开题报告调研报告

时间：2022-06-14 02:18:31 作者：网友上传字数：14722字

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第一篇：调研开题报告

《麦积区农村初中课堂教学现状的调查研究》开题报告

一、课题阐述

1．课题提出的背景

当前的农村初中课堂里，旧的教学方法依然从在。从长远来看，这种简单重复的匠式教学方法，既不利于一所学校的健康和持续发展，又不利于广大教师教育理论修养和业务水平的提高，无疑是一种短视行为，最终也导致了使广大农村初中学生失去了作为“人”的全面发展的良好时机。因此，在我们麦积区反思整个农村初中在新课程实施过程中对农村初中课堂教学有效性的实践研究是十分必要的。 2．所要解决的主要问题

本课题的研究对象是课堂教学，追求课堂教学的有效性是本课题研究的最大任务。对于不同的教学环境，具体的课堂教学目标与任务不尽相同，同样，对于每个个性鲜活的学习个体而言，其“提高与发展”的目标任务也各有侧重。

二、国内外同一研究领域的现状与趋势分析

目前国内外以课堂教学为核心的有效教学研究一般集中于以下三个方面：（1）环境变量，即学习活动的环境所具有的对学习活动的效率是否有一定的影响及特征；（2）过程变量，即师生的课堂行为、学习任务和学习活动所具有的对学习活动效果产生影响的各种因素；

（3）结果变量，即教师的期望以及教师设定教学活动所依据的、可用有效教学的目标和标准加以检测的教育成果。

三、研究思路、提纲 1．研究思路

本课题的研究思路是：

（1）把握农村初中学生的学习心理特征与规律，引导学生的学习意向，极力激发学生的学习动机；

（2）努力建构既符合教育学一般规律，又切合农村初中这一教学背景要求且尽可能科学、客观、具体的课堂有效教学的评价体系；

（3）通过多种途径和渠道，促进教师深入学习教育教学理论，领悟课程改革的精神实质，真正在课堂教学实际中转变学生观、教材观、教学观。

（4）提高教师的自我反思能力，养成不断审视课堂、诊断课堂、研究课堂、反思课堂的习惯，从而不断提高自身的课堂教学能力和技巧 2．研究提纲

（1）当前社会环境下农村初中学生学习心理现状的分析研究

学生是课堂教学中学习的主体，他们对待学习的主观态度及学习心理状况地课堂教学效率的重要影响因素。本课题研究通过心理量表调查、个案分析等方法，力求对当前农村初中学生的学习心理现状作出一个整体的、全面的分析和把握。为教师实施有效课堂教学提供参考和依据。学习心理现状的分析研究还要重点研究相关的影响因素。

（2）学校的教学质量评价体系对教师课堂教学行为影响的分析研究

一般而言，学校对教师的教学质量评价制度在一定程度上指引着教师的教育教学方向，本课题研究力求揭示教学质量评价体系如何在课堂教学实践层面上具体而微地影响或者左右着教师的教学模式、教学行为的变化，努力为建立合理而行之有效的教学质量评价标准提供客观的、科学的依据。

（3）教师的教学心理及教学理念对课堂教学有效性的影响

课堂教学的有效性，是一种技能方法，是一套策略，更是一种理念，教师带着什么样的教学心理，带着什么样的学生观、教材观、师生观走进课堂，并在这种种观念的指引组织进行各种教学环节和选择教学行为，这在很大程度上也影响着课堂教学的效率。（4）现代教育技术对课堂教学有效性的影响的分析研究

随着现代教育技术特别是多媒体技术的快速发展，随着班班通等校园网络硬件在农村初中的逐步完善，现代教育技术越来越多的走进课堂，为发挥现代教育技术在课堂教学中的最大的、高效的作用，应该对教育技术对课堂教学有效性的影响进行分析研究。

（5）提高教师的自我反思能力，养成不断审视课堂、诊断课堂、研究课堂、反思课堂的习惯，从而不断提高自身的课堂教学能力和技巧。

有效课堂教学既是一种理念上的目标追求，也是一种实实在在的实践能力，所以通过本课题研究，促进教师探索和试验，比较与发现，鉴别与选择，寻求符合农村初中特点的充满个性化特色的教学策略和教学模式，形成高效的课堂教学设计能力。

四、课题承担者简况

课题组长：辛雅军，现任麦积区道南小学，中教一级。组员：冯朝阳，现任麦积区龙园中学书记，中教高级。杨宽明，现任麦积区天成学校书记中教一级。他们三人均有农村初中任教经历，有着丰富的课堂教学实践经验积累和深厚的教育教学理论修养功底，曾有大量的教育教学论文在国家级及省市级评比活动中获奖，分别承担区、市级教育课题的研究工作。篇2：社会调查开题报告

