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第一篇：最新高校辅导员个人工作总结
本学期，我根据学校和班级的教育工作计划，针对低年级学生特点，积极开展以爱心教育为主线，以培养学生良好的行为规范和"三自"能力为突破口的系列教育活动，收到一些成效。现就本学期的主要工作总结如下：
一、切实加强学生的日常行为教育，自觉养成良好的行为、学习、生活习惯
1、重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。同时让学生明白认真倾听是尊重他人的表现。
首先对他们继续进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。一学期来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意"三个一"，读书时要求全班同学都拿起书做到眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。
2、建立全班学生轮流值日制度，培养自育能力。使他们热爱劳动，热爱集体。
为了培养学生自育能力和竞争意识，让每个儿童都有锻炼的机会，我采取了全班学生轮流当卫生委员后。实践证明：过去在我眼中看来十分不起眼的学生，在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日，使我进一步认识到：学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体。
3、加强学生一日常规训练，培养学生自理能力。
这学期我根据学生的特点，结合我班实际，采取了班干部带头表率、同桌“小老师”督导的措施，切实做到了“榜样就在身边，耳边警钟长鸣”，强化学生内在。在规章制度的建立和执行的同时，针对儿童上进心强的特点，以表扬为主，坚持正面教育。
4、结合学校开展的系列教育契机，进行“生命教育、感恩教育、绿色教育”、劳动教育等系列活动，培养学生良好的学习、劳动习惯。通过寓教于乐的形式对学生进行情感体验、与人交往、审美能力和创新能力的培养。
一学期的教育活动中，很大一部分学生能成为生活的小主人，学习的小主人，班级的小主人，并培养出一批有工作能力的小干部，班级墙上的“爱心笔记本”上满满地记着好人好事。
每月底根据同学的实际表现民主推选“各种小明星”，给他们奖星星，并把他们的名字发布在学校网站上，贴在教室的展示栏中，学生热情高涨，好人好事不断涌现。学生热爱集体，关心他人的优秀品质逐步形成。
二、安全教育常抓不懈，教育学生懂得保护自己
充分利用班会时间，结合一年级学生的年龄特点对学生加强安全纪律教育，教育学生课间不奔跑、不攀登栏杆、两操上下楼梯做到不拥挤、不阻塞，坚决杜绝不安全事故的发生。同时向学生渗透生命价值、生命意义教育；教给学生自护、自救的知识和技能;引导学生树立积极向上的人生观。加强一年级学生的心理健康辅导。做到时时讲安全、事事讲安全。
三、重视与家长的联系，双向管好孩子
双向管理学生主要采取多渠道与家长的联系，主要内容是根据本学期教育教学计划及班级特色对家长提出必要的要求，并介绍一些教育孩子的方法、经验，为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。
通过一个学年的班集体建设，我们班被学校评为“优秀班集体”，以后我将继续努力，让每一位学生生活在团结的集体中，在集体中健康全面的发展，把各项工作做得有声有色。
第二篇：大学德育年度工作总结
时光就这样匆匆地带走了一年的心酸和疲惫，却留下了成功与喜悦。在教育学生的过程中，我收获了经验与教训，在校领导和同仁们的关怀和指导下，使我每一步都走得如此坚毅。
班级管理方面，在班级干部任用中采取招标制，使有意愿为同学服务的同学都有机会竞选并锻炼自己的管理才能，试用期为一星期，胜任者最终由学生投票选出，注重实效性。如果当选后犯错误，前两次劝诫，第三次卸任。
德育教育方面，采取特色教育方式，通过精神植入，学生自我教育为主线。学期初开始，推荐给学生们一本书《西点军校----献给男生的礼物》，我为学生们解读后，推荐学生自买、自读，有几名男同学受到启发，开始为自我实现而努力发奋;对待不爱劳动的现象，采取劳动最光荣的主题班会的教育策略。工作总结
对待中学生恋情，采取与家长配合、连环击破的策略;对待预谋打架，采取消灭之于萌芽的策略;对待长期上网，家长不找不归的学生，推荐学生们《一生不可遇到的`奇遇》，采取人生规划、目标设置与监督的策略;对待不服各科老师教育，打、骂老师的学生，寻求家长配合未果，推荐学生们《优秀学生成长细节》，采取学生群体教育与感恩教育相结合的策略。
为了树立学生的团队精神，采取师(参加女生团队)生赛跑比赛、羽毛球比赛的活动育人策略;对待单亲+留守的学生与长辈卷入离婚后的家庭矛盾中，采取放学后进行责任意识的教育策略;对待跟父母闹矛盾离家出走两天半，采取介入调查、帮助寻找、亲情教育和有效沟通的策略等等。
这一年，使我感到骄傲的是学生们大面积大幅度提高了成绩，其中第一名是由学年375名上升到33名，第二名是由学年498名上升到89名等等。每天在学校陪伴学生背生物、地理到18:40，到家都20:00了，每天都筋疲力尽，没有时间和精力管自己的孩子，致使我女儿由100名跌到432名，多位亲人离世、父母住院未请一天假去护理，全身心地扑在教育事业上!
