幼儿园大班数学教学教案示例(范文2篇)

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第一篇：幼儿园大班数学教学教案示例

幼儿园大班数学教学教案示例

逛超市（大班数学）

活动名称：逛超市

活动目标：

1.在逛超市活动中复习10以内的加减运算。

2.并初步感知钱币的换算关系。

3.能将自己的活动过程清楚正确地填写在表格中，初步感知用表格的好处。

4.会做文明顾客，爱惜商品，轻拿轻放。

活动准备：

1.场景布置：①银行，分有四个窗口，分别巾上1元、2元、5元、10元标志。

②超市：商品上分别贴上以1―9不同价格的标签。

2.钱币：1元、2元、5元、10元若干。

3.铅笔、实物投影仪。

活动过程：

(一)取款

1.师：今天我们一起去逛超市，那买东西时需要什么？（钱）那去哪儿拿钱呢？（银行）

2.（引导幼儿观察银行取款处）师：银行开设了四个窗口，你发现窗口上有什么？表示什么意思？（表示这个窗口只能拿1元或2元、5元、10元）

3.认识纪录单，并学习填写。

师：你去银行拿钱先要填单子，你要拿多少钱，就填在单子上，在这张单子上，我们填在哪儿？（在工标记处）

师：否则这么多人取钱会把钱取光的，那后边的人就没有钱取了，所以银行有规定，每人最多只能拿10元钱。你想拿多少钱呢？

4.请幼儿示范填单子。

(1)请一幼儿把想取的钱数填在单子上，例：取9元钱。

(2)师：怎样才能取到9元钱呢？该怎样拿？请一幼儿示范，师生共同检查。例：分别取了5元、2元、2元。

(3)学习记录取的钱币面额。

师：他是怎么取的呢？谁来帮他记下来？（请一幼儿示范记在启示单上）。

5.引导幼儿相互检查。

师：取好钱后可请朋友帮你看看取得钱和你想取的钱是否一样。

6.幼儿取钱，教师注意帮助幼儿检查。

(二)逛超市

师：拿了钱我们可以去逛超市了。

1.交待购物要求。

师：这么多东西，每样东西多少钱呢？我们可以看什么？（标签）

今天我们每人只能买一样东西。出门时，请在自动交款处按商品价格交款、找钱。

2.幼儿自由选购商品，并交款付钱。

3.提醒幼儿做文明顾客，轻拿轻放。

(三)记帐

1.师：今天我们都做了小主人，去超市买了自己喜欢的东西。那你们记得今天你拿了多少钱？买了多少钱的东西？还剩下多少钱吗？（请个别幼儿说说）可时间一长，就容易忘记，那怎么办呢？（记下来）

2.引导幼儿学习在记录单上记录。

师：那我们记在哪儿呢？（记录单上）。买多少钱的东西可记在哪一格？（“超市”格下）还剩多少钱记在哪儿？（“钱”下）边上的“？”表示你是怎么算的？把方法写下来，谁会记？（请一幼儿示范记录，全班检查）

3.幼儿当自己今日购物的账记下来，教师巡回指导。

4.幼儿看记录单相互介绍自己购物情况，请个别幼儿在集中介绍。

四.小结

师：今天我们会用加减运算本领取钱、购物，还会用记录单记录记下自己购物的情况，真能干，那你觉得用记录单记录这种方法好吗？为什么（方便、不易忘、清楚）

今后我们还可以设计更多的更好的表格来帮助你，你也可以把你的好的方法介绍给爸爸妈妈或小朋友。

大班数学教案：10以内的单双数

设计思路：

认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。

活动目标：

1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；

3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

活动准备：

2元超市场景、1――10的`代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料

活动过程：

一、情景导入，引起兴趣

瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？

二、在购物游戏中体验、感知单双数

1、教师讲解游戏规则。

数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？

2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

三、在交流与比较中理解单双数

1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？

2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。

3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？

4、教师小结：

①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。

②10以内有5个单数，也有5个双数。

③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

四、在游戏与操作中区分单双数

1、寻找身边的单双数

2、分组操作

准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。

●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

3、集体游戏

抱一抱：单数――自己抱自己；双数――找个朋友抱一抱。

五、收拾物品，结束活动。

幼儿园大班数学教案《对称》

幼儿园大班教案

活动目标

1.初步认识轴对称现象，能在对称图形身上找出对称轴。

2.通过操作，创作表现对称美，在操作中探索发现。

3.感受周围事物的对称美，提高审美意识、体验创造操作的乐趣。

活动准备

1.图片：蝴蝶24，剪刀。

2.长方形，正方形纸若干。

活动过程

一、理解对称概念，初步感受对称美

1.出示图片：蝴蝶，感知理解对称。

教师：今天老师带来一些图片给小朋友看，你们想看吗？

你觉得这些图片好看吗？你发现这些图片奇妙的地方了吗？

（幼儿互相议论。）

2.教师小结：原来，这些图案的左边和右边都是一模一样的，像这种左右两边形状、大小、颜色

都一样的，我们就叫它“对称”。

3.教师出示一张图片，演示图形对折。

（1）教师：那么把这些对称的图形对折，会怎么样呢？对折后一样齐的，我们叫做“重合”--出示字卡"重合

（2）重合后，我们发现中间有一条折线，它也有一个好听的名字，叫“对称轴”