社会调查调查开题报告

题目学院专业姓名班级学号指导教师

对大学生网上购物的调查 = 篇3：开题报告(调查类) 湖州师范学院毕业设计（论文）开题报告篇4：调查论文开题报告

开题报告

项目名称：同组人员：郭金海罗曦林梦刘敏封炜所在学院：教育学院专业年级：应用心理学09心理本（1）班联系电话： 15270486372 指导教师: 陈丽申请日期： 2011 年 10 月 17 日

类别：

□自然科学类学术论文

■哲学社会科学类社会调查报告和学术论文 □科技发明制作a类

□科技发明制作b类

二○一一年十月

填表说明

1、填写立项申请书前，请先咨询指导教师或有关专业教师。申请书的各项内容要求实事求是，逐条认真填写。表达明确、严谨，一律要求用打印稿件。

2、申请书为a4本，于左侧装订成册，由指导教师和所在学院审查并签署意见加盖学院印章后报送教务处。

3、如表格不够，可以加附页。

一、简表 篇5：调查论文开题报告书

本科毕业论文开题报告书

题目

二级学院专业班级学生姓名学号指导教师

中药学院中药学（中药制药方向）

2010级(2)班嵇兆麒 1006505226 戴淑辉

年月日注:题目要居中，二号宋体加粗；论文题目从头到尾要一致（开题报告题目、中期检查题目、论文题目要一致）。时间填写：2013年11月24号至12月10号中的一天。请在上交资料时删除此注。

注：系/教研室审批意见为学校教研室填写，请在上交资料时删除此行。

第二篇：学校文化建设的内容与途径开题报告

《学校文化建设的内容与途径》课题开题报告

老河口市洪山嘴中学

一、课题的提出

优秀学校文化是学校的一面旗帜，它引领着师生在和谐的环境中发展；优秀的学校文化是一种氛围，它熏陶浸染着师生的心灵；优秀的学校文化是最宝贵的资源，是学生成长和教师发展的肥沃土壤。

胡锦涛总书记在党的十七大报告中明确提出，要推进社会主义文化大发展大繁荣。他指出：“当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望。要坚持社会主义先进文化前进方向，兴起社会主义文化建设新高潮，激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力，使人民基本文化权益得到更好保障，使社会文化生活更加丰富多彩，使人民精神风貌更加昂扬向上。”学校是传播文化的主阵地，不仅承担着传播文化的基本职能，还担负着培养祖国未来建设者和接班人的重任，加强学校文化建设责任重大，意义非凡。

学校文化建设是新时期学校变革提出的新任务；学校文化建设是对“教书育人”、“管理育人”、“服务育人”以及“环境育人”理论与实践的新概括；学校文化建设是全面实现学校社会功能的重要任务，是建设社会主义先进文化的重要组成部分。新一轮基础教育课程改革的实质是基础教育的全面创新，其最深刻的意义在于促使我们去重新认识和重新发现。重新认识和发现课程、教材、教学、学校、教师、学生。学校是创新的场所，创新之路应该从学校开始，学校是读书的地方，学校应该飘荡书的香味；学校是培育诗意和激情的地方，学生在这里受到诗一般的陶冶和鼓舞，学校文化“无孔不入”，文化成了学校之魂，学校即文化。进入“十二五”，我们期望通过对学校文化建设的相关研究，以促进师生观念、教学风格的塑造与整合，提升教育质量，形成自己的办学特色。因此我们选择此课题，对学校文化建设进行相关的研究。

二、课题研究的价值及意义

1、理论价值：通过本课题研究与实验，在一定程度上澄清人们对于学校文化概念的一些模糊认识，全面认识学校文化的基本特性和框架体系，为学校文化建设的行动研究和改革实践奠定理论基础。

2、实践价值：通过本课题的研究与实验，探讨学校文化建设的内容和途径，形成能够引领现代学校发展的、有特色的、适合知识社会和全球一体化社会需要的先进学校文化。建设和谐的学校文化，夯实学校和谐的思想道德基础，推动学校校园文化、实践文化和创新文化建设，全面提升学校核心竞争力，实现素质教育目标。

3、社会价值：通过本课题研究与实验，它不仅对广大师生员工起着思想情感的导向作用，行为规范的制约作用和个性、心理品质的促进作用，关系到教育质量、办学水平和未来公民的素质，还将对我国未来的社会风貌、民族精神产生长远的影响。