付出就有回报，班级同学在生物地理结业考试中取得了优异的成绩，其中生物、地理双a+26人，生物只有2人b，我因无私的付出获得了领导、老师、家长、学生的信赖和尊重，被评为是市级优秀班主任、区级记大功的光
荣称号，感谢大家对我的激励，我一定会再接再厉，继续为学生们奉献我的爱和关怀，相信这些迷失了的飘落人间的天使会最终走向成功之路的!
第三篇：最新高校辅导员个人工作总结
班主任是班级工作的直接管理者，直接责任人，是做好班级管理的关键核心，是学校未成年人思想道德建设的主力军，是学生个性发展的榜样和领路人。要做好班主任工作，确实不易。特别是对于我这样的一个交流老师，还是带的三年级。我们都知道三年级的学生我们要开始慢慢培养孩子的独立能力，这种独立不光是指学习方面，还体现在平时的所有的行为习惯上。下面本人就这学期的工作向大家作一汇报：
一、培养建立一支有责任心的班干部，工作实行精细化责任制
1，班主任工作非常辛苦，事务繁忙。怎样才能把班主任工作做好，又能抽出更多的时间，研究备课，研究课堂，有更多的时间辅导学困生 本人经过自己实践，认为，作为班主任一定要充分相信学生，许多工作放手让学生去做，这样既培养锻炼了学生的能力，又使自己从繁杂的班级事务中解放出来。这需要班主任培养小干部，对班级管理做好指导。如班长的统领和协调检查；卫生委员的值日安排，检查；学习委员每天的早读，课外作业的收交；体育委员的广播操，眼保健操检查；文艺委员的活动安排检查；小组长的带头作用等。把班级的诸项事务，与学生协商，实行自愿承包，责任到人。并由责任人自己制定出检查标准，班委会通过执行。
2，做好小干部的指导。班主任每周至少开一次班委会，对每周的情况进行简单总结，多鼓励，多指导。出现问题及时开。还注意做到，每学期都进行班干部轮换，至少换三分之一。要做好轮换下来的班干部的思想工作，为调动他们的积极性，在班里实行红蓝两队，轮换下来的班干部作为蓝队，负责监督；还可以每月拿出一周的时间，让蓝队的干部工作，调动起双方的积极性。在这一学年中，我真正感受到了做班主任也可以从琐碎的班级工作中解脱出来，过舒心的日子，而班级的各项工作仍能照常开展：在这一学期中，同学们在众多小干部的带领下每月一次举行了生动活泼的主题队会活动，人人争当规范生活动等。对于学校组织的各项活动都能积极参与并取得了优异的成绩。
二、培养学生的兴趣，发展学生的特长，为班级争荣誉
1，除了正常的教学和其他一些班级事务外，重要的工作就是组织，指导开展各种活动。如何开展好活动，如何在各种活动中立于不败之地，我注意有意识地引导培养各方面的人才。平时多多注意学生的特长爱好，多多注意各方面的培训信息，与家长沟通好，做好家长，学生的思想工作，让他们积极的参加培训。有了这些"小人才"，无论是出黑板报，举行文艺演出，还是召开运动会，都让我省心不少，并取得了不错的成绩。如在全镇的五年级语文竞赛中，班中有吴超群等四个同学分别获得了二等奖和三等奖；在全校的安全知识手抄报比赛中史裕来等四个同学获得了一等奖，另外两个同学分别获得了二等奖和三等奖的好成绩。这样的成绩在全校各班中都是不曾有过的。
2，注重学生的示范带头作用的发挥。让有特长的学生，带动起其他对各方面有兴趣的同学，组织开展一些小型的班级活动，学生在一起交流，在一起切磋。达到相互借鉴，相互学习，相互提高的目的。我们班有两三个同学是参加学校象棋队，棋艺也不错，在学校组织的棋赛中获得了一等奖。我就发动这些小棋手们各自寻找几个得意门生，进行师徒结对的训练。如今已初步形成了以象棋和围棋为特色的班集体风貌。
三、培养良好的班风，营造好的学习氛围