4.观察生活中的实物图片，感受对称美

（1）出示蝴蝶风筝、、面具（脸谱）、飞机等感知对称，寻找对称轴。

提问：它们对称吗？你从什么地方看出它们是对称的？对称轴在哪里？）

（2）为什么人们要把这些东西造成是对称的呢？看起来对称的东西怎么样？

（平衡感、整齐、美观）

二、寻找身边的对称物品，巩固理解对称含义。

1.出示实物若干（望远镜、梳子、衣服、镜子等）

提要求：选一件对称的物品。

2.幼儿介绍自己的物品，说说为什么自己觉得它是对称的？

对称轴在哪里？

（引导幼儿发现对折后能重合，即是对称）

三、幼儿操作，创作表现对称美。

1.出示作品（眼镜）

教师：你们看这是什么？它对称吗？

你们知道还有什么是对称的吗？

2.幼儿操作，探索用纸片折叠对称图形。

四、结束

教师总结：今天，我们班里的小朋友都很能干，不但认识了解了对称，还能自己动手折叠对称的图形，

在我们身边还有好多好多对称的物品，今天我们也回家找一找，还有哪些东西是对称的，

明天来告诉老师好吗？

大班数学思维教案《做客》

活动过程：

一、出示信件

你们看，这是什么呀？

王老师今天收到张老师的一封信，我们一起来看看这封信吧。

哦！原来，这封信上说，张老师刚搬进漂亮的新房子，她想请我和小朋友一起去她家玩。她说她家在快乐锦苑A幢201室。

二、买水果

那么我们要带些什么礼物去看张老师呢？（让幼儿学着用形容词，丰富幼儿的词汇量）

最后我们决定，还是去水果超市挑一些水果送给张老师。

师：不过，我有个小小的要求，你们挑的水果要在10以内（幼儿自由挑选）

师：你来说说你挑了几个什么水果？

三、找家

1）、师：东西买好了，我们出发去张老师家了，我记得她家在快乐锦苑A幢201室，201是什么意思呢？（幼儿回答）

2）、原来2代表第2层，1代表从左往右数第1个房间。就是第2层的从左往右数的第1个房间。你们真棒，都知道门牌号的意思了，可有两个小朋友他们也正要去朋友家玩，可看不懂这个门牌号的意思，该怎么办呢？（请幼儿帮忙）

小方要去的朋友家的门牌号是302（第3层，从左往右数第2个房间）

小雪要去的朋友家的门牌号是504（第5层，从左往右数第4个房间）

四、破解密码

1、复习巩固10以内的加法

1）、设疑激趣

师：到了到了，到张老师家了，诶，楼下的门铃怎么按不起来呢？（可能坏了）那该怎么办呢？（打电话）

师：你们知道张老师家的电话号码不？（不知道）她们家的电话号码啊，是带密码的，我想请你们帮忙解一解，猜一猜。

2）、破解密码

师：通常我们家里的电话号码都有几位数啊？（8位）（出示编译好的电话密码）张老师家的电话号码的数字分别是：第一个是4和4合起来的数，第二个是3和3合起来的数，第三个是1和2合起来的数，

第四个是3和4合起来的数，第五个是2和3合起来的数，第六个是1和1合起来的数，第七个是1和8合起来的数，第八个是1和3合起来的数。这个电话号码是多少啊？

3）、验证号码

师：你们猜出来的电话号码到底对不对呢？我们来打一下，听一听。（张老师的电话铃声响后接起：“喂，你好”。“喂，是张老师吗？我是王老师，我带小朋友来你们家做客了”“哦，欢迎欢迎，快上来吧”）是不是张老师家的电话号码呀？（是）你们真棒！

2、互解密码――督促检查

师：那你们想不想知道王老师家的电话号码呀？我家的电话号码也是带密码的，我设置的密码跟张老师家的不一样，请你们认真看一下，解一下（出示编译好的号码）

3、编译密码

1）、到了张老师家，把你们的礼物送给了张老师，并参观了张老师的新家，这时，张老师也想要你们的电话号码，那你们想不想也来编一编电话密码？在你们的桌子上有一些记录纸，先在记录纸的正面写上你家的电话号码，再在记录纸的反面把你家的电话号码编成密码。

