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第一篇：学校教学开放日邀请函
大辛中学“教学开放日”邀请函
尊敬的大辛中学学生家长：您好！
感谢您一直以来对我校教育教学工作的关心和支持！
我校始终把教育教学质量放在工作的首位，从教学常规管理入手，精心研究课堂教学模式，不断探索打造高效课堂之路，努力提高课堂教学的实效性；我校以学生发展为本，以肯定的评价方式为学生搭建一个悦纳自我、展示自我的舞台，学校办学多年来成绩显著，深受社会各界及家长的高度认可。为了加强与兄弟学校的交流、学习，共同探索中学新课改的教学模式，促进教学质量的提高，我校现定于2013年4月19日（第八周星期五）举行教学开放日活动。为了更好的关注学校的发展，关心孩子在校的学习情况，为学校的发展出谋划策，热诚希望您能在百忙之中抽空来校参与，并真诚欢迎您留下宝贵的意见。
具体安排如下：
1、听课：早晨8：00准时到校（听课安排见附表）
2、参观：到操场参观学校的大课间活动
3、交流：学校组织与学生家长进行座谈、交流，同时解答家长的咨询。（地点：三楼校长室）
学生姓名：家长姓名：
宁河县大辛中学
2013年4月15日
第二篇：学校教学开放日活动计划
学校教学开放日活动计划
新课程主张学校是学生和老师共同成长的地方，过去的教学方式已被改变，老师有权在确保对学生负责的前提下，尝试采用新的教学形式和教学方法。而这些教学改革需要得到社会的支持和家长的认可。我校上学期开展的教学开放日活动就收到了良好效果。因此，本学期我们仍将继续开展此项活动，争取收到更大的成效，现将计划暂定如下：
一、在活动时间内容上加以保证，确保活动定时顺利地开展。
二、在开放日尽量营造更为宽松和谐的教学氛围。
三、更广泛的关注老师与听课人员的沟通，互相支持，合作，协商，共同探究教学活动中出现的问题。
四、校领导及时开放日活动做出总结，提出改进措施。
通过本学期的教学开放日活动，我校将力求使各种影响因素能够有效的加以统合，使老师职业发展的道路更为顺畅，成功的机会更大。
郁山小学
2014.4
第三篇：教学开放日工作总结
元月11日上午，英语幼儿园教学开放日如期举行，迎来了家长及参观人士共计300人。开放日全面展示了我园的英语特色及最新的教学改革，得到家长们的肯定，吸引了准家长前来报名。
一、精心筹划、精心筹备。
为了迎接教学开放日，早在半个多月前，幼儿园上上下下就已经开始准备了。虽说本学期我们已经邀请家长来参加过幼儿运动会、亲子旅游、圣诞嘉年华会了，但以“教学”为开放主题，开放各班的课堂还是第一次。如何让家长在短短的2个小时内全面了解我园的教育教学质量呢？筹划和筹备相当重要。园务会、教研组长会共同商定以展示英语教学和方案教学为主，辅以家长座谈会，通过看、听、说，力求让家长对我园的教育特色、教学情况、教改情况有较全面较直接的认识。筹备过程中，各班老师精心准备教案、教具，并对班级主题墙、班级作品栏作了全新布置。班主任认真准备了家长会的发言稿，从教改动态、英语环境、方案教学、幼儿卫生保健等几方面阐述我们的工作。大一班邱惠玲老师、小三班李湘萍老师还协助出版了最新一期名为“健康会自理，礼貌会交流，好奇爱探索，独立能合作”的宣传栏，展出了我园本学期开展的各项大型活动照片及说明。
二、浓缩展示最新教育成果。
本学期，我园坚持一贯的英语特色教育，并推广英语“TPR”教学法，即“全身动作反应法”，让孩子在动中学，充分调动和利用各种感官，解放孩子的手、脚、脑、眼和嘴，达到“教学活动化；活动交际化”的目的`。
我国教育界大力倡导素质教育，，特别是在学前教育阶段实施素质教育，关键是要培养幼儿主动探索，养成发现问题的习惯，获得解决问题的能力。课程模式的改革是教育教学改革的核心问题，课程的创新是落实素质教育的突破口。为了适应时代的需要，我们对课程进行重组和综合，既体现课程体系的科学性，又体现课程的多元化和可选择性。我们改进“综合主题教学”的课程模式，全面实施“主体性整合探究课程”，让幼儿完全成为学习的主人，各种教育因素有机结合，整体作用，让幼儿在与周围环境相互作用中进行自主探究活动，从而获得系列有益性的经验。