三、完成课题的可行性分析

（一）主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构

课题组组长、学校校长、湖北省优秀教师李富清同志，具有高级教师职称，对初中现阶段的教育理论与改革实践有较深的研究。

副组长罗化伟同志，主持了两个襄阳市级和一个老河口市级科研课题，科研成果丰硕。本课题组成员杜玉山、罗贤宝、王克林、杜士连、杨辉、樊文正、杜勇、刘红亮等同志大都是市、县级骨干教师或学科带头人，多年从事一线教学实践和研究工作，具有丰富的教学经验，他们业务功底实，科研能力强，都发表了多篇具有一定影响力的教育科研论文。本课题组成员本着刻苦钻研、团结协作的精神，有能力按预定计划完成课题研究，并达到预期效果。

（二）完成课题的保障条件

1、我校是襄阳市级示范学校，在全市范围内无论是在办学经验、办学成果、师资力量方面都处于领先地位，是老河口市初中教育界一面旗帜。

2、领导高度重视：校长李富清同志亲自担任课题组长，负责课题研究的全程管理领导。课题组成员认识统一，明确课题的理论价值和实践意义，参与实验的积极性高，有较强的教育科研能力。

3、时间保证：课题组成员都是专业教师，有时间开展课题研究。课题组每两周举办一次小型活动（可与业务学习结合），每个月举办一次专题研讨，每学期开展一次阶段总结活动。

4、硬件支持：

（1）标准的学校网站、班班通设备、校园广播站；（2）标准化图书室、阅览室、文化橱窗专栏；（3）多媒体室设备设施，各办公室教师配备了计算机；（4）每个教室的电子白板有丰富的教学资源；（5）丰富的校园文化、教室文化、寝室文化内容。

5、软件支持：

（1）学校制定了该课题研究的保障制度；

（2）购入了大量必备的研修图书资料，校园网上的丰富资源。（3）科技制作、书法绘画、文体表演等兴趣小组机构健全。

（4）学校常年注重搞好班级文化建设，为全市同级学校提供了模板，不少兄弟学校到我校参观学习。

（5）建设好校园文化长廊

（6）建设好教师文化广场、学生文化广场、国学经典园。

6、经费保障：本课题是学校重点课题，得到了老河口市教育局的认可，并答应提供必要的经费支持。课题组所需图书资料、计算机等设备学校优先提供，学校每学期确保课题组成员参加培训、研讨、交流及科研成果的总结与推广所需经费，并实报实销。

四、课题研究的目标、内容

1、研究目标。

通过本课题的研究，调查分析影响我校学校文化建设的主要因素，反思并更新现代学校文化建设的理念，促进广大教师树立文化立校的目标意识，以学生为主体的生本意识，以课堂文化建设为主渠道的中心意识，自觉认同本课题所倡导的价值取向、基本理念，大胆探索、大胆实践，努力构建我校特色文化建设的模式。通过本课题的研究，主要以学生文化建设为中心，以教师文化建设为抓手，以课堂文化建设为主渠道，以学校精神文化建设为根本，总结农村初中学校文化建设的一般规律、有效策略和基本办法，进而实现全面提升学校办学水平和竞争力的目的，并为同类学校开展学校文化建设提供经验借鉴和理性思考。

2、研究主要内容

本专题研究与实验的主要内容包括三个方面：（1）、校园物质文化建设。物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提；它主要主要包括学校所处的外部自然环境、学校内部的规划布局以及学校建筑、绿化、雕塑和文化传播的设施等。是形成学校制度文化和精神文化的物质支撑．是提高办学水平、办学实力．实现学校可持续发展的必要手段。

（2）、校园精神文化建设方面。学校精神文化是学校精神的高度概括，是学校精神成果的总和，是师生经过长期创造的特定的精神环境和文化氛围，是一所学校的灵魂。它反映着全校师生员工的价值取向、理想追求和探索精神，反映并规范着全校师生员工的行为和作风．对学校物质文化和制度文化具有统领和导向功能。其建设内容包括：办学目标、办学理念、办学特色、学校精神、校风、教风、学风、学校道德建设、学校文化活动等方面。

（3）、学校制度文化建设。校园制度文化是校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。学校制度文化建设主要涉及以下几方面的内容。学生管理制度、教职员工管理制度、教学管理制度、教育科研管理制度、行政后勤管理制度等。只有这三个方面建设的全面、协调的发展，才能为学校树立起完整的文化形象。