良好的班风是班级顺利开展工作，健康发展的前提。为了形成良好的班风，我们首先注重班集体凝聚力的形成。我们还和同学们共同讨论班级建设，我们共同制定了《三（3）中队快乐公约》、《班级文明好习惯》、《班级日常行为操行实施方案》等一系列活动，督促同学们学习、工作、生活，为班级顺利前进打下了坚实的基础。我们还积极开展“雏鹰争章活动”，通过一枚枚雏鹰奖章激励每一位队员奋发向上，全面发展。在学校举行的各项活动中，我班学生都体现了勇于团结，勇于拼搏的精神。我们开展了许多展示学生才华的活动，如“美文诵读比赛”、“全校书法擂台赛”、“古诗默写比赛”、“四字词语默写比赛”、“迎化博黑板报比赛”，“全校广播操比赛”，“体育节”等，既丰富了同学们的学习生活，又展示了队员的才华。在这些学校举行的活动中，我班学生都体现了勇于拼搏的精神，我班也取得了一些成绩。广播操比赛获第一名，迎化博黑板报比赛和全校书法擂台赛获第二名，美文诵读比赛和古诗默写比赛获第三名。
总而言之，在这一年的班主任工作中，我努力使自己做得轻松自在，但又决不放松对班集体的管理，自绐至终我都在追求一种奋发向上的班集体氛围，不求最好，但求更好。整个班集体在我的悉心指导下正向着更高更美的目标前进。我想这一学期中班级每个星期都得到的"表扬信"就是对我工作的一个最好总结。
第四篇：大学生德育课心得体会
时光匆匆，在这毕业之际还是有非常多的事情应该去搞好，我认为我还是需要慢慢的`去积累，在这毕业之际我也坚持做好了很多，搞好学习，大学几年让我映象深刻，我在各个方面都有着显著的提高，有些东西还是应该要端正好心态的，这些是我应该去做好的事情，作为一名大学毕业学生，我对自己过去的几年，抱着深深地感情，我渴望能够在xx这里学习到更多的知识，这对我是非常有意义的，不管是在什么阶段这些都是应该努力去搞好的，这几年的学习下来我也有了一些感想。
通过学习我也是做好了自己各个方面的学习的，在未来的学习当中我相信我是可以做的更好的，虽然现在已经是毕业了，但是我也对自己非常的有信心，我一定会坚持去做好本职工作，现在我对自己也是非常的有信心，带着这份回忆，还有在学校所学习到的知识，这是以后步入社会的根本，我对自己是非常有信心的，我也一定会坚持下去，一点点的积累自己各方面的知识，有些方面还是应该主动一点，在毕业之际有很多都应该认真的去思考，我认为我在学习当中不是做最好的，但是一直以来我都是可以坚持去搞好自己的学习成绩，我能够虚心的端正态度，让自己保持好的状态。
大学几年我坚持做好了很多，在这方面我也是一直在端正好态度，我也一定会努力的提高自己，作为一名大学生我知道自己的应该做什么，现在回顾过去确实有等着我去落实，我相信我是可以做得更好的，这一点毋庸置疑，在这几年来的学习生活当中我不断的提高自己的能力，和周围的同学相处的也很好，这也是我一直都在维持的状态，毕业之际有很多想说的话，回顾过去或许会有一些还有没有来得及去做的事情，但是这也不是的什么遗憾，在美好的年纪留下一些自己没有完成的事情，或许这也是另外一种美好，我也一定会继续端正好心态，在以后的学习生活当中我会搞好自己各个方面的能力，我感激老师的教导，学校的培养，这让我能够深刻的感受到，我也是有想过我一定坚持去搞好学习成绩，在各个方面应该主动一点去搞好这些，在这毕业之际我也是对自己有着非常多感想，以后的路还长我也一定会去坚持自己的想做好的事情，把自己的状态发挥到最好。
第五篇：00三学年第一学期学校工作总结
二00三学年第一学期学校工作总结
服务学生学习
发展瑞英教育
佛山市顺德区容桂瑞英小学
瑞英人六年如一日地通过形成性内化教育的课题实验，去了解教育、研究教育、改进教育，目的就是要总结出一种与信息时代、学习型社会、知识经济相适应的新型的瑞英教育。本学期我们按照学校工作计划——《服务学习、服务学生》的要求，进行了攻关性的研究，基本形成了一种既有教育理念，又有教育实践，更有教育效果的，以服务学生学习为核心的新型教育体系，发展了瑞英教育。
一、全面总结课题实验，瑞英教育体系基本形成
形成性内化教育实验在整个实验过程中坚持以行动研究为主，具体做法是从教育的个别问题入手，有计划、有步骤地进行专题研究，由于有专家的全程指导、有学校实验领导小组的有效组织、有全体教师的积极参与，这些专题研究取得了可喜的成就。因而几年的科研中积累了不少经验、产生了不少新的思想。但我们瑞英人不会只满足于这些，我们要通过研究这些个别的、分散的、零星的教育问题，去构建一种“大教育”体系，去摸索属于瑞英人的新型的、现代的教育模式。
