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第一篇：硕士毕业论文的开题报告模板(2)
4.研究过程：2009.09―2010.01，历时4个月
5.数据收集
第四章 结果与讨论
第五章 结论
1. 研究发现
2. 本研究的教学启示
3.本研究的局限性
4. 研究的前景
拟解决的关键问题：
(1)中职学生英语学习动机的现状如何?
(2)形成这些学习动机的原因是什么?
4. 拟采用的研究方法
定量定性相结合的方法
英语学习动机的调查问卷：用来调查学生英语学习动机现状
学生英语测试题―：用来研究学生学习动机组成因素与中职学生英语学习成绩是否相关。
5. 论文的创新点、学术或应用价值、预期达到的水平
创新点：
研究中职生的英语学习动机。
学术或应用价值：
对中职生的英语学习动机的成因进行分析，得出结论，指导教学。
预期达到的水平：
对学习动机理论有全新的认识，探讨到许多行之有效的教学方法，今后将对中职学生的英语学习产生积极的影响。
6. 可行性分析(对设计的技术路线、课题研究的基本条件、导师的指导能力等方面进行分析)
我国英语学习动机的研究文献中，其中的绝大多数循着经典及扩展模式的路子，探索动机对学习成绩的促进作用(华惠芳1998，秦晓晴等2002，文秋芳 2001，武和平 2001等)。这些研究普遍从社会心理视角，只涉及诸如学习目的或自信心等少数动机结构与学习成绩的关系，没有考察更多的动机结构及其之间的关系。研究对象主要以在校的本科生为主，在所有实证研究中占80%。而针对广大中、小学生的英语学习动机实证研究则很少涉及(王晓F张文忠 2005)，对中职生英语学习动机的研究也很少。试图从多个视角探讨中职学生英语学习动机作用心理机制组成因素及不同因素之间的关系，以便全面理解中职学生的英语学习动机。
7. 论文研究工作的主要阶段、进度和完成时间
起止时间
具体内容和要求
2008.07―2009.02
主要通过阅读大量的相关文献资料，在导师的帮助下逐步形成选题目标
2009.02―2009.07
进一步缩小选题目标，初步确定选题
2009.07―2009.08
确定选题，并写出文献综述、论文写作提纲，开题报告。
2009.08―2010.01
进入初稿撰写阶段
2010.01―2010.02
按照学校规定的时间完成初稿，在导师的指导下，修改初稿
2010.02―2010.06
在导师的指导下，继续修改初稿，直至完成定稿和论文答辩。
8. 经费预算(包括：开支项目的名称、各项所需金额)
开支项目名称
金额(元)
经费来源
资料费
1000
自费
打印、复印费
500
自费
交通费
200
自费
其它
300
自费
合计
2000
自费
9. 主要参考文献(须列出作者、专著、论文、期刊名称、出版日期等)
(1). Clement, et al. 1994. Motivation, self-confidence and group cohesion in the foreign language classroom [J]. Language Learning (3): 417-48
(2). Dornyei, Z. 1994. Motivation and motivating in the foreign language classroom [J]. The Modern Language Journal (3):273-84
(3). Dornyei, Z. 1998. Motivation in second and foreign language learning [J]. Language Learning vol.31:117-135.
(4). <>, R. L. & J. Shearin. 1994. Language learning motivation: Expanding the theoretical framework [J]. Modern Language Journal,(78):12-28
(5). Schumann, J. H. 1998.The Neurobiology of Affect in Language [M]. <>: Blackwell publishers.