3、研究途径：加大校园文化建设的硬件投入，开展德育系列活动，开展文化创新，整理学校精神文化成果，促成校园文化生成。

4、研究的重点

（1）、学校以和雅文化为主题，推行“指导·共享”模式下的民主课堂。

（2）、丰富校园生活，开展内容健康、形式多样的文体活动，培养学生良好读书习惯的养成研究，增加校园文化的精神文化部分。

（3）、学校各项管理制度逐步完善，努力打造洪中教育品牌，形成一种文化。

5、研究的难点

构建民主生活方式为核心的现代学校精神文化。

五、课题研究的方法

本课题研究为学校整体改革研究，鉴于本项实验内容多、综合性强等特点，需采用多种研究方法，主要有行动研究法、文献研究法、经验总结法等研究方法。

1、文献研究法。从多学科多角度开展对情报资料的比较研究，根据国内外研究动态，借鉴已有的研究成果和经验教训，找到新的生长点，防止重复研究，少走和避免走弯路。

2、行动研究法。以自己实际工作中的问题为研究对象，通过发现问题、分析问题、拟定计划、实施行动方案、及时反思调整等方式展开，在研究中行动，在行动中研究。

3、经验总结法。及时积累研究案例，反思课题研究中的做法、体会，总结筛选新的经验、方法，根据相关的教育教学理论提炼课题成果，并经常开展经验的交流。

六、课题研究的步骤

本课题研究分三个阶段进行：

1、全面启动，形成共识阶段（2012.5---2012.12）

主要任务：完善课题组织；组织培训与学习；现状调查分析，申报课题，制定课题研究方案；组织落实课题人员的分工与协作，以多种形式明确各自责任的内涵

2、深入研究阶段（2013.1--2014.6）

主要任务：①挖掘学校文化底蕴：现代学校文化是一种开放文化，我们仅仅重视挖掘中华民族的文化传统是不够的。面对传统文化与现代文化、东方文化与西方文化、主流文化与非主流文化、本土文化与外来文化这样复杂的社会文化，学校文化建设必须对这些文化资源整合，进行必要的过滤和选择，汲取精华，将其内化为特定的学校文化内容，形成富有个性的文化系统，并且不断充实和发展，以适应社会文化的时代要求和现代学校文化主体的内在要求。 ②传承学校自身文化：我们要充分挖掘学校发展史，以历史上存在的办学理念、校训、校风、校歌等为载体，对学校各个历史时期学校文化的内涵、特征、历程进行考察，剖析学校自身

已形成的文化传统，提炼并凝聚出本校的学校文化，从而构建本校现时特色的深厚的学校文化，真正实现对自身已形成的文化传统的历史传承。

③形成学校办学理念：办学理念是人们追求的办学理想，是学校在办学实践及办学思维活动中形成的对“办学应然”的理性认识和主观要求。成熟的学校文化必须有明确的办学理念，这是学校发展的原动力和最高准则。学校文化建设需要办学理念的指导。无论是班级层面的文化建设，还是学校层面的文化建设，都需要以学校办学理念为指导，形成清晰、合理、基于自己学校发展的办学理念，这是学校文化建设必须进行的一项前提性工作。

④进行学校文化创新：学校文化作为社会文化的一种亚文化，不是社会文化的简单照搬。学校要根据其培养目标，对多元的文化资源进行选择、提炼和创新，生成有自己特色的文化。在学校文化建设上，我们要力戒大同小异、缺乏自己的个性特色、流于雷同等做法。 ⑤促进学校文化生成：学校文化建设不是一个简单的外在植入过程，而是一个不断的生成过程。所谓生成，既包括对社会文化的转换、对学校文化的传承和对多元文化的融合，又包括对学校特色文化的营造和创新。生成是学校文化建设的最根本路径。学校文化所产生的是无形的品牌价值，这种品牌文化的魅力必将在与区域文化、社会文化的互动中持续地形成学校文化的良性螺旋式生成。

3、完善成果，总结提高阶段（2014.9---2014.12）搜集整理课题资料和成果，撰写结题报告。

七、课题研究预期成果

通过本课题的研究，力争形成以下成果：

1、课题组成员撰写研究论文，并公开发表。

2、著书立说，汇编含有学生管理、教师管理、校园管理的一系列规章制度的职工手册。

3、编写学校包括主题班会、国旗下讲话等内容的德育教育经验手册

4、建造电子阅览室，语言实验室，通用技术教室，理化生功能室等。

5、编写专集《奋进中的洪中》画册。本项研究属于应用性研究，预期效益：学校办学水平进一步提高，教师教学观念明显转变，教学水平明显提高，学生综合素质显著提升，洪中教育品牌形成，社会反响好。