作为一种教育你务必回答如下几个问题：这种教育的核心理念，即灵魂是什么？这种教育的基本理论是什么？这种教育的德育与教学的诸方面是什么？„„这些本属专家、学者们才思考的问题，一所普通的小学能否完成呢？
本学期在中山大学教科所的指导下，瑞英小学的实验领导小组带领全体教师硬是做了成功的尝试，一种带有时代气息的新教育逐步在瑞英小学成型。
1、课题实验的标志性著作定稿待印。一种教育应该有一本完整的教育著作，才能称得上是一种教育。在这本著作中系统地向读者阐述教育的基本问题，让读者感受这种教育与当今其它教育相比，它的特点是什么，有无前沿性、时代性、科学性。实验领导小组的主要成员，发扬顺德人敢为天下先的精神，在反复思考、分析、总结、借鉴的基础上，在实验顾问
1 的直接指导下，利用近大半年的时间，经四次修改，完成了一本近十九万字的教育专著——《为教育服务》。
为教育服务是这本著作的灵魂，也是瑞英教育的核心。正如作者在后记中所说的：“教育是美丽的。有了学习才产生教育，学习是教育的本质，教育要为学习服务。这种服务就是尊重，尊重儿童，尊重生命，尊重人的天性。教育通过服务学习来服务学生，通过服务儿童成长来服务美好的未来世界。”
以人为本，以学生为中心是著作的主导理念。作者认为：“儿童是可爱的。每个儿童都是一个鲜活的生命，每一个生命都是一个世界。这个世界是学习的世界，她因学习变得博大，她因学习变得可爱。”“儿童的成长规律蕴含着学习的规律，学习是儿童的本能，是生命的自然。知识是儿童自己生产的，是在生命的成长过程中形成的。于是有了这样一个教育的课题——形成性内化教育实验研究。”在这里作者明确了“以儿童为中心”是瑞英教育科学研究的出发点和最终目的。
全书围绕儿童学习的特点、规律、过程等若干内容，分九个章节进行了论述，突出教学这个中心环节，突出学习方式的改革，突出教学方式的改革，并对当今课改所关注的师生教与学的评估提出一些富有参考价值的观点和作法。全书对当今教育中有关热点、难点问题作了论述。有关专家、教授对书稿作出了高度评价，认为书写得很好，有理论水平，有实践作法，系统性强，对当今中小学教育改革很有参考作用。全国著名教育家霍懋征老师、华南师大教科院副院长扈中平教育教授热情为此书作序。
此书目前正在联系出版，容桂教育组、顺德区教研室对此给予很大关注，正在为书的最后出版而努力，并表示将给予大力的支持。相信著作的出版是瑞英教育发展史上一个重要的里程碑，也是容桂、顺德教育改革的一大成果。有关人士表示要将此书在省“百千万”人才工程培训班上予以推广。
2、课题实验的结题主报告脱稿送审。实验领导小组按照计划也在本学期完成了“形成性内化教育实验”课题结题的主报告，目前报告已经送呈科研顾问修改。主报告的初稿从课题研究的背景、课题的内涵、实验的理论依据、实验的基本原则、实验的目的、课题研究的方法步骤、课题研究的成果、课题实验在教学与德育方面的具体策略等做了全面的总结。主报告的完成，标志着历时六年的“瑞英小学形成性内化教育实验”研究的主要工作已经圆满完成，瑞英小学的教育科研工作将在新的、更高的基础上进行。
透过这份报告我们可以清晰地知道瑞英教育科研的艰辛，瑞英小学教育科研的务实精神，瑞英小学教育科研的累累硕果，更坚定瑞英人开拓未来的信念。冰冻三尺非一日之寒，
2 任何一种科学研究成果，都需要长期的奋斗才能取得。也只有不畏艰苦，持之以恒的教育志士，才可能在教育科研的道路上有所收获。
3、课题实验的操作性手册二稿修订。新的教育理念，只有转化成教育行为才能显示出它的作用，中小学的教育研究一定要把理论研究与操作性策略结合起来，这样才能使教育科研直接为教育教学服务，为学生的学习的服务。形成性内化教育实验研究一直非常重视教育的操作性策略研究，在整个过程中总结出了许多可操作性的教育教学策略，并在实践中取得了很好的效果。但这些操作性的策略没有经过系统的归纳整理，大大降低了它应用的效益。本学期结合课题结题系列工作的推进，《形成性内化教育实验工作手册》的编写工作也进入了实际性程序。目前该手册的一稿已经完成，正在按要求进行修改。本手册分管理类、综合类、德育类、教学类进行编写，将实验的重要操作性的文件进行归类整理。本手册的编写，将为以后瑞英小学在教育教学的各个环节落实教育为学生学习服务的理念提供了保障，教育科研的成果才将最大程度的发挥作用。