(6). Rod Ellis.2003.The Study of Second Language Acquisition[M].上海外语教育出版社
(7). 胡春洞，1996，《外语教育心理学》[M]。广西教育出版社。
(8). 胡春洞，1990，《英语教学法》[M]。高等教育出版社。
(9). 林立，2000，《第二语言习得研究》[M]。首都师范大学出版社。
(10). 刘丹，1995，家庭社会化因素对学生成就动机的影响 [J]。《社会心理研究》，第1期。
(11). 刘德恩，2001，《职业教育心理学》[M]。华东师范大学出版社。
(12). 刘润清、胡壮麟，1996，《外语教学中的科研方法》[M]。外语教学与研究出版社。
(13). 鲁子问、王笃勤，2006，《新编英语教学论》[M]。华东师范大学出版社。
(14). 庞继贤、吴薇薇，2000，英语课堂小组活动实证研究 [J]。《外语教学与研究》，第6期。
(15). 皮连生，1996，《学与教的心理学》[M]。华东师范大学出版社。
(16). 皮连生、孙鸣，2004，《英语学习与教学设计》[M]。上海教育出版社。
(17). 钱焕琦，2002，《教师职业道德论》[M]。河海大学出版社。
(18). 秦晓晴，2002，动机理论研究及对外语学习的意义[J]。《外语研究》，第4期
(19). 沈德立，1997，《非智力因素理论与实践》[M]。教育科学出版社。
(20). 束定芳、庄智象，1996，《现代外语教学---理论、实践与方法》[M]。上海外语教育出版社。
(21). 徐倩，2003, 关于外语学习中动机因素作用的调查，[J]。《中小学英语教学与研究》，第8期
(22). 余林，2007，《课堂教学评价》[M]。人民教育出版社。
(23). 张正东，1987，《英语教学的现状与改革》[M]。西南师范大学出版社。
(24). 周明星，2002，《职业教育学通论》[M]。天津人民出版社。
10.导师意见：(就是否同意其开题填写意见)
导师签字： 年 月 日
第二篇：硕士研究生毕业论文开题报告范文
硕士论文开题报告主要是给指导委员会阐明你的硕士论文将要写什么以及为什么要写和如何写的问题。这里有几个方面：
第一，你要写什么
这个重点要进行已有文献综述，把有关的题目方面的已经有的国内外研究认真介绍一下(先客观介绍情况，要如实陈述别人的观点)，然后进行评述(后主观议论，加以评估，说已有研究有什么不足)，说现在有了这些研究，但还有很多问题值得研究。其中要包括你选题将要探讨的问题。由于目前研究不足，所以你要研究。所以，你的硕士论文要写什么是根据文献综述得出来的，而不是你想写什么就写什么。如果不做综述，很可能你的选题早被别人做得很深了。 第二，为什么要写这个
这个主要是说明你这个选题的意义。可以说在理论上，你发现别人有什么不足和研究空白，所以你去做，就有理论价值了。那么你要说清楚你从文献综述中选出来的这个题目在整个相关研究领域占什么地位。这就是理论价值。
然后你还可以从实际价值去谈。就是这个题目可能对现实有什么意义，可能在实际中派什么用场等等。
第三，如何写
在开题报告里你还应当说清楚你选了这个题目之后如何去解决这个问题。就是有了问题，你准备怎么去找答案。要说一下你大致的思路，同时，重点阐述你 要用什么方法去研究。如文献分析法、访谈法、问卷法、定量研究、实验研究、理论分析、模型检验等等。
在上述三个方面中间，文献综述是重点。没有文献综述，你就无法找到自己的题目，也不知道这个题目别人已经做得怎么样了，所以你要认真进行综述。当 然，综述的目的还是引出你自己的话题，所以不能忘记评述哟。
硕士论文开题报告的基本结构大致可以包括这样几个部分：
1、前言
简单介绍本研究的研究背景、本研究的问题的意义以及一些核心概念界定。
2、文献综述
应该是报告的重点。要将跟你的研究问题相关的研究现状都给予综述。一般可以采用由宽到窄的综述方法。就是逐渐FOCUS DOWN到你的问题上去。基本的格式是：主要观点综述归纳起来予以介绍之后加以评述，说明有那些研究上的不足和空白点。有了这些不足和空白点就可以提出你的问题了。你的研究就是要解决这其中的某个空白点和不足的。所以，文献综述的最后应当是你的研究问题。
3、基本理论框架和研究方法
你通过文献综述提出了问题之后，你要设计如何解决这些问题。大概的思路是什么?如何解题?如何去寻找这个问题的答案?为什么要这样的方法去找答案?
4、大致的提纲构想
最后，可以在你的报告里简单提出一个论文提纲来就可以了。如果这个提纲 你没有办法做，你可以介绍一下你已经有的研究准备和前期研究成果，以及今后的大致时间安排。 这样，你通过以上四个方面就基本可以给别人说清楚你的学位论文要做什么事情了。 另外，在做文献综述的最常犯的错误有:
1)不能做到NARROW DOWN。文献综述要从大处着手，但最后要FOCUS到你的研究问题上去。所以是一个NARROW DOWN的过程。而常见的不正确的 文献综述方法就是把有关领域泛泛地进行综述。
2)只有列举没有综述。文献综述要对相关研究进行整合，不能老是列举张__发现__，李__认为__，王__主张__。要根据所搜集到的研究文献，做出相应的归纳。
3)过多主观评论。文献综述是客观介绍跟你的研究问题相关的研究现状，所以 应该客观地展示。主观评论可以专门放在“已有研究的不足”里进行表述。