八、课题研究组织

课题组顾问：老河口市教育督导室领导和市教研室教科所教研人员，负责对课题研究全过程进行指导。

课题组长：李富清（学校校长），负责课题研究的组织与领导。课题组副组长：罗化伟负责课题研究的实施与管理。

课题组成员：杜玉山、罗贤宝、王克林、杜士连、杨辉、樊文正、杜勇、刘红亮负责开展课题的实验研究及成果总结。

2013年1月

第三篇：教改课题开题报告书

*西省高等学校教学改革研究课题

开题报告书

课题名称:_________________________________ _______ 课题主持人:_____________________________________________ 学校名称:_____________________________________________ 通讯地址:_____________________________________________ 联系电话:_____________________________________________ 电子信箱: _______________________________________________ 开题日期:______________________________________________

*西省教育厅制

填表说明

1．填写此表时，不要减少栏目、改变内容，内容简明扼要。如因篇幅原因需对表格进行调整时，应当以[整页设计"为原则。

2．此表一式两份，高校教学研究管理部门及课题组各一份。

第四篇：调研报告开题报告怎么写

调研报告开题报告怎么写

亲爱的15级同学们，6月23号与6月30号我们就要迎来思想政治教育实务课的开题报告汇报会了~许多同学还不太明白什么是开题报告以及怎样攥写开题报告，今天思想政治教育实务课研究组将为大家分享一些有关开题报告的实用小知识，以便大家能够更好地完成小组的开题报告。在这里也要真诚地感谢林城老师的《如何写好硕士研究生的开题报告》一文和李红老师对这些知识的整理与分享！感谢两位老师的大力支持！

我们应当了解开题报告作为调研报告的第一部分，对后面部分的走向和内容的编写起着重要的引领作用，在总体分值中也占据15％的比例，我们只有首先将开题报告撰写好，才能将整个调研报告的内容有所升华。（下面附上“思想政治教育实务课调研报告评分标准”）

调研报告评分标准

序

评审项目

指标

分值

评分

研究态度

与

论文选题

（1）研究态度端正，遵循科学规律，作风严谨；每位小组成员能积极参与调查研究并承担部分调研报告的撰写工作，在规定的期限内完成调研报告中所规定的全部任务。（5分）

（2）选题来自实践基地的社会实践活动，学科前沿课题,有重要的理论意义和实际意义或应用价值，大小适中。（10分）

获取

支撑材料

（1）能独立地查阅与论文相关的中（英）文献；初步了解所选研究主题的国内外研究状况。（10分）

（2）能运用所学调研方法，在实践基地进行调研、实验、社会实践等方法获得准确、可靠、新颖的第一手数据或信息资料。（20分）

（3）通过对获取的第一手资料进行分析并发现或归纳出问题，或发现问题来自第一手资料。（5分）

分析问题与解决问题的能力

（1）能综合的运用所学的专业知识或理论工具，以正确的观点对立足实践基地所发现的问题，进行精辟透彻的分析。（10分）

（2）并能紧密地结合调研报告的需求，提出独特的见解，使调研报告具有鲜明的创新性、应用性。（10分）

书面表达能力与规范

（1）思路清晰，论据充分，数据可靠，结构严谨，文笔流畅，文字注释准确。（10分）

（2）图表清晰，布局合理，尺寸规范，写作规范，影视、图片等形式多样。（10分）

创新

具有较强的创新意识，能够在继承前人所取得的成果基础上，有自己独特的认识与见解，或提出具体的解决问题的对策，有一定的实际应用价值。（10分）

指导教师评分

一、写调研报告的“开题报告”的目的

撰写调研报告的培训和检验学生调研能力的方式，是培养学生调研能力的过程。写“调研报告的开题报告”就是为写调研报告的前期的准备和基础，是在各组指导教师（一般讲每个组都有指导教师）的帮助下，对调研报告的选题、论证、意义、内容、结构、写作、创新等进行必要的梳理和说明，最后通过开题报告的形式，再经过更高一级的指导教师小组集体决定调研报告的写作是否可以继续进行下去。

所谓开题报告，是指在个别指导教师指导下具备了开题资格（即得到了各组指导教师的认可）的小组，再向指导教师小组（通常由几位教师组成）进行汇报并接受其他教师（开题时各组的指导教师一般不发表意见）集体指导的过程。在开题前，有几位指导教师，学生就要提前印几份开题报告送到教师手里以便接受指导。

如果多数教师认为，某一小组的开题报告有问题，不适合进行下去（即写调研报告的），就会以“不允许通过”的方式，使原来所作的前期准备工作作废，这样的学生就必须对调研报告的构想进行调整，重新在指导教师的帮助下准备下一次的调研报告的开题报告，直到被通过为止。（现在，通常一年一次调研报告的答辩，没有通过开题的学生另寻时间开题，尽量不耽误年度完成调研报告的，如果有特殊原因只好推移到下一个学年度，如果再通不过，再往后推移，直至通过为止）而通过调研报告的开题报告的学生，则继续在指导教师的帮助下按照学校的要求完成调研报告的写作任务。