4、课题实验的教师论文集二册定稿。在第二轮实验中，教师们在实验理念的指导下，按照学校实验工作领导小组的安排，进行了许多专题研究，通过讨论、学习、思考、实验，教师们写出了许多有价值的论文、课例等，有的在有关报刊上发表，有的在各级的评比中获奖。为了收集这些科研成果，激励教师开展教育科研的积极性，学校实验小组决定在结题之前编写教师论文集第二册。其中实验方案、报告类10篇；教学专题类16篇；德育专题类15篇；教学个案类18篇。另外，为了更好将课堂教学的实验全面推广，实验领导小学组还编录了“形成性内化教育实验课堂教学典型课例”光碟，做为网上教学资源，供全体教师参考。
5、课题实验的学生成长记首册在编。教育科研成果的终端应是学生的成长，有利于学生成长的实验才是成功的实验。为此我们在本学期对在实验过程中升入各类学校的初、高中学生进行了追踪，发现有许多优秀学生在高一级学校得到了进一步的发展。这充分说明瑞英的教育科研是有效的，是成功的。瑞英的教育真正做到了为学生的学习服务，为学生的成长服务。为此我们选择了这些学生中的部分代表，让他们将自己进一步成长的典型事例写成文字，于是第一本反应学校实验开展以来学生成长的集子——《学生成长记》就进入了实际性的编写阶段。目前全部材料已收集全，正处于电脑编排阶段。从这些材料来看，学生在我校的学习得益于先进的教育理念，为他们的成长打下坚实的基础。
二、继续推进课题实验，瑞英教育成果不断涌现
真正的教育科研是不断发展的，一种教育如果到了没有发展的时候，就说明它已经落后了，没有了生命。形成性内化教育实验研究它以生命的形成规律为基础，生命是发展、变化的，因而关于这种教育的研究就永远不会停止。知识形成的规律是随着社会、时代的发展而发展的，因而以此为研究对象的形成性内化教育也应随着时代的发展而不断前进。可以说瑞英教育之所以呈现出生机，就是因为它通过形成性内化教育实验研究，使学校的教育理念为断更新、与时俱进。本学期实验领导小组在全面总结实验的基础上，确定专题深化形成性内化教育实验的研究，在教育思想和教育策略上又有新的发展和突破。
本学期在佛山市首次教学工作会议上，我校提交了题为《创新教学理论
改造学习方式
全面提高教学质量》的书面材料。在这里面我们从教学论的角度出发对实验的有关理念进行了提练。教学理论的创新表现在：创建生命的课堂，建设学习型教师队伍，明确教育就是服务的观念，创建反思型教学机制，学校教育是师生双赢的过程。学习方式的改造表现在：创立自悟学习的新型学习方式，提倡全面学习，尝试自由学习，要求将学习生活化（在生活中学习，在学习中生活）、本能化（学习是生命的本能）。学校鲜明的教育教学观点和材料中列举的详实的大量的通过教育科研取得的成果，赢得了领导的重视，全文在大会上得以书面交流。各课题小组在这些崭新的理念指导下，开展了如下重点研究。
1、抓住教育的核心，深化自悟学习的研究。教育的本质是学习，儿童是天生的学习者，学习是儿童自探、自悟、自得的过程。形成性内化教育实验在探索近五年之后得出了这样的结论，因而本学期的实验我们高举学习的大旗，以不断完善自悟学习的策略为中心进行了深入的研究。
首先我们明确了儿童学习的特点。学生是学习的主人，教师不能代替学生学习，学习是儿童的一种自我构建活动，不是一种“镜式反应”，因而学习的结果具有多样性、发展性、创造性。为了生活而学习，在生活中学习，学习是信息社会的一种生活方式。在信息社会儿童是学习的重要资源，互联网为儿童自悟学习提供了前所未有的条件。
