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第一篇：开题方案
《小学作业的创新和设计》开题方案
课题研究的背景和意义:
新课标指出：语文教学要突出学生的主体地位，培养学生的创新精神和实践能力。作为一门母语教育课程，语文——既是一种交际工具，也是一扇认识人类文明的窗户。语文教学中要始终贯彻终身教育思想，把学生的可持续发展放到重要地位。语文学科在促进学生形成良好的个性和健全的人格、促进学生德、智、体、美的和谐发展上，起着非常重要的奠基作用。因此，语文教学要从以知识积累为取向，转向以促进学生能力发展为取向，立足于促进学生一生的可持续发展。这就要求我们在教学中要重视培养学生的自学能力，养成语文学习的自信心和良好的学习习惯，掌握最基本的学习方法，使学生喜欢语文、学会学习语文、从心里爱上语文，为他们终身学习语文打下坚实的基础。
如今语文作业的布置非但不能真正提高语文能力，还会使学生产生厌学情绪。如何改革课外作业，使学生变苦做为乐做，由厌学为乐学呢？与当前积极倡导自主、合作、探究的学习方式一样，努力建设开放而有活力的语文课程也是新课程标准特别强调的。我们如何通过语文课外作业促进语文教学的发展，保证语文教学的质量，切实提高学生的语文素养，促进学生的发展呢？自主性作业教师让学生结合自己的实际学习情况，生活经验，选择适合各自并具有挑战性的习题，为学有余力的学生提供更大的学习和发展空间。探究性作业是指作业内容能吸引学生步步深入，促使学生从多个角度思考问题并寻找解决问题的最佳途径，充分挖掘学生的创造潜能。教师精彩绝伦的点评也会发挥作用，使学生错题改对，本次作业就可以宣告结束，有时，不妨让学生写一些作业心得，再写一些老师寄语。亲切的鼓励，化解了学生心中固存的惰性，有力地调动了学生写作业的积极性，发挥了他们不可估量的潜在能力，折射出一道道绚丽的课外作业风景线。因此，我们想通过作业的设计，去努力改变学生对语文知识的接受。
课题名称的界定和解读
本课题范围主要是对怎样设计、布置与评价小学生的语文课外作业作一个研究。对此我们首先应该明确三个概念：
1.课外作业：是指在课堂以外完成的作业。需要强调的是：课外作业在内容上与课堂教学内容有着千丝万缕的联系，它是以课堂教学为基础，是为课堂教学服务的。
2.课外作业的有效性：“有效”是相对于“低效”和“无效”而言的，“课外作业的有效性“是指通过一段时间的课外作业后，学生所获得的具体进步与发展。
3.小学语文课外作业的有效性研究：是指在调查分析小学生语文课外作业现状的情况下，进一步探讨从课外作业的设计、布置与评价中如何提高小学生语文素养
课题研究的步骤和举措
课外作业的布置并不是多多益善，而应在确保实现教学目标的前提下，最大限度地控制作业总量，激发起学生的兴趣，让他们愿做乐学，既提高质量，又不增加负担，体现出课外作业的有效性。鉴于此，根据本市小学语文课外作业现状，结合小学语文教材和新课程标准，从“实效”的角度出发，我们计划分低、中、高三个学段，分别确定以下研究内容：
1.小学语文课外作业现状的调查研究。
2.不同年级、学段小学语文课外作业内容和样式的研究。
3.个别不做课外作业和抄袭课外作业等学生的个案研究。
4.新课程理念下小学语文课外作业有效评价的研究。
（一）、实施步骤：
第一阶段：准备阶段。（2012.4——2012.6）
1、根据实际，确定研究内容，成立课题组，完成课题的申报工作。
2、制定课题研究方案，明确人员分工。
3、查阅和准备相关资料，了解小学语文作业现状。
第二阶段：探索阶段。（2012.7——2012.12）
1.经专家指导，进一步修改完善课题实施方案。在专家的指导下做好开题工作，并进一步修改完善课题实施方案。
2.进一步加强理论学习，深入实践研究。在理论学习的基础上根据调研结果分清轻、重、缓、急，有计划、有目的、有针对性地开展研究工作。
3.创设良好的研究氛围，不断吸纳其他人员参与本课题的研究。