二、写调研报告的开题报告应注意的问题

1.注意“调研报告”与“调研报告的开题报告”的区别

这里注意两种误区一是有的学生把写“调研报告的开题报告”同写“调研报告”混为一谈，开题写的很详尽，费了不少力气，结果调研报告的开题报告没通过，所有努力付之东流；二是有人很明白这个区别，在写调研报告的开题时过于简单，把开题报告变成了写作提纲，结果言之无物，缺少必要的论证和说明，开题报告同样不能通过。

应该说，调研报告的开题报告，把调研报告的中主要的东西进行了高度概括，让人通过开题报告基本能了解调研报告的主要论点、论据和大致轮廓，开题如能通过基本上调研报告已经完成一半，接下来就是一些细节处理了。开题报告包含“写作提纲”或“调研报告结构”，但它又不等于“写作提纲”或“调研报告结构”，而是把其内容分别进行介绍和说明。写调研报告的开题报告，是为了通过这种介绍和说明，来论证调研报告的选题、论据、意义、写作、创新等是否具有合理性，以期达到通过调研报告的开题报告和最后完成毕业调研报告的写作的目的。

2.调研报告与论文的区别

论文是说理的文学术调研报告的，以议论为主要的表达形式，即分析、判断和推理。强调的是哲理，要求有理论深度的分析和引经据典的说服力。

调研报告是一种可操作性的应用文，但不是一般的应用文，针对某一对象进行调研，要有深入分析、判断和推理，有鲜明的观点和可行性对策建议。调研报告分为决策型和咨询型调研报告一是决策型调研报告是为决策提供依据，具有操作性、集中性、深刻性、强烈性、典型性、权威性。侧重宏观政策规定，侧重分析，措施和解决方案，与决策有直接关系。二是咨询型调研报告是为日常工作提供参考，也有决策性。注重客观描述，说明对象的状况，经过分析形成一定的观点或结论。侧重微观的具体问题，侧重表达，对事物的了解和参考。

3.调研报告的“五四框架”结构模式

五大框架标题、导语、正文、结尾和附录。

四小框架记述、说明、分析和结论即对策建议。

三、写调研报告的开题报告要求

（一）调研报告的开题报告内容

1.选题

2.选题意义

3.国内外研究现状

4创新点（要重点考虑）和方法

5.参考文献

6.附录

7.开题报告写作提纲

（二）调研报告的开题报告写作提纲（即上一条第７点）

1.题目

2.导语（含关键词）

3.基本介绍（记述）概念、特点、关系等。

4.*状况描述（说明）具体调查数据的采集和归纳方法与技巧（创新性）、由此发现的调查对象的基本情况及其问题。

5.*分析状况（分析）对实践调查数据材料进行描述，对其发现的状况及其问题，依据专业理论进行分析，需要引经据典。

6.结论和对策（结论）对问题的分析进行总结，得出结论，提出相应的可操作性的对策或参考。

7.参考文献文献来源CNKI和学术著作。

8.附录第一手资料如调查问卷、实物图片等。

四、写调研报告开题报告的方法

应该说方法很多，不同的人有自己的写作习惯，但无论什么方法都要尽量选择小组比较熟悉的东西来写。

第一，是确定“调研报告的题目”。

选题一定要选择与思想政治教育专业相关的题目。尽量选择比较小的或具体一点的题目，学会“小题大做”。一般来讲，调研报告的题目是与指导老师讨论而确定下来的，如果没有极特别的原因是不允许任意改变的，可以进行小的调整，不能影响整个调研报告的构想或发生根本性的变化，所以，没特殊原因不要任意改变调研报告的题目。

第二，搜集材料。

题目确定后，就应该围绕自己想要论述的问题去搜集材料，要善于充分利用网上CNKI的材料。在搜集材料时，尽可能了解国内外相关研究现状，为自己的调研报告的创新点寻找出路。但切忌不可抄袭，把别人的东西不经过消化、整理，完全照搬过来算作自己的东西，这种科研恶习必须杜绝。学会利用别人的东西为自己服务。

第三，思考、整理材料。

在这种思考、整理中找到调研报告的创新点，特别是结合本组在基地的实习或经验，把所学理论和实际密切结合，通过调研报告的写作对今后的毕业论文的写作奠定基础。

第四，确定关键词。

找出本组调研报告的的关键词，作为调研报告写作的重点，并围绕这一重点来安排本组调研报告的写作。开题中的安排要围绕关键词来确定，它们构成了调研报告的中心思想。

第五，建议随时编一个“开题目录”。

把目录放在前面，后面所写的内容，随时检查同目录是否一致，写完开题后目录是可以删除的，但在写开题报告甚至写调研报告的时候是很有用的，可以随时发现问题，对调研报告进行修改，不要小看目录所起的作用。

