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第一篇：班主任工作手册
中等职业学校德育工作校本教材
班主任工作手册
目录
第一章 班主任的自身修养
第一节 班主任的角色定位
第二节 班主任应掌握的教育理论
第三节 班主任的工作规范
第四节 班主任的师德规范
第五节 班主任应具备的能力
第二章 班主任对班级的管理
第一节 班主任如何了解班级
第二节 班主任如何组建团队
第三节 班级的常规管理
第四节 学生的课外管理
第五节 如何策划班级活动
第六节 班主任如何制定危机预案
第三章 班主任的沟通艺术
第一节 班主任应掌握的沟通理论
第二节 班主任应掌握的沟通技巧
第三节 班主任与学生的沟通
第四节 班主任与家长的沟通
第五节 班主任与科任老师的沟通
第四章心理健康教育
第一节 中职生的身心特征
第二节 中职生的常见心理问题
第三节 中职生的常见心理障碍
第四节 学生个别辅导方法
第五节 学生团体训练示例
第六节 班主任的心理调适
第五章 安全教育
第一节 生命教育
第二节 消防知识教育
第三节 交通法规教育
第四节 饮食安全教育
第五节 如何预防校园伤害
第六节 危机干预与危机处理
第六章 就业指导
第一节 如何培养学生的职业道德
第二节 如何培养学生的职业兴趣
第三节 如何培养学生的职业能力
第四节 如何培养学生的求职面试技巧
第五节 如何帮助学生制定职业生涯规划
第七章 文件摘编
第二篇：幼儿园一周教学活动工作总结
进入幼儿园是每个幼儿从家庭走向社会迈出的第一步，如何让幼儿渡过入园焦虑，早日适应并融入到幼儿园集体生活中，是我们小班必须面临的问题。《来上幼儿园》是第一个主题活动，目标是通过各种活动感受幼儿园的人和事物，熟悉幼儿园的环境，通过游戏和活动逐渐适应集体生活，学习一日生活基本规则，通过与同伴接触，学习交流沟通。
在活动开展初期，我们适当减少集体活动时间，增多户外游戏时间，带幼儿参观各班级、伙房、活动场所，增进幼儿与老师的感情，当幼儿想家人时，抱抱他们，适当满足幼儿小小的要求，使幼儿渐渐适应了幼儿园的生活。现在多数幼儿都愿意在老师和家长的提醒下叫“老师早”了，还有部分孩子已能够主动跟老师打招呼聊天了。在一日常规活动中，我们用儿歌音乐来让幼儿知道该怎么做，在学学做做中了解生活常规，跟老师也建立了信任关系。
四周的主题活动结束了，幼儿在主题活动实施中拉近了跟老师幼儿园间的距离，基本适应了幼儿园的生活，在集体活动时，已能够坐下来保持一会有意注意时间，听老师讲述。
语言领域：通过故事《小熊上幼儿园》、《老师谢谢您》， 孩子们初步学习并能够使用一些礼貌用语。学习了《来排队》、《坐坐好》、《滑滑梯》、《玩具真好玩》等儿歌，在老师的提示下，能较完整的念儿歌。除李朱贤和秦烨煜外，别的幼儿都能向老师表达自己的需要，在与小朋友相处的过程中，能用简单语言进行交流。
美术领域：通过《颜色宝宝住房子》活动，教幼儿认识了红、黄、蓝三种基础色，掌握较好的是李诺、张圃省⑼跻环啤⒅煳俺健６嗍锥院焐鲜兜慕虾茫岳渡行┠：磺濉
社会领域：幼儿都能够说出自己的姓名、班级，年龄说不准，对小朋友的名字也还不熟悉。经过一月的集体生活，幼儿们有了初步的基本规则意识，也会找小朋友一起玩。 区域活动：在《我的班牌》、《我把老师变漂亮》美术活动中，孩子们学习了画点和圆，虽然画得不好，但孩子们的兴趣很浓，特别喜欢操作活动。铺助区域是玩玩具，由刚开始的玩具满地扔，最后老师收拾，到现在的幼儿自己收玩具并放回玩具架，进步明显。
户外活动：大多数幼儿能主动参与游戏，张杨子涵、林可馨、李朱贤等几个幼儿有时不太合群，需多了解他们的心理，早日让他们参与到活动中来。
总之，通过这一主题活动，我们找到了优势，也发现了不足，我们要切实将主题活动与幼儿的实际情况相结合，从而促进幼儿更好地发展。
