仅是对现象的探询，而非有待求证的理论命题。我的理论命题是：“中国产业政策过程是精英主导的共识过程吗?”在这个命题中，“政策过程”、“精英政治”、“共识诉求”三个术语勾勒出研究的理论大体范围和视角。 其次，选择问题是一个“剥笋”的过程。理论问题总是深深地隐藏在纷繁复杂的现实背后，而发现理论问题，则需要运用理论思维的能力。理论思维的训练是一个长期积累的过程。不过初学者也不必望而却步，大体上可以分“三步走”：第一步，先划定一个“兴趣范围”，如半导体产业、信息产业、农村医疗、高等教育体制等，广泛浏览相关的媒体报道、政府文献和学术文章，找到其中的“症结”或“热点”。第二步，总结以往的研究者大体从哪些理论视角来分析“症结”或“热点”、运用了哪些理论工具，如公共财政的视角、社会冲突范式等。第三步，考察问题的可研究性，也就是我们自己的研究空间和研究的可行性。例如，西方的理论是否无法解释中国的问题?或者同一个问题能否用不同的理论来解释?或者理论本身的前提假设、逻辑推演是否存在缺陷?通过回答这些问题，我们找到自己研究的立足点。不过还要注意我们研究在规定的一到两年时间内，是否可能完成?资料获取是否可行?等等。 最后，如何陈述问题?陈述问题实质上就是凝练核心观点的过程。观点应当来自对现实问题的思考和总结，而不是为了套理论而“削足适履”。中国的政治、经济和社会发展充满动态的、丰富的景象，如何才能用恰当的术语、准确的逻辑表述出来呢?雄心勃勃的初学者往往提出宏伟的概念或框架，但我的建议是尽可能缩小研究范围、明确研究对象，从而理清对象的内在逻辑，保证能在有限的时间内完成规范的学术论文。如“中国半导体产业政策研究”就是一个非常含糊的陈述，我们可以从几个方面来收缩话题：( 1 )时间：从 1980 年到 2000 年;( 2 )对象：政府的叛乱者和决策行为，而不是市场、企业、治理结构等;( 3 )视角：政治和政府理论中的精英研究;( 4 )案例： 908 工程、 909 工程、 13 号文件和《电子振兴》，这是发生在 1980 - 2000 年间半导体政策领域的两个重大工程和两个重要文件。通过这样的明确界定，我们将目光集中在“政策过程”、“精英”、“共识”几个显而易见的概念上，问题也就水落石出了。同时，问题清楚了，我们在筛选信息和资料时也就有了明确的标准，在这个“信息冗余”的时代，能够大大提高研究效率。 折叠如何做文献综述 首先需要将“文献综述( Literature Review) ”与“背景描述 (Background Description) ”区分开来。我们在选择研究问题的时候，需要了解该问题产生的背景和来龙去脉，如“中国半导体产业的发展历程”、“国外政府发展半导体产业的政策和问题”等等，这些内容属于“背景描述”，关注的是现实层面的问题，严格讲不是“文献综述”。“文献综述”是对学术观点和理论方法的整理。其次，文献综述是评论性的( Review 就是“评论”的意思)，因此要带着作者本人批判的眼光 (critical thinking) 来归纳和评论文献，而不仅仅是相关领域学术研究的“堆砌”。评论的主线，要按照问题展开，也就是说，别的学者是如何看待和解决你提出的问题的，他们的方法和理论是否有什么缺陷?要是别的学者已经很完美地解决了你提出的问题，那就没有重复研究的必要了。 清楚了文献综述的意涵，现在说说怎么做文献综述。虽说，尽可能广泛地收集资料是负责任的研究态度，但如果缺乏标准，就极易将人引入文献的泥沼。 技巧一：瞄准主流。主流文献，如该领域的核心期刊、经典著作、专职部门的研究报告、重要化合物的观点和论述等，是做文献综述的“必修课”。而多数大众媒体上的相关报道或言论，虽然多少有点价值，但时间精力所限，可以从简。怎样摸清该领域的主流呢?建议从以下几条途径入手：一是图书馆的中外学术期刊，找到一两篇“经典”的文章后“顺藤摸瓜”，留意它们的参考文献。质量较高的学术文章，通常是不会忽略该领域的主流、经典文献的。二是利用学校图书馆的“中国期刊网”、“外文期刊数据库检索”和外文过刊阅览室，能够查到一些较为早期的经典文献。