第六，调研报告的依据。

应该以主流文化、主流文献为依据，文科调研报告应该注重搜集、引用马克思主义经典理论，切勿根据在非主流思想文化，这是在写调研报告的中应该引起注意的问题。

第七，注意“有的放矢”。

有人在进行文献综述、介绍国内外成果、介绍研究方法等的时候，为了介绍而介绍，没有目的性，没有把这些介绍同自己将要写的调研报告的内容结合起来。有时安排写作内容、写作逻辑结构时，也不能很好地为调研报告的中心思想服务。其实，调研报告的一切安排，都应该围绕着调研报告的主题进行，要有针对性和目的性，可有可无或无关紧要的东西可以去掉。

第八，注重“参考文献”的作用。

通过参考文献的搜集、整理、引用，也表现着调研报告的知识深度和广度，表现着研究水平和范围的不同，也表现着调研报告的说服力和全面性，十分重要。

第九，实践部分是重点。

这是调研报告与论文相比，所具有的突出特点，各组应该把实践、操作当作选题、论述、创新的重点，这也是对学生调研报告的的特别要求，开题报告一定要把这部分写好，论述完整。很多调研报告把参考文献、国内外研究现状、研究依据、方法、意义等等论述得非常详细，到了“实践探究”部分就没有什么可说了，这是不符合要求的。

第十，合理安排调研报告的结构。

可以列出“调研报告的写作提纲”，这部分一般放在开题报告的最后，通过这部分使人能看到将来调研报告写作的大致情况，对调研报告的基本情况有个概述的了解。这部分内容也是对前面内容的高度浓缩，是把开题报告中的可行性论证进行一个写作规划，开题一旦通过即将按照这个规划进行写作。

第十一，多向指导教师请教，主动接受指导。

这一点特别重要。作为学生要学会利用写开题报告的机会，多向指导教师进行请教，充分地调动指导教师的积极性和创造性。许多优秀的调研报告，都是和有经验的指导教师的指导分不开的。有的学生，把写开题报告乃至毕业论文当成应付差事，经常被指导教师催着写，这样的调研报告的质量难以保障。

总之，想写好调研报告的的开题报告，就要弄清楚写作的目的，弄清楚研究报告与开题报告（或写作提纲）的区别。写作时还要按照一定的基本要求，并掌握必要的写作方法，多向指导教师进行请教，只有这样，才能顺利地完成开题报告的写作。

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最后，再次感谢林城老师和李红老师对本次推文的大力支持！也希望同学们能够通过阅读本次推文有所收获～

第五篇：研究性学习开题报告范文

【#报告# 导语】研究性学习作为我国基础教育课程体系中一门独具特色的新课程，不仅以相对独立的实体形态存在着，而且以非实体形态存在于学校教育的一切活动过程中，尤其是各学科的课堂教学之中。以下是®无忧考网整理的研究性学习开题报告范文，欢迎阅读！　　篇一

浙江省嘉兴市第一中学(314050)吕柏盛

本文发表在2005年第1―2期

关键词研究性学习开题报告格式注意事项

摘要课题方案是研究性学习的重要环节，能为研究者提供明确而可操作的程序。研究性学习开题报告。课题方案主要包括研究背景、目的意义、实施计划、预期成果等部分。课题方案一般以表格形式呈现。撰写课题方案时要注意科学性、可行性和过程性。

课题方案的制定是课题研究的必要条件，不仅为研究者提供了明确的、可操作的程序，而且为这些程序的操作提供可靠的方法，是课题研究的“蓝图”。科学研究是一个广泛收集信息，并通过分析、加工、处理得出有助于认识、解决相应问题的结论过程。由于师生的知识结构和科学素养的限制，对课题研究往往停留在经验层次上，而忽略了科研的根本环节(信息的即时收集、分析、加工和处理工作)。因此，重视课题方案的设计，对于保证研究的规范性，提高科学研究质量具有重要意义。

1、课题方案的内容

课题方案包括研究背景、目的意义、成员分工、实施计划、可行性论证、预期成果及其表达形式等，其中实施计划是课题方案的主要部份。

研究背景即提出问题，阐述为什么要研究该课题的原因。研究背景包括理论背景和现实需要。还要综述国内外关于同类课题研究的现状:①人家在研究什么、研究到什么程度?②找出你想研究而别人还没有做的问题。③他人已做过，你认为做得不够(或有缺陷)，提出完善的想法或措施。④别人已做过，你重做实验来验证。