经过一个学期的尝试、探索及多次的教学观摩活动，主体性整合探究课程已具雏形，并与我园的英语特色相辅相成，已在幼儿的反馈上有所得益。家长们平时通过我园发放的《家园通讯》、《每月教学内容》以及与老师的交谈，都已对我园的教改略有所知。在此次家长会上，各班均分别展示一节英语活动和一节方案教学，让家长有更深刻的了解。
各班的英语教学都是以复习课的形式出现的，重点展示一学期以来的英语教学内容，给幼儿输出、表现的机会。方案教学是以分组的形式出现的，孩子们探索的议题都是孩子们自己引发的，感兴趣的事物，如“溶解的秘密”、“会滚动的轮子”、“沉与浮”、“电池的用途”等等。老师们提供了真实、丰富的探究环境，幼儿自己动手动脑，自己去寻找问题的答案。很多班的家长看见自己的孩子在思索在操作，都忍不住走过去帮忙。探索成功后，家长、孩子欢欣雀跃，共同体验了一回成功感、满足感。
三、家长会上吐心声，家园共商育儿经。
家长座谈会上，老师们首先全面介绍了我园的基本情况，重点介绍了孩子在园的学习、生活情况。
学习情况，班主任都以当天的开放课为例子，介绍了方案教学的精神及实施方法。老师们还列举了幼儿的活动中的“一百种语言”，家长们在为幼儿一些异想天开、稚趣的语言哄堂大笑时，他们也充分感受到实施方案教学以来，幼儿的思维得到解放，实践的能力和探索的精神得到培养，对我园的教育教学给予了充分的肯定。大四班的家长说：“能让孩子自由自主地学习，与国外的教学方法相似。”中二班陈恺莹的妈妈说：“我的孩子进步很大，我觉得方案教学很好。”中一班黄家妮的家长说：“贵园进行的整合探究活动我们很满意。这种教学方法能较好地发展幼儿动口、动手及思维能力。活动中让幼儿先试后答，可以锻炼孩子发现问题、解决问题的能力。”中一班徐宇杰的家长发现孩子上课很专心，发言积极，爱动脑筋。
生活方面，班主任以幼儿“每日生活记录表”为例子，详细介绍了老师们是如何照顾好幼儿的生活起居的。并对幼儿膳食、幼儿卫生保健等方面我们的做法向家长一一作了介绍。我园家长工作都比较忙，平时与老师接触的机会不多，此次通过老师们系统的介绍，家长对我园的保育工作有了较全面的认识。中一班梁家琪小朋友的妈妈说：“家琪自理能力提高了，学会了自己穿衣、叠被，在家会自己吃饭了，还会喂饭给小弟弟吃；。”大一班刘伯益的妈妈说“PeterLiu上大班后学会了关心家长，经常主动帮妈妈做事。”
个别交流时间里，很多家长都主动找到班主任，就如何做好家园协同教育与班主任作了深入的探讨。班主任们都以负责的态度向家长如实反映孩子在园情况，就家长提出的疑问从幼儿心理特点、教育特点诸方面进行分析，提供教育意见建议。
开放日活动顺利结束了，家长们带着满意而归。当天上午，还吸引了二名家长前来报名面试，四名家长前来咨询。
第四篇：教学开放日工作总结
为了进一步加强家校、校校之间的互动与联系，更好地发挥家庭教育对学校工作的支持力度，也为了向家长和同行展示我校教师先进的教学理念、精湛的教学技艺和“自主学习，共生共长”课堂教改实验的成果，增加教学透明度，促进教育教学质量的提升，在校领导的直接领导下，经过教务处的精心策划和全校各部门及有关老师的积极配合，我校于20xx年12月6日上午开展了面向家长和其他兄弟学校的教学开放日活动。通过本次活动，学校给家长提供了了解孩子在课堂上的表现、了解教师、了解学校的机会，构建了教师与教师、教师与家长交流的平台，有利于家校、校校配合，对学生进行共同教育。本次活动来校听课的家长涉及全校24个班级，约有70人左右;参与活动的教师来自蓬江区、江海区、鹤山以及开平的兄弟学校，共计20间学校的200余人。
参加本次教学公开日活动的除11堂推荐课外，在公开课当日的全校24个班的课堂也全部开放，供听课老师、家长选择。由于校领导的精心组织和开课老师的认真准备，本次公开日的课堂无论在教学设计、课堂把握、学生互动、还是个人基本功上，都充分展示了高超的专业素养。其中数学科组为同行展示了一次集体备课全过程，发挥集体智慧，将一节难上的数学课变得简单易上手，将难点细化，做到循序渐进、数形结合，并能注重学生动手探究精神的培养。通过对听课情况反馈表的收集和统计，我们可以看出家长和同行对我们学校教师教学工作的肯定，其中也提出了一些宝贵的意见和建议。本次活动达到了预期的目标，收到了应有的效果。