三是国家图书馆，有些上世纪七八十年代甚至更早出版的社科图书，学校图书馆往往没有收藏，但是国图却是一本不少(国内出版的所有图书都要送缴国家图书馆)，不仅如此，国图还收藏了很多研究中国政治和政府的外文书籍，从互联网上可以轻松查询到。 技巧二：随时整理，如对文献进行分类，记录文献信息和藏书地点。做博士论文的时间很长，有的文献看过了当时不一定有用，事后想起来却找不着了，所以有时记录是很有必要的。罗仆人就积累有一份研究中国政策过程的书单，还特别记录了图书分类号码和藏书地点。同时，对于特别重要的文献，不妨做一个读书笔记，摘录其中的重要观点和论述。这样一步一个脚印，到真正开始写论文时就积累了大量“干货”，可以随时享用。 技巧三：要按照问题来组织文献综述。看过一些文献以后，我们有很强烈的愿望要把自己看到的东西都陈述出来，像“竹筒倒豆子”一样，洋洋洒洒，蔚为壮观。仿佛一定要向读者证明自己劳苦功高。我写过十多万字的文献综述，后来发觉真正有意义的不过数千字。文献综述就像是在文献的丛林中开辟道路，这条道路本来就是要指向我们所要解决的问题，当然是直线距离最短、最省事，但是一路上风景颇多，迷恋风景的人便往往绕行于迤逦的丛林中，反面“乱花渐欲迷人眼”，“曲径通幽”不知所终了。因此，在做文献综述时，头脑时刻要清醒：我要解决什么问题，人家是怎么解决问题的，说的有没有道理，就行了。 折叠如何撰写开题报告 问题清楚了，文献综述也做过了，开题报告便呼之欲出。事实也是如此，一个清晰的问题，往往已经隐含着论文的基本结论;对现有文献的缺点的评论，也基本暗含着改进的方向。开题报告就是要把这些暗含的结论、论证结论的逻辑推理，清楚地展现出来。 写开题报告的目的，是要请老师和专家帮我们判断一下：这个问题有没有研究价值、这个研究方法有没有可能奏效、这个论证逻辑有没有明显缺陷。因此，开题报告的主要内容，就要按照“研究目的和意义”、“文献综述和理论空间”、“基本论点和研究方法”、“资料收集方法和工作步骤”这样几个方面展开。其中，“基本论点和研究方法”是重点，许多人往往花费大量笔墨铺陈文献综述，但一谈到自己的研究方法时但寥寥数语、一掠而过。这样的话，评审老师怎么能判断出你的研究前景呢?又怎么能对你的研究方法给予切实的指导和建议呢? 对于不同的选题，研究方法有很大的差异。一个严谨规范的学术研究，必须以严谨规范的方法为支撑。在博士生课程的日常教学中，有些老师致力于传授研究方法;有的则突出讨论方法论的问题。这都有利于我们每一个人提高自己对研究方法的认识、理解、选择与应用，并具体实施于自己的论文工作中。 开题报告(文体形式) 课题名称： 姓 名： 年 级： 班 级： 成果形式： 完成时间： 指导老师： 一、研究的目的及其意义 二、研究的主要内容 1、 2、 3、 4、 5、 三、研究的主要方法和手段 1、2、3、4、 四、实施的步骤 1、2、3、4、5、6、7、 表1―1 开题报告 (表格形式) 主题： 课题题目： 导师： 课题组成员： 组长： 班组： 简要背景说明(课题是如何提出来的)： 课题的目的与意义： 活动计划： 1)任务分工： 实地调查： 上网： 查书面资料： 总结论文： 发倡议： 2)阶段步骤： 分阶段实施 阶段 时间(周)主要任务 阶段目标 一 周 二 周 三 周 3)计划访问的专家：校内 老师等 本段基本写法 折叠综述 开题报告的基本内容及其顺序：论文的目的与意义;国内外研究概况;论文拟研究解决的主要问题;论文拟撰写的主要内容(提纲);论文计划进度;其它。 其中的核心内容是“论文拟研究解决的主要问题”。在撰写时可以先写这一部分，以此为基础撰写其他部分。具体要求如下： 折叠论文拟研究解决的问题 明确提出论文所要解决的具体学术问题，也就是论文拟定的创新点。 明确指出国内外文献就这一问题已经提出的观点、结论、解决方法、阶段性成果、……。 评述上述文献研究成果的不足。 提出你的论文准备论证的观点或解决方法，简述初步理由。 你的观点或方法正是需要通过论文研究撰写所要论证的核心内容，提出和论证它是论文的目的和任务，因而并不是定论，研究中可能*，也可能得不出结果。开题报告的目的就是要请专家帮助判断你所提出的问题是否值得研究，你准备论证的观点方法是否能够研究出来。 一般提出3或4个问题，可以是一个大问题下的几个子问题，也可以是几个并行的相关问题。