目的意义是指通过该课题研究将解决什么问题(或得到什么结论)，而这一问题的解决(或结论的得出)有什么意义。有时将研究背景和目的意义合二为一。

成员分工应是指课题组成员在研究过程中所担负的职责。

实施计划是课题方案的核心部分，它主要包括研究内容、研究方法和时间安排等。研究内容是指可操作的东西，一般包括几个层次:⑴研究方向。⑵子课题(数目和标题)。⑶与研究方案有关的内容，即要通过什么、达到什么等等。研究方法要写明是文献研究还是实验、调查研究?若是调查研究是普调还是抽查?如果是实验研究，要注明有无对照实验和重复实验。实施计划要详细写出每个阶段的时间安排、地点、任务和目标、由谁负责。若外出调查，要列出调查者、调查对象、调查内容、交通工具、调查工具等。如果是实验研究，要写出实验内容、实验地点、器材。实施计划越具体，越容易操作。

可行性论证是指课题研究所需的条件，即研究所需的信息资料、实验器材、研究经费、学生的知识水平和技能及教师的指导能力。另外，还应提出该课题目前已做了哪些工作，还存在哪些困难和问题，在哪些方面需要得到学校和老师帮助等等。

预期成果一般是论文或调查(实验)报告等形式，。成果表达方式是通过文字、图片、实物和多媒体等形式来表现。

2、课题方案的格式

一般用表格形式呈现，也可用其它方式表达(详见附件:研究性学习课题“宠物热对社区生活的影响”的课题方案)。

3、撰写课题方案的注意事项

一要注意可行性。课题方案要详细、明了，研究方法和步骤要具备可操作性。实施计划要写得具体、翔实，各研究阶段时间安排要合理、充裕，课内时间一般用于选题、搜集资料、交流展示，而调查、实验、材料处理、论文撰写尽量安排在课外;若是实验研究要考虑重复实验，以排除偶然因素的干扰。研究方法的选择要根据课题内容、学生认知水平及教师的指导能力来确定。资料搜集和实验尽量在校内完成。

二要注意科学性。课题方案要体现出立意新颖、结构严谨、行文流畅等特点。提出问题和目的意义要与预期结果相吻合;方案中各部分切忌张冠李戴;获得的信息资料和提出的观点要客观真实，经得起推敲。

三要注意过程性。整个研究过程必须在课题方案中体现出来，如研究内容、研究方法、研究步骤(选题→开题→资料搜集→实施→结题→交流展示→研究后反思)和预期结果等等。

参考文献

[1]蒋志萍等。2003、中学生研究性学习指导。西安:西安地图出版社(书)

[2]杨章宏。2000、教育科研过程。乌鲁木齐。新疆大学出版社(书)

研究课题

宠物热对社区生活的影响

课题组成员

方卉、郑晓辰、董晓、王宇础⒛喏ο

课题组长

卢静

班级

新高一夏令营

指导老师

吕柏盛

研究背景(为什么提出研究课题，包括研究的目的和意义):

近年来，随着家庭居民生活水平的提高和生活质量的改善，越来越多的人在闲暇空余之时饲养起了宠物。原来饲养用于特殊用途的动物，也逐渐成为人们平日玩耍、取乐的对象。饲养宠物可以培养人与动物的情感，协调人与动物的关系，还能给人们带来愉快、活力和希望，增添生活乐趣，可以说益处不少。

随着宠物热的兴起，也给人类的日常生活带来了许多负面影响:宠物伤人事件时有发生，狂犬病死亡率居高不下，宠物随地大小便影响市容，宠物的叫声严重扰民等等。如何规范宠物管理已成为大家关注的热点问题。所以我们在老师的指导下，开展了宠物热对社区生活影响的课题研究，探索宠物热带来的利与弊，提出合理的建议和意见，来规范城市的宠物管理。

研究内容:

1、了解嘉兴市居民社区中宠物饲养的现状，包括人们养宠物的原因，饲养宠物的有关事项，宠物的运动场所及时间，宠物热带来的负面影响(宠物所带来的疾病、噪声污染等)，市民对宠物热的看法和意见。

2、了解嘉兴市有关部门对宠物的管理，有关养宠物的通告规定，对宠物伤人事件的解决方法，宠物上证情况和疫苗注射情况，对于宠物疾病的防治。

3、向有关部门咨询解决宠物热带来影响的方法，建议有关部门制定关于加强城市宠物管理的方案，以切实保障市民的正常生活和休息。

研究主导课程

生物学