2）、幼儿各自编译电话密码。

3）、幼儿互解密码并验证。

五、活动结束

电话号码留好了，我们也该回家了，跟张老师再见吧。

六、活动延伸

1、假如你的好朋友转学到了外地，在拨大电话的时候，前面应加拨什么？（所在地区的电话区号）我们的电话区号是多少？（0577）

2、假如你的联系电话改了，你怎样做才能和好朋友继续保持联系？

大班数学活动：认识“”和“”幼儿园大班数学教案

班数大学活动：认识“>”和“<”

设计思路：

对中班幼儿来说，“＞”和“＜”看起来很抽象，实际上只要让他们记住开口的方向，学习起来就容易多了，并且能增强他们学习的兴趣和积极性，本活动意在为幼儿创造一个良好的学习氛围。第一，根据“＞”和“＜”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住开口的方向；第二，以游戏贯穿活动内容。

活动目标：

1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。。

2、学习把不等式转变为等式。

3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际

问题的能力。

活动准备：

1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。

２、4朵红花、六朵黄花的图片。

3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

4、数字头饰两套，小猴子头饰若干。

5、数字小兔图一张，有关数字卡若干。

6、数字卡10张（装入猫头包内），铃鼓一个，磁带、录音机等。

活动过程：

一、导入课题：认识“＞”和“＜”

1、问：“小朋友，现在是什么季节？”（春季）“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。

问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？”

师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过‘＝’号，能放‘＝’号吗？”启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。

2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数

量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。”

3、师：“大于号和

小于号都有一个开口，长得也差不多，我们怎样记住它们呢？你们有什么好办法吗？”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口的方向都对着哪一个数（大数），尖尖的小屁股对着哪一个数（小数）。”

学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。

大班数学：猫捉老鼠

活动目标：

1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。

2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。

活动准备：

老鼠（背后有式题）、小猫头饰、拱形门、海洋球(球上贴有算式)、投球盒(盒上数字为1-10)、算式题（幼儿、老师都有）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、铃鼓一只、雪花片

活动过程：

1．老师扮演猫妈妈，幼儿扮演猫宝宝

师：宝宝们，今天妈妈带你们出去玩，好吗？来，坐上火车，出发啦！（火车音乐）

进场后转一圈

2．无意发现鼠迹

师：呀，这里真漂亮，你们找个朋友玩一会儿吧！

宝宝，你们快来看哪，这里怎么乱七八糟，是谁干的呀？瞧，这里还有老鼠脚印呢！

幼：老鼠

师：喔。原来是老鼠干的坏事情呀，我们来收拾一下（带领幼儿将垃圾捡干净）

师：宝宝，来，我们坐下来想用什么办法对付他们，好吗？

幼儿坐好后

师：宝宝们，你们想用什么方法对付他们呢？

幼儿讨论回答。

老师小结：刚才小朋友想得办法真多，现在妈妈就来教你们一些捉老鼠的本领，好吗？

3．老师教本领

A．看谁脑筋动得快（看算式说答案）

师：妈妈现在就来看看哪个宝宝的脑筋动得最快，好吗？

出算式，幼儿说答案

B．对暗号（复习对数游戏）

师：刚才，宝宝们的脑筋动得真快，现在妈妈还要来考考你们，待会儿抓老鼠时，妈妈和你们会有联络暗号，我们的暗号是看妈妈小旗上的数字，听妈妈跺脚，你们接下去跺，让妈妈跺脚的次数和你们跺脚的次数合起来是小旗上的数，好吗？

C．看谁耳朵灵（听得数出算式）

师：现在妈妈要来考考你们的听力，看谁的听力最棒，好吗？请你们从小椅子下拿出卡片，妈妈拍铃鼓，你们听是几下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟妈妈铃鼓声一样，那就站起来，好吗？