其次通过多种形式的学习活动推进学生自悟学习。第一，成功地开展第二届瑞英小学学生自悟学习的报告会。学生是重要的学习资源，他们之间互相学习，相互影响，共同进步。学习是一种个体主观行为，这是学习的差异性。在自悟学习方面，因学生的情感、爱好、经历、环境不同，悟的结果就不同，层次不同，兴趣不同，学习方向不同。学校就要提供一个这样机会，让他们互助了解，互助借用，取长补短，实现资源共享。学校就要提供一个这样 4 的平台，让学生展现自悟学习的成果和体会，从而激励学生不断地自悟学习，自我发展。这就是教育为学生学习服务的具体体现。为此学校实验小组从去年开始就举办学生自悟学习报告会，每学期一次。让小学生举行报告会，这本身就是形成性内化教育实验“相信学生”教育理念的产物。让小学生举行自悟学习报告会，这本自就是最好的自悟学习方法的介绍会。本届学生自悟学习报告会，共有十位学生在会上做了介绍。从这些报告中可以看出，自悟学习是一种很好的学习形式，生活是自悟学习的基础，自悟学习是享受学习，个性只有在自悟学习中才得以张扬。我们别看这种报告会带有点幼稚，正是因这样它才属于儿童。
第二，成功地举行了第二届瑞英小学学生特色作业展。自悟学习的最大优点之一就是尊重生命的个性，尊重儿童的特点。因为“自悟”中的“自”最少有两种意义：一是自己，学生自己，说明学生是学习的主人；二是自然，学习要顺应生命发展的自然规律，主张让儿童自然天成。这一是以人为本，以儿童为中心的实验理念的要求。为此学校从上学期起就定期开展学生特色作业展的活动。第一届特色作业展，受到了区教育局和教研室领导的高度评价，认为既是学校学生自悟学习的成果展示，也是课程改革的一个重要成果，是一种重要的课程资料。本学期是第二届特色作业展，它以专题的形式展出，更专业化、特色化，展出的两百余篇作品受到了家长的好评。从两届特色作业展可以看出：自悟学习广阔的天地，自悟学习有丰富的生活基础，在这里学习就是生活，在生活中学习，社会是学习的重要课堂，学生从小就有学习的天赋的思想得以很好地体现。
第三，启动了学生编写《瑞英百科全书》的工程。自悟学习其实也是一种很好的研究性学习，它有利于从小培养学生研究自然、研究社会、研究生活的兴趣；它有利于培养学生的创新精神，提升学生的综合素质。本学期在实验小组的引导下，由大队部负责组织学生进行一项工程很大的《瑞英百科全书》的编写工作。按计划这套丛书分植物类、动物类、建筑类、土壤类、历史类、环境类等若干分册。本学期大队部按照实验工作计划的指引，组织了一个学生编写组，开展的植物类的编写工作，到目前为此基本完成任务。全书以图片和文字相结合的方式，介绍了学校内近七十几种植物的名称、科属、习性、采集地点等，对全校的植物进行了一次“人口”普查。这是学校开展自悟学习研究以来学生中最具有特色的学习成果。
第四，组织学生开展研究性学习活动。学生在省机器人灭火比赛中获第一名。今年省举办首届中小学机器人比赛活动，小学组的竞赛内容是机器人灭火。我校充分利用这一机会进一步扩充学生自悟学习的内容，立即组队参赛。在家长的配合下，学校主控室确定了人选，购置了两台机器人，制作了灭火比赛场地模型。经过师生的共同研究，比赛小组的两个队员，
5 迅速了解了比赛的规则，学会了程序的设计，并能根据比赛的环境因素及时调整有关感应参数，大大提高了竞赛能力。在顺德区的初赛中以第二名的成绩获得二等奖，从而获得了省赛的资格。有了初赛的经验，辅导教师和参赛学生进一步对有关程序和感应参数进行了校验，结果在省赛中战胜群雄，以第一名的成绩获得省首届机器人灭火比赛一等奖。这是学校开展自悟学习研究以来师生中最高档次、含科量最高的学习果。在这项活动中实验现了辅导教师和参赛学生的共同发展。
第五，提供机会促进学生全面学习。形成性内化教育实验的自悟学习有一个基本的理念，那就是：让学生全面、自由地学习。学校在教育教学过程中如何实施这个理念呢？我们在本学期也结合学校的各项工作进行了一定实践。首先是改善学习环境，让学生的各种感官受优秀教育资源的影响。进一步落实“美、新、近、趣”的实验要求，加强对校园文化的建设。开展了师生书画作品展、师生摄影作品展两项传统文化活动。对校园里比较陈旧的宣传内容进行了更换，如教学楼走廊的大型宣传画、学校的宣传栏等。其次是开展好“两节”活动，即艺术节和体育节。艺术节按计划开展了“三歌”比赛等活动，体育节开展了许多有利师生健康的各种群众性的体育比赛活动，成功地召开了第二十九届校运会。