第五篇：教学开放日工作总结
为了提高学校教育教学质量和管理水平，加强学校、家庭、社会三结合教育，xx小学于4月30日开展了以一切为了孩子，为了孩子的一切为主题的“教学开放日”活动，100多位家长参加了此次活动。他们与孩子们一起上课、休息，重温小学学习生活，感受现在与以前不同的课堂、不同的教法与学法、现代化的多媒体教学手段。
“教学开放日”活动是xx小学的传统活动。目的是让家长们走进课堂，亲身经历子女们在校的半日学习生活，了解学校的教育教学并借“开放日”这个平台向家长们传播新课程理念。此次活动得到了家长们的大力支持，家长平均到会率达到了百分之九十。活动结束后家长们对所听学科课及班主任的班级管理工作进行了评价，有的家长还对学校的管理提出了建议。《家长意见反馈表》显示：家长对教师的教学满意率达到了百分之九十，基本满意率为百分之十，未发现不满意的家长。对班主任工作以“优、良、较满意、不满意”四个等级作出评价，优良率达到百分之百。另外，家长们对学校举办这样的“开放日”活动表示积极支持，每个年级的家长都希望学校多搞类似活动，以便让家长有更多机会了解孩子的校园生活，一位家长写道：“学校组织的‘开放日’活动很好，老师们上课都很认真,就像对待自己的孩子一样有责任心”，另一位家长写道：“从现在的课堂上感受到了与我们当年不同的教学模式，学生的激情很高，我们也学会了一些正确的引导孩子学习的方法”，“生动、新奇的教学方法让人感觉心情愉悦，把孩子送到这样的学校我放心”。
同时，许多家长还就如何对待胆小学生、后进生的辅导、家庭作业等方面对老师和学校提出中肯意见。学校表示将收集、整理这些意见，认真吸纳好的建议，愿意与全社会共同“创造幸福的教育，享受教育的幸福”。
第六篇：教学开放日工作总结
教师进修学校组织了全县中小学“典型校教学开放日”活动，此次活动，把评价机制引入研培工作中，体现了我校“研培评一体化”的工作模式。以教科研为基础、以培训为依托、以评价为导向，聚焦课堂，搭建平台，资源共享，提高教师素养，促进校际交流。4月初-5月末进修学校中小学研培部全程设计、组织了全县典型学校教学开放日活动。
一、多方调研，确定主题。
我校中小学研培部对此项活动高度重视，召开研讨会确定活动主题，明确活动目的，通过教研员下校听课指导、参观校园文化建设，对全县26所小学，19所中学进行调研，最终确定1所小学、3所中学为开放日的典型校，确定了小学5节、中学19节展示课，涉及小学和初中7个学科，参训教师935人，参培业务校长和政工校长40人。
二、精心准备，安排周密。
为保证活动顺利开展，进修校研培部按照《“典型校教学开放日”活动方案》，下发了《关于开展嫩江县“典型校教学开放日”活动的通知》，制定了《“典型校教学开放日”活动计划》，详细安排了活动要求和活动流程，并制订了教学开放日典型学校和出展示课教师的评定标准，确保校园文化和课堂展示的优秀性和示范性。
三、研培一体，评价跟进。
4月6日，副校长组织召开教学开放日的开幕式，确定以“研培评”一体化工作思路为指导，以“立足课堂――聚焦问题――确立专题――研究评价――共享提升”为活动方式，要求研培一体，以评促研，确保参展学校研有所得，参课教师教有所长，参培教师学有所获，打造学科教学特色，拓展学校发展空间。要求各校认真做好组织工作，各校领导和教师参与活动情况将作为评价学校的依据。确保通过开放日活动展示校园文化，达到各校相互交流、共同提高的目的。
三、经验归档，网培延续。
此次教学开放日活动根据学段、学科将参培教师校际打乱，分组、分批进行参课后点评、研讨和交流活动，将优秀课例按学科进行分类整理，对24节教学设计进行研讨交流，参培业务校长和政工校长进行校园文化建设论坛，参训教师上交学习心得930篇，参培校长上交经验材料22篇，材料均形成电子稿存档。在活动结束后，各学科教研员利用本学科建立的网络平台，组织教师对活动实效性进行研讨，找出不足，提出建议，利用网络进行后续研讨培训活动。