D．打靶（综合练习）

师：现在妈妈来请你们玩个游戏，把你的小椅子和卡片放到前面来，好吗？

幼儿摆好椅子后

师：宝宝，瞧，这里有什么，知道怎样玩吗？谁来说一说

老师交代要求，幼儿练习投掷，玩后，老师检查对与错。

4．执行任务

师：宝宝，你们的本领练得真棒，现在我们就出发去抓老鼠啦！来跟在妈妈后面

放音乐，走一圈，停下

师：宝宝们，现在妈妈先去试探一下，待会儿我们用暗号联络，好吗？

老师悄悄走过去，用小旗挥挥，跺暗号，幼儿回答。

A．先派一名幼儿抓

师：瞧，老鼠真狡猾，还有问题让幼儿回答对了才能真正抓住。宝宝把题目算出来，抓住一只就到妈妈这里来领奖。

幼儿计算后到老师那里那雪花片（老师看幼儿题目是否正确，如正确才给予雪花片）

老师小结：今天开心吗？谁抓的老鼠最多？

5、结束部分

带幼儿开火车回家。

大班数学教案：有趣的门卡

活动目标：

1、学习8的加减运算，能正确地列出8的加减算式。

2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式，初步感受加法交换律和减法的互换关系。

3、积极地动脑思考，主动探索数字在算式中的不同位置。

活动准备：

1、经验准备：幼儿学过7以内各数加减法及8的组成。

2、物质准备：

――教具：符号底板(底板分成四格，两格上写有加号和等号，另外两格写有减号和等号，符号中间有空间便于写数字)，8、3、5三个数字各一张，笔一支。

――学具：《幼儿用书》(P14、15、16)，幼人手一支笔。

活动过程：

1、奇怪的门卡。

――教师：爸爸带花花到其他城市去游玩，他们住饭店时，服务员给他们出了一道题，我们一起去看一看。

――教师(出示符号底板和8、3、5三个数字)：服务员说，当他们用这三个数字在门卡上摆出四道力口减算式，才能顺利地拿到门卡进房间。你们愿意来试试吗?

――幼儿思考。请个别幼儿来演示，说一说自己摆的是什么算式，集体检查。鼓励幼儿用三个数摆出四道不同的加减算式。

2、幼儿操作活动。

――看房子特征列算式。观察8座小房子，根据房子的颜色，在加减符号旁边填写数字，列出四道不同的加减算式。

――观察左边的数字，请你列出四道不同的算式。

――观察三组蔬菜，想一想：哪两组蔬菜力口起来和下面的数字相同，请画线连起来。

――带领幼儿分别打开第15、16页引导幼儿练习8的第二组、第三组和第四组加减运算。(也可以采用分组练习的方式，本；舌动只完成一页练习，其它练习放在曰常或区域中进行。)

3、活动评价。

――请幼儿介绍操作活动。

――引导幼儿观察两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点，发现两道加法算式的数字都相同，但加号两边的数字位置不同；两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。

――请幼儿观察自己的记录结果，看看有没有同样的发现。表扬正确列出四道不同的加减算式的幼儿，然后结束教学活动。

第二篇：幼儿园实践活动总结

社会实践活动-- 总结

一、设计思路:超市是现代生活中密不可分的一个购物场所，是孩子去的最多、最为喜

欢的一个地方，也是幼儿园角*游戏中最为普遍开设的一个区域。为满足幼儿的游戏需要，

同时也为下阶段[超市"游戏的顺利开展，通过实地参观，让孩子获得关于超市的知识，了

解超市物品的种类与摆放；了解超市工作人员是怎样工作的。加深印象，更好地在游戏中真

实再现。

二、活动时间:2015。4。17

三、活动目标:

1。细心观察了超市的各种各样的商品，知道了超市里的物品是分类有序摆放的。

2。不能随便拿走和吃超市里的东西，买商品需要付钱。

3。 在参观的过程中要使用礼貌用语，如[谢谢阿姨"、[阿姨再见"等，让幼儿学习在生

活当中使用礼貌用语。

四、活动地点:盛祥超市

五、参加人员:蒙氏小班28名幼儿及其家长，本班3名老师

六、活动流程:

1。孩子们和其家长在教师的带领下排队去盛祥超市。

2。孩子们观察超市的各种各样的商品，知道超市里的物品是分类有序摆放的，不能随便

拿走和吃超市里的东西，买 商品需要付钱等。

3。 了解工作人员的分工，超市工作人员示范给商品贴标签。

4。幼儿拿出提前准备好的10元钱，自主买商品，但必须把买到的商品总价控制在10元

以内。

5。在参观的过程中还要主动使用礼貌用语，如[谢谢阿姨"、[阿姨再见"。

6。教师和幼儿进行分享经验总结，活动结束家长领着自己的孩子回家。

七、活动总结:

通过本次活动，宝宝们不仅了解了超市的结构，还感受到了超市给我们的生活带来了方

便，同时也增强了他们的社会交往能力，真正做到了教育结合实际，让孩子们深入地去体验

生活，去获取经验。

孩子们饶有兴趣地观察货物的摆放、贴标签的过程等内容，老师和家长不时为孩子们介

绍物品的名称、用途，还教孩子学看标价。在超市走了一圈，孩子们对要购买的物品已有了

目标，细心地看看价格，选好了物品就来到收银台，一个个排着队付钱。篇二:幼儿园实习

工作总结 幼儿园实习工作总结 教师:王会玲 幼儿园实习工作总结

带着对美好未来的憧憬和希望，我来到了中牟县解放路幼儿园开始了我的实习生活。幼

儿园高雅的环境，秀外慧中的教师群体给我留下了深刻的印象。 俗话:万事开头难。在工作的初期，我感到了很大的困难。刚刚走出学校大门的我除了

在学习时期进行过见习之外，可以说毫无工作经验。面对新接手的工作，面对那么多的孩子，

我觉得毫无头绪，不知工作应该从哪里下手，站在旁边看着老教师们，轻松的带着宝宝开展

各种活动。于是，我努力学习，努力尝试自己*带班。经过几次之后，我的紧张的心理才

逐渐退去。这还是工作的第一步。新教师面临的最大问题是不熟悉教材，也不知道应该怎么

上课。对此我的心里十分着急，生怕因为上得不好而影响了幼儿对知识的掌握以及对我上课

的兴趣。所以，我每次都认真的备课，查阅资料把自己的教案写好。

听课是提高自身教学能力的一个好方法，新教师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以

对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是师傅。这学期我听了许多节课，我的

收获很大，逐步掌握了一些上课的技巧。 除了听课之外，平时我也经常向我班主班老师以及其他老师请教教学上的问题。这些老

师都非常热情的帮我解答，特别是我所在班里的老师，使我获益匪浅。从中我也明白了，知

识和经验不是自己从天上掉下来的，必须发扬勤学好问的精神，把自己当 成学生一样，积极吸取周围其他老师一些先进的东西，才能提高自己的水平。此外，我们

也组织了集体备课活动，这些活动使我明白了教学的目标和方向。要做一名合格的教师，除

了有良好的教学经验外，最重要的是应具备良好的职业道德。为此，我始终用自己的爱心，

去热情的关怀身边的每一位孩子。在幼儿的个人卫生方面，不怕脏、不怕苦、不怕累，要象

孩子的母亲一样关心和爱护他们。在实习期间我始终以主人公的态度，积极协助班上的老师

完成各种工作，遵守实习所在学校的各项规章制度。得到了园领导、指导老师，乃至家长的

一致好评，给我自己的工作注入了新的动力。 这次实习令我感受颇多，我不得不承认，新人就是新人。由于经验的缺乏，我的教学水

平与其他有经验的老师相比是有差距的，这一点在平时的上课纪律上可以看出来。我上课的

时候由于讲课不生动，所以，往往有时候纪律就不如师傅上课的纪律好了。过后我也时刻对

自己的教学方面进行不断的反思，不断的改进，通过自己的努力有了明显的提高。 在组织这些活动时，我看到了自己的一些不足，如:1。我们语言不够优美，不够吸引小

朋友，表情、动作不丰富，不够感染小朋友，可能是因为自己放不开，没有做到适度的夸张。

2。评价语言过少，太宽泛，不丰富，不具有针对*。3。没有照顾到每个孩子，由于不太了解

班上的幼儿，因而没有很好的做到因材施教。

4。对于幼儿的意外*和突发行为和语言，不能迅速地灵活地应 答和处理。以上4点是我自己反思后总结才出来的，在组织活动时做得不够的地方。 我做的好的方面或者是说基本令自己满意的方面在于:1。对于教学活动态度认真，备课