第二十九届校运会的开幕式我们邀请了街道领导、教育组领导和体小学校长参加，学生、家长富有特色的节目给与会嘉宾留下了深刻的印象。再次是结合学科教学开展多种形式的竞赛活动，如组织学生参加第四届华人小学生作文大赛、中小学电脑制作比赛、小学数学育苗杯比赛、社区的摄影书画比赛、管乐比赛、大提琴训练、棋类训练、仪仗队训练、舞蹈训练等活动。总之我们的目的是为学生制造更多的学习机会，更多的学习形式，学生置身于这样的环境，身体的各种器官都能在学习中得到满足，学生可以根据自己的兴趣有选择性参加自己感兴趣的学习形式和学习内容。这就是全面学习、自由学习。
2、抓住教育的特点，树立服务学习的思想。新教育就是服务，这是现代教育的特点，也是瑞英教育的核心。学生学习效果的好坏，不在于教师教得多与少，而在于教师为学生提供学习条件的优与劣。这种学习条件是多方面的，有来自教师的辅导，有来自教师组织的活动，有来自教师提供的机会，有来自教师呈现的情境，有来自教师提供的资料，有来自教师自身的影响，有来自教师对课程的设置，有来自教师先进的教学思想，有来自教师先进的教学手段等。一句话我们教师要了解学生学习的具体困难，解决学生学习的具体困难。如英学习学习学生的最大困难就是缺乏学习英语的环境，为此本实验从去年开始每个学期就开展一个“英语周活动”。在这一周建设一个英语走廊，在里面张贴英语单词图片等；开展一个英语情境表演竞赛活动，让学生参加英语剧表演；聘请一个外教老师来校开展一天英语学习活
6 动，与学生座谈、与教师座谈，交流英语学习的体会，给师生上示范课，我师生一起开展活动；开设一个星期的“英语广播周”活动；开展一次英语专题竞赛活动。如学校原有的运动场是煤碴跑道，一到晴天时灰尘飞扬，一到雨天污黑的煤碴又染脏了校园，一旦学生运动时不小心摔到就会严重地挫伤肌肉和皮肤。为此学校挤出资金二十六万元，在街道的支持下共投入六十五万元建好塑胶跑道，为学生提供了一个安全、清洁的学习环境。如为学生学习服务的课堂如何组织学生学习，我们又要求每个科组开展了学生个性化学习的研讨课。为了让学生开拓视野，我们又添置了许多音像资料，并通过校园网为学生学习服务，本学期就分次为学生播放了《激励永远》的专题片。学校还不断完善校园网的建设，为学生网上学习提供方便，主控室的“视频点播功能”能让学生通过互联网随时观看网上电视、学校各种重大活动等。激励是最好的服务，它能满足学生的情感，实现学生的学习人生的价值，从这种服务能入心，入情，它有影响力最持久，为此本课题实验一直坚持以激励为核心的思想。本学期学校继续开展“瑞英之星”的评比活动，全校共有126人当选。大队部在德育实验小组的指导下开展了第二届优秀节目、优秀节目主持人、校园十大新闻的评选活动。这些活动不仅为学生的个性发展提供了导向性的服务，同时对校园的学生文化活动建设起到了强化的作用。学生一旦拥有了相应的学习条件，就会取得优良的学习效果。本学期从外校转入我校学习的几个寄读学生，通过一个学校的学习成绩就从入学进两科不及格提高到两科九十分以上，这与我校教师在教育教学过程坚持为学生学习服务的理念是有密切关系的。
3、关注学生的成长，开展心理专题的调研。学校教育要走近儿童，这是我校德育实验的要求。为此我们随着实验的开展，启动了心理健康教育工作，成立了心理健康教育小组，开辟了心理教育专用室，开展了心理健康教育课堂研讨，进行了心理健康教育的专题调研，聘请了大学心理学专家和学生生来校开设了心理现场咨询活动。这样学校就能更多地了解学生的心理特点，这是学校教育走近儿童的基础。本学期的心理健康教育的现场咨询活动搞得好，第一次活动就吸引了许多家长和学生参与，这使我们看到心理健康教育对于学生和家长都是很需要。心理健康教育小组开展的一项心理健康调查为学校下一步开展教育工作提供很好的依据。这项调查了解了学生如下几个心理问题：自信心、自我信念、考试焦虑量、社交焦虑、孤寂感等。通过抽样调查和统计分析，结果在这五个问题中我校学生的前四项均很正常，但学生的孤寂感特别严重。孤寂感偏高的占调查人数的96%，其中有36%的学生属于有强烈孤寂感。这对我们是一个警示，一个为学生服务的学校务必高度关注这个问题，只有解决学生这个心理问题，我们的教育才能真正走近儿童。