4.及时根据研究反馈的信息作出相应的对策调整，进行实践——反思——实践。
第三阶段：总结阶段。（2013.1——2013.4）
1、总结实践成果，做好调查，撰写实验报告、研究案例和经验交流论文。
2、全面收集、整理与课题有关的材料。
3、成果推广阶段：召开全体语文教师经验交流研讨会，将研究成果在全校范围内积极推广。
4、对课题进行系统、全面的总结，撰写出课题结题报告。
（二）研究的方法。
1.调查研究法：通过走访，对老师、家长、学生就当前语文课外作业的形式、数量、评价等方面的想法及要求设计口头与问卷调查两种形式，及时了解老师、家长、学生对当前小学语文课外作业的反馈情况。（研究的准备阶段）
2.行动研究法：在研究中，不断进行新的课外作业内容及样式的尝试，探索出既能激发和提高学生语文学习兴趣，又能减轻学生课业负担的作业设计有效策略及反馈评价的有效策略。（探索实验、验证阶段）
3.个案研究法：针对不做作业、抄袭作业等个别学生进行深入而具体的研究。（探索实验、验证阶段）
4.经验总结法：在课题研究的各个阶段要不断地进行反思与总结，在反思和总结中，探讨小学语文创新性的课外作业设计与评价。（课题研究的各阶段）
5.文献资料研究法：学习《儿童心理学》、《语文课程标准》、《教育学》等系统书刊以及网络资料是我们需要广泛涉猎的理论营养。（研究的全过程）
课题成果的预期和呈现
（通过本课题的研究，在教师方面，大家摒弃了过去课外作业设计中的不良的思想和做法，进一步树立了新课程理念下的作业观，能对课外作业进行科学、合理、有效的设计，并形成了一套与新课程理念相适应的小学语文课外作业实施策略。在学生方面，他们课外作业的兴趣大为增强，不同的学生，他们的语文素养得到了不同程度的提升。同时，还形成了以下的研究成果：
1.调查档案集（包括调查问卷、调查报告等）。
2.理论学习材料集（包括理论学习文章、书籍、学习笔记、心得等）。
3.论文集（包括本课题研究的课题报告、总结、论文、师生发生变化的相关案例、反思等专辑）。
4.优秀语文课外作业设计集。
5.学生课外作业优秀作品集。
6、课题结题报告。
第二篇：校教改课题结题报告
篇一:省教改
2013年*西省高等院校教学研究
省级教改立项课题
高职院校校企合作师资队
--以*西外语外贸职业学院为例
课题主持人:徐娜
课题组成员:
柯慧(*西外语外贸职业学院)
帅华(*西外语外贸职业学院)
魏华(*西外语外贸职业学院)
*峰(*西外语外贸职业学院)
二〇一五年十二月
目录
1(申请书????????????????????1
2(立项通知书?????????????????11
3(开题报告??????????????????13
4(中期报告??????????????????19
5(结题报告??????????????????25
6(研究报
7(成果复印件
论文三篇
*西省高等学校教学改革研究课题
申报书
项目类别:重点?一般?(可多选)课题名称:高
理----以*西外语外贸
课题主持人:徐娜学校名称:*西外外贸业学院通讯地址:*西南昌市天祥大道291号联系电话:13879162002电子信:1010933587@qq填表日
*西省教育厅制
1
篇二:*苏省高等教育教改立项
附件3-5:
*苏省高等教育教改立项研究课题
结题报告书
(供省一般项目用)
项目名称注册招生新形
校提高行动导向教学实效*研究
项目主持学校炎黄职业技术学院
项目主持人王亚*
项目编号2011jsjg427
结题日期2014年12月23日
*苏省教育厅制
项目编号填写:2011年立项课题，省教
号(如2011jsjg188)。2
3
篇三:有效课堂教学模式
有效课堂教学模式研究
结
题
报
告
市三*中:李冬青
张雄伟
小学数学有效课堂教学模式研究
结题报告
市三*中:李冬青张雄伟
一、课题研究的背景及意义:
新课程实施以来，我校教师积极投入教