和准备充分。2。虚心地请教和接受指导老师的建议与指导。3。每个活动都能完整地完成，没

有出现没有组织完的活动。4。组织活动时教态比较自然，语言清楚，声音和语速适度。5。在

组织活动过程中尽量做到以幼儿的兴趣为主，在设计和准备教案、教具时，也以这个为出发

点。6。大部分活动都能达到活动目标，让幼儿有所收获和进步。这几点也是自己反思后总结

的，效度和信度较高。

我觉得实习期间我最大的优点就是热情和随机应变。我们作为实习生，本身就应该抱着

学习的态度，诚恳的向班上的老师学习经验。实习工作应该要热情，不能等事儿做，要找事

儿做。孩子有什么小[纠纷"，老师需要搭把手的地方，我都能帮上忙，工作也算主。自考的

时候学过一个名词叫[教育机智"，幼儿园的生活更能体现教育机制的存在。大多数时候，你

上课的内容和教案写的内容都是不太一样的，甚至大相径庭，如果你抱着一个死板的态度，

是肯定干不好这一行的。随机应变对与教师来说也是必备的。 以前我比较注重于对有关幼儿身心发展特点及国内外幼儿教育研究的理论学习，常常忽

略了对幼儿生活常规的关注。这次在幼儿园实习，第一次完整的观察了幼儿园一日的生活，

发现其 实训练幼儿的生活常规培养他们的行为习惯及自理能力也是一项重要的任务，一门值得

重视的学问。利用机会对幼儿进行随机教育，把有计划的教育和随机教育相结合。这些日常

生活突发的事件都成为教师培养幼儿良好行为习惯的机会。 每个孩子都有自己的内心世界，他们好比一把把锁，老师就是开启那把锁的主人。真正

走进孩子的世界，去发现他们，改变他们，教育他们，这个世界就是天才的世界只有不好的

老师，没有不好的孩子。幼教本来就是一门需要具有爱心的*。面对一个个天真的孩子，

我们更应该用母亲般的心去呵护他们。短暂的实习，我更加坚定了自己的选择。 经历了实习生活，让我初尝了身为一名幼儿教师的*甜苦辣。回顾和孩子们一起走过的

日子，不禁想起自己的学生时代，也深感如今的孩子比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，

一份大胆。孩子的能力一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在孩子中树立起好老师

的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。 总之，教师是一个崇高而神圣的职业，要当一

名好的教师是不容易。在此次实习中，我也看到了自己的不足之处。社会的不断进步，使幼

儿园对幼儿教师的要求越来越高，还要面临更大的挑战，[学高为师，行正为范"的内涵也在

不断地加深。这就要求我们不断完善自己，准备全身心投入将来的教育事业。篇三:幼儿园

社会实践活动总结 幼儿园社会实践活动总结

幼儿园社会实践活动总结 说到本次活动开始的灵感来自我们的数学课及。在课上孩子

们就表现出了极大的兴趣，更是到了的时候，孩子们在老师布置的虚拟超市中

用手中的教具**玩的特别开心。所以看到孩子们这么感兴趣，幼儿园决定给孩子们一个

社会实践的机会 ------[美食城十元购物"。 在整个上午的超市购物中孩子们始终都处于非常兴奋的状态，都非常的开心，虽然孩子

们也经常逛超市，可是今天给我的感觉却与平常和爸爸妈妈来超市是截然不同的。在去往超

市的路上孩子们都表现出了很强的安全意识:自觉地手拉手，有秩序的行走，在保*了自身

安全的同时还听到孩子们与同伴讨论季节的变化等，还有的互相考起了广告牌上的字，从这

里看出了孩子们真的将自己在幼儿园所学的知识与周围环境相结合，这让身为老师的我们感

到特别的欣慰。在从进入超市到整个购物活动结束，孩子们为我们展示了他们小大人的一面。

比如在碰到自己喜欢的物品时并没有马上就去乱拿，而是先询问一下价钱再决定要不要买，