4、关注教师的成长，加强学习型组织的建设。发展教师一直是本课题实验的重要目标
7 之一，教师的发展是学生发展的前提，是学校发展的动力。把学校建设成为学习型组织是本课题实验发展教师的一项重要策略。校长用学习影响教师，教师用学习影响学生，教师、学生在学习中共同成长，是本课题实验的一个重要理念。本学期我们仍然以教研中心、学科教研组为学习小组，围绕专题进行学习讨论。实验领导小组的成员首先作专题学习辅导报告，然后各学习小组在组长的组织下开展专题讨论，最后全体教师写出专题论文。本学期的学习专题是围绕着学校的实验研究的子课题来进行的，分别是：教育就是服务、自悟学习的策略、教师的角色等。教师们通过学习讨论进一步明确了教育的本质特征、理解了自悟学习的基本策略、摆正了教师在学生学习过程中的地位。与此同时我们先后派出了不少教师外出参加高层次的学习培训活动，如省教科所组织的苏、沪考察活动，区教研室组织的（北京）新课题培训学习活动，全国北师大版语文新课程（黄山）总交流活动，全省社会综合实践课（广州）培训活动，广东省小语会组织的语文青年特级教师阅读教学（番禺）观摩活动等。没有运用的学习不是真正的学习。教师学习的目的是为了提升自己的教育教学水平，只有促使教师将学习的有关理念放到教学实践中去才会内化成自己的教育教学智慧。为此我们继去年的师德评比制度以后又推出了《瑞英小学科研能手的评比条例》。这实质上就是对教师学习效果进行评定。根据计划将在下学期进行首批科研能手的评比。这样学校就形成了校级名师、校级教研员、学校师德标兵、学校科研能手的激励教师进一步学习的机制。传统的教学质量评估办法是影响教师学习的重要因素，它引导教师死教书，教死书，成为了教书匠。本学期我们对教学质量的评估进行了改革，主要是体现了“提高”与“结果”并重的教学评估思想。教师是学校教育的重要资源，优秀教师是教师人力资源中的优质资源。充分挖掘学校内部的学习资源，是建立学习型教师队伍的基础，因为这些教师身边的学习资源相对专家、学者、特级教师等外部资源来讲，更具有感召力，更具有可学性，更具有启发性。本学期德育实验小组按照计划开展了向师德标兵学习的活动，上学期学校评比产生了五位师德标兵，学校也做出了向师德标兵学习的决定，本学期我们先后组织了师德标兵报告会、青年教师学习师德标兵座谈会等活动。
在我校，教师通过科研和学习进步是显著的，本学期教师们在各级各项教学活动中更是捷报频传。青年教师李
玲的思想品德录相课先后在街道、区、市的评比连获一等奖，并代表佛山参加省的评比；青年教师唐正元的电脑述课先后在街道、区的评比中获一等奖；李志仁老师在区的语文教学设计比赛中获得一等奖；彭素华老师的一年级数学新课程实验课堂教学比赛中先后获街道、区的一等奖；马惠瑜老师的英语课堂教学获街道二等奖；赵友娣老师的识字教学课在街道的比赛中获得二等奖；在街道组织的德育论文评比中我校四位教师获一
8 等奖，占街道一等奖总数的50%。更值得一提的是，学校教师队伍中，先进教师更先进，青年教师后来居上，学校教育教学质量进一步提高。
学校的进步引起了各级的重视，十一月十一日上午，全国著名教育家、顺德区荣誉市民霍懋征老师，在区教育局陈锡钊副局长和区教研室冯毅主任的陪同下来到我校视察，对我校的教育教学环境和教育科研给予了高度的肯定。教师节前，街道党委王书记带领导慰问团来到我校对全体教师进行了亲切的慰问，并巡视了学校的教育教学情况，和学生、教师代表进行了亲切的交谈，肯定了学校的成绩，指明了学校发展方向。
但是，我们也要清楚地看到，学校在发展中也还存在许多不足的地方。一是部分教师学习意识不强，跟不上时代的步伐；一是因教师队伍的变化部分工作出现了滑坡的情况，学校教师有出现结构性失调的可能；一是在学生自由发展的同时如何抑制不良行为；一是学校的设备设施有待进一步完善。
执笔：刘伦斌
日期：0
1、11 9
三月学校工作总结
第三周学校工作总结
三月份学校工作总结
小学三月份学校工作总结
学校三月份教学工作总结