课堂教学的新思路、新方法。虽然取得了一些成绩，但课教学效果没有明显提高。些教仍旧喧宾夺主，学生的主体地位得不到实，致使课缺乏活力，教学效率低下，三维目标难以落实;还有些教师，为提高教学[质量"，拼体力，拼时间，但结果仍然是投入多，收效低。针对这些问题，经两年多的学习、思考，学校把[构建高效课堂"作为堂教学改革的总目标，课堂教学严格遵守[先学后"、[以学定教"原则，结合学校实际，构建了[四步"[五环"课堂教学模式([四步"是指:自学-展示-点评-检测;[五环"是指:目标导学-学案促
本课题的提出符合我校的实际情况，它在一定程度上解决我校的小数学课堂教学效率低下的问题。入研此课题，具有重大的理论价值和实践价值:首先，课题的深入研究深化课堂教学改革、创新课堂教学模式、扎实进课程改革、全面实施素质教育、全面提高教学效果和教学效率的需要。其次，本课题的研究促进了小学数学教师的*成长。在本课题的研中，我们采用备课、讲课、观课、说课、评课和课后反等形式，对典型的课堂教学案例进行分析研究，促进教师在教学中研究，学习中反思，在反思中结，在总结中提高，从而培养了教师的教学研究习惯，提升了教师的教学研究力和教学水平。次，通过该课题的研究，培养了我校小学生的自主学习能力，激发了学生对数学的习兴趣，全面提升课堂教学效率和效果，
[终身学习"打好了较为坚实的基础。
二、理论依据:
(一)建构主义理论。建构主学习理论和学环境强调以学生为中心，求学生外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转为信息加工的主体、知识意义的主动建构者，建主义教学理论则要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为生主动建意义的帮助者、促进者。因而，建构主义的学习理论与教学理论就成为以学生为中心教
(二)有效教学的理论。有效教学关注学生的进步和展，要求教师有对象意识和[全人"的概念，应把学科价值定位在对个完整的人的发展上。有效教学关注教学效益，要教师有时间效益的观点，有效教学需要教师具有反思意识，
其次，心理学家也为:[知识的获得是一个动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应是知识的动创造者。"在课堂教学中，教师要注重教法研究、学法的指导，设法激发学生的学习兴趣，提高
总之，传统课堂是教师抱着学生走，高效课堂是教师
三、课题研究的目标:
通过此课题的研，探索小学数学有效课堂教学模式，本课
(一)以课题研究为载体，促进小学数
树立高效教学观，提升教师的教研意识、教研能
(二)通过课题研究，养小学生的自主学习能力，激发学生对数学的学习兴趣，为
(三)通过课题究，探究出有效的课堂教学模式，全面
四、课题研究的主要内容:
本课题研究的主要内容有:
(一)如何设计、使用导学案。
(二)如何借助导学案引导学生自主学习，
(三)如何借助导学案，发学生的学习兴趣，提高课堂教学有效。其中，研究的重点是:如何借助导学案引导学生自主学习，培养学生的考能力，表达能力，合作意识，实践能力，创新能力，激发生的学习兴趣;研究的难点是:如何设计有效的导学案和如何借助导学
五、研究方法:
在本课题的研究中，我们主要采用
(一)文献研究法:思观念主宰教师的教育教学行为。因此，我们先开展形式多样
(二)案例研究法和行动研究法。
案例研究法和行动研究法是本课题采用的
的研究是群众*的教学实践动，课题研究与课堂教学密不可分，研究是在课堂教学中
(三)经验总法:为了促进实验研究工作顺利进行，我们定期进行阶段*总结，撰经验材料，积累了丰富的第一手资
六、课题研究的步骤和过程:
本课题分课题准备、课题实验、课题总
(一)准备阶段:
1、成立了课题领导小组、确定了课题组成员，确立了课题研究的重点和方法，制定了
2、对课题成员进行动员、训。在此阶段，学校相关领导召开了课题组成员会议，介绍了本课题研