这一点我们可以看出孩子们有很强的自我约束能力。当我们到每一个购物区的时候孩子们会

根据老师的讲解，想到这里有没有自己的购物清单里所写的物品，当物品的价钱超出预算时

孩子们会选择同一物品中价钱低的那一个，这一行为中体现了孩子们的组织能力，孩子们的

选择与支配的能力得到了充分的发挥。最让我们感到欣慰的是在购物的过程当中有的孩子能

想起要为爸爸妈妈买点什么，并且会说出购买的理由??。当结账的时候购买的物品超出预算时

几乎所有的孩子都选择留下为爸爸妈妈买的物品，放回了自己心爱的东西，从这些小小的举

动中我们可以看出亲情温暖着孩子们心灵，在他们小小的心灵当中蕴含着对家人浓浓的爱。

在结算的时候孩子们还会问自己用了多少钱还剩多少之类的问题，并且记得跟工作人员要购

物小票，有礼貌的说谢谢将自己的物品进行收拾整理，这充分体现了幼儿园对孩子们自理能

力的培养得到了实践。 最后一定要感谢我们的家长对幼儿园工作的配合与支持，从家长们和孩子们一起准备的

[购物清单"上就可以肯定我们的家长们对孩子各方面的培养都有一个积极向上的态度。我

们常会说幼儿的教育不能靠单方面的家庭或是幼儿园，只有我们幼儿园与家庭共同努力配合

才能为孩子提供最好的教育及成长环境。只有在不断地实践与锻炼中孩子们的各方面能力才

能得到充分的发挥，所以在以后的教育教学当中我们会更多地为孩子们提供这样的机会，让

孩子们的所见所学得以融入他们的生活，让我们的老师成为他们人生的导游，带孩子们游览

人生最初最美的风景，共同成长与收获。篇四:幼儿园社会实践活动 幼儿园社会实践活动反思 机关幼儿园 睢瑞娟

清明节是我国的传统节日，所以我们通过[话说清明节"这一活动让幼儿了解一下清明

节的习俗、来历，来激发他们对传统节日的兴趣。在清明节来临之际，缅怀*怀念先烈，

并追念*烈士的高贵品质，树立继承先烈遗志、认真学习、长大建设祖国的理想。我把这

个社会活动的目标预设为:1、让幼儿知道4月5日是清明节，初步了解清明节的来历。 2、

引导幼儿感受清明节的气氛，激发幼儿对民间节日的兴趣；活动通过谈话、讨论、观看课件

等手段，使幼儿了解传统风俗，充分感受春景的美好。首先用古诗导入活动内容，

然后通过提问与幼儿交流清明节的习俗。例如做青团、吃青团、踏青、放风筝等，而后老师

又补充了荡秋千、打马球、*柳等。 活动的第二个环节是教师讲述清明节的由来。幼儿通过故事初步了解介子推不图富贵、

不居功劳，晋文公执政清明、百姓安居乐业，因此，每逢清明节人们十分怀念介子推，举行

各种活动来纪念他，慢慢地清明节成为我国的传统节日。 接着我出示*英雄纪念碑的课件，告诉幼儿，为了我们今天的幸福生活，无数*先

烈献出了自己的生命，为了让后人永远记住、永远怀念这些*英雄， 1949年3月30日在

*广场树立了。孩子们通过观看课件，感受现在的生活来之不易，激

发幼儿对*烈士的敬仰之情。当我们观看老师带孩子们扫墓的视频时，孩子们都起立，向

英雄们默哀，表示怀念。

活动的效果较好，也达到了预设的目标。活动后我给大家一个任务，清明假期后交流自

己在清明节的见闻和感受，作为这个活动的延伸。 我在幼儿园社会教育活动中常用的方法 机关幼儿园 睢瑞娟

社会教育目标是能主动的参与各项活动，有自信心，乐于与人交往，学习互助合作和分

享，有同情人，理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，能努力做好力所能及的事，不

怕困难，有初步的责任感，爱父母长辈，老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。那么每个

年龄段，课程目标根据总目标，归为四大类:一是自信心的培养；二是人际交往；

三是行为规则；四是民俗文化。 我在社会教学实践中，通常使用以下几种方法:

一、实践练习法。

这种方法的特点是充分利用现实生活，在生活事件、生活活动中充分利用一切可以利用

的机会，让幼儿练习、实践，以形成和巩固或改变幼儿基本的社会行为，实践练习法是典型

的做中学的方法，比如说小小值日生，自我服务，以及做一些力所能及的，园内公益劳动，

待人接物，解决矛盾和冲突等，这些都可以通过实践练习法来实现。

二、调查法， 幼儿通过调查，对社会生活有了感*和较为具体的认识，因此调查法是幼儿社会教育的

重要方法。

三、参观法

教师根据社会领域教育的目的与任务，组织幼儿在园内或园外的场所，让幼儿通过对实

际事物和现象的观察思考而获得新的社会知识，与社会规范的教育方法，它能使幼儿教育活

动与幼儿实际生活紧密的联系起来，通过身临其境，耳闻目睹，接触社会，接受教育，参观

法的运用，必须要服从于教育目的，根据教育的要求来进行。

四、表演法

教师有目的，有计划的引导幼儿，通过形态动作、语言及表情去体验，感受一定角*的

情感和行为，从而达到社会*情感发展的目的。一般要有明确的主题，主题可以是幼儿商定

的，也可以是教师和幼儿共同制定的。比如说大班社会活动，传递微笑中，幼儿通过角*表

演，了解了节日习俗，聚会，传递微笑带给别人的快乐。一般幼儿表演的主题，来自现实生

活事件，或艺术作品，对幼儿现实生活的关注，有助于表演主题的丰富和生动，也有助于激

发幼儿的表演欲望。

五、讲解法

讲解法的使用有一个基本的前提，那就是依靠幼儿自己的探索和思考，很难把握事实，

道理或规则的本质，教师的讲解，有助于降低幼儿理解的难度，幼儿园社会教育中的讲解，

应该是感*的、生动的、具体的，关注幼儿兴趣和已有经验的。

六、谈话法

这是我教学中经常用到的方法，谈话法是教师与幼儿，及幼儿和幼儿之间，围绕某个话

题，某个问题进行的思想和情感的交流，语言交流是其核心的表现形式。谈话法在幼儿社会

领域教学中的使用，有助于幼儿表达对社会事物和现象的经验，有助于幼儿形成一些正确的

观念，一般来说，话题与幼儿生活关系越密切，就越具有可谈*，这也就是说，来自于谈话

的话题，一定是与幼儿的生活紧密联系的。

七、讨论法

在讨论过程中，教师的首要作用是引导，而不是指导，教师参与幼儿的讨论，应该少问

多说，即表达个人见解，以此引发幼儿表达个人见解，应在平等讨论中潜移默化的影响幼儿。 以上几种方法，不是单一的存在，而是互相作用于具体的教学中，作为教师，应该熟练

掌握，根据教学需要，灵活的运用这些方法。 谈谈我在社会教育活动中经常应用的活动模式 机关幼儿园 睢瑞娟

一、 生活感知教学模式。 我们在运用这种模式时，首先得让幼儿直接深入社会生活，扩大眼界，丰富感*经验，

帮助幼儿理解事物之间的联系。培养幼儿热爱*，热爱生活的情感，使幼儿理解相关的社

会行为规范，实践有过的社会行为。

二、角*扮演教学模式。 角*扮演教学模式的教学目标是帮助幼儿了解人际关系，及不同角*身份，学习以适当

的行为方式，进行沟通，从而掌握互助合作等友好交往技能，发展幼儿语言交流能力和想象

力，使幼儿实践和尝试自己解决社交问题的办法，这种方法的程序与策略。

三、实际练习教学模式。 这种模式的教学目标是让幼儿在做中学，培养幼儿良好的生活习惯及交往能力，帮助幼

儿内化道德规范，行为准则，这种模式的程序与策略是，第一要激发愿望，活动开始的时候，

教师可以出示实物，图片等直观教具，并以简短的语言激发幼儿对某一问题的兴趣，激起幼

儿参与实践练习的愿望。

四、艺术感染教学模式。 艺术感染教学模式的教学目标是，开阔幼儿的眼界，丰富幼儿的社会知识，提高幼儿的

语言理解能力，使幼儿理解和掌握运用于艺术作品中的社会知识和行为要求。

五、情感陶冶教学模式， 情感陶冶教学模式的教学目标是，通过创设情境，启发幼儿联想，诱发新的情绪体验，

使幼儿与现实中情境表演中，或作品中的人物心心相印，情情相通，在心灵深处产生强烈的

共鸣，并作出反应，从而使幼儿在遇到类似的真实情境时，更容易产生移情，作出亲社会行

为。

还有一个是情感换位，情感换位是教师提供一系列由近及远的社会情境，让幼儿分析讨

论和扮演角*，从而使幼儿转换角*去体验某种情绪，情感的状态，并促进其角*转换能力

的发展，通过情绪追忆和情感换位，幼儿得以把过去的情绪，情感体验迁移到相应的社会情

境之中，使自己置身于其中，设身处地的为他人着想，体验或设想他人正在体验的情绪情感，

从而产生移情。篇五:艾尔贝*幼儿园大班社会实践活动逛超市总结 艾尔贝*幼儿园大班社会实践活动 活动总结

2013年7月25日下午我园大班的小朋友进行了一次社会实践活动---[逛超市"。在

老师的带领下孩子们走进了生活的课堂。本次活动在各位老师的共同努力下，取得了圆满的

成功!

活动前，教师提前为幼儿讲解逛超市的礼仪与注意事项，并写出详细的活动实施方案，

我们把幼儿的安全放在首位。提前勘察场地，和超市工作人员进行沟通，取得了超市工作人

员的大力支持。在人员配备上，除小托班外，其他班级每班抽出一名教师，配合大班教师组

织幼儿，保*幼儿的安全! 到了超市，教师先集体组织幼儿参观超市各个区域，在参观活动中小朋友们兴致勃勃，

有序地参观了食品区、副食品区、饮料区、生活用品区、洗化区、文体区等，对超市物品摆

放的区域划分，商品分类有了初步认识，孩子们通过观察发现货架上的标签，在老师的讲解

下了解了货架上标签的用途。之后，教师把幼儿分为三组，在教师的引导下自由选购商品。

孩子们兴趣高昂，不时的相互交流。有的孩子说:`我们只有十元，一定要买些便宜的商品啊!`。

有的孩子说:`这件商品怎么这么贵啊?`有的孩子说；`我要买只笔送给妈妈!`还有的孩子

说:`我已经花了五元五角了，只剩下四元五角了。`通过孩子们的谈话，我们能真切的感受

到，这次活动对孩子的意义重大。孩子在购物的过程中，要思考，要选择，要讨论。这不正

是社会活动所要求的吗?让孩子学会生活!在孩子们与超市工作人员交流的时候，又 锻炼了孩子的语言表达能力，与人交往能力，还感受到了超市给我们的生活带来的便利，

同时学会了一些逛超市的生活经验，增强了社会力。 孩子们得到教师和超市工作人的帮助会说谢谢，在付账的时候会双手把钱送到收银员阿

姨手中，购物结束后，孩子们亲手把从幼儿园带来的气球送给超市的工作人员，并对他们说

谢谢，你们*苦了!快乐的结束下午的行程。 回到幼儿园后，孩子们还在意犹未尽的讨论逛超市时的快乐感受。教师对本次活动进行

了总结。并进行了课后延伸活动，让孩子们回家后，和爸爸妈妈，爷爷奶奶分享自己的快乐! 本次活动的成功，离不开各位老师的团结协作。通过活动也感受到了教师的团队意识。

虽然活动取得了成功，但也有些不足是我们要改进的:1、教师没有要求幼儿穿园服。

2、教师在准备气球时，绳子太长，不便于*作。 只有不断的总结，才会不断的进步。