3、学校选派部分骨干教师到杜朗口中学场观摩学习，了解了们教育理念、教育宗旨，基本掌握他们的[三六"课堂教学模式的精髓和课堂教学流程。随后，李冬青老师为实验教师解读了杜朗口中学的教学模式，介绍了导学案的本内容和编写导学案应注意的问题，并带实验教师学习课题研究的相关理论、方。通过学习，让验教师了解了学案导学的作用、初步掌握了导学案的编制方法，最后，通过观摩骨干教师的示范课，初步掌握了利用
(二)实验阶段:
1、实验教师利用课堂教学实践活动开展
在此期间，实验教师积研究导学案的编写方法，主动用导案进行教学，如实记录研究过程中的各种相关的信息和存在的问题，时对课堂教学进行反思。每星期以备课组为单位进行集研讨，每学期通过讲研讨课、观研讨课、说研讨课、评研讨课等
2、定期请相关领导深课堂进行现场指导，课题组根据领导的建议，及时修改
3、实验教师积极撰写讨课的教学案例、说课稿、教学反思和教研论文，既总结了
(三)总结阶段:
1、整理课题研究资料;
2、撰写课题研究报告;
3、提交课题研究资料申请结题。
七、课题研究成果:
(一)形成了一套适合我校实际的有
在本课题的研究中，我们采用备、讲课、观课、说课、评课和课后反思等形，对典的课堂教学案例进行分析研究，每位实验教师在日常教学过程中，边实践，边探索。课题组利教研活动时间进行交流总结，推广先进经验，将课题研究与日常学紧密地合起来。并定期进行阶段*总结，撰写经验材料，积累了丰富的第一手资料，归纳整理出
教学模式下教有效的教学行为式，形成了一套适合我校实际的有效的课堂教学模式:*自学-
(二)形成了导学案的制作模式
导学案编排分为四个板块，第一板块是学习目:根据课题知识点，合要求，将学习目标呈现在导学上。第二板是学习过程:授课过程包括四部分内容，?*自学;以问题引导学生阅读文本，理解和掌握基本知识点，为合作学习做好铺垫;?交流展示，教师引导学生交流自学成果并提疑问;?合作探究，引导学生合作探究*学解决不了的问。?检测反馈，通过一些典型习题，检测学生的对新知的掌握情况。第三板块是总结评价将本课题所学到的内容，形成知识框
(三)优化了课堂教学结构
学案导学教学模式下，我的课堂教学成六个环节进行。第一节是出学习目标。第二环节是依案自学。第三环节是讨论展示。组织学生交流自学心，提出疑难问题，并通过小组合作方式解决疑难问题。第四环节:点评归纳，精讲疑问。教师对学生的学习情况进行点评，[讲"学生存在
时机有时穿*于小组汇报中，有时将学生的疑难问题集中解决)。第五环节
(四)促进了教师的*成长
首先，教师能积极学习现代教育思想，接
征的教育理念，不断自我否定、扬弃、出新，从而从理论上提高
自身的涵养，教学方法和
第三篇：教改课题开题报告书
*西省高等学校教学改革研究课题
开题报告书
课 题 名 称:_________________________________ _______ 课题主持人:_____________________________________________ 学 校 名 称:_____________________________________________ 通 讯 地 址:_____________________________________________ 联 系 电 话:_____________________________________________ 电 子 信 箱: _______________________________________________ 开 题 日 期:______________________________________________
*西省教育厅制
填 表 说 明
1．填写此表时，不要减少栏目、改变内容，内容简明扼要。如因篇幅原因需对表格进行调整时，应当以[整页设计"为原则。
2．此表一式两份，高校教学研究管理部门及课题组各一份。
